趣味教学在小学体育中的应用
小学体育教学中开展趣味田径的作用与策略研究
小学体育教学中开展趣味田径的作用与策略研究摘要：小学阶段的学生，其身体素质处于快速发展的时期，对各种体育锻炼十分感兴趣，这为体育教学提供了良好的契机。
因此，体育教师需要针对学生的特点，采用合理有效的教学方法，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
在小学体育教学中，趣味田径可以有效提高学生参与体育运动的积极性和主动性，帮助他们形成良好的体育锻炼习惯。
本文重点研究小学体育教学中开展趣味田径的作用与策略，旨在提升小学生体育核心素养。
关键词：小学体育；趣味田径；作用；有效策略引言：现阶段，对于小学体育教学而言，实施趣味田径，不仅能提高课堂教学的趣味性，还具备安全性和高效性的特点，而且学生在投入这一活动过程中，彼此之间相互合作，实现合作能力的全面提升，还可以让原本枯燥和乏味的课堂变得更加有乐趣有升级，实现小学体育教学事业的可持续发展。
一、小学体育教学中开展趣味田径的作用（一）有利于推动体育教育事业的蓬勃发展在小学生体育教学中，趣味田径是一项重要的活动。
通过趣味田径的培养和引导，可以帮助学生更好地认识自己的身体素质和运动能力，提高他们的自信心和自尊心。
此外，趣味田径还能够促进学生之间的合作精神和团队意识的发展，增强他们对集体活动的参与感和责任感。
因此，趣味田径对于小学生体育教学具有非常重要的意义。
一方面，趣味田径能够为小学生提供一个良好的锻炼环境。
在趣味田径活动中，学生可以通过各种有趣的游戏来进行体能训练，从而达到更好的效果，趣味田径还可以让学生感受到快乐和愉悦，让他们更加愿意参加这种有益于身心健康的活动[1]。
另一方面，趣味田径也能够激发学生的好奇心和探索欲。
通过趣味田径的学习和实践，学生会不断地发现新的知识和技能，并且逐渐形成一种探究问题的习惯。
这不仅有助于学生的智力开发，而且也有利于他们在未来的生活中遇到问题时更有效地解决问题的能力提升。
总之，趣味田径在小学生体育教学中的作用非常大。
它不仅能够促进学生的身体素质和运动能力的发展，而且还能够激发他们的好奇心和探索欲望，以及提高他们的自我认知和社会适应能力。
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略【摘要】小学体育课堂教学的趣味性对学生的发展至关重要。
为了提升体育课堂的趣味性，我们可以采用一些有效的策略。
可以设立游戏化教学，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
引入多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
组织趣味性体育比赛，可以激发学生的参与和竞争欲。
设计充满趣味性的课堂活动也是重要的，可以吸引学生的注意力。
鼓励学生参与体育课外活动，培养他们对体育运动的兴趣和爱好。
通过这些策略，可以有效提升小学体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育课堂的兴趣和热情。
教师应不断探索创新教学方法，不断改进教学内容和方式，以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们全面健康的发展。
【关键词】小学体育课堂、教学趣味性、有效策略、游戏化教学、多媒体教学工具、体育比赛、课堂设计、学生兴趣、体育课外活动、创新教学方法、教师角色1. 引言1.1 小学体育课堂教学的重要性小学体育课堂教学的重要性在于培养学生的身体素质和健康意识，促进他们全面发展。
