《景泰蓝的制作》导学案3
【核心素养目标】三《景泰蓝的制作》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版20232024基础模块下册
【核心素养目标】三《景泰蓝的制作》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《景泰蓝的制作》教学设计【教材分析】《景泰蓝的制作》是统编版中职语文教材基础模块下册第五单元的第三篇课文之一。
本单元学习的主题是探索与创造，要理解探索与创造的丰富内涵，发扬勤于思考、敢于实践的精神，点燃探究热情,激发创造活力。
《景泰蓝的制作》这篇文章说明了景泰蓝的生产过程，是一篇程序性说明文。
作者抓住每道工序的特点，运用多种说明方法，有详有略，语言准确、严密，通俗易懂，条理有序地交代了这种传统手工艺品的制作过程，在同类说明文中具有典型意义。
【教学目标】1.语言建构与运用：掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
2.思维发展与提升：领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。
3.审美鉴赏与创造：了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中的审美、科学、创造的魅力。
4.文化传承与理解体会：体会手工艺人精湛技艺、辛勤劳动和聪明才智，感受我国劳动人民的创造才能。
【教学重难点】1.教学重点：领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法.2.教学难点：了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中的审美、科学、创造的魅力。
【教学方法】引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
【教学过程】一、情境导入一天下午，我国著名教育家叶圣陶先生走进一家工厂，观看并了解了景泰蓝这一手工艺品。
其到底是怎样的魅力，让叶老动笔写下《景泰蓝的制作》。
播放视频，欣赏景泰蓝的美，导入下文。
二、作者介绍叶圣陶（1894年10月280—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。
生于江苏苏州。
现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
有“优秀的语言艺术家"之称，一生对于中国的教育和文学领域贡献巨大，是一位可敬可爱的人。
文学贡献一一叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。
《景泰蓝的制作》教案
五、举例说明本文的语言特点
1.准确。一是恰当运用“掐丝”“点蓝”等工艺术语，使语言更加准确、精练，又容易使读者把握各道工序的内容和特点；二是运用一些易为读者了解的科学术语，如“延展性”“膨胀率”“机械力”等；三是恰当地使用了形容词，如“精细”“细密”“细致”“细微”等。
4.分析第6段的层次关系，并说明为什么“制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。
答：层次关系:先总说，后分说，再总说。
制作方法：点蓝、烧蓝、打磨。
物理，意思是事物的原理，即景泰蓝铜胎与色料的膨胀率不一样。
这样的制作方法及物体的特性决定了景泰蓝的制作采用繁笔的线条画。
(三)点蓝
▶▷回答下列问题：
1.本层共4段，概括每段的大意。
▶▷回答下列问题：
1.景泰蓝用什么原料制胎？
答：红铜。
2.制胎这道工序的特点是什么？
答：“打”——用手工敲打使红铜片接合。
3.本段主要运用了哪些说明方法？
答：作诠释(解释选用红铜制胎的原因。)
举例子(以制作圆盘子、花瓶、方形或长方形的器具为例，说明如何制胎。)
作比较(把制胎与铜器作的打铜器作比较。)
答：动词:剪、曲、夹、蘸、粘。
说明方法：
下定义(掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。)、举例子(譬如粘一棵柳树吧， 干和枝的每条线条该多长……粘到铜胎上去。)
打比方(A.每片叶子两笔，像一个左括 号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。B.他们简直是在刺绣。)
《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计第一章：景泰蓝的概述1.1 介绍景泰蓝的定义：景泰蓝是一种传统的金属工艺品，以铜为胎，采用金、银、铜等金属丝掐制成各种图案，再填充色彩，经过高温烧制而成的工艺品。
1.2 讲解景泰蓝的历史起源和发展：景泰蓝起源于我国元朝，明清时期达到鼎盛，被誉为“铜器之冠”。
1.3 分析景泰蓝的艺术特点：色彩鲜艳、图案丰富、制作工艺精湛。
第二章：景泰蓝的制作材料与工具2.1 介绍制作景泰蓝所需的材料：铜胎、金属丝（金、银、铜）、釉料、助溶剂等。
2.2 讲解金属丝的加工方法：掐丝、焊接、打磨等。
2.3 介绍制作景泰蓝所需的工具：镊子、剪刀、焊枪、磨具等。
