吉林省通化市外国语中学七年级地理下册 第九章 第二节 巴西学案1(无答案)(新版)新人教版
9.2巴西2 学案-2020-2021学年人教版初中地理七年级下册
第二节巴西课题第九章第二节巴西目标导学学习目标及要求1.运用图文资料说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征。
联系混血种人形成的原因,认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
2.用实例说明巴西工农业发展的历程和现实状况。
通过读图文资料了解工农业生产与资源的关系。
重点1.巴西重要的人文地理特征——有大量混血种人,种族与文化等人文地理要素之间的关系。
2.巴西工农业发展的历程和现状,工农业生产与资源分布的关系。
难点工农业生产与资源分布的关系。
学案课前预知——我自信我能行1.小组交流自己了解的巴西的相关知识。
2.读课本卞卡一家图片,体会它说明一个什么问题。
3.巴西的文化融合体现在哪些方面?合作探究——我参与我快乐一、读巴西农矿产品分布图和巴西的地形,探究下列问题:1.巴西甘蔗主要分布在哪些地区?2.巴西的自然环境为什么适合甘蔗的生长?(请从位置、地势、气候、河流等方面分析)二、读巴西矿产和工业分布图,探究下列问题1.巴西主要有哪些矿产资源?2.如果你在巴西投资建厂,会选择哪里?主要考虑因素是什么?三、综合探讨:工业区位的选择对比分析俄罗斯、日本、巴西三国工业部门分布图,结合各国工业分布特点,总结工业区位选择需要考虑的主要因素。
续表课题第九章第二节巴西收获之窗——我努力我充实试着整理本节所学主要知识点。
1.2.3.火炼真金——我成功我自豪1.巴西人口40%的人种是( )A.白种人B.黑白混血种人C.黑种人D.黄种人2.巴西储量大,质地优,产量、出口量都居世界前列的矿产是( )A.铜矿B.煤矿C.钨矿D.铁矿3.流经巴西的世界上流域面积最大的河流是( )A.亚马孙河B.尼罗河C.密西西比河D.刚果河4.关于巴西语言和艺术文化的描述,正确的是( )A.巴西通用西班牙语B.巴西居民多信奉佛教C.巴西的桑巴舞、狂欢节以及足球运动透射着民族的活力与激情D.巴西的土著居民是因纽特人5.读巴西轮廓图,完成下列各题。
9.2巴西 教案1(人教新课标七年级地理下册)
第二节巴西第一课时一、知识点1：民族大熔炉的缩影探究一：认识巴西的位置范围和自然环境1．指图说出巴西的纬度位置和海陆位置及邻国。
巴西位于洲部。
北邻、、、和，西界、、南接、和，东濒洋。
2．说明“巴西是国土广大、人口众多的热带国家”巴西国土面积仅次于、、、，居世界第位，人口数量仅次于、、、，居世界第位，且位居洲各国之首，从而说明巴西是一个、的国家。
3．在巴西的地形图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
4．总结：⑴、巴西国土主要由、两大地形区构成。
⑵、______高原是世界上面积最大的高原；_________平原是世界上面积最大的平原；_______河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第二长河。
探究二：1．阅读教材1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。
2．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。
读课本插图9．20，理解混血种人的含义。
结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占_____多，黑白混血种人约占_____%，_____人占6%，人不到1%，还有少数日本人和华人。
巴西是一个有大量混血种人的社会。
因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
3.指导读图9．21，请说出A、B、C三张图中分别展示了哪一项文体活动？图中展示的每一项活动的发源地在哪?A图的桑巴舞源于，B图的狂欢节是，C图的足球发源于。
进一步说明社会环境对民俗有重要影响。
总结：造成民族大熔炉的原因→现代拉丁美洲的人种、文化是受影响的结果。
二、知识点2：发展中的工农业大国探究三：1．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。
总结：单一生产_____产品，现代工业__________。
2．读“巴西的农产、矿产和工业”图，思考以下几个问题：⑴巴西的东南部是主要分布地区，云集着世界著名的铁矿公司。
人教版七年级地理下册第九章第二节巴西学案
第九章西半球的国家第二节巴西（第一课时）编写人张书娟审核九年级备课组审核组长【温馨寄语】人生就是一本书，出生是封面，归去是封底，内容靠自己填。
【学习目标】1.知道巴西的位置、人口、面积。
2.知道巴西的地形、气候。
3.知道巴西热带雨林被破坏的情况，保护的情况。
【学法指导】读巴西地形设色图，了解巴西的地形及其对气候的影响。
【自主学习】1、___________是拉丁美洲人口最多，面积最大的国家。
主要是____种人，还有约为40%的_____________.2、地形主要是平原和高原⑴、平原：世界面积最大的平原，该地区是常年高温多雨的热带气候。
这里有世界上最大的热带区（被称为地球之肺），有世界动植物王国之称。
⑵、高原：世界上面积最大的高原，该地区是热带气候。
⑶、河：由西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界上水量最大、流域面积最广的河流。