体育课不仅可以增强学生的体能和体魄，还能培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。
通过参与体育活动，学生可以学会遵守规则、尊重他人、团结合作，培养良好的体育道德和社会意识。
体育课还可以有效缓解学生的学习压力，促进他们身心健康的发展。
在小学阶段，建立健康的体育教育基础对学生未来的成长至关重要，因此体育课堂教学的重要性不容忽视。
只有通过科学有效的体育教育，才能培养出身体健康、性格阳光的优秀学生，为其未来的成长和发展打下良好的基础。
小学体育课堂教学的重要性显而易见，教师应当重视体育教育，努力提升教学质量，让学生在体育课堂上获得全面的成长和发展。
1.2 提升体育课堂趣味性的必要性提升体育课堂趣味性的必要性在于激发学生对体育运动的兴趣和热爱，促进他们积极参与体育课堂活动，增强身体素质。
随着社会发展和教育观念的改变，传统的体育课堂教学模式已不能适应学生多样化的学习需求，趣味性成为提升教学效果的关键因素。
小学二年级体育课程的趣味教学活动
小学二年级体育课程的趣味教学活动在小学二年级的体育课堂上，趣味教学活动不仅能激发学生的兴趣，还能有效提升他们的运动能力。
此时的学生正处于身体和心理的快速发展阶段，他们对新鲜事物充满好奇，因此，趣味教学活动的设计要结合他们的特点，激发他们的积极性和参与感。
首先，课堂上可以引入“运动探险”主题活动。
将操场或体育馆布置成一个小小探险乐园，设置各种障碍物和挑战点，比如跳跃垫、爬网、软垫隧道等。
学生们可以分成小组，每组按照指定的任务进行挑战，通过这些趣味环节，不仅锻炼了学生的身体协调性，还培养了团队合作精神。
活动结束后，教师可以与学生一起回顾探险过程，总结各组的表现，鼓励他们发现自己和他人的优点。
其次，可以设计一些具有竞争性质但又不失趣味的小游戏。
例如，“水果大战”游戏，可以将课堂分成两组，每组选择不同的水果作为代表（如苹果组、香蕉组），通过传球、投掷等动作来进行比赛。
这种游戏能够让学生在运动中学会团队合作，增加了课堂的趣味性，同时也锻炼了他们的身体素质。
此外，引入音乐和舞蹈元素也是非常有效的。
例如，在课堂上进行简单的舞蹈教学，可以让学生跟随音乐节奏进行各种动作。
教师可以选择一些儿童喜欢的歌曲，通过编排简单的舞步，让学生在快乐的音乐氛围中运动。
这不仅能提升学生的身体协调能力，还能让他们在舞蹈中体验到乐趣和成就感。
还有“运动创意工作坊”也是一个很好的活动形式。
在这个活动中，教师可以鼓励学生利用运动器材创造自己的游戏规则或活动形式。
比如，学生可以用轮胎、绳子等物品设计一个新的游戏，通过这种方式，他们不仅能锻炼自己的创造力，还能提高对运动的兴趣和热情。
最后，课堂中还可以设置一些“奖励小环节”，例如，设立“明星运动员”称号，对在活动中表现出色的学生给予表扬和小奖品。
这样的激励措施可以有效增强学生的参与感和积极性，让他们在每次活动中都能全力以赴，享受运动的快乐。
通过以上各种趣味教学活动的设计，小学二年级的体育课程不仅能让学生在运动中获得身体素质的提升，还能培养他们的团队合作精神、创造力和积极向上的态度。
探讨趣味性教学在中小学体育教学中的运用
探 讨 趣 味 性 教 学 在 中 小 学 休 育 教学 中的运用
摘 要： 中小 学体 育课 程的开设 具有重要的 意义 ， 不仅有利 于提 高学生的知识 水平 ， 还 能够丰 富学 ＊ － ７内 容， 拓展课 外知识。但是体 育并不属 于中小学教 育的重要学科 ， 所以长期 以来， 学校和教师就 对体 育教学不