第三章：景泰蓝的基本制作工艺3.1 讲解景泰蓝的制作流程：制胎、掐丝、填充色彩、烧制、打磨、镀金等。
3.2 演示景泰蓝的基本制作方法：掐丝、焊接、填充色彩、烧制等。
3.3 分析景泰蓝制作过程中的注意事项：如焊接的牢固度、色彩的搭配、烧制的温度等。
第四章：景泰蓝的艺术创作4.1 讲解景泰蓝艺术创作的要点：主题选定、图案设计、色彩搭配等。
4.2 引导学生进行景泰蓝艺术创作：提供创作主题，让学生结合自身喜好进行图案设计，并选择合适的色彩搭配。
4.3 分析优秀景泰蓝艺术作品的欣赏：讲解其设计理念、制作工艺、艺术价值等。
第五章：景泰蓝制作的实践操作5.1 组织学生进行景泰蓝制作实践：分组进行，每组选定一个主题，分工合作完成一件景泰蓝作品。
5.2 指导学生进行实践操作：从制胎、掐丝、填充色彩到烧制等环节，逐一进行指导。
5.3 对学生制作的作品进行评价：从设计、制作工艺、艺术价值等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
第六章：景泰蓝制作技巧提升6.1 分析景泰蓝制作中的高级技巧：讲解如何提高掐丝的精准度，如何处理胎体与丝的结合，以及如何进行精细的填充色彩。
6.2 演示高级技巧的应用：通过实际操作展示如何运用高级技巧制作出更为复杂和精细的图案。
6.3 学生实践与指导：学生在专员指导下尝试应用高级技巧，并对过程中遇到的问题进行分析和解决。
《景泰蓝的制作》 教案教学设计
《景泰蓝的制作》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生了解景泰蓝的历史背景和发展过程。
2. 学生掌握景泰蓝的基本制作技巧和工艺流程。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践和小组合作，培养审美能力和动手能力。
2. 学生通过研究、讨论和展示，提高问题解决和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对中国传统工艺的热爱和保护意识。
2. 学生培养耐心、细心和责任心，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点重点：1. 学生了解景泰蓝的制作过程。
2. 学生掌握景泰蓝的基本制作技巧。
难点：1. 学生掌握景泰蓝的掐丝和点蓝技巧。
2. 学生解决制作过程中遇到的问题。
三、教学准备材料：1. 景泰蓝制作的基本工具和材料，如铜丝、蓝釉、焊锡、砂纸等。
2. 示例景泰蓝作品和图片。
设备：1. 烤箱、烙铁、剪刀、放大镜等。
2. 展示台、投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示景泰蓝作品和图片，引导学生关注景泰蓝的特点和魅力。
教师简要介绍景泰蓝的历史背景和发展过程，激发学生对景泰蓝制作的兴趣。
2. 基本知识（10分钟）教师讲解景泰蓝的制作工艺流程，包括掐丝、点蓝、烧制等步骤。
学生通过观看示例作品，了解景泰蓝的制作技巧和注意事项。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
学生根据图纸和材料，尝试掐丝和点蓝的基本技巧，完成一个简单景泰蓝作品的制作。
4. 问题解决（10分钟）学生在制作过程中遇到问题，进行小组讨论，共同解决问题。
教师引导学生思考如何改进制作技巧，提高作品质量。
5. 展示与评价（5分钟）五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。
针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展1. 学生了解景泰蓝在现代艺术领域的应用，如景泰蓝首饰、摆件等。
2. 学生通过查阅资料或邀请专家，了解景泰蓝制作的历史人物和代表作品。
苏教版必修五《景泰蓝的制作》导学案【精品教案】.docx
《景泰蓝的制作》导学案主备：高金彪审核：刘春海时间：2010-6-22教学目标：1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。
2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
3 了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。
教学重点、难点：1.重点；以景余蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。
2.难点：本文的多种说明方法。
课前预习案一、知识链接1、作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧。
1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家。
解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
关于"景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珪琅”，是北京著名的物种工艺品之一。
