2021年高中政治 第一课第一框 揭开货币的神秘面纱(二)教案 新人教版必修1
人教版高中政治必修一：第1课《揭开货币的神秘面纱》表格版教案
年级高一学科政治主备人李雪平编号01-02 日期课题揭开货币的神秘的面纱课型新授课教学三维目标知识与能力识记:货币的本质及商品的基本属性,货币的两个基本职能,纸币的优点及含义.理解:由物物交换到货币为媒介交换的必然性。
价格是价值的货币表现。
商品流通及其对生产者的启示。
纸币的流通规律。
保持人民币币值基本稳定的意义。
能力:培养学生学会透过现象看本质，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
过程与方法情境设置,讨论探究情感态度价值观通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益教学重点1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币教学难点1、外汇 2、汇率 3、正确对待货币集体备课个人复备教学过程导入：在现代经济生活中，商品是市场上最常见的现象，凡涉及到商品就离不开货币，人们几乎每天都同商品、货币打交道。
在商店和银行的柜台上，各种面额的货币，随处可见。
各种商品都要用货币去购买。
思考：什么是商品？薄薄的一张纸片，为什么可以用来购买任何一种商品？它为什么这么神通广大？第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘的面纱1、货币的本质(1)商品的含义问题1：不同类的商品有什么共同特征？A都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品B都能满足人们的某种需要，用于交换问题2：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？是商品。
因为母亲织的毛衣尽管消耗了母亲的劳动，是劳动产品，但用于自己子女穿用，没用用于交换，不符合商品的第二个条件（交换），因而不是商品。
例讲：空气、阳光、海水、赠送的礼品等是不是商品？结论：商品是用于交换的劳动产品。
自然界本身就存在的自然物品，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品。
赠送的物品，虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。
商品是生产发展到一定阶段出现的。
高中政治 第一单元1.1揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1
第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点纸币。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
第一课第一框 揭开货币的神秘面纱 教案-2020-2021学年高中政治人教版必修一
第一课神奇的货币教材分析：《神奇的货币》是人教版《经济生活》第一单元第一课，本课为第一单元的核心内容，后续知识点均是以作引做出进一步的阐述。
本课第一框内容主要包括商品的含义和发展、商品的基本属性及其关系、货币的含义与发展、货币的本质、货币的职能、金属货币与纸币等；第二框内容主要包括信用卡的含义、性质与功能、支票的含义和类型、外汇的含义和变化等。
本课为高一新生的第一堂正式的高中政治课，对高一新生来说有一定难度，且本课为高考或其他考试的常考点，对高一新生来说必须有一定要求。
本课考试类型一般以选择题为主。
学情分析：高一新生初步接触高中政治课程，其学习能力与习惯尚存在适应期，且在学习细节上难度较初中思想品德课较高，对高一新生来说有难度，需要重点理解知识的含义与联系。
但又因本课与学生日常生活来说是极为常见，所以在学习的难度上有一定程度降低。
只要在教学过程中把握学生学习速度，学习本课内容则较为轻松。
教学目标：知识与技能：1.识记商品含义、基本属性及其关系；货币的本质、基本职能、金属货币与纸币的关系；信用工具的类型；外汇、汇率的含义；2.理解商品与货币的发展过程；货币职能的区别；信用工具的区别；人民币币值稳定的意义；3.运用货币知识，解释说明现实生活中关于金钱使用的现象；运用信用工具的知识，解释说明现下社会现象中对于信用工具的不同用途过程与方法：1.从现实生活中的素材出发，从认识到理解再到解释商品和货币的相关案例；2.从现实生活中的素材出发，判断不同信用工具的不同作用3.从近期的数值的变化以及与之相关的事件出发，判断外汇变化对于中国的意义，最后论证人民币币值稳定对于中国的意义。
情感、态度、价值观：正确认识货币与商品，树立正确的金钱观；重难点：重点：货币本质、基本职能、纸币；信用工具、外汇难点：通货膨胀、通货紧缩；外汇、汇率教学过程：导入新课：第一课第一框揭开货币的神秘面纱1.商品教：（结石姐《money》音频）听音乐中讲了一件什么事情？学：听音乐歌词，判断内容教：音乐中是不是讲她认为这跟钱没有任何关系？但是在我们的现实生活中什么东西跟钱没有关系？换句话说，钱是不是我们的衣食住行都有联系？有一句话叫：钱不是万能的，但没钱是万万不能的。
人教版必修1 政治(经济生活)：1.1 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱 教学设计
教教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课
讲授新课
（创设情境）
说一说：大家开学的时候都买了哪些东西回学校呀？