【合作探究】1.巴西主要的气候类型是什么？气候特征是什么？2.目前，巴西的热带雨林遭到怎样破坏？巴西采取了什么防范措施？【展示点拨】【课堂反馈】1.世界上热带面积最广大的国家是A.美国B.沙特阿拉伯C.埃及D.巴西2.世界上面积最大的平原是A.亚马孙平原B.西西伯利亚平原C.西欧平原D.东欧平原3.下列美称，不属于巴西热带雨林的是A.“世界动植物王国”B.“地球之肺”C.“郁金香王国”D.“热带经济作物王国”4.全世界希望巴西着重保护的自然环境是A.热带雨林B.热带草原C.野生动物D.亚马孙河水5.巴西的地形主要为A.平原和高原B.高原和山地C.平原和丘陵D.高原和盆地6.关于造成亚马孙雨林正在减少的原因的叙述，错误的是A.伐木者大量砍伐公路沿线的优良木材B.毁林开辟大型农牧场C.贫困农民的毁林开荒D.人口增长率过高，人均耕地减少7.世界上水量最大、流域面积最广的河流是（）A、亚马孙河Ｂ、尼罗河Ｃ、刚果河Ｄ、长江【拓展延伸】读下边的巴西图，完成下列问题：⑴巴西东部是①洋。
七年级地理下册 第9章 第2节《巴西》(第2课时)教学案(无答案)新人教版(2021年整理)
江苏省淮安市七年级地理下册第9章第2节《巴西》（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市七年级地理下册第9章第2节《巴西》（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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巴西项目具体内容【教学目标】1、能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题。
2、学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点。
3、说明巴西在城市发展过程中存在的问题。
【教学重点】巴西的城市及分布【教学难点】巴西热带雨林的开发利用【教学准备】地图册、填充图册、多媒体【板书设计】教学过程环节具体内容自主、合作、展示、点评、检测、评价二次备课【自主学习】1、位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最的 ,其中60％在巴西境内。
2、热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等.【课中交流】1、巴西东南部沿海的人口，而广大的内陆地区则人口。
2、巴西的首都，是位于巴西高原部的一座新城。
而位于东部沿海的市是巴西最大的海港、也是巴西原来的首都。
3、在热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题,这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁。
【目标检测】 1、“狂欢节、桑巴舞、热带雨林危机……"这些词语让我们联想到的国家是（）A。
人教版七年级下册地理-学案 第九章 西半球的国家 第二节 巴西第2课时 热带雨林的开发与保护
第二节巴西: 热带雨林的危机城市化问题学习目标1、能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题。
2、学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点。
3、说明巴西在城市发展过程中存在的问题。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1、位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内。
2、巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：热带雨林的保护阅读教材P95—96课文及图9.25、图9.26，请回答下列问题：1、热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等。
2、在热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题，这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁。
3、1992年6月，在巴西的里约热内卢召开的联合国环发会议通过了《》，这标志着的观念被世人接受。
活动二：巴西的城市分布及问题阅读教材P97课文、图9.28，回答下列问题：1、巴西东南部沿海的人口，而广大的内陆地区则人口。
2、巴西的首都是位于巴西高原部的一座新城。
而位于东部沿海的市是巴西最大的海港、也是巴西原来的首都。
3、是巴西最大的城市，该市经历了阶段、阶段、阶段的发展“三步曲”，其城市化过程是高度集中的过程，这种现象在（发达、发展中）国家比较具有典型性。
4、城市规模过大，人口过度集中，会出现、等一系列“城市病”。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1、读图9.3，回答下列问题(1)、①是河，该河流域覆盖着世界上面积最大的。
(2)、③是首都，④是最大的海港，⑤是最大的城市。
(3)、一艘装满铁矿石的货轮从海港④出发到达中国的上海港，途中经过的海洋是：洋运河洋到上海。
RJ人教版 初一七年级地理 下册第二学期春 (导学案)第九章 西半球的国家 第二节 巴西1
第二节巴西（1）学习目标1.能够说出巴西的民族构成及文化特点。
2.能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。
3.能说出巴西工农业生产的特征。
自主学习1. 是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。
2.巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。
3.巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。
被称为“王国”。
合作探究活动一：阅读教材P82—83，回答下列问题：1.巴西同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的色彩。
