化妆课教案复习过程

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第一章绪论

教学目的

1、初步了解化妆概念、基本理论、分类、功能

2、认识各种化妆品及化妆工具,为熟练掌握化妆技术打下基础

教学内容

1、化妆的起源与发展

2、化妆品及化妆工具的认识

教学重点:

化妆品及化妆工具的认识

第一节化妆的基本知识

一、组织教学(略)

二、导入新课

(一)中国化妆的起源与发展

1、原始时期——纹身

2、春秋时期——燕支(胭脂)

3、唐朝——眉的描画、面部的装饰物

4、宋朝——染甲

5、清朝——新式与西式

6、新中国——从停顿、萎缩到飞跃发展

(二)外国化妆的起源与发展

1、古埃及

2、古希腊

3、古罗马

4、日本

5、法国

6、欧洲

三、化妆的基本概念

(一)化妆的类别

(二)化妆的功能与特性

1、化妆的作用

(1)美化容貌

(2)增强自信

(3)弥补缺憾

2、化妆的特点

(1)因人而异

(2)因地而异

(3)因时而异

3、化妆的基本原则

(1)扬长避短的原则

(2)自然真实的原则

(3)突出个性的原则

(4)整体协调的原则

四、课堂小结

思考题:

1、简要说明化妆的类别

2、化妆应掌握的原则有哪些?

第二节化妆品的应用

一、复习上节课内容

二、讲授新课

化妆品的分类及主要成分

(一)洁肤类

1、洁面皂

2、清洁霜

3、洗面奶

4、卸妆油(液)

(二)护肤类

1、化妆水

2、润肤霜

(三)粉饰类

1、粉底

2、蜜粉

3、胭脂

4、眼影

5、唇膏

三、化妆用具的应用

1、化妆海绵

2、粉扑

3、粉刷

4、胭脂刷

5、轮廓刷

6、眼影刷

7、眼影海绵

8、眼线刷

9、眉扫

10、眉梳、眉刷

11、眉钳

12、修眉刀

13、眉剪

14、睫毛夹

15、假睫毛

16、唇刷

17、美目胶带

四、学生练习

学生准确说出各种化妆品及化妆工具的名称

第二章局部化妆修饰方法

教学目的:

1、基本掌握眉毛、唇、眼线、腮红等画法

2、认识色彩的搭配

3、掌握打底的基本技巧

教学内容:

1、眉的画法

2、打底的画法

3、眼线的画法

教学难点:眉、唇的画法

第一节打底

一、导入新课

肤色在化妆当中的作用

化妆主要是通过改善和修饰皮肤的外观;体现出面部的健康状况。(一)粉底的作用

1、调整统一皮肤的色调。

2、掩盖皮肤的瑕疵。

3、改善皮肤的质地。

4、保护皮肤。

(二)常用底色的色调

1、基础底色:通过皮肤色调的作用,使皮肤外观有透明度及光泽感。

2、高光色:浅于基础底色,具有开阔和鼓突的作用。

3、阴影色:深于基础底色,具有收缩和后退、凹陷的作用。

(三)粉底的涂抹手法【可视皮肤情况相互结合运用】

1、印按法【拍擦法】

打出来可使粉底涂抹均匀,附着力强,效果自然。

2、点拍法【拍法】

可使粉底与皮肤结合得更牢固,附着力强,但速度慢、偏厚:需加厚时用此手法。

3、平涂法【擦法】

适合眼睛周围;力度轻、附着力不强。

(四)肤色修饰的注意事项

1、底色要涂抹均匀。

2、各部位要衔接自然,不能有明显的界线。在鼻翼两侧、下眼睑、唇周围等海绵难以深入

的细小部位;可用手指进行调整。

3、阴影色、高光色的位置;根据具体的面部特征而有所变化。

4、定妆要牢固;扑粉要均匀;在易脱妆的部位可多进行几遍定妆。【先定眼、鼻、再定其它

部位;以摸上去手感觉干爽、光滑为佳。

二、教师示范

三、学生练习

四、课堂小结

中职生礼仪演示教学

中职生礼仪,教案,中职礼仪规范教程教案,中职礼仪公开课教案,中职学 生个人礼仪教案 第一篇:中职生礼仪,教案 礼节+ 仪表= 礼仪它为我们生活中的活动和行为提供了一个准则,如同足球比赛的规则一样。中职生基本礼仪规范一、个人仪容仪表二、课堂礼仪三、尊师礼仪9/23/2014 1、头发(不染、不烫、干净、适合)男士:前不抵眉,侧不掩耳,后不及领女生:头发束起2、服饰(整洁、合适、大方、得体)3、面容(清爽、干净)9/23/2014 ? 课前:将手机调至静音或关机,与课堂无关的物件要收起。 ? 上课:预备铃响,学生应端坐在教室里,恭候教师上课;当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,老师答礼后,方可坐下。学生应当准时上课,若因特殊情况迟到,应先得到教师允许后,方可进入教室。 ? 听讲:坐姿端正,认真听讲,独立思考,重要的内容做好笔记;回答提问,应先举手;发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音清晰响亮,并且应当使用普通话。 ? 下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道: “再见”。待老师离开教室后,学生方可离开。9/23/2014 与老师见面:遇见教师应主动向教师行礼问好;学生进教师的办公室时或宿舍,应先敲门,经老师允许后方可进入;要尊重老师的习惯和人格。与同学见面:同学见面互相问好,使用姓名称呼,不可使用绰号;借用同学物品,经同学允许后,方可使用;尊重同学习惯和人格。9/23/2014 ? 1、礼仪——不是表面,是细节? 2、尊重——不是忍让,是双赢? 3、培训——不是目的,是提醒9/23/2014 谢谢观赏WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博@kingsoftwps 第一篇:中职生礼仪,教案 番禺职校学生基本礼仪规范让文明礼仪之花香满校园欢迎进入礼仪天 地观看视频学礼仪视频1:请假礼仪课间礼仪课堂礼仪视频2:办公室礼仪考场礼仪离校礼仪礼节+ 仪表= 礼仪我们为什么要重视学 习礼仪?礼仪是通行证,是名片,是可再生的人生资本。中职生基本礼仪规范一、个人仪容仪表二、课堂礼仪三、尊师礼仪1、头发总要求:不染、不烫、不怪、不超长男士:前不抵眉,侧不掩耳,后不及领女生:头发束起或者整齐散发2、服饰整洁、大方、得体,以校服为主3、面容清爽、干净、不化妆课间礼仪1、收拾前一课所用的东西2、准备

