说课人：谢子青
高中语文说课稿模板锦集十篇
关于高中语文说课稿模板锦集十篇关于高中语文说课稿模板锦集十篇高中语文说课稿篇1 一、说教材本文选自高一语文必修④第四单元。
作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。
而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。
通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。
虽然具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材，我以为不宜只注重其故事性，因为以事实和事理来把握历史，那是历史教学的任务；而应该充分挖掘文本，感受其文学魅力。
二、说学情由于各种原因，学生首先存在认识和才能上的个体差异。
其次，普遍存在“困于口”问题，学生没有“说”的习惯，只一味地记，可这不意味着他们想不到想得到未必说得出，说得出者必定能想得到：说是一个综合性的学习过程和结果。
因此，“让学生说”，势在必行。
这正表达以学生为主体的现代教学理念。
三、说教学目的㈠德育目的——以主要人物德才兼备的人格感染学生。
例如欣赏和学习蔺相如的机智英勇、不卑不亢、宽容谦让。
再如区分廉颇有自尊心还是嫉妒心，正确认识自尊心对个人成长的价值等。
㈡才能目的，包括文学素养和语言表达才能。
有效引导学生阅读文本，认识其各方面的文学魅力，以进步学生文学素养。
能较准确灵敏地用古代和现代汉语模拟人物对话，再现或表现其神态、内心。
能大体口译或复述故事，准确推断所蕴含的意义。
有人说：“人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。
”基于对口才的重要性认识，也鉴于本人此前在教学中的缺陷，我准备在本文教学中，以培养学生语言表达才能为重中之重。
即以欣赏文本得文学价值为根底，其间浸透情感、态度、价值观得教育，而以语言训练贯穿始终。
根据上述目的，本文学习得重点和难点如下：㈠重点：口述故事，赏析重要语段的涵义，分析^p 人物性格。
万源市中心小学六年级语文下册 第一单元 1 长江之歌导学案(无答案) 苏教版六年级语文下册
1。
长江之歌学习目标：1。
了解作者,背诵这首诗歌.2。
理解诗曲歌目所表达的作者对长江及其祖国母亲的情感。
3。
领会长江在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。
学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究课前预习:1.给加点字注音或根据拼音写汉字荡dí（） yuán（）泉 páng bó（）灌gài（ ) 尘埃（）2.填空①本文作者，沈阳军区前进文工团副团长，著名音乐家，1988年，35岁的胡宏伟凭借为《话说长江》作词，一夜成名。
这些年，先后为2000余首歌曲作词,其中绝大部分是主旋律歌曲,不少歌曲在全国广泛传唱。
②《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,它写于1988年，这正是中国人民在中国共产党领导下，实行改革开放政策，社会主义建设取得伟大胜利的年代.当时电视专题片《话说长江》向全国征集主题歌词，在成千上万的来稿中,这首歌词脱颖而出，至今仍得到广大群众的欢迎。
3.思考讨论：作者如何歌颂长江的？表达了作者对长江怎样的感情？导学过程：活动一:预习检查反馈。
活动二：自由朗诵这首诗，思考讨论。
①如何理解“你是无穷的源泉"“你有母亲的情怀”？找出相关诗句反复朗读体会。
②《长江之歌》采用第几人称来写的，作用是什么？③诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感？活动三：学唱《长江之歌》.活动四:背诵这首诗歌，并默写。
6、怀念母亲谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
六单元质量检测试卷学区小学班级_______ 姓名__________ 分数_ ____积累部分（35分）一、看拼音写词语。
（6分）máo dùn jīng zhàn yī yán jiǔ dǐng( ) （) ( ）yù yán quán wēi wéi miào wéi xiào( ）（）（)二、先把下列词语补充完整，再解释所填的字.（4分）一丝不（）钟鸣（）食戛然而（）鳞次栉( ）三、划去每组中不属于同一类的词，再在括号里补上一个同类的词。
第七届全国中小学公开课电视展示活动获奖名单
二等奖
课堂实录
《我们需要什么样的课堂》
何秀静
三等奖
XX
《浅谈初中物理教学如何培养创新的能力》
何彦威
二等奖
说课稿
《八年级物理上册《质量》
何彦威
三等奖
课堂实录
《中国少数民族音乐》
何易洁
二等奖
课件
《认识钟表》
何颖
XX
课堂实录
《XX战争》
何颖
三等奖
课堂实录
冯亚荣
XX
课堂实录
《双子叶植物
冯艳青
XX
课堂实录
《洋流及其地理意义
冯云飞
三等奖
课堂实录
《別吝嗇你的哭
馮嘉蕙
優秀獎
课堂实录
《小畫家生日蛋糕
馮美兒
優秀獎
课堂实录
