初中物理_浮力计算题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】浮力计算题复习专题_物理_
复习浮力计算题
一、导入：
学生讲述《捞铁牛》的故事，引出浮力
二、复习提问：
1、浮力的计算公式以及常用变形公式
2、巩固练习：
（1）称重法
1.如图可知：物体在水中全部浸没时受到的浮力为______
（称重法适用于两次用弹簧测力计的情景）
（2）原因法
1.一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N，上表面受到的压力为0.3N，则该正方体受到水的浮力为_______
（原因法常常适合已知压力、压强、深度时求浮力的情景。

）
2、图中,双拱桥中间的桥墩浸没在水中的体积10m3，它受到的浮力是_____N。

3、原因法的灵活利用：
将一边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满液体的大烧杯内。

待木
块静止时，受到的浮力是6N，那么木块下表面受到水的压强多大？
（计算时取g=10N/kg）
（3）原理法
1、一个铁块，体积是100cm3，把它浸没在水中，受到的浮力多大？
2、一个金属块，体积是100cm3，把它浸没在某液体中静止时受到的浮力是0.8N，求液体的密度。

3、一个铁块，浸没在水中时，受到的浮力是10N，求铁块的体积。

原理法拓展：
1、一个铁块在空气中测得重力为7.9N，把它浸没在水中，受到的浮力多大？（Ρ铁=7.9×103Kg/m3）
2、一个铁块在空气中测得重79N，把它挂在测力计下并使它浸没在某液体中时，测力计的示数是69N，求液体的密度
3、一个金属块，在空气中重79N，浸没在水中时受到的浮力是10N，求：
金属块的体积⑵金属块的质量⑶金属块的密度
总结：原理法
（1、阿基米德原理适合已知液体密度和排开液体体积或者质量或者重力的情景。

2、利用浮力可以计算出液体密度或者浸没时物体的体积）
（4）平衡法
1、物体浮沉2热身练习：
1、同一个小球放在不同的液体中，静止时如图，判断液体
的密度关系是ρ甲<ρ乙<ρ丙
2、小球ABC在液体中静止时如图，则小球的密度关系是_______
3、一个重6N的正方体木块，浮在水面上，则小木块受到的浮力为____
4、一木块放入盛满水的容器，静止时漂浮在水面上，溢出水的质量是50g，
把该木块放入盛满酒精的容器，静止时漂浮在酒精面上，溢出酒精的质量是_____g。

3、总结规律与诀窍：
漂悬浮，找平衡，
已知示数用称重。

遇到浸没原理法，
原因则是巧利用。

4、浮力习题训练
1.体积相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）
A铁块大B木块大
C一样大D无法确定
2、质量相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）
A、铁块大
B、木块大
C、一样大
D、无法确定
3、质量相等的实心铁块和木块，投入水中静止时所受的浮力（）
A 铁块大
B 木块大
C 一样大
D 无法确定
4、质量相等的实心铁块和木块，投入水银中静止时所受的浮力（）
A 铁块大
B 木块大
C 一样大
D 无法确定
变式练习：
1、一块石头在空气中称，弹簧秤读数为1.2牛，浸没在水中称，读数为0.7牛，则：（g 取10N/kg）
1）石块受到浮力；
2）石块体积；
3）石块的密度。

2、一物体放入水中静止时，有3/4的体积浸在水中，求物体的密度。

3、一个铁块，体积是100cm3，放入水中静止时受到的浮力多大？放入水银中静止时受到的浮力多大？
5、回馈总结，激励学生。

【学情分析】浮力计算题复习专题_物理_
作为一堂复习课，将浮力的计算灵活结合，选择公式，理清思路是至关重要的。

浮力是教材的重点，也是学生学习的难点，内容抽象，题型复杂，与生活实际密切联系。

浮力的计算方法有称重法、原因法、原理法、平衡法，再加上浮力的变形公式，并利用变形公式计算液体密度，物体体积等，在计算过程中与重力质量，密度体积等灵活结合，无形中增大了题目的难度，所以我思来想去，决定采用逐个攻破，然后巧妙结合的方法。

