产学合作协同育人项目实施流程
产学合作协同育人项目工作指南
一、项目实施流程图
二、项目具体操作方法
1.企业申报阶段
企业起草项目指南。主要内容包括：项目建设目标、申报条件、建设要求、支持办法、项目申请办法等方面的内容。具体格式可参考高教司产学合作平台企业申报指南范本，也可参考其他企业申报指南。起草申报指南工作完成后，企业登录教育部产学合作平台提交申报指南。
2.项目申报指南对外公示阶段
企业提交项目申报指南后，及时与高教司沟通确定项目内容，待高教司审批通过后，项目申报指南正式对外发布。此时，企业官网可同步正式对外发布产学合作协同育人项目申报通知，公布项目申报指南。
3.高校申报、企业收集资料阶段
（1）各大高校在教育部产学合作平台或企业官网查看到项目申报指南通知后，根据项目申报要求及条件自行报名申报，填写申报书并按企业发布的申报指南要求提交。
（2）在此阶段，企业项目负责人应随时准备接受各大高校的电话及邮件咨询与交流，同步收集高校申报资料。
4.企业内部评审阶段
企业自主组织项目内部评审，大致流程包括：
（1）拟定企业内部评审指导文件（方案），制定项目评审表（包含各大评分项）；
（2）项目文员做好项目评审资料整理并报送项目负责人；
（3）项目负责人组织公司内部评审会议，通知公司相关负责领导参与评审讨论会议（也可组织专家参与评审），填写项目评审表，最终得出初步立项结论。
5.企业提交立项资料、立项名单公示
（1）企业完成项目内部评审后，发送立项情况报告及立项名单发送高教司。
（2）高教司收到企业立项资料后审批通过并将立项公示。在高教司审批企业立项资料并同意立项公示后，企业可自行同步官网做产学合作协同育人立项名单公布。
6.校企专题讨论会阶段
项目立项名单公示5-7个工作日后，企业联系高校组织校企项目专题讨论会议，会议目的包含：
（1）确定校企各方项目负责人，明确双方职责，确立项目工作组。
（2）确定并落实项目具体实施方案。实施方案应明确项目各个阶段的具体实施计划、实施路径、经费使用规划、时间节点、各方职责等。
（3）校企双方协商拟定最终合作协议。
7.项目实施开展阶段
校企双方签订合作协议，项目正式启动。在项目实施阶段中（项目周期一般为1-2年），校企双方根据实施方案，共同推进项目进展，完成项目预期。
8.项目结题验收阶段
由企业组织高校进行项目验收结题。高校负责起草项目中期报告、提交验收申请，并提交验收结题报告发送企业。企业按照高教司要求，按规定提交项目年度实施报告、验收报告。
三、附件
附件1.教育部高等教育司关于征集2017年产学合作协同育人项目的函
附件2.教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法
附件3.企业申报指南范本—高教司模板
附件4.项目申请书—高教司模板
附件5.合作协议—高教司模板
附件6.项目立项情况报告—高教司模板
附件7.项目结题模板—高教司模板
附件8.协同育人申报指南
附件9.协同育人申报项目清单
附件10.协同育人评审指导文件
附件11.协同育人项目评审表
附件12.协同育人合作协议初稿
产教融合校企合作协同育人项目说明书
XX技术有限公司 关于XX技术有限公司校企合作项目ICT学院说明 山西省各高校： 为贯彻落实国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》、《山西省“十三五”战略性新兴产业发展规划》、《山西省“十三五”工业和信息化发展规划》等文件精神，加速培育ICT产业创新型、复合型人才，提升院校校企合作水平，促进应用技术型本科教育专业发展，做大做强服务区域经济能力，XX技术有限公司（以下简称XX公司）特推出校企合作项目“ICT学院”，以下是具体内容：一、ICT学院简介 XX公司ICT学院，全称XX公司信息与网络技术学院，是XX公司为打造ICT 人才产业链，推动ICT领域技术的发展和传播，为社会培养ICT领域的人才，满足产业链对人才的长期需求而设立的校企合作人才培养项目。 二、合作内容 (一)构建高校内涵式发展模式 1、ICT类专业内容建设 面向新经济改造升级ICT类（大数据、云计算、物联网、人工智能、5G）专业，制定面向ICT领域进行专业改造升级的模块化参考课程体系。建设多学科交叉复合的新工科专业，制定培养方案、课程体系和教学内容，形成XX公司深度参与的“产学研”共同体。
2、双师型教师提升计划 围绕产业前沿技术，为高校教师提供学习和实践产业最前沿技术的机会与平台，提升教师对产业前沿技术的敏感度以及实际运用能力。 3、联合开发课程资源 开发一批面向新技术、新经济、新业态的在线课程资源，快速更新课程教学内容、显著提升人才培养质量。推进高校教育生态环境建设，大力推动在线课程资源与在线教育支撑工具在课程上的广泛应用。 4、推进实践教学与创新创业教育 建设一批面向ICT类（大数据、云计算、物联网、人工智能、5G）的实训教学科研平台，为高校师生提供与产业真实场景结合的实训科研平台服务。 5、建立能力评价机制 通过XX公司ICT大赛、XX公司职业认证与课程结合等模式，建立ICT类人才能力评测体系，客观评价高校新工科专业建设成果的参考指标体系。 6、构建高质量就业服务 XX公司一直倡导构建产业链的数字化转型共同体，聚合人才、聚合技术、聚合商业、聚合服务，最终助力山西省ICT产业可持续的繁荣发展。从2012年开始，XX公司开始与全球高校合作开展“XX公司ICT学院”，每年为ICT产业链培养数以万计的人才，每年的双选会旨在为合作伙伴输送人才，并帮助合作院校解决毕业生实习、就业等核心问题，从而建立起ICT产业链中企业、院校、平台、人才之间互动沟通的桥梁，进一步拉近ICT行业人才的培养和企业实际需求之间的距离。 7、社会服务
教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法