关键词 ： 趣 味性教 学； 中小学体 育； 运 用
河南 古 青
新 课改对 中小学体育教学提 出 了更高 的要 求 ， 新课标 明确指 出 ， 中小
学 体育课程不 仅仅是要引 导学生进行体 育锻炼 ，还要 充分 调动学 生的积 极 性和 主动性 ， 让 学生喜 欢体育运 动 ， 养 成“ 勤锻炼 、 强 身体 ” 的 良好 运动 习惯 ， 促进学 生德 、 智、 体 全面发展 。在 传统教学观 念中 ， 中小学校 将教学 重 点过多 的放 在了文化课 程上 ， 片面 的追求文化课 的教学效率 ， 无形中忽
学， 提高体 育教学质量 。趣味教学法就 是一个非常好 的选择 ， 为什 么要选
择“ 趣味教学 法” 这一教学 手段呢 ？因为“ 趣味教学 法” 充分体 现了新课标 的要求 ， 注重学生 的主 动性和参与性 ， 主张培养学生对 体育课程 的兴 趣爱 好， 所 谓“ 兴趣 是最好 的老师 ” ， 一旦学 生对体育 产生 了浓厚 的兴趣 ， 那么 体育课程 的教学就必然会起 到事半功倍的效果 。
又何谈学 习呢？基于此 ， 中小学校要及 时调整文化课程 教学的流程 ， 每周
要安排两 到三节体育课 时 ，保证学生 的体 育运动时 间。根据新课 标的要 求， 中小学 体育教师应该 科学的选用教 学方法 ， 让体 育课堂得 到有 序的教
趣味田径项目在小学体育教学中开展的作用
趣味田径项目在小学体育教学中开展的作用【摘要】小学体育教学在学生全面发展中起着重要作用，趣味田径项目是其中的一种丰富教学形式。
通过开展趣味田径项目，可以增强学生体质素质，培养学生团队合作意识，激发学生学习体育的兴趣，丰富体育教学内容，促进学生身心健康发展。
趣味田径项目在小学体育教学中不可替代，对学生全面发展有积极影响。
未来趣味田径项目在小学体育教学中的发展前景广阔。
通过趣味田径项目的开展，可以使学生在体育教学中获得更多乐趣和成长，促进他们全面发展。
【关键词】小学体育教学、趣味田径项目、学生体质素质、团队合作意识、学习兴趣、教学内容、身心健康、全面发展、不可替代性、积极影响、发展前景。
1. 引言1.1 小学体育教学的重要性小学体育教学在学生的成长中起着至关重要的作用。
作为学生们体育素养的基础阶段，小学体育教学直接关系到学生们身心健康的全面发展。
通过体育教学，学生们不仅可以提高身体素质，增强体魄，还能培养他们的团队合作精神，激发学习体育的兴趣，促进身心健康的全面发展。
小学体育教学是学生全面发展的重要一环，是培养学生健康发展的关键途径。
趣味田径项目作为小学体育教学中的重要内容，为学生们提供了丰富多彩的体育锻炼方式和学习体验，对于学生们的成长和发展具有重要意义。
1.2 趣味田径项目的定义趣味田径项目是指融入游戏元素和趣味性的田径活动，旨在通过丰富多样、有趣有趣的方式，引导学生参与体育训练并提高运动技能。
这些项目通常包括各种短跑、跳远、跳高、铅球等传统田径项目，同时也会衍生出一些创新的项目，如障碍跑、蛇形跑、集体接力等。
趣味田径项目注重让学生在愉快的氛围中享受运动的乐趣，激发他们对体育的兴趣，培养他们的团队合作精神和竞技意识。
通过这些有趣的活动，学生不仅能够锻炼身体，提高体质素质，还能够在快乐中学会合作、竞争，为其全面发展奠定坚实基础。
趣味田径项目在小学体育教学中发挥着重要作用，为学生提供了更多元化、生动有趣的体育教学内容，丰富了课堂教学形式，促进了学生身心健康的全面发展。
体育-小学《趣味抛接球》教学设计