《三国鼎立》
傅思权
三等奖
说课光盘
《音画时尚——演奏音符和声音的可视化》
傅奕慧
二等奖
说课稿
《音画时尚——演奏音符和声音的可视化》
傅奕慧
XX
课堂实录
《6 's ！ (１1c） 第1课时》
谷**
三等奖
课堂实录
《平行四边形面积》
谷金英
XX
课堂实录
《亿以内的读写》
谷金英
XX
课堂实录
《1９、生命 生命》
谷天威
三等奖
课堂实录
《生于忧患 死于安乐》
顾小贤
三等奖
优质课
《两只小狮子》
顾振太
XX
课堂实录
《观察植物细胞的基本结构》
关惠娟
三等奖
课堂实录
《三个儿子》
关林飞
日有所诵教学设计
《日有所诵》第三单元教学设计课题：第三单元《我要把自己寄给你》《音乐》《定风波》《长亭三送别》《端午》学习目标：1、流利有感情地朗读诗歌，体会其中的情感。
2、背诵《定风波》、《长亭送别》。
学习重点、难点：有感情地朗读，体会其中的情感。
一、导入１、师：今天我们来欣赏一组作品，既有中国的，又有外国的，既有现代的，又有古代的，他们想表达什么呢？，表达上又有什么不同呢？让我们赶紧去读一读吧。
二、阅读1、要求：大声地阅读，不认识的字词结合注释，或小组交流。
边读可边用笔标记自己最感兴趣或喜欢的句段，也可写下自己的感受。
2、学生自由朗读作品。
三、朗读、交流、背诵1、朗读。
师：刚才同学们自由地读了这些诗词曲，现在咱们来展示一下你们的功底，将每一首都朗读一遍。
2、相机正音，重点：啸：xiào，箬：ruò。
3、再读。
师：你最喜欢其中哪首，请你反复读读，小组内展示读，然后派代表向大家展示展示，并说说理由。
学生读自己喜欢的诗4、交流。
（顺序根据学生汇报调整）（1）《我要把自己寄给你》生朗读后说理由。
（预设：很有趣，想法很奇特，想象大胆……）师：这首诗流露出作者什么情感？师：当你思念一个人时，你会用什么方法表达呢？师：喜欢这首诗的孩子让我们一起来展示读，起立。
（2）《音乐》生朗读后说理由。
（预设：比喻、拟人十分形象，给人一种宁静的感觉……）师：音乐是什么？（一汪清水，夜来香）你认为音乐还是什么？师：喜欢音乐的孩子一起来展示读《音乐》。
（3）《定风波》生朗读后说理由。
师：谁读懂了这首词，读懂了苏东坡，来说说。
师：古今词义是有不同的，你这次又收获了哪些？师：咱们再读《定风波》，和东坡一起“吟啸且徐行”。
（4）《长亭送别》生朗读后说理由。
师：谁读过王实甫的《西厢记》，来简要介绍一下。
师：一共三句话，比比，谁在一分钟内能背诵。
（给一分钟时间背诵）（5）《端午》生朗读后说理由。
师：短短一篇将端午的来历和习俗讲得清清楚楚，这就是古文的魅力。
《学与问》(第二课时)课堂教学实录及评析
《学与问》（第二课时）课堂教学实录及评析一、课前交流师：同学们，上节课大家跟随秦老师下了一趟西洋。
现在该继续咱们友谊的航程了。
（出示粘贴有该班学生赠言的小集子——友谊的航程）大家想知道里面是什么吗？生：想！【评】巧妙利用前一位老师的上课内容——《郑和下西洋》和同学们前一节课写给老师的话来激发学生的学习兴趣，这是一种强烈的资源开发意识！过度自然，不露丝毫雕琢痕迹！师（读）：黄老师，您是我见过的最幽默的一位老师。
今天，能认识您我真高兴！——田传安师：黄老师，您长得很帅！我想问您一句话：当您看动画片的时候，还顾得上吃饭吗？——柴兆军师：电视得看，饭也得吃，边吃边看！（生笑出声来）师：黄老师，您真英俊潇洒，名字一流，才高八斗，文才出众，我真佩服您！——田健全师：看来，这位同学把所有的好词都送给我了。
说句实在话，我还算不上真英俊潇洒，但勉强够得上个二表人才。
（学生和听课老师都笑了）师：黄老师您好，我的同桌叫李水皮，其实他叫李波。
您知道这是怎么回事吗？您猜出来我再写下一句——您的头发好好好好看呀！——郝朋（教室里一片笑声）……师：最让老师感动的是侯然翠和柴维同学的赠言。
她们在署名的时候写上了“您的好朋友”。
这就像俗话所说的“一回生，两回熟，三回就成——（师生齐）好朋友”！（上课铃响）【评】人们常说，良好的开端是成功的一半。
在这里老师为学生创设了一个轻松愉快的学习情境，可以想象孩子们内心的感受是多么高兴。
二、赠物读句，感悟学与问师（挥手）：朋友们好！生（会意）：老朋友好！师：今天，我特地为朋友们带来了几个小礼物，可是带得少了点。
没办法，只好采取“抛礼物”的方式了。
（生欢呼雀跃）师：不过，我有个条件，拿到礼物的朋友必须把礼物的内容告诉大家。
（教师拿出四个精致的彩纸盒抛向学生。
学生挤在一起争看礼物的内容。
）【评】传统的课堂教学伊始往往要固守“师道尊严”的阵地，教师高高在上接受学生整齐划一而又缺少生命激情的问好，似乎一切都很顺理成章。
2009年泰州市教育学会优秀教育教学案例评比获奖目录
第 4 页
赵亚琴 许 娟 朱 娟 唐银春 缪 欢 刘荣正 许敏 吴友兰 马红霞 唐 艳 范 静 李 琳 杨 筠 丁 玲 杨 敏 张 蓉 杨 萍 蒋长进 孙 洁 唐文平 季 敏 任冬美 姜建宇 翟 静 丁婷婷 李 霞 刘 洁 王雪梅 邹彩云 李吉根 李 文 王 莉 （大） 肖九珍 陈大明 陈秀兰 高 娟 王 颖 韩丽娜 吴玲玲 仲 璟 杨 欢 陈琳玲 李 蓉 李 鹏 胡金萍 钱 涓 王晨辉
张海涛 高 敏 顾后奎 顾寿庆 顾文艳 翟俊玉
第 1 页
省二等奖（122篇）