此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。
清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。
2、给下列加点的字注音①铁砧②瓶颈③喷水④譬如⑤白芨浆慎.< ⑦剥落粘满硒粘液拌和和面和平______应犁____________ ⑧舉丝._____ 铁臼⑨囲砂. -⑩种料.槻木_______ 铁屑作坊______ 着火 ____ 一着不工作______ 着力 ____ 说着—剂了______2、辨字形并组词砧财镀踱愣堺①②③3、解释词义①疏疏朗朗:②半斤八两:③各有千秋:④推陈出新:⑤恰如其分:⑥瓶颈：4、辨析词义①⑥二、预习课文,1、熟读课文，2、把握文章主旨思考以下几个问题理清文章结构。
课内探究案一、自主学习，检查学生预习情况。
《景泰蓝的制作》教案
《景泰蓝的制作》教案教学目标：1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。
3、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
教学设想一、本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。
要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。
二、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。
三、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。
教学要点一、了解本文常用的说明方法。
二、掌握本文的说明顺序。
三、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。
教学过程：一课时导入新课：今天我们来学习《景泰蓝的制作》二、解题问：什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
三、作者介绍问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。
明确：现代著名作家，教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
创作涉及童话、散文、小说等领域。
他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。
四、明确教学目标学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。
五、研读课文：初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。
通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时要注意体会。
制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金衔接词开头第二步轮到该说就是还得主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨电镀主要动作打粘填烧磨镀详略安排一般详详略略略制作特点制作精细、操作繁琐、手工制作提问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。
《景泰蓝的制作》教案
《景泰蓝的制作》教案《景泰蓝的制作》教案1一、教学目的:1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。
2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
3.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。
二、教学重点、难点:1.重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。
2.难点：__的多种说明方法。
三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时预习思考题：1.抓住__的说明顺序，划分段落和层次。
2.每道工序请用两个字归纳。
3.找出__所用的说明方法。
字词正音：砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)芨jī(白芨，多年生草木植物)醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)硒xī(非金属元素)臼jiù(舂米的器具)词语补释：疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。
界成：划分界线而成。
匀净：精细深浅一致。
作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧。