教育部高等教育司 产学合作协同育人项目实施办法 （2017版） 第一章总则 第一条为保证产学合作协同育人项目顺利实施，明确项目组织与职责分工，规范项目发布、申报、评审、公示、立项、结题和验收等各个环节的顺利运行，根据教育部高等教育司（以下简称“高教司”）有关文件精神和指导意见，特制定本办法。 第二条本项目以“产学合作、创新创业、促进教改、协同育人”为宗旨，通过汇聚企业资源，征集校企合作项目，由企业提供经费支持，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。 第三条依照教育部高教司的指导原则，鼓励有能力的企业不以直接商业利益作为目标，通过校企合作、资源共享实现双赢目标。 第二章组织机构与职责 第四条产学合作协同育人项目由高教司统筹规划，企业发布需求、高校申报，校企合作共同组织实施。高教司组织委托产学合作协同育人项目专家工作组（以下简称“专家组”）开展项目相关标准制定、咨询和评审工作。 第五条企业的主要职责 1.作为项目发布单位，根据产学合作协同育人目标定位
和自身发展需要，发布项目申报指南，接受高校项目申报，开展申报指南解读、高校合作洽谈、项目咨询工作。 2.落实申报指南承诺的项目支持经费到位，云平台、软硬件等价资源投入及实施部署。 3.按教育部产学合作协同育人相关文件要求规范项目运行，抓好过程管理，确保项目顺利实施。 4.组织项目验收和企业内部评审，向高教司报送项目年度实施情况报告。 第六条高校的主要职责 1.根据自身发展需要选择合作的企业及项目类别进行申报。 2.为项目实施提供所需的环境及政策等支持。 3.抓好项目组织实施、过程管理工作。 4.监督项目负责人按要求报送有关报表、材料并督促项目结题与验收。 第七条项目负责人（高校）的主要任务 1.按要求填写项目申报书，组织申报材料进行项目申报。 2.按合同约定和项目建设方案组织项目实施，组织资源完成约定的任务目标。 3.与合作企业方成员一起，接受并配合专家组对项目执行情况的监督检查、评估，及时报告项目执行中出现的重大事项及提出解决办法。
教育部2018年产学合作协同育人项目
教育部2018年“产学合作协同育人”项目力拓科技公司“产学合作移动教学课程综合改革项目”项目 申报书 （A类） 学校名称：_____________________ 项目负责人：_____________________ 申报日期：_____________________ 力拓网络科技 2018年5月
申报说明 1.本类别（A类）项目按学校申报和建设，由学校教务处负责组织填表申报。 2.有志于进行教学容改革、完善课程体系，并已经进行过类似研究，或已经有完 善的研究计划，能够代表该课程在行业的最新发展方向； 3.对移动教学云有一定研究，具备基本的移动教学云素养，已经尝试或准备尝试 一些移动教学方法； 4.对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引 领式教学法、探究式教学法等，并能够将新的教学方法应用到课程建设中； 5.有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任移动微课件和精准课堂对多媒体 数字资源的制作要求； 6.确保能按时完成项目的建设和交付，每个项目原则建设时间为一年； 7.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综合改革。
教育部2018年“产学合作协同育人”项目力拓科技公司“产学合作移动教学课程综合改革项目”项目 申报书 （B类） 学校名称：_____________________ 院系名称：_____________________项目负责人：_____________________ 申报日期：_____________________ 力拓网络科技 2018年5月
申报说明 8.本类别（B类）项目按二级院系申报和建设，由二级院系负责组织填表申报。 9.有志于进行教学容改革、完善课程体系，并已经进行过类似研究，或已经有完 善的研究计划，能够代表该课程在行业的最新发展方向； 10.对移动教学云有一定研究，具备基本的移动教学云素养，已经尝试或准备尝试 一些移动教学方法； 11.对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引 领式教学法、探究式教学法等，并能够将新的教学方法应用到课程建设中； 12.有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任移动微课件和精准课堂对多媒体 数字资源的制作要求； 13.确保能按时完成项目的建设和交付，每个项目原则建设时间为一年； 14.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综合改革。
产教融合校企合作框架协议书
产教融合校企合作框架协议书 甲方：常州机电职业技术学院 乙方： 为落实《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号）、《职业学校校企合作办法》（教职成〔2018〕1 号）以及《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发〔2018〕48 号）、《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）和《江苏省职业教育校企合作促进条例》（省人大〔2019〕18 号）等文件精神，推动双方资源统筹与共享、技术创新与服务、人才交流与培养、学生就业与创业、文化传承与发展、党团建设等方面开展产教深度融合和校企合作。实现校企“产、学、研、用”协同发展，经双方友好协商，达成如下合作意向： 一、合作原则 优势互补、资源共享、产学共赢、协同发展 二、合作项目 (一) 共建共享校企共同体基地 合作双方可根据双方合作的深度和广度选择共建校内外（包括跨境）实习实训基地、就业基地、培训中心、企业（产业）学院和创新创业中心/基地等，为校企协同培养学生、企业员工培训和服务社会提供实践场所。 （二）共建共享产学研合作平台 根据企业发展需求，利用双方资源，校企共建技能大师工作室、