2.在巴西，黑白混血种人占﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。
3.在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自的文化相互融合、发展而形成的拉丁美洲文化。
活动二：阅读教材P85图9.20，回答下列问题：1.巴西的领土面积居世界第五位，其领土大部分位于赤道与线之间，所以，巴西是世界上拥有（温度带）面积最大的国家，气候。
由于赤道穿过其领土的北部，巴西又是一个地跨两半球的国家，但大部分位于半球。
2.巴西位于南美洲东部，东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。
3.巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原。
课堂检测1.每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的庆祝活动，人们载歌载舞，通宵达旦。
这一节日是巴西著名的（）A母亲节 B狂欢节 C父亲节 D足球比赛节2.当我国正值隆冬季节的时候，巴西南部是（）A.秋季B.春季C.夏季D.冬季3.巴西人种复杂，其中约占40％的人种是（）A.黑白混血种人B.白种人C.黑种人D.黄种人4.拉丁美洲面积最大、人口最多的国家是（）A.阿根廷B.巴西C.秘鲁D.加拿大5.读图，回答下列问题。
（1）写出图中数字代表的水域名称：②洋（2）世界上最大的平原是，图中字母代号为，世界上最大的高原是。
（3）字母F是巴西与（国家）共同修建的水电站。
课堂检测参考答案1.B2.C3.A4.B5.（1）大西（2）亚马孙平原③巴西高原（3）巴拉圭伊泰普。
【人教版】(新版)七年级地理下册导学案：第九章 第二节 巴西(二)
第二节巴西（2）学习目标1.能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题.2.学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点.3.说明巴西在城市发展过程中存在的问题.自主学习1.位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内.2.巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的 .合作探究活动：热带雨林的保护阅读教材P87—88，请回答下列问题：1.热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等.2.在热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题，这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁.3.1992年6月，在巴西的里约热内卢召开的联合国环发会议通过了《》，这标志着的观念被世人接受.课堂检测1.巴西首都市位于（）A.巴西利亚亚马孙平原B.巴西利亚巴西高原C.圣保罗东南沿海D.里约热内卢东南沿海2.全世界希望巴西重点保护的自然资源是（）A.热带雨林B.热带草原C.野生动物D.亚马孙河水源3.有关巴西人口和城市的叙述，正确的是（）A.首都巴西利亚是巴西第一大城市B.多分布在东南沿海一带C.人口多集中在亚马孙平原D.圣保罗是最大的海港4.巴西的迁移农业实质是（）A.现代化农业B.节约型农业C.环保型农业D.资源浪费型农业5.读图，回答下列问题（1）①是河，该河流域覆盖着世界上面积最大的 . （2）③是首都，④是最大的海港，⑤是最大的城市 .（3）一艘装满铁矿石的货轮从海港④出发到达中国的上海港，途中依次经过经过：洋运河洋到上海.课堂检测参考答案1.B2.C3.A4.B5.（1）亚马孙热带雨林（2）巴西利亚里约热内卢圣保罗（3）大西巴拿马太平。
人教七年级地理下册第九章《西半球的国家》第二节《巴西》学案
七年级地理下册第九章《西半球的国家》第二节《巴西》学案【学习目标】1.对照地图，说出巴西的地理位置，了解巴西人种形成的历史原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
2.参观巴西咖啡种植园，运用巴西地形图、气候图，分析巴西发展农业的条件。
3.通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。
4.以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。
【自主学习】参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
一、大量混血人种的社会1.巴西人口以人种为主,其次是各种人通婚后的种后代。
2.从十五世纪末开始，和殖民者进入巴西，随着巴西种植园的发展，大批的黑人奴隶贩卖到这里。
3.巴西位于________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多，大部分位于_______之间，_____带面积广大。
二、发展中的工农业1.从葡萄牙殖民者进入巴西，巴西的经济长期依赖产品的生产，农产品的出口尤其依赖的大量出口赚取外汇，为巴西工业的发展提供较为丰厚的资金。
2.经过几十年的建设，巴西逐渐发展成为一个工农业大国，、、等跻身于世界重要的生产国行列。
、、等农产品的产量居世界首位。
三、热带雨林的开发与保护1.世界上流域面积最大、水量最大的河流——河。
该河流域区分布着地球上面积最大的，其中60﹪在境内。
2.世界上面积最大的平原是平原，高原是世界上面积最大的高原，以气候为主。
3.巴西人最热爱的体育运动是，在巴西的街头和海滩，到处可以看到各种肤色的青年和孩子在。