1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家。
解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的物种工艺品之一。
此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。
清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。
课文分析：说明文，必须抓住事物的外部特点和本质特征，找出事物本身的条理性和内在联系。
__是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法，以制作工序为顺序来说明的。
六大工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生产工序，也符合人们的认识规律。
《景泰蓝的制作》学案
《景泰蓝的制作》学案一、［学习目标］1.了解景泰蓝的制作过程安排说明顺序。
学习本文综合运用说明事物的方法。
二、［重点难点］重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。
三、［知识链接］1、作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧。
1894年生，江苏苏州市人。
现代著名的作家和教育家。
解放前担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任人民教育出版社社长、教育部副部长，全国人大常委、全国政协副主席。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
2、关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
中国特种手工艺品之一。
此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。
清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、奖杯等。
四、［自学检测］1．下列加点的字读音全正确的是（）A．粗略．（lüè）铁砧．（zhēn）着．力（zhuó）剥．落（bō）B．硼．砂（péng）铁屑．（xiè）瓶颈．（jǐng）白芨．（jí）C．粘．满（zhān）譬．如（pì）蘸．浆（zhàn）储．存（zhù）D．缜．密（shěn）碟子（dié）铁锤．（chuí）裸露．（lù）2．下列词语字形全正确的是（）A．搀和譬如铁砧恰如其份 B．篮球蓝色重叠重峦叠嶂C．繁复反复膨涨推陈出新 D．摩擦打磨干躁专心致志3．下列各句中填入横线上的词语正确的一项是（）（1）现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较_________，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。
《景泰蓝的制作》学案
《景泰蓝的制作》学案一、知识链接作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧。
1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家。
解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的物种工艺品之一。
此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。
清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。
给下列加点的字注音① ___________ 铁砧_________ ②瓶颈________ ③喷水______________ ④譬如⑤白芨浆⑥蘸水⑦剥落⑧缂丝⑨硼砂⑩釉料铀辂硒_______ 铁臼_________ 椴木_________ 铁屑 _______粘满_______ 作坊 ________ 着火_______ 一着不慎粘液______ 工作______ 着力_____ 说着______ 拌和_______ 和平_______ 和了 ______和面_______ 应和口____辨字形并组词①砧 ______________飐______________②镀 ______________踱______________③愣 ______________塄______________④截 ______________戳______________⑤涨 ______________胀______________⑥蓝 ______________篮rm __________________________⑦岌 ______________芨______________ 解释词义①疏疏朗朗：②半斤八两：③各有千秋：④推陈出新：⑤恰如其分：⑥瓶颈：辨析词义①试验：实验：②精密：精细：③结合：接合：④细致：细密：⑤功夫：工夫：⑥界限：界线：二、预习课文，思考以下几个问题熟读课文，理清结构。