大学生礼仪课教案

大学生礼仪课教案 大学生礼仪课教案 教学目标: 1、通过学习中学生在校礼仪,具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。 2、学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。 重点和难点: 运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。 教具准备:多媒体 教学过程: 一、礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 二、礼仪的范畴

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。 三、礼仪原则 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样,但它有自身的规律性,其基本的礼仪原则:一是敬人的原则;二是自律的原则,就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一,自我对照,自我反省,自我要求,自我检点,自我约束,不能妄自尊大,口是心非;三是适度的原则,适度得体,掌握分寸;四是真诚的原则,诚心诚意,以诚待人,不逢场作戏,言行不一。 大学生礼仪课教案 【活动目标】 1、使幼儿学会有礼貌地做小客人,练习使用礼貌用语进行交往。 2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。 【核心要素】 做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚

化妆课教案

化妆课教案

第一章绪论 教学目的 1、初步了解化妆概念、基本理论、分类、功能 2、认识各种化妆品及化妆工具,为熟练掌握化妆技术打下基础 教学内容 1、化妆的起源与发展 2、化妆品及化妆工具的认识 教学重点: 化妆品及化妆工具的认识 第一节化妆的基本知识 一、组织教学(略) 二、导入新课 (一)中国化妆的起源与发展 1、原始时期——纹身 2、春秋时期——燕支(胭脂) 3、唐朝——眉的描画、面部的装饰物 4、宋朝——染甲 5、清朝——新式与西式 6、新中国——从停顿、萎缩到飞跃发展 (二)外国化妆的起源与发展 1、古埃及 2、古希腊 3、古罗马 4、日本 5、法国 6、欧洲 三、化妆的基本概念 (一)化妆的类别

(二)化妆的功能与特性 1、化妆的作用 (1)美化容貌 (2)增强自信 (3)弥补缺憾 2、化妆的特点 (1)因人而异 (2)因地而异 (3)因时而异 3、化妆的基本原则 (1)扬长避短的原则 (2)自然真实的原则 (3)突出个性的原则 (4)整体协调的原则 四、课堂小结 思考题: 1、简要说明化妆的类别 2、化妆应掌握的原则有哪些?

第二节化妆品的应用 一、复习上节课内容 二、讲授新课 化妆品的分类及主要成分 (一)洁肤类 1、洁面皂 2、清洁霜 3、洗面奶 4、卸妆油(液) (二)护肤类 1、化妆水 2、润肤霜 (三)粉饰类 1、粉底 2、蜜粉 3、胭脂 4、眼影 5、唇膏 三、化妆用具的应用 1、化妆海绵 2、粉扑 3、粉刷 4、胭脂刷 5、轮廓刷 6、眼影刷 7、眼影海绵 8、眼线刷 9、眉扫 10、眉梳、眉刷

11、眉钳 12、修眉刀 13、眉剪 14、睫毛夹 15、假睫毛 16、唇刷 17、美目胶带 四、学生练习 学生准确说出各种化妆品及化妆工具的名称 第二章局部化妆修饰方法 教学目的: 1、基本掌握眉毛、唇、眼线、腮红等画法 2、认识色彩的搭配 3、掌握打底的基本技巧 教学内容: 1、眉的画法 2、打底的画法 3、眼线的画法 教学难点:眉、唇的画法 第一节打底 一、导入新课 肤色在化妆当中的作用 化妆主要是通过改善和修饰皮肤的外观;体现出面部的健康状况。(一)粉底的作用 1、调整统一皮肤的色调。 2、掩盖皮肤的瑕疵。 3、改善皮肤的质地。

《化妆设计造型课程教学大纲》

《化妆设计造型课程教学大纲》 《化妆设计造型》教学大纲 一、课程的地位、性质和任务 《化妆设计造型》是设计专业的一门基础课,它的性质属于专业必修课,培养学生化妆艺术鉴赏力,创新思维能力,立体构成等创造能力的课程。通过系统知识的学习,培养实用型和创新型综合高端化妆技术人才。对化妆知识进行全方位传授,提升学生的审美、创意、造型综合能力。 二、课程教学基本要求 传统的专业基础教育比较注重学科型课堂知识传授,对市场及企业的职业技能需求反映滞后。该专业设计了将中职学业教育与企业职场教育相结合的“工作室专业基础教育”模块,在《化妆设计造型》《职业形象》等新设计的课程中,导入企业真实的工作任务,在实践任务的步骤过程中进行相关知识的传授,帮助学生既掌握实际技能,又掌握相应的理论知识。 三、课程教学内容 1(化妆造型设计基础知识 化妆造型设计的基础知识 2(创意彩妆 对彩妆进一步的分析与了解,加上自己的创意的妆面的特点及其画法 3. 少变老 年轻人变中老年的妆面的技巧与特点 4. 老变少 中老年人变年轻的妆面的技巧与特点 5. 整体造型

对整体造型的了解;提升学生的审美、创意、造型综合能力。 四、课程的重点、难点 1(化妆造型设计基础知识 重点:理解化妆造型设计的基础知识 难点:掌握老师所讲的知识,并能够从中熟知化妆造型的特点 2(创意彩妆 重点:如何理解创意彩妆的概念和特点以及画法 难点:掌握老师所讲的知识,发挥自己的想象力 3. 少变老 重点:理解年轻人变中老年的妆面的技巧与特点 难点:掌握脸部结构特点;以及皱纹的生长方向;以及老人的样貌特点 4. 老变少 重点:理解中老年人变年轻的妆面的技巧与特点 难点:了解年轻人与老人的特点以及不同点;掌握脸部结构特点;以及年轻人的样貌特点 5. 整体造型 重点:理解对整体造型的了解;提升学生的审美、创意、造型综合能力。难点:整体造型有所了解,并能够正确认识其造型的技巧与特点;大胆想象、创意能力和联想能力的形成;对事物的有效提炼 五、课时分配表 序号课程内容总学时讲课实验实操课备注 1 化妆设计造型基础知识 8 4 4 2 创意彩妆 12 6 6 3 少变老 18 8 10 4 18 8 10 老变少 5 整体造型 1 6 8 8 合计 72 34 38 六、作业及基本要求 作业一: 创意彩妆

中职现代礼仪教案-(1)