工程技术研发中心、（重点）实验室、博士工作站等产学研合作平台，校企合作开发产品，服务企业发展，共建产教融合型示范企业，提高双方的社会美誉度。 （三）共建混编教科研团队 通过高层次人才互聘（产业教授进学校，教授、博士进企业等方式）共建混编教科研团队，联合开发教学资源和科研项目，共同培养具有工匠精神的创新型技术技能型人才。 （四）推进学徒制人才培养 根据企业需求和产业发展方向，校企合作设置专业、研究制定专业标准，开展专业建设。根据企业工作岗位需求，开展学徒制培养合作，联合招收学员，按照工学结合模式，实行联合培养，共同申报国家校企协同育人项目。 （五）优先推荐、优先录用优秀毕业生 基于校企双方投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。在尊重学生本人意愿的前提下，企业有优先选择优秀毕业生的权利，学校有优先向企业推荐优秀毕业生的义务，优秀学生有优先选择高端就业岗位的机会，实现校、企、生三方共赢。 三、双方的权利和义务 甲乙双方根据实际情况选择相应的项目进行合作，具体合作以本协议的《附加协议书》形式进行约定。 (一)甲方 1.密切关注乙方的各项工作，根据乙方实际需要及双方合作项目，
会计学专业校企合作协同育人模式实践与研究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/eb16519519.html, 会计学专业校企合作协同育人模式实践与研究 作者：张志红 来源：《今日财富》2020年第29期 发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，深化高等教育改革，以期培养高素质创新人才和技术技能人才。引企驻校开展校企合作协同育人是培养应用型人才的主要路径之一。本文分析了会计学专业人才培养现状，提出存在的问题，阐述了校企合作协同育人的意义、方式和内容。介绍了广东技术师范学院天河学院会计学专业引进会计师事务所入驻学校，借助企业资源产教融合，构建协同育人新模式的主要做法及取得的成效。 一、引言 校企合作协同育人是高校培养适应当今社会经济需要的应用型人才的主要路径之一，国务院办公厅下发的《关于深化产教融合的若干意见》，明确要求深化高等教育等改革，发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，汇聚发展新动能提供有力支撑。强调深化“引企入教”改革，支持引导企业深度参与高校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。开展生产性实习实训，健全学生到企业实习实训制度。鼓励以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。 二、会计学专业建设现状 会计学专业是一门应用型非常强的学科，学生毕业后需在企业一线从事会计各岗位的实务操作。但许多高校会计学专业人才培养效果还存在与企业要求脱节，毕业生缺乏企业实务经验，实际操作能力还较差，还需要企业的再次培训。主要原因是会计学专业在人才培养过程中还存在以下问题： （一）课程设计和教学内容与企业要求有差距 1.课程设置和课程教学内容与企业对人才知识能力要求不接轨。会计专业课程体系比较老旧，与现代企业会计管理特点要求无法接轨，不适用高速发展的地方经济需要。
校企合作协议书(新版)
校企合作协议书 甲方：广东白云学院乙方： 地址：广州市白云区江高镇学苑路1号地址： 联系人：联系人： 联系方式：联系方式： 为充分发挥校企双方的优势，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生教学、实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就开展校企合作事项达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、协同育人、互惠多赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经甲、乙双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可做其他补充。 （一）建立教学、见习、实习、就业基地（人才培养基地） 1．甲方在乙方挂牌设立教学、见习、实习、就业基地（或人才培养基地），乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地（或产学研合作基地）。双方均同意在对方发布信息中使用共同商定的名称，并开展教学、见习、实习、培训、科研等合作项目。 2．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度制定学生实习期间的切实可行的教育计划、以保证实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师必须定期下企业协助乙方做好实习学生的各项工作；乙方应为实习学生制定切实可行的轮岗计划，以满足学生的人才培养要求，提高学生的综合素质能力。 3．实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规
定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。 4．因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方向甲方提交学生实习的证明和评价。 5．作为甲方的校外教学、实习、就业基地，乙方在同等条件下可以优先录用甲方学生、毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内实习生、毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 6．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助甲方研究、制订相应专业培养目标、培养方案；甲乙双方为乙方员工共同研制培养计划。 7．乙方根据甲方人才培养需要，为甲方实习学生提供满足学习要求的工作岗位和不少于三个岗位的轮岗。 8．双方将定期（每半年二次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结。遇突发情况，双方及时调整合作事宜。 （二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，在专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为“班”，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2．为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。如在甲方投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要；推荐企业的技术骨干，科研能手承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生尽快适应企业的需求；与甲方共同开发相关课程。 3．乙方有对甲方的“订单班”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培训模式，按照企业人才规格要求