小学体育《趣味抛接球》《趣味抛接球》教学设计一、指导思想：本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》为依据，在核心素养导向下，坚持“健康第一”“以生为本”“以学定教”“学以致用”的教育理念，以抛接动作为载体，突出学生主体地位。
结合学生年龄特点、认知规律、身心发展需求和教材特点，通过条件限制、诱导练习帮助学生循序渐进地掌握技术动作，突破教学重难点；在小组合作中，隐性分层，提高学生自主、合作、探究学习能力，让学生在小串联的比赛中，学会运用抛接方法在比赛中获取胜利。
二、教材分析：本节课教学内容选自水平一基本运动技能中的操控性技能，和一定的移动性技能，通过抛接、移动、拦截等多种方式进行游戏化教学，体验同伴之间移动的抛接技巧，增强学生的灵敏、速度、手眼协调、平衡等素质和能力，渗透健康教育知识（运动安全）。
本节课让学生在游戏中体验方向、力度、高度等的变化，学会控制抛接的技巧以及配合口令，为后续学习专项运动技能（手球、飞盘、篮球等）储备技战术能力、体能和规则意识。
三、学情分析：本课的学习对象是小学二年级的学生，这一阶段的孩子对新事物有着很强的好奇心和模仿能力，有一定的竞争意识，喜欢游戏化教学形式。
通过前期的学习，学生能够完成自抛自接动作，指导接球的基本动作方法和基础知识。
利用游戏进行复习、强化和应用，进一步提升学生手眼协调能力、抛接能力及快速移动能力。
本次课采用体验式游戏教学、比赛教学，让学生更好的理解和执行游戏规则。
四、教学目标：1.运动能力：学生知晓抛接球的正确动作方法，熟悉“抛得准，接得稳，步伐要调整”的抛接秘诀。
在小组合作学练中，95%以上的学生能够在多变的环境中抛得准接得稳，25%的学生能运用小球把习得的技能灵活应用在游戏和比赛中，学生手眼协调能力、空间、方位的感知能力、身体协调能力和操控性技能得到发展与提升。
2. 健康行为：学生在多种形式趣味投掷游戏中，主动参与、相互鼓励、控制情绪、共同进步，并在课间活动和家庭休闲运动中积极运用投掷游戏，促进健身习惯养成。
趣味性游戏融入小学体育教学中的实践与探索
趣味性游戏融入小学体育教学中的实践与探索随着社会的发展，越来越多的小学生对体育课程缺乏兴趣，对体育锻炼的积极性不高。
为了增强小学体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高教学效果，我在小学体育教学中尝试了一些趣味性游戏，并取得了一定的实效。
我在课堂上引入了一些有趣的游戏，例如康乐运动会、足球大战和追捉游戏等。
通过这些游戏，我让学生们在轻松愉快的氛围中体验运动的快乐，培养了他们对体育运动的兴趣。
这些游戏也增强了学生们之间的合作意识和团队精神，培养了他们的交流能力和协作能力。
我注重游戏与知识的结合。
在教学跳远项目时，我将学生分成小组进行比赛，每个小组要根据自己的跳远成绩计算得分，并与其他小组进行比较。
通过这种方式，学生们既能够锻炼身体，又能够学习到一些跳远的技巧和知识。
这样的教学方法不仅提高了学生的学习能力，还增强了他们对体育的理解和认识。
我还注重赛事的策划与组织。
我将趣味性游戏与体育赛事相结合，例如举办学校的运动会，设置了各种有趣的项目和比赛，如拔河比赛、踢毽子比赛等。
这样的赛事既能够激发学生们的参与热情，又能够增强他们的团队意识和竞争意识。
我也注重对赛事的策划与安排，确保每个学生都能够有机会参与达到全员参与的目的。
我还注重游戏与评价的结合。