（把学生列举购买的商品板书在黑板上）
（探究一）
1、分小组归纳黑板上商品的共同特点。
2、找出我们的身边有哪些东西跟黑板上的商品是不同类的。
（探究二）
1、刚才我们归纳商品的共同特征时有一条：都需要用钱购买，钱为什么能购买商品？
《揭开货币的神秘面纱》这一框题，是学生产生学习兴趣的重要一课，也是本单元和本课的教学重点。学生学习该框题的难点主要在于如何理解货币的本质及其基本职能，如何将抽象的知识具体化，货币的本质及职能同时也是历年高考中的知识热点。
学情分析
本课的授课对象是刚由初中升入高中的高一年级学生，对货币、商品等知识有一定的感性认识，而他们对于新的环境和课程都感到陌生，有较强的好奇心，也容易产生排斥心理，所以根据他们的认知能力和心理特征，在授课过程中将采用图片、生活情境等感性材料，同时由于学生能力素质不同，为照顾到较弱的学生，在授课过程中将适当的采用师生互动，提高学生的自信心和学习兴趣。这样设置易于学生接受，从感性认识逐步上升到理性认识，让高一年级学生逐渐适应学习环境，改善初中的学习习惯，从而更好的进行高中学习。
教学目标
1、知识目标
识记：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。
理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其公式。商品流通与物物交换的区别。纸币与金属货币的联系和区别。
运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
优质课一等奖高中政治必修一《揭开货币的神秘面纱》教学设计 (1)
教学设计经济生活第一课《揭开货币的神秘面纱》考点三：纸币一、教学目标：（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
二、教学重点理解纸币的含义及职能。
三、教学难点通货膨胀与通货紧缩。
四、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）引入新课教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
教师活动：指导学生回顾、讨论，做典型题，展示学习目标。
学生活动：通过教师引导，做题引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课复习教学教师活动：展示课件，让学生明确复习目标要求。
学生活动：围绕复习目标看书、做基础题，然后讨论。
1、纸币的产生教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？2、纸币的发行规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有3、纸币流通规律商品价格总额商品总量×商品价格水平流通中所需货币量= ——————= ———————————货币流通次数货币流通次数重要关系。
高中政治第一框 揭开货币的神秘面纱 教学设计人教版必修一
第一框 揭开货币的神秘面纱 太原49中 李清玲 教学目标：1、情感、态度价值观：学会正确对待金钱，懂得制造假币是违法的，树立正确的职业道德观。 2、知识：了解商品的含义及基本属性；了解货币的本质； 知道货币的两个基本职能;纸币的含义。 3、能力：从具体材料入手，形成对货币的科学认识，养成从感性到理性的思维习惯；，提高鉴别假钞能力。 重点与难点：重点：1、商品的基本属性 2、货币的本质 3、货币的基本职能 4、什么是纸币 难点：1、货币的本质 2、纸币的发行规律 教学方法与手段： 活动探究法 讨论法 使用教材的构想: 注意把握教材的基本知识，以此为背景，辅之以典型事例，选取生活中 的实例，让学生从感性上升为理性，引导学生自主学习，合作探究，尝试对学生学习资源的整合，增加对价值和等价物内容的处理，但并不把它作为知识要点，只为减轻理解难度。 教学过程： 导入：同学们，在日常生活中，我们每个人的衣、食、住、行都离不开一样东西，你知道是什么吗？ 生：金钱 师：对，是金钱，（展示一张100元人民币）很奇怪，一张薄薄的纸，据说价值不超过三毛钱，竟然能购买这么多商品，它为什么有这么大魔力呢？今天，就让我们一起走进神奇的货币，揭开它的神秘面纱。 一、 货币的本质 （合作探究） 阅读第4---第5页，小组讨论：从货币产生的过程探究其本质。 思考：货币是如何产生的？ 师：人们要购买商品，就需要支付货币，那么，什么是商品? 1、商品的含义 思考：1、）妈妈织的毛衣是商品吗？ 2、）喝的矿泉水是商品吗？ 3、）送给别人的礼物是商品吗？ 4、）农民自己吃的粮食是商品吗？ 讨论得出：商品必须满足两个条件，第一必须是劳动产品，第二必须用于交换，如果是自己消费或捐献，就不是商品。即： 商品是用于交换的劳动产品。 再思考：你或你的家人每天都要买好多东西，有日常用品，还有食品，为什么非要花钱买他们呢？ 生：思考得出，因为他们有用，能满足人们某种需要。 师：商品能满足人们某种需要的属性，就是商品的----------使用价值 （情境假设）：一个石匠，每天能打2把石斧；一个猎人，每天能捕4只野兔，换回 打制石斧的人想用1把石斧换4只野兔，于是两人开始讨价还价。。。。。。 请你评判：他们怎样才能有一个合适的交换？为什么？ 总结：大家都认为，1把石斧换2只野兔比较合适，商品交换实质上就是商品生产者之间的劳动交换，而凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的---------价值，这就是 2、 商品的两个基本属性 （讨论）第4页事例，回答所提问题？ 生：略。 师：最初的商品交换是物物交换，出现于原始社会末，它有很大的缺陷，于是人们想到了使用一种大家都乐意接受的东西----------一般等价物 3、 一般等价物：它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 表示为：