《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握景泰蓝的基本制作工艺和流程。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对传统工艺的认知和欣赏水平。
3. 通过制作景泰蓝作品，培养学生耐心、细致的学习态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 景泰蓝的历史与发展2. 景泰蓝的基本工艺流程3. 景泰蓝制作技巧与注意事项4. 创作实践：制作一件简单的景泰蓝作品5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握景泰蓝的基本制作工艺和流程，创作一件具有个人特色的景泰蓝作品。
2. 教学难点：景泰蓝制作技巧的掌握，如掐丝、点蓝、烧制等。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《景泰蓝制作》教程、景泰蓝作品图片、视频资料等。
2. 制作材料：铜丝、焊锡、蓝釉、烧制工具等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、展示台等。
五、教学过程1. 导入：通过展示景泰蓝作品，引发学生对景泰蓝艺术的兴趣，介绍景泰蓝的历史与发展。
2. 基本工艺流程讲解：讲解景泰蓝的基本工艺流程，包括掐丝、点蓝、烧制等步骤。
3. 制作技巧与注意事项：分析景泰蓝制作过程中应注意的问题，如铜丝的选用、焊锡的熔点等。
4. 创作实践：分组进行景泰蓝制作实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 学生制作过程的观察：关注学生在制作过程中的动手能力、创新能力及团队协作精神。
2. 作品完成质量：评估学生在作品中的构图、颜色搭配、工艺技巧等方面的表现。
3. 学生反馈：收集学生在学习过程中的疑问和意见，以便对教案进行改进。
七、教学反思2. 根据学生反馈和作品质量，调整教学方案，提高教学效果。
3. 探索更多教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
八、拓展活动1. 组织学生参观景泰蓝制作博物馆或企业，加深他们对景泰蓝艺术的了解。
2. 邀请景泰蓝艺术家进行专题讲座，分享景泰蓝制作经验和艺术感悟。
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《景泰蓝的制作》导学案3
景泰蓝的制作
问题导学
1．同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、
点蓝两道工序，而略写了其他？
2．作者在介绍掐丝这道关键工序时，主要使用了哪些说明
方法？
3．文章在介绍景泰蓝制作工序时，使用了一些行业术语，
这会不会影响读者对文章的理解？试分析。
自主探究
景泰蓝是我国著名的传统手工艺品，深得海内外人士的喜
爱。我国历史悠久，文化灿烂，有着许多传统民间艺术，但
现在许多散落在民间的艺术，正在慢慢衰败或消失。你是如
何看待和对待某些传统民间艺术的衰败的？
文法导析
有序地说明
按照制作景泰蓝的工艺程序进行说明，是本文最大的特点。
比如文中交代工艺流程就十分明晰：制胎→掐丝→点蓝→烧
蓝→打磨→镀金。就每道工序来说，也是按照制作程序来说
明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧
焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写
“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。作者很注
意各道工序介绍内容之间的衔接，注意使用起过渡作用的词
语，讲述各道工序时交代明白，衔接紧密。
技法导练
导练目标
同学们，你们经常参加劳动吗？你们平时注意观察周围形
形色色的创造性事物吗？请选择一种你最熟悉的事物，向大
家介绍一下制作过程。
素材积淀
话题集锦
景泰蓝是我国特有的传统工艺品之一，被列入了非物质文
化遗产。叶圣陶先生饱含对民族工艺的深情，详细地说明了
景泰蓝的制作过程和方法，字里行间充满了对手工艺人的精
湛技艺、辛勤劳动和智慧的赞扬。我们也可以品读出作者对
民族工艺品的欣赏，以及弘扬民族文化的强烈愿望。
民族的才是世界的，但是现在我们民族的许多传统手工艺
术正在慢慢衰败或消失，一些传统行当也在逐渐消亡。因此，
怎样保护这些非物质文化遗产成了摆在我们现代人面前的
一项重要任务。
这则素材可应用于____________等话题中。
佳作片段
泛着蓝光的物什。
这是景泰蓝，关于艺术的作品。中国古代三绝之一。极想
收集所有灿烂的词汇描述你。世间有无数貌美的女子，有太
多壮幽的景致，都不及你的盛名。该怎么来形容你呢？工艺
品世界里的皇帝。
你有不凡的出身。五百多年前的明代朱氏王朝，你生于景
泰年间，是传统的珐琅手工艺品。曾经在深宫大殿里，集帝
妃、官绅的宠爱于一身。平民庶人，只能在宫女和太监的描
绘中猜味你惊艳的容颜。