【互动探究】活动一：阅读图文材料，分析巴西文化的多元性及其影响1.下列文化现象融合了哪些地域的文化？狂欢节是欧洲基督教的节日，后传到巴西。
每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动，人们载歌载舞，通宵达旦。
巴西人喜欢跳桑巴舞。
葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案2(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第九章第二节巴西教案2（新版）新人教版的教材或学习资料。教材中应包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等内容，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习巴西的地理特点和经济发展时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对巴西的地形地貌和气候特点理解不够深入，需要通过具体的例子和图像进行解释。其次，学生可能对巴西的自然资源和经济发展概念较为陌生，需要通过实际案例和数据进行分析。此外，学生可能对地图的阅读和分析技巧还不够熟练，需要进一步的练习和指导。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆巴西的地理特点和经济发展情况。例如，可以准备巴西的地形地貌图、气候分布图、自然资源分布图、人口分布图等，以及相关的视频资料，如巴西的自然景观、城市风貌等。
3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行地图制作实验，应准备足够的地图材料、颜料、剪刀等工具。同时，要确保实验器材的使用安全，避免学生受伤。
在课堂管理上，我注意保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，但是有时候在处理学生纪律问题时，我可能过于严厉，可能会影响到学生的学习积极性和参与度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪和需求，采取更加灵活和人性化的管理方式，以提高学生的学习体验和效果。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。教室布置要考虑学生的学习需求和安全性，创造良好的学习氛围。
人教版七年级地理下册《第九章 第二节 巴西(第2课时)》教案
人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》教案一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》主要介绍了巴西的地理特征、自然资源、人文特点以及经济发展等内容。
本节内容是学生对巴西的基本了解，为后续的学习打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生直观地认识巴西，理解巴西的独特之处。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各国地理特征有一定的认识。
但针对巴西这一国家，学生可能存在对巴西的印象仅限于足球和热带雨林等片面认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面了解巴西，纠正学生的片面认识，提高学生对巴西的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握巴西的地理位置、地理特征、自然资源、人文特点和经济发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：使学生对巴西有更全面的认识，培养学生的国际视野，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地理特征、自然资源、人文特点和经济发展等内容。
2.难点：巴西的地理特征、自然资源和人文特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，引导学生直观地认识巴西。
2.案例分析法：以巴西为例，分析其地理特征、自然资源和人文特点，提高学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论巴西的经济发展和国际合作等话题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册。
2.教学辅助材料：巴西地图、图片、相关案例资料等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过展示巴西地图和图片，让学生直观地认识巴西的地理位置和特点。
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《巴西》
【预习】
一、大量混血种人的社会
1.根据82页课文说出巴西的人口特征。
2.根据83页课文分析形成这种人口特征的原因
3.根据83页活动题来分析巴西文化的多元性及其影响。
二、巴西的工农业
1.根据85页图找出巴西的纬度位置、海陆位置、相对位置，并根据图来判断巴西的气候类型、主要
地形区和河流。
2．根据84页课文总结巴西的自然地理条件
3.在84页课文中找出巴西盛产的农矿产品
4.利用86页活动题分析巴西工业的分布及其与原材料的关系。
学习目标：1、运用图文资料，说明有大量混血种人是巴西一个重要的人文地理特征，并结合巴西混
血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互关系。
2、用事实说明巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系。
学习过程：