“校企合作协同育人”模式下实践教学体系的构建与探索-2019年精选文档
“校企合作协同育人”模式下实践教学体系的构建 与探索 一、引言 车联网是物联网最具有发展前景的典型应用，是物联网和智能汽车两大领域的重要交集。包括汽车制造商、整车厂商、互联网企业、 电信运营商、设备厂商、软件开发商、解决方案提供商等在内的车联 网生态圈的雏形已经出现。车联网已经被国家列入重大专项课题，成为了“十三五”期间的重点研究与应用项目。在此形势下，将车联网 专业纳入高等院校教育，培养一批具备车联网核心技术的应用型人才已经势在必行。因此，高校与企业合作，产学研一体化，为车联网产 业联合培养既有交通运输的基本知识，了解相关行业背景，又能掌握车联网的专业知识，解决车联网行业的综合性技术性问题的专门性人才，具有广阔的发展空间和就业前景。 二、德州学院汽车工程学院交通运输（车联网方向）专业实践教 学存在的不足 实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节。完整的实践教学体系包括前期的认识实习，学习中的课程实验实习、课程设计、 后期的专业方向实习、学生毕业前的定岗实习、毕业实习和毕业设计（论文）。在实践教学中，不仅要使学生获得必要的基本技能训练， 还应注重培养学生依托行业背景解决企业难题的能力，培养学生适应企业发展的实践能力。但是，本院的交通运输专业（车联网方向）是
在原交通运输专业（汽车运用方向）的基础上建设的，原有的实验实 习条件和师资队伍相对于车联网方向还存在很多不足之处。 1、校内实验室设备不足 原有的实验设备能满足基础课程和汽车交通方面的实验实习和 课程设计。针对车联网核心技术的实验实习条件不具备，没有?Ｃ诺氖笛槭液褪笛樯璞福?所以在教学中不能设计车联网方向的实验项目，难以形成完善的实践教学体系。 2、校外实习实训基地不健全 没有真正的车联网方向的实习实训基地，无法完善车联网专业认识实习、专业实习、顶岗实习等，实习环节缺失，限制了学生实践能 力的培养。 3、师资队伍亟待加强 学院原有的老师没有车联网行业背景，不具备车联网方向的工程实践能力，不了解相关企业的运行与研发过程，不能全面指导学生进行车联网方面的实践和创新。 三、依托校企合作平台构建新的实践教学体系 学校经过深入的调研，充分发挥企业的优势，全面推动汽车工程学院和青岛英谷教育合作共建车联网专业的教育改革，实现与企业零距离的真实训练环境。协同共建符合车联网时代需求的专业教学实验室、双创实践基地，并提供真实的创业实训项目，开展真实的创业实训，有效提升大学生的创业精神、创业意识和创新创业能力。本院交 通运输专业（车联网方向）已逐渐形成以职业能力培养为核心，“全
会议材料四合作协议模板(供参考)
会议材料四:合作协议模板（供参考） 合作协议模板 本合作协议（“协议”）由以下双方签订：XXX大学，一所在中华人民共和国注册的高等院校（以下称“大学”）；以及XXX公司（以下称“公司”）。本协议将从公司在下面签署的日期起开始生效（“生效日期”）。 背景信息 大学情况介绍…… 公司情况介绍…… 公司期望通过教育部产学合作协同育人项目的实施，与大学建立合作伙伴关系，实现高校人才培养与企业发展的合作共赢。 公司与大学合作，实施XXX项目，从协议签署之日起执行。 协议 一、公司的承诺 1.在受本协议约束的前提下，公司同意向大学提供不超过人民币XXX元的金额。公司将依照附件XXX的规定，并在大学证明已令公司适当满意地实现了所规定的建设阶段后，支付该笔资金。 2.公司不承诺负责除本协议规定之外的任何开支、技术援助或品牌宣传。 二、大学的承诺 1.自本协议生效日起，大学将委派一名教职人员专门负责本项目的协调工作。 2.大学将根据附件XXX中的方案执行此项目。 3.大学将根据公司提出的要求向公司提供项目状态，尤其是年中与年尾的执行报告，包括资金使用情况。 三、保密 1.“保密信息”是指一方根据本协议向另一方披露的、标记为保密信息或在相应情况下通常会被视作披露方保密信息的信息。保密信息不包括接收方已知的信息、非接收方错误而公开的信息、接收方独立开发的信息，或其他方通过合法途径提供给接收方的信息。 2.除了需要知晓该信息且已书面同意对该信息保密的关联公司、员工和代理，接受方不得向其他人披露保密信息。接收方及其关联公司、员工和代理只能出于根据本协议行使权利和履行义务的目的而使用保密信息，同时须采取合理的谨慎态度来保护这些信息。接收方还可在法律要求时披露保密信息，但须先向披露方提供合理的通知。 四、公开 任何一方均不得在未经另一方事先书面同意的情况下就本协议所赋予的关系发表任何公开声明，除非法律有此要求，并且已向另一方提供了合理通知。 五、生效、期限和终止，其他规定 1.期限：本协议的生效日期为公司签名的日期，本协议的有效期为1 年（“期限”）。 2.终止 （1）在下列情况下，任何一方均可在书面通知另一方后立即终止本协议：如果另一方实质性违反了本协议，并在收到首先发现其违约的一方的通知后的30 天内未对此类违约进行补救。 （2）在下列情况下，任何一方均可在书面通知另一方后立即终止本协议：如果另一方因不可抗力而无法履行本协议所规定义务的时间超过30 天。 3.修订内容。任何修改都必须以书面形式作出，并且明确说明修改了本协议之内容。 4.管辖法律。本协议受中华人民共和国法律的管辖；本协议履行中出现纠纷，双方应尽力协