理论课授课教案 第一节礼仪概述 ————————————————————————————— 目的要求:掌握礼仪的概念,礼仪和礼节的区别 交际礼仪的种类特点作用————————————————————————————— 重点难点及措施:礼仪和礼节的区别,礼仪的种类,礼仪的特点和作用。以讲解为主举例为辅————————————————————————————— 教具: ————————————————————————————— 教研室主任审阅签名:教务处复查签名: 教学系检查签名: 第一章礼仪引论 第一节礼仪概论 一礼仪的内涵 1 礼仪的概念 礼是礼貌,礼节。仪是仪式,仪表,仪态。 礼仪的主体,即礼仪活动的操作者和实施者。 礼仪的客体,即礼仪的对象,指的是礼仪活动的指向者和承受着。 礼仪和礼节: 相互联系:礼节是待人接物的规矩,表示尊敬.祝贺.哀悼等,属于礼仪的行为规范,是约定俗成的,但不是一成不变的,随着社会文明的发展不断 变化的。 相互区别: 1.礼仪是一种行为规范,而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。比如结婚仪式中的夫妻对拜.主婚人证婚人的讲话都是礼仪中的一种具体礼节。2.礼仪具有相对的稳定性,而礼节则随着时代的变迁和人们思想道德观念的改

变而有所变化。比如古代人们见面要作揖.跪拜.叩手等,随着人们思想观 念和社会的发展,现在以握手或拥抱所替代。 3.礼仪一般是在比较正规的场合下运用的,是针对公关交际活动的整体而言的,而礼节不仅常用于正规交际场合中,在非正规交际活动中也经常使用。比如见面打招呼就是非正式场合中常用的礼节。 2 礼仪的分类 政务礼仪商务礼仪服务礼仪社交礼仪涉外礼仪 3 礼貌,礼节,礼仪的关系 礼貌,礼节,礼仪都是人们在社交中表现出来的尊敬和友好的行为,三者在本质上是一致的,但又是自身特殊含义和要求,它们之间既有联系,又有区别。 二礼仪的功能与作用 1 礼仪的功能 A 有助于提高人们的自身修养。 B 有助于人们美化自身,美化生活。 C 有助于促进人们的社会交往,改善人际关系。 D 有助于净化社会风气,推进社会主义精神文明建设。 2 礼仪的作用 A、交际礼仪是人们沟通思想的桥梁:人类需要沟通,社会需要交际 礼仪,成功因素中85%是靠良好的人际关系,睡觉外的 70%的时间用在与人的沟通上,因此,沟通是精神交换, 那么交际礼仪就是沟通的形式和桥梁。 B、交际礼仪是个体和群体的协调器:人在社会群体中不是独立的, 而是彼此融合在一起的,交际礼仪把个体和群体联系在 起,形成一个社交整体,让每个人在个自的位置上推动 社会的发展,而且增进彼此的认知和加深彼此的感情。 教案末页

《生命的化妆》教案

《生命的化妆》教学设计 教学目标: 1.知识目标:了解哲理性散文的特点,学习运用联想和类比的表现手法。 2.能力目标:把握文章行文思路,体察作者情感变化,透视文章蕴含的人生哲理。 3.情感目标:培养学生高尚的审美情趣,学会“化妆自己的生命”。 教学重点: 理清文章的行文思路、体察作者情感变化,透视文章蕴含的人生哲理。 教学难点: 1.理解哲理散文的特点以及联想、类比等表现手法在文中的运用。 2.让学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会“化妆”自己的生命。 过程与方法: 共分“课前导问自学、课堂合作探究、课后拓展训练”三部分 教学方法:任务驱动法、诵读法、合作探究、导问法、情境教学法 教学课时:二课时 教学过程: 一、课前准备,任务驱动 上课前一天,利用班级微信平台,布置自学任务(《生命的化妆》导学案)、推送教学资源、师生互动,教师及时督促学生完成自主学习。 1.聆听名家诵读,感受大家风范(上网搜索任志宏的《生命的化妆》

朗读视频,认真倾听,仔细品味朗读方法和作者情感) 2.分组反复诵读,体察作者思想感情(早读时间,分组分角色朗读)(1)完成生字生词练习 (2)化妆师将“化妆”分为四种类型,三种境界,试着用自己的语言概括四类三境? (3)在与化妆师的对话过程中,随着对“化妆”的认识的改变,作者对化妆师的态度发生了怎样的变化? 3.探寻作者履历,了解创作风格(微信阅读《林清玄:活着,让自己高兴;做人,让别人舒服》) 4.认真观看微课,思考: 文章通过“我”与化妆师的对话描写,让我对“生命的化妆”有了更深刻的认识,请同学们结合课文和生活谈谈我们可以怎样从“内在里”规划自己的职业、化妆自己的生命? 二、创设情境,激情导入(2分钟) 同学们,你们一定熟悉大屏幕上的人物吧,不错,她们就是我们教室名人墙上悬挂的我校2006、2008级形象设计专业优秀毕业生——徐运红、湛海玲,看到她们今天的成绩,大家是不是觉得很惊讶?其实十几年前,她们刚刚进校时也和在座的同学一样青涩、幼稚,但是十几年的职场磨砺让她们变得成熟稳重、优雅干练,是什么改变了她们?今天我们就一起走进林清玄的哲理性散文《生命的化妆》,共同探究师姐们的成长秘诀。(板书标题) 三、走进作者、介绍作品(PPT演示)(3分钟) 林清玄,台湾高雄人,1953年出生。20岁就出版了第一本书,三十