高中政治 1.1揭开神秘的面纱教案 新人教版必修1(2021年整理)
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揭开货币的神秘面纱课题揭开货币的神秘面纱课型授新课教学目标1．知识目标：了解商品及其基本属性，知道纸币的含义及优点和不能任意发行的原因;理解货币的本质及其基本职能；运用货币的本质和基本职能的知识说明应如何正确对待货币。
2．能力目标：培养透过现象认识货币本质的能力；了解人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。
3．情感目标：确立与市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
重点难点重点：货币的基本职能难点:货币的本质是一般等价物；纸币是国家（某些地区）发行并强制使用的。
教具准备多媒体辅助教材课时安排一课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情一、整体感知经济生活四个单元：生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生。
产二、导入:用泰铢、1元和5元港币、人民币发给各组,最后一个同学讲出所拿到的货币,引出《神奇的货币》一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质思考：日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币.货币是用来干什么的？-—用来购买商品和服务探究一：什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、服装、文化用品等.这些需要购买的物品都是商品。
（1）上述不同种类的商品有什么共同特征都是用于交换的劳动产品(2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品，为什么？不是,因为它不是用于交换1．商品（1）含义:用于交换的劳动产品。
高中政治第1单元第1课神奇的货币第1框揭开货币神秘的面纱第2课时货币的基本职能学案新人教版必修1
第二课时货币的基本职能
○课标要求
1、理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。
2、了解价格的含义。
3、知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
○课前预习
1、初步阅读本框题内容，找到以下概念及其相关解释。
（1）价值尺度
（2）价格
（3）流通手段
2、进一步阅读本框题内容，找到以下问题的答案。
（1）货币的基本职能是什么？除此之外，货币还有哪些职能？
（2）商品流通的公式是什么？
○课堂研讨
1、为什么从货币产生起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能？
2、在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，是“商品惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品生产者。
为什么说这个跳跃不成功，摔坏的是商品生产者？
○经典例题
1、6年前北京某工程师花1 000元随意注册的“莫言醉”白酒商标，因莫言获奖被多位酒商争相购买而升值到税后1 000万元。
材料中的1 000万元( B )
①从本质上看，是商品交换长期发展的产物②从职能上看，执行价值尺度职能③从职能上看，执行流通手段职能④从本质上看，是一般等价物
A．①②B．②④ C．③④D．②③
2、作为“起点中文网”的付费用户，小杨同学总能在第一时间读到最新的网络文学作品。
小杨付费阅读时运用到的货币职能可能有( B )
①价值尺度②流通手段③贮藏手段④支付手段
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
○课后思考
商品生产者如何才能实现“商品——货币”阶段这一“惊险的跳跃”？
1。
高中人教版必修一经济生活1.1揭开货币神秘的面纱优秀教学案例
一、案例背景
在高中人教版必修一《经济生活》的第一课时“揭开货币神秘的面纱”中，我们深入探讨了货币的产生、本质和职能。为了提高学生的学习兴趣和积极性，以及理论联系实际的能力，我设计了一份优秀教学案例。本案例以我国当前的货币政策和货币制度为背景，结合学生的实际生活，让学生在了解货币基本知识的同时，认识到货币在现代经济生活中的重要作用。
2.问题导向的教学策略：本案例通过设计一系列问题，引导学生深入思考和探讨货币的基本概念和原理。问题导向的教学策略有助于激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维能力。
3.小组合作的组织形式：本案例将学生分组进行讨论和合作学习，鼓励他们分享自己的观点和经验。小组合作的学习方式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高他们的研究能力和综合素养。