校企合作邀请函篇
校企合作邀请函范文8篇 （篇一） 各用人单位： 为创新人力资源供求机制，加强校企联动，协同育人，促进毕业生更高质量和更充分就业，根据《云南省人民政府关于进一步做好当前和今后一段时期就业创业工作的实施意见》（云政发〔**〕58号）文件精神，我校拟进一步加强“学生就业创业实习实践基地”的认定及建设工作。现诚挚邀请各用人单位与我校合作，挂牌共建“云南大学学生就业创业实习实践基地”（基地认定办法及合作协议详见附件1、2）。 同时，请共建基地向我校推荐至少1名大学生就业创业导师，学校颁发“云南大学学生就业创业导师”聘书（就业创业导师管理办法及推荐表详见附件3、4）。 基地和导师将深度参与我校人才培养工作。欢迎各用人单位来电咨询，携手共建。 联系人： 附件： **大学学生就业指导服务中心 **年9月20日 （篇二） **贸易学校始建于1956年，是原国家地质部创建的郑州地质学校，1996年更名为郑州工业贸易学校，2000年由河南省教育厅管理，是河南省职
教攻坚计划确定的首批河南省职业教育品牌示范学校，河南省地矿行业校企合作指导委员会秘书长单位。 学校新校区位于郑东新区白沙园区工贸路和通商路交叉口，占地377亩。占地200亩的东地块一期工程十万平方米主体已封顶。占地160亩的西地块二期工程，准备启动规划调整工作。 根据教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见和职业院校管理水平提升行动计划中关于“坚持产教融合、校企合作，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人”的相关要求。具体落实河南省地矿行业校企合作指导委员会的工作目标和任务，在新校区西地块邀请相关企业和学校共建校企、校校合作实训基地。 请有意参与校企、校校合作共建实训基地的单位与我校下列负责人联系，商讨具体合作事宜，河南省地矿行业校企合作指导委员会成员单位优先考虑。 工业贸易学校 **年5月9日 （篇三） 为进一步满足我市企业招聘需求及长期基础性人才储备需要，市委组织部与市人力资源和社会保障局拟于2018年4月19日举办南安市第四届公益性校企合作人才项目对接洽谈会，树立校企间“人才共育、资源共享、优势互补、协同发展”新模式，推动我市150家企业与70家职业技术院校交流合作。方案如下： 一、会议名称 南安市第四届大型公益性校企合作人才项目对接洽谈会
教育部产学合作协同育人项目管理办法
教育部产学合作协同育人项目管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）精神，加强和规范教育部产学合作协同育人项目（以下简称产学合作协同育人项目）管理，特制定本办法。 第二条产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。 第三条产学合作协同育人项目坚持主动服务国家经济社会发展需求，服务战略性新兴产业发展需求，服务新工科、新医科、新农科、新文科建设需求，服务企业基础性、战略性研究需求，鼓励相关企业不以直接商业利益作为目标，深化与高校产学合作，促进培养目标、师资队伍、资源配置、管理服务的多方协同，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。 第四条产学合作协同育人项目实行项目制管理，主要包括六类： （一）新工科、新医科、新农科、新文科建设项目。企业提供经费和资源，支持高校开展新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。
（二）教学内容和课程体系改革项目。企业提供经费、师资、技术、平台等，将产业和技术最新进展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用。 （三）师资培训项目。企业提供经费和资源，由高校和企业共同组织开展面向教师的技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学水平和实践能力。 （四）实践条件和实践基地建设项目。企业提供资金、软硬件设备或平台，支持高校建设实验室、实践基地、实践教学资源等，鼓励企业接收学生实习实训，提高实践教学质量。 （五）创新创业教育改革项目。企业提供师资、软硬件条件、投资基金等，支持高校加强创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等建设，深化创新创业教育改革。 （六）创新创业联合基金项目。企业提供资金、指导教师和项目研究方向，支持高校学生进行创新创业实践。 第二章管理职责 第五条教育部是产学合作协同育人项目的宏观管理部门，主要职责是：（一）制定有关政策和项目管理办法，编制发展规划和年度工作重点，统筹推进和指导项目规范运行；
校企合作协议书-产学研合作基地
校企合作协议书 甲方：乙方： 地址：地址： 联系人：联系人： 联系方式：联系方式： 为充分发挥校企双方的优势，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生教学、实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就开展校企合作事项达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、协同育人、互惠多赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经甲、乙双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可做其他补充。 （一）建立教学、见习、实习、就业基地（人才培养基地） 1．甲方在乙方挂牌设立教学、见习、实习、就业基地（或人才培养基地），乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地（或产学研合作基地）。双方均同意在对方发布信息中使用共同商定的名称，并开展教学、见习、实习、培训、科研等合作项目。 2．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角