根据学生已有的掌握知识，先对浮力计算公式进行梳理，让学生默写、板演，加深印象。

然后根据不同的计算方法分别进行联系练习巩固。

其中结合学生讲解思路，学生上黑板演算，
同学互助学生走上讲台，点拨思路，老师走下讲台，到学生中帮忙发现问题并解决问题等，极大调动了学生参入的积极性。

【效果分析】浮力计算题复习专题_物理_
效果分析：
本节课习题较多，学生动手的机会多，动脑的机会更多，学生们都能够积极参入，动手动脑，很好的完成了教学任务。

而且在动脑思考，主动点拨思路，引领大家的过程中，锻炼了学生的语言表达能力以及总结问题的能力以及和谐互助的能力。

【教材分析】浮力计算题复习专题_物理_
教材分析：作为一堂复习课，将浮力的计算灵活结合，选择公式，理清思路是至关重要的。

浮力是教材的重点，也是学生学习的难点，内容抽象，题型复杂，与生活实际密切联系。

浮力的计算方法有称重法、原因法、原理法、平衡法，再加上浮力的变形公式，并利用变形公式计算液体密度，物体体积等，在计算过程中与重力质量，密度体积等灵活结合，无形中增大了题目的难度，所以我思来想去，决定采用逐个攻破，然后巧妙结合的方法。

本节课我根据学生已有的掌握知识，先对浮力计算公式进行梳理，让学生默写、板演，加深印象。

然后根据不同的计算方法分别进行联系练习巩固。

其中结合学生讲解思路，学生上黑板演算，同学互助，老师走下讲台，到学生中帮忙发现问题并解决问题等，极大调动了学生参入的积极性。

【评测练习】浮力计算题复习专题_物理_
评测练习：
1、将一边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满液体的大烧杯内。

待
木块静止时，受到的浮力是6N，那么木块下表面受到水的压强多大？
（计算时取g=10N/kg）
2、一个铁块，体积是100cm3，把它浸没在水中，受到的浮力多大？
3、一个金属块，体积是100cm3，把它浸没在某液体中静止时受到的浮力是0.8N，求液体的密度。

4、一个铁块，浸没在水中时，受到的浮力是10N，求铁块的体积。

5、一个铁块在空气中测得重力为7.9N，把它浸没在水中，受到的浮力多大？（Ρ铁=7.9×103Kg/m3）
6、一个铁块在空气中测得重79N，把它挂在测力计下并使它浸没在某液体中时，测力计的示数是69N，求液体的密度
7、一个金属块，在空气中重79N，浸没在水中时受到的浮力是10N，求：
金属块的体积⑵金属块的质量⑶金属块的密度
热身练习：
浮力习题训练
1.体积相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）
A铁块大B木块大
C一样大D无法确定
2、质量相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）
A、铁块大
B、木块大
C、一样大
D、无法确定
3、质量相等的实心铁块和木块，投入水中静止时所受的浮力（）
A 铁块大
B 木块大
C 一样大
D 无法确定
4、质量相等的实心铁块和木块，投入水银中静止时所受的浮力（）
A 铁块大
B 木块大
C 一样大
D 无法确定
变式练习：
1、一块石头在空气中称，弹簧秤读数为1.2牛，浸没在水中称，读数为0.7牛，则：（g 取10N/kg）
1）石块受到浮力；
2）石块体积；
3）石块的密度。

2、一物体放入水中静止时，有3/4的体积浸在水中，求物体的密度。

3、一个铁块，体积是100cm3，放入水中静止时受到的浮力多大？放入水银中静止时受到的浮力多大？
【课后反思】浮力计算题复习专题_物理_
课后反思：
一、学生在回顾旧知识的基础上，灵活选择公式进行浮力计算，并主动参入思路点拨，引领大家，既锻炼了学生语言组织能力，又强化了学生敏捷的思维，在复习过程中，大家互帮互助，共同进步，既有参照性，又有激励性。

二、课堂练习的设计要有针对性。

本节课的练习设计，针对教学目标要求，分阶段对学生的学习情况进行检测，效果较好。

【课标分析】浮力计算题复习专题_物理_
课标分析：
一、教材地位浮力在整个初中物理中是重要的一部分，同时也是中考的热点和难点。

这一节在液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。

新课程体现“从生活走向物理，从物理走向社会”因此，教学中教师注意让学生从已掌握的知识入手，先易后难，熟练运用公式，互帮互助，学生点拨等，从而激发学生学习的欲望。

二、教学模式以浮力计算为教学中心，分四步完成教学任务。

第一步，回顾浮力的计算方法；第二步，学生思考公式的适用范围；第三步，习题巩固，讲练结合；第四步，总结规律。