为语言化妆教学设计

锤炼语言点石成金 ——为语言“化妆”作文教案 导语:(分) 有句广告语“人靠衣装,美靠亮庄”。的确,三分人才,七分打扮。我们写 作文也是这样。孔子说:“言之无文,行而不远。”意思是说“文章没有文采, 就不能流传很远”。特别是考场作文,想让自己的作文从浩如烟海的中考试卷中 吸引阅卷老师的眼球,那就有一个最好的办法:给你的作文语言化化妆!。 这节课老师就跟大家一起来探讨锤炼语言点石成金。——为语言“化妆”。看看中考作文评分标准 (出示ppt )作文评分等级(分) 等级(一):好(45-50分) 内容(17分):符合题意,中心突出,内容充实,立意新颖、深刻,感情真挚。语言(18分):行文流畅,语言生动、准确。 结构(10分):结构严谨,层次清晰,构思新颖、巧妙。 文面书写(5分):字体工整、美观,标点正确,卷面整洁 从评分标准里我们看出来“语言”这一项占的分值最高,50分占了18分。很明显,作文的语言是重中之重。我们每个同学都不能够掉以轻心。 (出示PPT)学习目标:1、带领学生探究提升语言表现力的方法,让学生学会为 自己的语言“化妆”。 2、让学生学会运用多种妙法,提升语言的表现力,让自己的作文文采 ..飞扬。(理解“文采”一词的含义即文章华美;词藻华丽。(分钟) 好,下面进入我们的课题内容,先来看看一个学生的作文片段。 出示学生的例文(一) ( 分钟) 小明同学走向讲台,拿起黑板刷,在黑板上擦,擦完把黑板刷放在讲台上,回 到了自己的座位。 点评:这段话干巴巴的,就像我们平时吃了饼干后找不到水喝,嘴巴很干很难受的感觉。 过渡:我们该怎样表达才可以让这段话更具体更生动呢?下面我们再来看看另一 位同学的表达。 出示学生例文(二)(分钟) 小明同学(大踏步)走向讲台,(快速地)拿起黑板刷,在黑板上(来回用力地)擦,擦完把黑板刷(轻轻地)放在讲台上,(像凯旋的英雄般快速地)回到了自

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3 原则,仅仅凭感觉,今天化长点,明天短点,化不出 好的效果,还摸不清问题出在哪里。 这里所强调的准确和前一个要素强调的正确有不同的 含义, ---正确偏重于掌握化妆理论性的原则 ---准确强调的是化妆操作技巧 准确要求: ---落笔要娴熟 ---要能够准确地将化妆理论性的原则在个体身上得 到准确的表现 比如说:唇形化得好不好,不能单一从嘴的大小和厚 薄及形状等方面评价,还必须学会如何适合脸形和气 质,并懂得将要出席的场合与设计的关系。 再比如:唇部化妆中,有一条基本的化妆原则,即上 下唇的厚度比例应为1比2,唇谷应在人中中央位置 上,这样的唇,称为标准唇。 不要小看这一条简单的化妆原则,要想把它准确地画 出来,不经过充分的练习是不行的。 精致是指精细周密、精美工巧、美好,有情致、情趣、 美好的意思,多指“生活形态”。 欣赏图片

---精致是需要长期培养和打磨 ---精致是人的品质极有代表性的一种表现形式。 中国女人的妆面大多不够精致,这是由于自小缺乏美 育熏陶带来的问题。 中国女人普遍没有精细的修养观念和习惯,同时也没 有每天和每时每刻对形象毫不松懈的意识,因此修饰 中带有较多粗糙的痕迹, 比如口红边沿不清晰、粉底浮乱,眉毛不修饰等等。 事实上,相对于化好妆的其他三大要素,精致是最容 易达成的,要做的是反复练习和坚持不懈。 当每次都能够很精致地化好口红,有了一条流畅和清 晰的唇线轮廓,就会发现化妆品质和品味添加了很多。 和谐是化妆的最高境界, 如果这种和谐还能自然而得体地表现出化妆者的个性 和特色那就上道了。 和谐这个要素包含三个层面: 欣赏图片一是妆面的和谐 妆面的和谐表现在各个部位的妆面在风格上、色彩上 都要和谐。 比如眉形如果柔美,唇形也应随之柔美;

遵从职业礼仪教学设计

〔第二课展示职业风采〕 遵从职业礼仪 教学目标 了解什么是职业礼仪及职业礼仪的重要性,掌握求职礼仪、职场礼仪的基本规范,让学生在提高认识的基础上,见诸行动,在日常生活中自觉进行养成训练。 教学准备 1.拍摄制作好视频资料。 2.根据班级的人数分成若干组,推选组长一名。 3.各组推举代表模拟表演求职面试,准备面试时的着装、道具。 教学时数 1课时。 教学设计 【导入】 得一份理想的职业,关系到你的事业能否取得成功。所以,了解并掌握一定的职业礼仪,是为了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要,它有助于提升从业人员的职业形象,促使从业人员熟练运用人际交往的技巧,展示沟通艺术,有利于完善从业人员的综合素质,增强工作能力,增进职业竞争能力。我们这节课的内容就是第二课“展示职业风采”的第一框“遵从职业礼仪”。 【教学过程】 (用PPT课件演示各个行业从业人员的职业风采,如周恩来总理、前国务院副总理吴仪、前外交部长李肇星、北京百货大楼售货员张秉贵、公交车售票员李素丽、医学专家钟南山院士等。)他们美好的礼仪风范,展示了良好的沟通能力,使他们在交往中打破僵局,增进交流,赢得尊重;令他们在职业活动中树立了美好的职业形象,获得了成功的从业感受和愉快的生活体验,在各自的行业领域内成为出类拔萃的佼佼者。 活动一:职业礼仪有讲究 学生活动:学生阅读教材,了解职业礼仪的含义。

教师点拨:职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。在理解这个概念时要注意把握两点:第一,职业礼仪呈现出职业特色,不同行业的礼仪规范各不相同;第二,职业礼仪之“仪”,是内在之德的外在体现,因此,职业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神,是人的内在品格的外在表现,也就是我们通常说的内在美与外在美的统一。 教师提问:同学们认为上述两个案例中的家长和银行的检查人员是小题大做吗?大家认为穿衣打扮是个人的私事吗? 学生活动:学生讨论、发言。 教师点评:幼儿园老师、银行职员均因着装失仪而使各自的工作受到影响。在社交场合,特别是职场中,穿衣打扮已经成为大家公认的礼仪,通过一个人的穿衣打扮可以透露出这个人的修养、品味。美国一位心理学家调查发现,人的第一印象55%取决于外表,包括服装、面貌、体形、发色等。穿衣打扮还会影响到你的公众评价,在职场上,它还会影响到你的事业发展。 各行各业都有自己的职业礼仪规范,作为一位现代职业人员,不知礼,则必失礼;不守礼,则必被视为无礼。职业人员若缺少相关从业礼仪知识和能力,必定会经常感到失落、困惑、尴尬与难堪,进而会无缘携手成功。 职业礼仪的培养不是一蹴而就的,要在提高认识、见诸行动、养成习惯上下功夫。因此,从现在开始,我们就要从日常生活的小事做起,自觉进行养成训练。 活动二:求职礼仪 学生活动:求职表演。 活动准备