景泰蓝，孤独的宝贝。是否明白，过去你孤独是因为你过
于尊贵！
刘尧炜《描绘景泰蓝》
文本图解
答案：
【问题导学】
1．提示：（1）这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了
景泰蓝制作精细、操作繁复和手工制作的特点及水平；（2）
这两道工序最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序；（3）这
两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知。
2．提示：主要使用了下定义、举例子、打比方、作比较等
说明方法。说明什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，
说明如何掐丝，用的是举例子。“每片叶子两笔，像一个左
括号和一个右括号”，是打比方。最后将掐丝与刺绣进行比
较，说明掐丝的对象和材料，则是作比较。由于多种说明方
法互相补充和配合，使掐丝这道关键工序的说明比较完整、
具体。
3．提示：不会。在介绍各道工序的时候，作者运用了“掐
丝”“点蓝”“烧蓝”“打磨”等行业术语。这些术语的使用
都是必要的和准确的。因为术语是在长期实践过程中提炼出
来的，最能准确地概括某一道工序的特点和内容。恰当使用
术语，能够使说明的语言更精练，使文章眉目清楚，读者也
更容易把握各道工序的内容和特点。
本文每一道工序都用一个术语加以概括，除“点蓝”之外，
都能确切地说明这一道工序的内容和特点；即使是“点蓝”，
虽不能确切地反映现在涂色料的工作的全部内容，但经作者
解释之后，人们还是能了解这一传统叫法的过去和现在的实
际意义。
【自主探究】
提示：观点一：据我分析，有些散落在民间的艺术日渐衰
败的原因有：
一是其自身的故步自封。随着时代的发展，这些传统民间
艺术没能与时俱进，贴近生活、贴近群众、贴近实际的东西
越来越少，内容方式陈旧，缺乏现代气息以至于欣赏者少，
传承者也随之减少。
二是受现代娱乐的冲击。电视、VCD、家庭影院、手机通
讯、互联网等进入平常百姓家，人们足不出户就能看到、听
到自己想要的东西。
三是缺乏文化部门的扶持与引导。这些艺术只是流传于民
间的艺术，没有引起政府和社会足够的重视。没有政府的扶
持与引导，无钱无物，自然就会导致这些艺术出现后继乏人
的局面。
观点二：我认为抢救民间艺术刻不容缓。民间艺术除了可
以作为历史资料外，乡土气息还很浓厚，这在一定程度上也
反映了群众的生活与思想。抢救民间艺术，可以采用扶持与
整理两种方法：对于确实具有较大生存发展空间的民间艺
术，可以从人才的培养、题材的创新、市场的开拓等方面进
行重点扶持，让其发扬光大；对于确实无法扭转其衰败命运
的民间艺术，可以采用收集保存的方法，整理成书，或制作
成碟，作为档案，免于绝迹，便于让后人知晓。
【技法导练】
创意激活
介绍一种事物的制作过程，首先，要准确地把握其特征，
力求给读者以鲜明突出的印象；其次，要将众多的材料合理
安排，进行有序说明；最后，要运用恰当的说明方法。
范例展示
锦州什锦小菜
锦州小菜，色彩斑斓，形状多姿，味道鲜美，堪称色、形、
味俱佳。打开篓盖，一股浓郁的清香便扑鼻而来。从颜色上
看，有淡绿的芹菜、浅绿的豇豆和芸豆、深绿的小黄瓜、浓
绿的油椒，有杏黄的姜丝、金黄的苤蓝片，有褐色的地梨，
有紫色的小茄子，还有雪白的杏仁。从形状上看，油椒是扁
圆的，茄子是大拇指粗细的长条形，小黄瓜有幼儿手指般粗
细，满身带刺，地梨像一圈一圈的螺丝，苤蓝是菱形的，芸
豆、豇豆和芹菜是挂面粗细的长条形，姜切成细丝，杏仁有
指甲大小，像心脏形状。从味道上说，油椒和姜丝是辣的，
杏仁是苦中带甜的，地梨、黄瓜、苤蓝是清脆的，豇豆、芸
豆、芹菜、茄子是咸的。如果仔细数一数，正好是十样，因
之名为“什锦”。
什锦小菜的制作工序是复杂的。
第一步：清理和整形。各种原料都要在洗净之后进行清理：
豇豆要除去根部；小黄瓜要摘去花；芹菜要切去根和梢；油
椒要掰去把柄，剥掉椒内的隔膜；苤蓝要削去外皮；杏仁既
要除皮又要用热水烫过，再捞入凉水中浸泡三天，以消除苦
涩的微毒。除小黄瓜、油椒、地梨、杏仁按原形使用外，其
他的都要进行整形，甚至均需要按规格切成菱形、条形或花
刀形。
第二步：腌渍。将处理好的原料用适当浓度的盐水腌渍。
由于原料质地的差异，腌渍的时间也不尽相同。小黄瓜、芸
豆、芹菜浸泡七天；苤蓝、茄子、豇豆浸泡十天；油椒浸泡
十五天。其余三种原料不必浸泡。
第三步：装篓。把种种腌渍好的原料按数量比例装入小菜
篓，再注满虾油，即行封盖。至此，名扬中外的什锦小菜就
算制成了。
小菜质量的好坏取决于虾油质量的好坏。而虾油质量的好
坏，又决定于酱和盐卤质量的好坏。好虾酱的原料，必须用
大麻线虾。好虾酱的制作，必须经过六十天，每天早晚各打
一次耙，使虾酱翻动，排除浊气，每天中午日晒一次，蒸发
水分；好盐卤，每吨水必须加入适量的花椒大料和茶叶。正
是因为虾油使锦州小菜鲜美，所以小菜历史上又曾名为“虾
油小菜”。
装小菜的柳条篓，有用柳条破成篾子编成的，篓成形之后，
里外用毛头纸糊好。然后，用经过处理的猪血浸泡，晒干后
就是成品了。这样的篓存放的小菜，贮存经年也鲜美如初。
【素材积淀】
话题集锦
“责任”“文化与爱国”“保护文化遗产”“把根留住”