度制定学生实习期间的切实可行的教育计划、以保证实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师必须定期下企业协助乙方做好实习学生的各项工作；乙方应为实习学生制定切实可行的轮岗计划，以满足学生的人才培养要求，提高学生的综合素质能力。 3．实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。 4．因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方向甲方提交学生实习的证明和评价。 5．作为甲方的校外教学、实习、就业基地，乙方在同等条件下可以优先录用甲方学生、毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内实习生、毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 6．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助甲方研究、制订相应专业培养目标、培养方案；甲乙双方为乙方员工共同研制培养计划。 7．乙方根据甲方人才培养需要，为甲方实习学生提供满足学习要求的工作岗位和不少于三个岗位的轮岗。 8．双方将定期（每半年二次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结。遇突发情况，双方及时调整合作事宜。 （二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，在专业或相关专业中，根据乙方
大数据校企合作实施方案改
大数据校企合作实施方案 改 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
校企合作实施方案 随着大数据政策环境和技术手段的不断完善，大数据行业应用持续升温，我国大数据市场进入快速发展时期。为促进大数据发展，加快建设数据强国，国务院正式印发了《关于促进大数据发展的行动纲要》。纲要中提出：“鼓励高等院校、职业院校和企业合作，加强职业技能人才实践培养，积极培育大数据技术和应用创新型人才。依托社会化教育资源，开展大数据知识普及和教育培训，提高社会整体认知和应用水平。”为贯彻落实文件精神，特制定本实施方案。 一、合作原则 校企双方坚持“挖掘优势资源潜力，发展教育、创新科技，优化配置、提升实力，促进双方事业共同发展”的指导思想，恪守“优势互补，资源共享，互惠双赢，共同发展”的基本原则，建立全面的校企合作。 二、合作目标 校企合作致力于为高校提供大数据教学、科研、实习、实训、竞赛、助学基金等一系列实施方案，同时也为企业人员进修、委培，提高企业核心竞争力等提供有效解决办法。面向地方经济社会和大数据行业的发展，培养实践能力过硬的大数据行业人才，助力大数据相关领域的创新研发。进一步推动大数据领域人才培养与技术研发的纵深发展。 三、实施内容 1、一体化课程 校企双方按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据大数据行业标准，以综合职业能力为培养目标，通过大数据相关研发任务分析，构建课程体系。企业中技术骨干可承担学校一些实验课和实践课的部分教学工作，并以具体研发任务为学习载体，按照研发过程要求设计和安排教学活动。让理论教学和实践教学融通合一，让专业学习和实习实训学做合一，让能力培养和工作岗位对接合一。根据大数据行业就业方向和企业发展现状与趋势安排所学内容，如：教导如何搭建大数据平台、数据建模等专业课程。 2、大数据竞赛
校企合作邀请函范文8篇
校企合作邀请函范文8篇 各用人单位： 为创新人力资源供求机制，加强校企联动，协同育人，促进毕业生更高质量和更充分就业，根据《云南省人民政府关于进一步做好当前和今后一段时期就业创业工作的实施意见》（云政发〔**〕58号）文件精神，我校拟进一步加强“学生就业创业实习实践基地”的认定及建设工作。 现诚挚邀请各用人单位与我校合作，挂牌共建“云南大学学生就业创业实习实践基地”（基地认定办法及合作协议详见附件1、2）。 同时，请共建基地向我校推荐至少1名大学生就业创业导师，学校颁发“云南大学学生就业创业导师”聘书（就业创业导师管理办法及推荐表详见附件3、4）。 基地和导师将深度参与我校人才培养工作。欢迎各用人单位来电咨询，携手共建。 联系人： 附件：
**大学学生就业指导服务中心 **年9月20日 （篇二） **贸易学校始建于1956年，是原国家地质部创建的郑州地质学校，1996年更名为郑州工业贸易学校，2000年由河南省教育厅管理，是 河南省职教攻坚计划确定的首批河南省职业教育品牌示范学校，河南省地矿行业校企合作指导委员会秘书长单位。 学校新校区位于郑东新区白沙园区工贸路和通商路交叉口，占地377亩。占地200亩的东地块一期工程十万平方米主体已封顶。占地160亩的西地块二期工程，准备启动规划调整工作。 根据 __关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若 干意见和职业院校管理水平提升行动计划中关于“坚持产教融合、校企合作，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人”的相关要求。具体落实河南省地矿行业校企合作指导委员会的工作目标和任务，在新校区西地块邀请相关企业和学校共建校企、校校合作实训基地。
现代学徒制试点合作协议签约
校企合作协议 现代学徒制试点合作协议 甲方： 乙方： 经双方友好协商，决定联合开展榆林职业技术学院神木校区化工类专业2016级现代学徒制人才培养试点。现就合作事项达成如下协议： 一、合作原则 双方本着合作共赢、职责共担的原则，充分发挥各自优势和潜能，积极开展现代学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，不断提高人才培养的质量和针对性。 二、合作方式与内容 1.共建榆林职业技术学院神木校区化工类专业2016级“现代学徒制试点班”，办学地点选址为神木市鑫义能源化工有限公司。 2.联合招生招工。共同实施2018年榆林职业技术学院神木校区化工类专业综合评价招生、神木市鑫义能源化工有限公司公司招工。 3.共同培养。包括共同制订人才培养方案，共同开发岗位技能课程与教材，共同组织课堂教学与岗位技能培训、职业资格考证，共同做好教师师傅师资队伍的建设与管理，共同组织考核评价等。 4.共建榆林职业技术学院神木校区-能源化工类专业学生校外实践教学基地。 5.共同开展教学研究与技术服务、共同投入现代学徒制试点经费等。