韩 华 孔龙娣 吉 超 叶文娟 顾冬兰 钱秀华 唐银春 许 敏 周晓珊 张 顺 韩 华 朱 萍 石 杰 李 华 田华军 莫志娟 唐建国 吉 桃 朱 艳 姚童萍 丁纪群 李小杰 缪小静 叶翠萍 郑丽萍 郭晓莉 蓝捷慧 倪粉华 王玉梅 朱 晶 黄冬梅 沈洪进 卫立华 姚 婷 何孙秦 沈小萍 卢春林 王云勤 莫 娇 陈 娟 程 燕 励丽娜 吴 芃 周亚云 丁 颖 父亲 轴对称与轴对称图形 生命的林子 中国画与油画 可能性 小数的性质 猴子种果树 毛泽东诗词 一株紫丁香 光的反射 美的瞬间 叶 用字母表示数 七个小兄弟 直线与圆的位置关系 山行 声音是什么 背影 制作网站 吨的认识 捏泥人 6B Unit5 The seasons 7B Unit 2 Integrated skills 按不同标准分类整理数据 用字母表示数字 5B unit8 At the weekends 青海高原一株柳 青海高原一株柳 夹竹桃 变色龙 平面镜 鼎湖山听泉 三峡 Planning for the weekend 莫高窟 安利柯和他的伙伴们--爱的教育读书交流会 数学归纳法 魔术泡泡 用计算机计算 黄鹤楼送别 金子 歌唱二小放牛郎 欢乐的泼水节 把我的心脏带回祖国 梅乡画韵—以速写的形式欣赏、表现梅兰芳的京剧艺术 高港中学 白马中学 刁铺中小 高港实小 高港实小 高港实小 高港实小 高港实小 高港实小 高港中学 高港中学 高港中学 海军小学 海军小学 胡庄初中 田河中小 许庄初中 许庄初中 许庄初中 泰州市海陵实验小学 泰州市儿童教育实验中心 泰州市鼓楼路小学 泰州二中附属初级中学 泰州师专泰州附小 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市大冯初级中学 泰州市大冯初级中学 泰州市大冯初级中学 泰州市大浦中心小学 泰州市大浦中心小学 泰州市大浦中心小学 泰州市第二职业高级中学 泰州市儿童教育实验中心 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市海军中学
《咏雪》教学设计(优秀9篇)
《咏雪》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《咏雪》教学设计（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
沧州市第六中学八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇《答谢中书书》说课稿 新人教版
答谢中书书一、教材分析本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。
要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景抒情的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。
体现了作者能够品味山水之美的自豪感。
学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。
二、学情分析学生经过七年级一年文言文的学习，对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式。
七年级学生对于文中的字、词、句子以及课文的内容，都已经有了一定的了解，对课文没有新鲜感，所以针对八年级的学生，想办法调动学生的积极性很重要。
采用多媒体等电教手段，增强作品的魅力，产生良好的视听效果，吸引学生注意力，激起学生的兴趣。
三、教法分析授之鱼不如授之以渔，“教给方法比教给知识更重要”，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了诵读法、创设情境法、小组讨论法等，使学生从学会到会学，这样学生既学到了知识，又提高了能力。
四、学法分析采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
五、教学目标分析根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标分为“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面：知识和能力：⑴字词的梳理，准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。
⑵学习把握景物描写手法。
过程和方法：⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。
⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。
(3)了解文章中的优美意境，品味、积累写景的优美语言情感、态度和价值观：(1)体会文中蕴含的思想感情。
(2)培养学生热爱大自然的美好情操。
部编人教版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教案教学设计
《在牛肚子里旅行》教案【教材分析】《在牛肚子里旅行》是一篇生动有趣的科普小品文。