为了使学生更好地理解和运用所学知识，我设计了一系列实践活动。首先，让学生调查和分析我国近几年的货币政策和货币发行情况，了解货币政策对经济生活的影响。其次，组织学生进行模拟货币交易，体验货币的职能和作用。最后，引导学生结合自己的生活实际，思考货币在消费、投资和理财等方面的应用，提高他们的理财能力和经济素养。
4.多元化的教学评价：本案例注重对学生的学习过程和成果进行综合评价，既关注他们的知识掌握程度，也关注他们的思维能力、实践能力和团队协作能力。通过自我反思、同伴评价和教师评价等方式，全方位地评估学生的学习效果。
5.教师的引导和激励：本案例中，教师在教学过程中起着引导和激励的作用。教师通过时，教师对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。
4.我国货币制度：介绍我国当前的货币政策和货币制度，让学生了解人民币的发行、流通和管理机制。
（三）学生小组讨论
高中政治人教版必修一1.1《 揭开货币的神秘面纱》教案
揭开货币的神秘面纱【教材版本】人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修1《经济生活》第一单元第一课第一框题《揭开货币的神秘面纱》一、课标解读本节课主要内容是分析解析货币在商品交换中的作用及其基本职能.通过解析货币的基本职能，提高正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
二、教材分析(一)教材地位及教学内容：本课是全书的开篇，起着引领和导入的作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
本框下设三目，分别讲述货币的本质、基本职能和纸币。
第一目是货币的本质。
围绕商品的含义、货币的产生、商品的两个基本属性进一步理解货币的本质。
第二目是货币的基本职能。
介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。
第三目是纸币。
本目从货币发展的角度讲纸币的含义、发行量和电子货币的问题。
三目之间的内在逻辑是：由商品引出货币——由货币的起源、本质到货币的职能——由金属货币到纸币。
(二)教材结构本节课的逻辑结构是：由商品引出货币---由货币的起源、本质，到货币的职能---由金属货币到纸币(三)教学重点和教学难点教学重点：理解货币的本质及其基本职能。
依据：货币的基本职能是本课知识的核心。
现实经济生活的方方面面都离不开货币，不了解货币的职能，就无法真正懂得货币，就无法适应经济生活的需要。
突破方法：多媒体展示图片资料，学生通过对现实生活的亲身感悟理解掌握。
教学难点：纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩。
依据：高一学生社会生活经验不足，又刚刚接触经济生活，理解起来有一定难度。
突破方法：通过展示生活案例，学生讨论，教师点拨，使学生透过现象看本质加以理解。
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2021年高中政治 第一课第一框 揭开货币的神秘面纱（二）教案 新人教版
必修1
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
解析纸币在商品交换中的作用及其发行，理解金钱在现代经济生活中的意义。
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：
①理解纸币的含义及其优点②知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2、能力目标：
①透过现象认识纸币的本质的能力②历史地看待通货膨胀的能力
3、情感、态度与价值观目标
①增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识②憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行
为，增强法治意识③树立正确的金钱观
（三）教学重点
1、纸币 2、通货膨胀与通货紧缩
（四）教学难点
1、纸币发行量 2、通货膨胀
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂
合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
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中释疑解惑)
（四）纸币
1、产生
。
★2、含义 。
3、纸币的优点
4、纸币发行规律 ①发行规律： 。 ②货币流通规律公式： 5、通货膨胀与通货紧缩 ①通货膨胀 含义 原因 危害 ②通货紧缩 1、判断 纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。
2、纸币发行的越多越好？
3、探究：比较通货膨胀与通货紧
缩的异同
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含义
原因
危害
6、爱护人民币，反对假币
①爱护人民币的原因
②为什么要严惩制造假币的行为？
7、电子货币
(五)、综合探究
1、金钱是什么?
2、钱能做什么？
3、金钱应该如何获得？
4、钱应该用到什么地方？
5、对待金钱的正确态度是什么？
6、树立正确金钱观的意义
4、
辩题： 甲方：金钱是万能的
乙方：金钱是万恶之源
实用文档
课堂检测
教学后记：