化妆 教案.doc

人靠衣装,美靠靓装 有这样一句话:“世界上没有丑女人,只有懒女人。“近来网上常流出明星素颜的照片,其实,素颜了的明星亦泯然众人矣。只要我们懂得采取合乎规则的化妆步骤和技巧,即可以对我们的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理,增强立体印象,调整形色,掩饰缺陷。 [教学目标] 1.认识化妆的魅力,知道化妆可以修饰一个人的样貌,使得自身更自信。 2.了解各类化妆品,清楚其的作用和使用方法。 3.学习脸部各个部位的妆容,如底妆、眼妆等。 4.尝试使用化妆品,并完成一个较完整的淡妆。 [课型] 新授课 [教学重点] 掌握各类化妆品用途和使用方法 [教学难点] 眼妆和自行操作 [教具准备] 适用于各个部位妆容的化妆品以及化妆工具多套,如:隔离霜/猪油膏、BB 霜、粉底液、粉饼、眼影、眼线笔/膏/笔、睫毛夹、睫毛膏、腮红、高光液、、散粉、唇彩、笔刷、粉扑、多面镜子、卸妆水、海绵、面巾纸、PPT、2个已化半脸妆的model等 [教学方法] PPT、视频、图片和讲台实物演示 [教学过程] 一、组织教学 检查各教具,并让已化妆的model坐在学生可看见的最佳地方。自我介绍,鼓励学生坐前排,并称有机会拿到化妆品,亲自体验化妆来吸引学生注意力。 二、导入 整形的风险大家都知晓,但不是只有整形才能给我们不满意的外表做修饰的。还有一样更妙的方法——化妆术!化妆能表现出女性独有的天然丽质,焕发风韵,增添魅力。成功的化妆能唤起女性心理和生理上的潜在活力,增强自信心,使人精神焕发,还有助于消除疲劳,延缓衰老。(在演讲的同时,给出网上各种化妆前后的对比照,以引起学生对化妆的兴趣) 三、教学内容 1、讲解各类化妆品的用途和使用方法。(顺序跟日常化妆顺序一致) (1)隔离霜Makeup Base 隔离霜是个保护化妆、保护皮肤的重要步骤。如果不使用隔离霜就涂粉底,会让粉底堵住毛孔伤害皮肤,也容易产生俗称"吃"的粉底脱落现象。在化妆前使用隔离霜就是为了给皮肤提供一个清洁温和的环境,形成一个抵御外界侵袭的防备"前线"。 (2)“猪油膏”

化妆课教案实用doc

授课内容 第三部分化妆基本步骤 一.导入 通过提问学生所知道的化妆步骤进行分组讨论引入化妆的步骤及技巧。 二.整体构想 ----化妆的部位与色彩搭配及表达目的一定要正确, ----要遵循一些化妆的基本原则 否则即使你的每一笔描得都好,每一种色涂得都精致,却脱不了或俗色或碍眼的感觉。 比如:画眉时,要知道眉毛正确的起点、角度、高度、描画的基本原则,通常眉毛的起始位置与内眼角的位置应是一致的, 要知道“三庭五眼”所说的“五眼”,便是在两个眉头之间可以放下一只眼睛。如果你不懂得这个原则,眉头超出了内眼角,两眉之间距离过短,人会显得压抑、苦闷; 又如:如果两眉位置短于内眼角,两眉距离过宽,人会显得呆板,缺乏活力和生气甚至呆气。 这些都是化好妆需要学习的基本原则,你不知晓这些 备注分组讨论欣赏图片

原则,仅仅凭感觉,今天化长点,明天短点,化不出好 的效果,还摸不清问题出在哪里。 这里所强调的准确和前一个要素强调的正确有不同的含 义, ---正确偏重于掌握化妆理论性的原则 ---准确强调的是化妆操作技巧 准确要求: ---落笔要娴熟 ---要能够准确地将化妆理论性的原则在个体身上得到 欣赏图片准确的表现比如说:唇形化得好不好,不能单一从嘴的 大小和厚薄及形状等方面评价,还必须学会如何适合脸 形和气质,并懂得将要出席的场合与设计的关系。 再比如:唇部化妆中,有一条基本的化妆原则,即上下 唇的厚度比例应为1比2,唇谷应在人中中央位置上, 这样的唇,称为标准唇。 不要小看这一条简单的化妆原则,要想把它准确地画出 来,不经过充分的练习是不行的。 3精致是指精细周密、精美工巧、美好,有情致、情趣、 美好的意思,多指“生活形态”

遵从职业礼仪 教案

第二课第一框 遵从职业礼仪教案 教师:李珂 教学目标 了解什么是职业礼仪及职业礼仪的重要性,掌握求职礼仪、职场礼仪的基本规范,让学生在提高认识的基础上,见诸行动,在日常生活中自觉进行养成训练。 教学时数 1课时。 教学设计 【导入】 笑话有个人做东请人吃饭,他见客人还未到齐,便自语道:“该来的没来。”闻此言,有人便不悦而走。他见有人走了,便又自语道:“不该走的却走了。”闻此言,余下坐着的也纷纷走了,席间只剩下了一个人。那个人好心开导他:“你不该这样讲话。”于是他委屈地叹道:“我也不是在说他们。”话音刚落,最后一个人也转身走了。 教师提问:为什么客人全被这位请客的主人气走了呢? 学生活动:学生议论、发言。 教师点拨:这个人由于在社交场合言语失仪,气走了所有的客人。可见,礼仪细节关系到一个人的为人处事,关系到能否和周围人形成和谐的人际关系。在职业活动中,礼仪甚至有可能关系到你能否获得一份理想的职业,关系到你的事业能否取得成功。所以,了解并掌握一定的职业礼仪,是为了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要,它有助于提升从业人员的职业形象,促使从业人员熟练运用人际交往的技巧,展示沟通艺术,有利于完善从业人员的综合素质,增强工作能力,增进职业竞争能力。我们这节课的内容就是第二课“展示职业风采”的第一框“遵从职业礼仪”。 【教学过程】 (用PPT课件演示各个行业从业人员的职业风采,如周恩来总理、前国务院副总理吴仪、前外交部长李肇星、北京百货大楼售货员张秉贵、公交车售票员李素丽、医学专家钟南