三、权利与义务 （一）甲方 1.具备中华人民共和国规定的办学资质及真实合法有效的法律地位。 2.负责开展招生宣传与录取，协助乙方开展招工宣传与录用。 3.负责现代学徒制试点建设机构的筹建、学校工作人员的组成，学校专任教师的选拔与配备。 4.负责现代学徒制试点班学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。 5.负责现代学徒制试点班学生（学徒）校内学习的日常管理。 6.负责联系乙方共同制订专业人才培养方案、共同开发理论与技能课程及教材、共同做好教师师傅“双导师”师资队伍的建设与管理、共同组织对教学过程和结果的考核评价、共同开展教学研究与项目研发及技术服务等。 7.负责提供现代学徒制试点班校内运行所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实训室、图书阅览室、教学器材设备等。 8.负责按照双方确定的人才培养方案、课程标准、课程表等教学文件落实现代学徒制试点班校内课程的教学组织与运行、教学质量保障与监控。 9.负责向上级教育行政主管部门申请现代学徒制试点相关政策支持及项目申报。 10.负责总结与推广现代学徒制试点工作经验。 （二）乙方 1.负责安排学生现代学徒制试点项目、实训工作岗位。学徒与企业员工具有同等待遇。 2.负责现代学徒制试点建设机构己方工作人员组成，带徒师傅的选拔与配
协同育人项目简介
附件：2017年第一批产学合作协同育人项目简介 企业 资助项目 类型项目简介项目数相关专业或产业技术方向 面向对象 网址 教师学生 华为教学内容和 课程体系改 革 面向高校计算机类和电子信息类专业教师，由华为公司提供经费、 技术、平台的支持，将华为热门技术，如大数据、云计算、存储、 数据中心、网络通信、网络安全等按照人才培养的最新需求引入 到教学过程，通过课程、实训、课程设计的建设与改革，推动高 校更新教学内容、完善课程体系，建成满足ICT行业发展需求的、 可共享的课程资源，并能推广应用。 20 大数据、云计算、存储、数据 中心、网络通信、网络安全等 计算机类、电子 信息类／ 实践条件建 设 本项目主要面向高校相关学院（系部、中心），由华为公司提供 硬件、软件及平台支持，联合高校建设“华为信息与网络技术学 院创新人才中心”，并开发相关的实践教学资源，提高实践教学 水平。 20 大数据、云计算、存储、数据 中心、网络通信、网络安全等 计算机类、电子 信息类／ 腾讯创新创业联 合基金 本项目聚焦于培养学生对全新形态的互联网+产品运营思维及协 作两大维度能力，同时通过项目实施，探索“互联网+”时代的创 新产品运营模式，打造典型标杆案例。在吸收2016年腾讯创新 创业训练项目成功经验基础上，探索更高效高质的校企合作模式， 为社会输出更多具有商业、社会价值的优秀产品。 15 互联网+ ／ 全日制在校学 生 创新创业教 育改革 主要面向计算机、软件、电子信息、自动化、经济管理、创新创 业学院及其他各院系，通过提供企业师资、开发平台、运营平台、 传播平台及运营经费等资源完善高校创新创业体系。A类项目： 高校创新创业教育体系建设；B类项目（定向）：建立高校学生 双创实践中心。 16 互联网+ 计算机、软件、 电子信息、自动 化、经济管理、 创新创业等学 院 ／
新工科建设背景下校企协同育人机制的研究
Advances in Education教育进展, 2019, 9(5), 519-523 Published Online September 2019 in Hans. https://www.360docs.net/doc/eb16519519.html,/journal/ae https://https://www.360docs.net/doc/eb16519519.html,/10.12677/ae.2019.95086 Research on University-Enterprise Cooperative Education Mechanism under the Background of New Engineering Construction Chundong Wang, Bailu Zhu, Xiuliang Mo School of Computer Science & Engineering, Tianjin University of Technology, Tianjin Received: August 8th, 2019; accepted: August 23rd, 2019; published: August 30th, 2019 Abstract After the “Fudan University Consensus on New Engineering Construction”, Ministry of Education issued the “notice on the development of new engineering research and practice by the higher education department of Ministry of Education”, marked the launch of the “New Engineering Re-search and Practice” project. Compared with the traditional engineering talents, the future emerging industries and new economy need the high-quality compound “New Engineering” talents with strong engineering practice