在游戏进行过程中，我及时观察学生的表现，对他们进行积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
在游戏结束后，我还会对学生的表现进行评价，并给予适当的奖励和激励，鼓励他们继续努力。
通过这样的评价和激励措施，我既能够提高学生的积极性和参与度，又能够培养他们的自信心和竞争意识。
趣味性游戏的融入可以有效提高小学体育教学的趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
在实践过程中也需要注意游戏与学习的平衡，不能过分追求游戏的趣味性而忽略了学习的重要性。
通过不断的实践和探索，我相信趣味性游戏与小学体育教学的结合会越来越完善，进一步提高教学质量，培养更多对体育运动感兴趣的学生。
寓教于乐，趣味课堂—体育游戏在小学体育教学中的应用
寓教于乐，趣味课堂—体育游戏在小学体育教学中的应用摘要：小学生年龄较小，不具备学习的自主性，不易受到教师的管理。
体育教师在日常教学中采用游戏教学的形式可以很好的促进学生智力的开发，让学生具有更快的反应力，特别是在一些实践性较强的活动中可以很好的锻炼学生的动手操作能力。
这就要求体育教师充分认识到体育教学的有利性，积极的在课堂教学中引入游戏教学，让学生在游戏教学中充分得到锻炼和培养。
教师在开展游戏教学时要充分考虑学生成长的规律，选择合适的教学游戏，才能充分的实现教学目标。
关键词：小学体育；游戏；教学1.组织趣味丰富多样的游戏小学生心智非常的不成熟，很难长久的集中注意力，天性喜欢活动，也具有很强的好奇心，体育教学中教师可以借助趣味性较强的游戏活动来满足学生的好奇心，让学生在教师的引领下开展体育游戏活动。
小学生体育游戏教学活动的开展要适应学生身心发展需要，又要有一定的趣味性，要求学生不仅仅只是更好的玩，更主要的是要求学生能够在游戏教学的过程中主动参与到游戏中，完成教学目标，最终让学生各方面的能力都能得锻炼。
为了引导学生积极的参与游戏教学活动，激发学生的兴趣，教师可以在体育课堂上利用“梅花斗艳”的趣味游戏来进行体育教学活动。
“梅花斗艳”游戏要求教师将学生分为多组，让学生以组为单位，快速进入到梅花圈中将小沙包分别放入到五个梅花瓣中，然后快速的拍一下下一个小组的成员，按照同样的方式，比赛看那个小组用时最短。
在开展游戏活动前，体育教师可以组织学生共同布置游戏场地，引导学生积极参与游戏活动的组织和实施，让学生之间学会配合和互助，共同完成体育游戏教学活动。
借助于体育游戏活动既可以满足体育教学活动的需要，又能让学生在游戏的过程中相互配合，增加游戏的体验感。
2.采用游戏故事小学生思维发育还不成熟，社会生活经验匮乏，不具有自主学习和探究的能力，但是小学生思维活跃，想象力丰富，可以天马行空的想象，因此，体育教师可以充分利用小学生丰富的想象力这一特征开展体育活动。
巧用少儿趣味田径，助升体育课堂效率
巧用少儿趣味田径，助升体育课堂效率 摘 要：“少儿趣味田径”是从调动学生锻炼兴趣，通过器材布置、教学比赛、分组合作、团队竞争的教学形式构建的一种新型田径教学模式。软式趣味田径器材的出现有助于改变传统田径课堂枯燥乏味、内容陈旧的现状，学生愿意了解田径运动、学习田径知识，有助于提升体育课堂效率。同时趣味田径教学可帮助提升学生集体意识和团队协作精神，为实现体育立德树人打下坚实基础。
关键词： 少儿趣味田径；体育课堂；效率 随着我国教育事业的不断发展与变革，尤其是在体育新课标和核心素养教育理念的深入影响下，学校体育教学工作的重要性不断凸显。少儿趣味田径器材的应用就是新时期提升学校体育教学质量的重要方式之一，对于校园体育教学工作的发展有着巨大的促进作用