山院士等。) 他们美好的礼仪风范,展示了良好的沟通能力,使他们在交往中打破僵局,增进交流,赢得尊重;令他们在职业活动中树立了美好的职业形象,获得了成功的从业感受和愉快的生活体验,在各自的行业领域内成为出类拔萃的佼佼者。 活动一:职业礼仪有讲究 学生活动:学生阅读教材,了解职业礼仪的含义。课本18页 教师点拨:职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。在理解这个概念时要注意把握两点:第一,职业礼仪呈现出职业特色,不同行业的礼仪规范各不相同;第二,职业礼仪之“仪”,是内在之德的外在体现,因此,职业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神,是人的内在品格的外在表现,也就是我们通常说的内在美与外在美的统一。 案例一一所名气很大的幼儿园老师上门家访,结果引出了转学风波,怎么回事呢? 原来,幼儿园老师上门家访后,她前脚离开,后脚家长就向园长打电话,“我们一定要转园!”孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了,别人抢着要求进园,这家人却强烈要求退园,一问原因才知道,家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心,还是露脐装!他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。 案例二银行的一个服务窗口正在接受“创建文明窗口”检查,一职员礼貌用语、服务态度都挺规范,检查人员却要求他双手侧平举,这一举,暴露了工作装掉了一颗纽扣,很不雅观,被作扣分处理。 教师提问:同学们认为上述两个案例中的家长和银行的检查人员是小题大做吗?大家认为穿衣打扮是个人的私事吗? 学生活动:学生讨论、发言。 教师点评:幼儿园老师、银行职员均因着装失仪而使各自的工作受到影响。在社交场合,特别是职场中,穿衣打扮已经成为大家公认的礼仪,通过一个人的穿衣打扮可以透露出这个

化妆基础教学大纲

化妆基础教学大纲集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

《化妆基础》课程教学大纲课程名称:化妆基础 总学时:64课时(4×16) 适用专业:人物形象设计专业 开课单位: 一、讲课内容 第1章化妆基础知识 第一节化妆的基础常识 第二节化妆工具及材料 第三节化妆色彩基础知识 第2章化妆与脸部基本形态 第一节面部骨骼结构及比例 第二节面部骨骼与化妆的关系 第三节脸型分类 第3章化妆底色的塑造 第一节基底化妆 第二节立体打底 第三节定妆 第4章化妆与局部塑造 第一节眼部的塑造 第二节眉毛的塑造 第三节唇部的塑造

第四节腮红的画法 二、实践内容 除基础知识外全为实践内容 教学大纲说明书 一、课程的性质、目的和任务 性质:本课程阐述了关于化妆的基础知识,为学好化妆打下坚实的基础。适合大专(高职)院校本专科学生相关专业使用,同时也适合美容、美发、化妆造型、服装设计等行业自学爱好者阅读使用。 目的和任务:“化妆基础”这门课程严格遵守“人物形象设计专业”教学大纲要求,确保在教学体系科学、完整的前提下,充分考虑到市场对人才的需求情况,以及对学生“就业竞争能力”的培养等因素。在内容和结构的安排上,突出实践性教学环节,加强基本功训练,使学生掌握基本化妆的技术,独立熟练操作较简单的妆面。 二、课程教学的基本要求 (一)向学生系统的介绍化妆的基本知识,以及化妆色彩的知识,使学生对化妆这一行业有更深入的认识。 (二)要求学生充分利用局部化妆的技巧和矫正化妆的知识,进行整个妆面的塑造,培养学生的实际操作能力。 三、课程与其他课程的联系 本课程是人物形象设计与人物造型设计的基础课,与发型设计、服饰搭配、形象设计流行趋势等课程关系密切,是形象设计专业必修课。 四、各章内容重点和难点 第1章化妆基础知识(4学时) 基本内容:

安全教案不玩妈妈的化妆品

中班安全教育活动《不玩妈妈的化妆品》 设计思路: 在平时,我发现孩子们特别爱美。每次他们涂指甲后都会向我炫耀。有事还会用彩笔画指甲。孩子小,会经常把手放在嘴里。这样对身体有害。因此我设计了这节活动。 活动目标: ⒈知道化妆品含有化学成分,幼儿皮肤嫩,不小心弄到嘴里会中毒。 ⒉学会控制自己的行为,知道大人的东西不乱动,树立安全意识。 活动的重点和难点: 1.在活动中让孩子形象地感知化妆品的危险,不能将妈妈的化妆品当成玩具,更不能随便涂抹。 2.引导幼儿在日常生活中能自觉地控制自己的行为,树立安全意识。 活动准备: 1.口红、粉饼、胭脂、指甲油、眼影油彩等。背景音乐。

2.课件:《不玩妈妈的化妆品》,故事的音频。 活动过程: 一、谈话导入 1、师:看,老师今天又什么变化? 2.出示化妆品让幼儿观察。 师:这些是什么?谁经常用化妆品?小朋友可以用化妆品吗? 二、讲故事,回答问题。 1.播放PPT,并播放故事音频。 师:刚才小朋友们看到的就是化妆品了,在家里你是不是看到妈妈也在用这些呢?那我们小朋友可不可以玩妈妈的化妆品呢? 师:那下面我们一起来听一个故事吧。 2.回答问题 (1)师:大眼猫在玩妈妈的化妆品,她做了什么呢? (2)师:皮皮猴为什么会肚子痛? (3)师:大眼猫第二天也去了医院,她为什么去医院?

教师小结。师:从故事当中我们可以知道,我们小朋友是不可以玩妈妈的化妆品的。化妆品化学成分多,小孩使用容易皮肤过敏。皮肤过敏会出现皮肤瘙痒、红肿等现象。化妆品不小心放入口中会引起中毒。 三、请大班幼儿进行情景表演。 1.请幼儿表演。 师:孩子们,老师请来了大班的小朋友,我们热烈欢迎。他们今天为我们打来了情境表演。我们看看他们做了什么? (1)小朋友涂抹妈妈的口红。 (2)小朋友误食化妆品。 (3)使用小儿专用的化妆品。 2.播放“博士爷爷”的录音。 师:现在老师请来了一位博士爷爷,我们一起来听听他是怎么说的。 3.小结。 师:孩子们,博士爷爷的话你们记住了吗?我们一定不能玩妈妈的化妆品,否则会很危险的。