ability, strong innovation ability and international competitive-ness. In the context of “New Engineering Construction”, this paper takes university-enterprise co-operative education mechanism as a breakthrough point, cooperation and development, win-win cooperation as the goal, cultivating talents for the ultimate goal, we talk about the problems exist-ing in the implementation of the university-enterprise cooperative education mechanism and put forward the countermeasures, in order to offer some reference to promote the cooperation be-tween universities and enterprises. Keywords The New Engineering, University-Enterprise Cooperation, Collaborative Education 新工科建设背景下校企协同育人机制的研究 王春东，朱百禄，莫秀良 天津理工大学计算机科学与工程学院，天津 收稿日期：2019年8月8日；录用日期：2019年8月23日；发布日期：2019年8月30日
现代学徒制合作协议书样本
现代学徒制合作协议书样本 现代学徒制合作协议书本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 现代学徒制合作协议书甲方（学校）::乙方（企业）::丙方（学生、学生家长）::根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》文件精神，甲乙丙三方本着合作共赢、职责共担的原则，充分发挥各自优势和潜能，创新合作机制，积极开展现代学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，不断提高人才培养的质量和针对性，促进职业教育主动服务当前经济社会进步，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展。 经三方友好协商，相关事宜达成如下协议:: 一、校企合作模式学制三年共六学期，学生第 一、 三、五学期在学校，第 二、 四、六学期在企业。 11、联合培养 22、现代学徒制培养 33、工学结合 二、专业、学制、方向及规模 11、专业::汽车工程学院模具设计与制造专业
22、学制::三年高职 33、规模::□冲压模具方向15--020人（根据企业实际需求确定）□注塑模具方向15--020人（根据企业实际需求确定）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 三、甲方权利和义务。 “模具S--22班”办班及相关研究项目开展所需经费。 “具模具S--22班”管理机构的筹建、学校工作人员的组成，教师队伍与专门管理人员的配备。 “模具具S--22班”的生源和招生计划数申报、生源资格审查、考核选拔与招录、转专业、学徒协议签订、中途学生（学徒）退出善后安排、补录等招生招工工作。 “具模具S--22班”学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。 “模具S--22班”学生（学徒）校内学习日常管理。 “具模具S--22班”校内运行所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实训室、教学器材设备等。 “具模具S--22班”学生（学徒）的在校责任险、学生意外伤害险等保险。 ，并制定人才培养方案。 四、乙方权利和义务。
产学合作协同育人项目实施流程
产学合作协同育人项目工作指南 一、项目实施流程图 二、项目具体操作方法 1.企业申报阶段
企业起草项目指南。主要内容包括：项目建设目标、申报条件、建设要求、支持办法、项目申请办法等方面的内容。具体格式可参考高教司产学合作平台企业申报指南范本，也可参考其他企业申报指南。起草申报指南工作完成后，企业登录教育部产学合作平台提交申报指南。 2.项目申报指南对外公示阶段 企业提交项目申报指南后，及时与高教司沟通确定项目内容，待高教司审批通过后，项目申报指南正式对外发布。此时，企业官网可同步正式对外发布产学合作协同育人项目申报通知，公布项目申报指南。 3.高校申报、企业收集资料阶段 （1）各大高校在教育部产学合作平台或企业官网查看到项目申报指南通知后，根据项目申报要求及条件自行报名申报，填写申报书并按企业发布的申报指南要求提交。 （2）在此阶段，企业项目负责人应随时准备接受各大高校的电话及邮件咨询与交流，同步收集高校申报资料。 4.企业内部评审阶段 企业自主组织项目内部评审，大致流程包括： （1）拟定企业内部评审指导文件（方案），制定项目评审表（包
含各大评分项）； （2）项目文员做好项目评审资料整理并报送项目负责人； （3）项目负责人组织公司内部评审会议，通知公司相关负责领导参与评审讨论会议（也可组织专家参与评审），填写项目评审表，最终得出初步立项结论。 5.企业提交立项资料、立项名单公示 （1）企业完成项目内部评审后，发送立项情况报告及立项名单发送高教司。 （2）高教司收到企业立项资料后审批通过并将立项公示。在高教司审批企业立项资料并同意立项公示后，企业可自行同步官网做产学合作协同育人立项名单公布。 6.校企专题讨论会阶段 项目立项名单公示5-7个工作日后，企业联系高校组织校企项目专题讨论会议，会议目的包含： （1）确定校企各方项目负责人，明确双方职责，确立项目工作组。 （2）确定并落实项目具体实施方案。实施方案应明确项目各个阶段的具体实施计划、实施路径、经费使用规划、时间节点、各方职责等。