文章通过描写小蟋蟀“红头”在牛肚子里的一次惊险“旅行”，最后在朋友“青头”的指点帮助下侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个“牛有四个胃，有反刍现象”的科学道理。
本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，通过活泼、童趣的语言，将红头在牛肚子里旅行的过程描写得生动形象，同时文章有机地渗透了科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。
【学情分析】这是一篇童话故事，可读性强，对小学三年级的学生有很大的吸引力。
因此，教师在教学中可以采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟；也可以采用多种朗读方式，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情地朗读体会青头和红头之间的友谊，渗透“友爱、互相帮助”等德育思想。
本课介绍的有关牛胃的知识，对于学生来说是很陌生的，可以布置学生在课前搜集相关资料和图片，对牛胃形成直观、感性的认识，再结合课文介绍，学生理解起来就容易得多了。
【教学目标】1．正确认读“咱、偷”等本课生字，正确书写“旅、咱”等生字。
掌握相关词语。
2．分角色朗读课文。
理解课文内容。
3．体会青头和红头朋友间的真挚情感。
【教学重点】分角色朗读课文。
理解课文内容。
【教学难点】体会青头和红头朋友间的真挚情感。
【课前准备】师：多媒体课件生：查阅有关牛胃的资料和图片【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．课件出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。
（1）你能猜出这是什么动物吗？（2）【出示蟋蟀图片】今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。
有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。
这是怎么回事呢？2．板书课题，齐读。
3．质疑课题：蟋蟀怎么会到牛肚子里旅行呢？结果怎么样？二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《在牛肚子里旅行》，让学生初步了解课文内容。
初中七年级语文《春》挺好公开课教案【细品9篇】
初中七年级语文《春》优秀公开课教案【精选9篇】《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。
以下是人见人爱的我分享的9篇《初中七年级语文《春》优秀公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案篇一教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、领会赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
3、学习全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。
4、了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学难点：1、培养"细致观察事物，抓住特点描述'的能力。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
教时安排：两课时教学过程：一、导入：播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里？春天在朱自清的笔下。
二、简介：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、*战士。
原籍浙江绍兴。
1920xx年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是早期文学研究会会员。
代表作《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
三、检查预习：蓑suō 黄晕yn 应和h 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴笠l 嘹亮lio 胳ɡē膊bo 酝yn酿ninɡ 花枝招展撑盼望润湿清脆欣欣然卖弄朗润软绵绵四、整体感知：1、听课文朗读。
2、有感情地朗读课文，读准字音，体会语言美。
3、划分层次，概括段落大意。
(围绕一个"春'字，写了"盼春'、"绘春'、"颂春'三部分。
)五、分析文章结构：(一)第一部分(第1段)：1、以怎样的心情迎接春天的到来？是哪些词语表现出来的？明确：急切盼望着，盼望着2、此时春天来了没有？哪个词可以看出来？明确：没有近3、这里运用了什么修辞方法？有什么作用？明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出盼春的急切心情。