《化妆设计造型课程教学大纲》

《化妆设计造型》教学大纲 一、课程的地位、性质和任务 《化妆设计造型》是设计专业的一门基础课,它的性质属于专业必修课,培养学生化妆艺术鉴赏力,创新思维能力,立体构成等创造能力的课程。通过系统知识的学习,培养实用型和创新型综合高端化妆技术人才。对化妆知识进行全方位传授,提升学生的审美、创意、造型综合能力。 二、课程教学基本要求 传统的专业基础教育比较注重学科型课堂知识传授,对市场及企业的职业技能需求反映滞后。该专业设计了将中职学业教育与企业职场教育相结合的“工作室专业基础教育”模块,在《化妆设计造型》《职业形象》等新设计的课程中,导入企业真实的工作任务,在实践任务的步骤过程中进行相关知识的传授,帮助学生既掌握实际技能,又掌握相应的理论知识。 三、课程教学内容 1.化妆造型设计基础知识 化妆造型设计的基础知识 2.创意彩妆 对彩妆进一步的分析与了解,加上自己的创意的妆面的特点及其画法 3. 少变老 年轻人变中老年的妆面的技巧与特点 4. 老变少 中老年人变年轻的妆面的技巧与特点 5. 整体造型 对整体造型的了解;提升学生的审美、创意、造型综合能力。 四、课程的重点、难点 1.化妆造型设计基础知识 重点:理解化妆造型设计的基础知识 难点:掌握老师所讲的知识,并能够从中熟知化妆造型的特点

2.创意彩妆 重点:如何理解创意彩妆的概念和特点以及画法 难点:掌握老师所讲的知识,发挥自己的想象力 3. 少变老 重点:理解年轻人变中老年的妆面的技巧与特点 难点:掌握脸部结构特点;以及皱纹的生长方向;以及老人的样貌特点 4. 老变少 重点:理解中老年人变年轻的妆面的技巧与特点 难点:了解年轻人与老人的特点以及不同点;掌握脸部结构特点;以及年轻人的样貌特点 5. 整体造型 重点:理解对整体造型的了解;提升学生的审美、创意、造型综合能力。 难点:整体造型有所了解,并能够正确认识其造型的技巧与特点;大胆想象、创意能力和联想能力的形成;对事物的有效提炼 五、课时分配表 序号课程内容总学时讲课实验实操课备注 1 化妆设计造型基础知识8 4 4 2 创意彩妆12 6 6 3 少变老18 8 10 4 老变少18 8 10 5 整体造型1 6 8 8 合计72 34 38 六、作业及基本要求 作业一:创意彩妆 要求: 1.展开自己的想象力,对彩妆进行创意设计。 2.大胆想象,正确的运用技巧 作业二:少变老 要求: 1.同位两人为一组,进行少变老妆面的实操。

化妆与礼仪——教案

《化妆与礼仪》 第一章彩妆 第一节化妆基础知识 教学目的:培养学生对化妆的感性认识 教学重点:化妆的基本原则与要点 教学难点:不同皮肤类型的识别 教学方法:多媒体演示,讲授法 教学内容:1、化妆定义、作用、基本原则、操作要点 2、皮肤的不同类型 一、化妆定义、作用、基本原则等 1、什么叫化妆:是人们利用工具与色彩描画面容,从面貌外型上改变形象的一种手法。 从广义上来说,化妆指对人的整体造型,包括面部化妆,发型、服饰等改变; 从狭义上来说,化妆只是针对人的面部修饰,就是对面部轮廓、五官、皮肤作“形”和“色”的处理 2、化妆的作用 化妆为人们追求理想的美创造了良好的条件。在现代生活中,人们追求的美,应该是健康的美,科学的美。 化妆的作用表现为: 美化容貌:人们化妆的目的是为了美化自己的容貌。 增强自信:化妆在为人们增添美感的同时,也为人们带来了自

信。造成人的视错觉,而达到弥补不足的目的。 3、化妆的基本原则 扬长避短:先找优点,把优点扩大,缺点淡修饰,让人不易察觉,扬长避短。 真实自然:不虚不夸,流露自然真实的一面。 突出个性:有自己的个人风格,不要千面化,塑造独特形象的风格。 整体协调:色调、外型、款式搭配协调和谐,给人视觉柔和,清楚整齐的形象。 4、化妆的要点 因时而异 因地而异 因人而异 女士生活化妆不宜浓妆艳抹,不宜粗脂俗粉,不宜追赶时尚妆容,符合时间、地点、人物三要素。 5 、化妆的礼仪 在日常生活和工作中,每个人的修饰打扮、仪表风度、举止言谈都能构成每个人独特的外部形象,同时也反映自身的修养与内涵。化妆是一种修饰美化艺术,不同的场合应施以不同的妆扮,才能使人们藏缺扬优,起到美化形象的作用。 女士化妆礼仪采用专用原则、修饰避人原则,不以残妆示人的原则。 二、皮肤的分类特点

第二课 展示自己的职业风采教案

第二课展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一、教学目标 1.认知 (1)了解职业礼仪的基本要求 (2)理解职业礼仪蕴含的道德意义 (3)理解职业礼仪的作用 2.情感态度观念 尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌;以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻3.运用 养成遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1.教学重点 遵守职业礼仪的作用 从现实生活中看,一个知礼懂礼的人,是值得交往、能够赢得尊重,拓展个人发展空间的人;相反,则很容易遭到职场的淘汰。提高个人修养、强化职业礼仪,是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件。从思想认识上看,只有理解遵守职业礼仪的作用,才能重视职业礼仪知识的学习。 2.教学难点 职业礼仪的道德意义 从学生接触的礼仪知识看,介绍性、规范性、操作性的内容较多,而只有深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义,才能从思想上重视职业礼仪要求的学习,从行动上更长久地践行职业礼仪。 3.结构线索 本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手,帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义,进而理解遵守职业礼仪的作用。

三、学情分析 一方面,中职学生的知识结构比较零乱,能力水平不高,也在某种程度上限制了学生主体作用的发挥。教学中要遵循教学规律,符合学生的知识建构。要激发学生的学习兴趣,促使学生能够积极主动地学习,能够有效地吸收和运用知识。教学设计要研究学生的知识起点、能力水平。另一方面,中职学生在心理方面的基本特征有:个性鲜明、思维活跃,乐于接受新生事物。教师要避免把自己的理解强加给学生,要关注学生的发展,引导学生创新。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料: 1. 一天,某商场男装裤子区来了一位老大爷,营业员小夏热情地接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候,小夏便拿来了凳子,先让大爷坐下,然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前,让大爷挑选,并帮助大爷一一试穿。刚开始,大爷只是笑着试穿,并没有表示要购买,但是小夏自始至终都保持微笑,耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后,大爷问:“姑娘,我穿的这么破旧,身上又很脏,你却还是这么热情地对我,你就不怕我买不起吗?”小夏听后,笑着对大爷说:“我不怕,只要是来商场的顾客,我都会一样地对待,因为,让顾客满意,是我们最大的心愿,您买不买都没关系的!”大爷听后,满意地点点头,并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说:“姑娘,这两条裤子我买了,帮我开票吧!我去过很多地方,但只有你们的服务最让我满意,你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我,还对我像对家人一样,让我心里很温暖,以后,我买东西一定还来这里,一定还找你!” 2.某市的一家银行,一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币,要求存款。接待这位老先生的是一位新来的银行员工,他不但没有很好地接待这位老先生,反而第一句话就是“我们这里很忙,

小学手工课教案完整

教学目录 一、撕纸游戏 二、制作树叶画 三、手工七色花 四、漂亮的头饰 五、美丽的热带鱼 六、漂亮的水果娃 七、制作小点心 八、泥工—海底世界 九、奇妙的折纸 十、折孔雀 十一、植物标本制作 十二、废物利用之花篮制作 十三、废物利用之贺卡制作 十四、有趣的剪纸 十五、剪春天 十六、美丽的窗花 十七、巧手大比拼

一、撕纸游戏 课题:撕纸游戏 教学目标: 1.学习撕纸的方法; 2.通过看一看、想一想的过程,训练学生的形象思维能力; 3.在表现所感所想的事物过程中,体验造型活动的乐趣。 教学重点:在撕一撕、看一看的过程中,培养探究精神。 教学难点:通过想想、画画表现所感事物。 课前准备: 教师准备:彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。 学生准备:彩色纸、胶水、彩笔。 课堂教学: 一、撕纸游戏 1.教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条师:这一根根细长的纸条像什么? 生:像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条,,师:(故意把纸条撕断,非常着急)纸条撕破了,怎么办? 生:(安慰老师)没有关系,可以把它当做一块肉放在面条里。2.撕纸条比赛 学生比一比看谁的纸条撕得直,撕得长。二、教师撕纸,学生想象 1.教师闭着眼睛随意撕出任意形状 师:(把撕出的纸的形状变化不同方向,让学生观察)像什么?生:这是一幅用剪贴方法制成的画。它的颜色很漂亮,玫瑰红色和黑色的底色生:像站立狗熊、像一只鸡、 像刺猬、像蘑菇,, 2.填画老师的作品 让学生到前面来把老师撕的形状随意填几笔,让大家一眼就看出像什么。3.教师演示

(1)演示撕纸制作方法 A、确定动物的特征 B 、画出草图 C 、动物完成示范:食指和拇指按着轮廓 线慢慢的撕。 (2)教师撕出类似刺猬的形状,让学生观察像什么?在撕纸作品上添画刺猬的形 象。 三、欣赏马蒂斯的一组剪纸作品 师:这幅作品用什么方法做的?你喜欢它那些地方? 突出了白色的马车。 四、学生进行撕纸填画练习 1、学生撕纸,小组讨论。向大家介绍自己撕的形状像什么? 2、撕一撕,画一画。 五、学生作业展览、总结。 小结:美术无处不在,你看,小小一张纸,通过撕、贴、想、画,大家能把它变 得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出:布、线、壳等,课 后请大家去试试。(课件展示不同材料的作品) 六、收拾与整理 请同学们把你的桌面、地面收拾干净,保持教室的环境卫生和齐,养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。 二、制作树叶画 活动目标: 1、了解制作树叶画的过程,初步学会制作树叶画。 2、锻炼动手实践的能力,提升实践技能和审美情趣。 3.初步体验合作与分工的作用,提高合作意识。 活动准备: 课件、收集的各种树叶、每小组一张卡纸、胶水和剪刀。

职业学校化妆课教案[精品文档]

2014年2月19日第一周星期三课时数:两节课题化妆的基本知识课型理论+鉴赏 教学目的1、初步了解化妆概念、基本理论、分类、功能。 2、认识各种化妆品及化妆工具,为熟练掌握化妆技术打下基础。 教学重点 难点 化妆按照场合、职业、时间的不同如何分类。教具准备PPT课件、图片、视频。 作业布置每人备齐一套化妆品,以备化妆课实训的需要。 请同学们以组为单位,通过各种途径,书籍或网络,找出“眼影有哪些画法?” 教学小结 因为是第一次上课,学生的积极性较高。老师乘机强调了以后上课的纪律,希望能起到良好的效果。

教学内容教学设计

环节一:课题导入 一、观看不同妆容的图片及视频。 老师引言: 爱美是人的天性,并不是女性的专属。“当窗理云鬓。对镜贴花黄”,我国早在夏、商、周时代(公元前221年)就已经有化妆一说了。只不过那个时候的化妆和现代彩妆不同,如原始时代的纹身、古代的胭脂、青黛画眉等。化妆可以增强个人魅力、掩饰不足、提升个人形象,现代也不乏许多男士因为职业或场合的需要也会进行化妆。所以,了解化妆,掌握化妆的技巧与操作要领是时代的要求。据说,日本女性不化妆是不出门见人的。 环节二:老师提问,学生找答案。 一、提问——“古代有哪些你知道的化妆方式?” 二、学生分组作答。 三、教师结合图片介绍中国化妆的起源与发展。 1、原始时期——纹身 2、春秋时期——燕支(胭脂) 3、唐朝——眉的描画、面部的装饰物 4、宋朝——染甲 5、清朝——新式与西式 6、新中国——从停顿、萎缩到飞跃发展 环节三:老师简要介绍化妆的基本概念 (一)化妆的类别(提问) 化妆的种类有很多在不同的场合就应该化不同的妆容。 化妆有基础化妆和重点化妆,也有新娘跟妆、影楼化妆、时尚彩妆、影视化妆。 彩妆又可分为休闲妆、职业妆、晚宴妆。 基础妆有清洁、滋润、收敛、打底与扑粉等,具有护肤的功用。 重点化妆是指眼、睫、眉、颊、唇等器官的细部化妆,包括:加眼影、画眼线、刷睫毛、涂鼻影、擦胭脂与抹唇膏等,能增加容颜的秀丽并呈立体感,可随不同场合来变化。课题导入 结合图片简要介绍

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