一、“少儿趣味田径”概念诠释及项目简介 （一）“少儿趣味田径”的概念诠释 “少儿趣味田径”是根据少年儿童身体、年龄特点而开发的一项趣味性田径运动，它采用软塑料材质，通过五颜六色的色彩搭配的田径教学器材，趣味田径教学强调通过分组对抗的教学组织模式提高学生对田径运动的兴趣，培养田径运动技能。
（二）项目简介 少儿趣味田径根据年龄段进行了项目分类，主要可分为以下几大类： 7～8岁项目：多样“跳房子”、6 分钟耐久跑、软式跨栏、“鱼雷”掷远、掷准、火箭筒掷远、掷准等。9～10 岁项目：跳远、跳跃、跨栏、往返接力、胯下前抛实心球等。11～12岁项目：障碍接力跑、跨栏跑、小标枪掷远、小铁饼掷远等。少儿趣味田径项目的软式器材可根据学生的不同发展水平增减难度，满足不同层次学生的个性化需求进行分层教学。少儿趣味田径的特点可归结如下：1.趣味性。设计新颖，通过色彩鲜艳的器材搭配对学生形成了巨大的视觉冲击，很好的激发了学生求知欲和参与热情，调动了学生的积极性。2.便携性。器材构成为轻质材质，多数可以自由安装、拆卸，便于课堂教学的搬运和安放，使课堂教学更加简约、高效。3.多用途。软式器材不仅能在田径课堂发挥作用，在校队各类项目训练，如篮球、排球、足球等训练中也可作为辅助器材发展学生专项素质，提高学生的协调、灵敏性及综合体育素养。
小学二年级体育课教学中的趣味元素
小学二年级体育课教学中的趣味元素在小学二年级的体育课上，趣味元素扮演了至关重要的角色。
想象一下，体育课不仅仅是体力的较量，而是孩子们探索、发现和快乐的时光。
二年级的学生对世界充满好奇，他们渴望用玩耍来学习新事物。
将趣味元素融入体育课，可以激发他们的学习兴趣，提升运动技能，同时培养团队合作精神。
首先，游戏化的教学方法能够有效地吸引孩子们的注意力。
比如，通过设置各种有趣的体育游戏，如“踩气球”或“袋鼠跳”，学生们不仅在运动中锻炼身体，还能在竞争和合作中收获乐趣。
这些游戏设计简单但充满创意，让学生在玩耍中不知不觉地提高了协调性和灵活性。
其次，将故事元素融入体育课也能够大大增加课堂的趣味性。
可以将课程内容与孩子们熟悉的故事结合起来，例如在进行跑步训练时，可以通过模拟一场“探险旅行”来让学生感到兴奋。
在这种情境下，学生们不仅在锻炼身体，还能在故事的引导下更加投入，享受运动带来的快乐。
此外，创意器材的使用也是提升趣味性的有效手段。
例如，使用彩色的运动球、软质的跳跳球等，这些器材可以激发学生们的兴趣，增加课堂的互动性。
当他们在操场上玩耍时，各种绚丽的器材不仅让运动变得更加有趣，还能促进学生们的感官发展和运动技能。
合作游戏是另一个关键因素。
在小学二年级，孩子们刚刚开始理解团队合作的重要性。
通过设置需要团队协作的游戏，如“传递乒乓球”或“接力赛”，学生们能够在玩乐中学会如何与他人沟通和协作。
这样的游戏不仅能够锻炼他们的身体，还能够提高他们的社交能力和团队意识。
最后，教师的积极参与和鼓励同样至关重要。
教师通过热情的示范和鼓励，可以激发学生们的积极性，使他们对体育课充满期待。
通过适时的表扬和反馈，学生们能够感受到自身的进步和成就感，这种积极的体验会促使他们更加投入到体育活动中。
在小学二年级的体育课中，趣味元素不仅仅是为了增加学生的参与感，更是为了在玩乐中提升他们的运动技能和社交能力。
通过游戏化教学、故事融入、创意器材和合作游戏，学生们可以在充满乐趣的环境中进行全面的身体和心理发展。
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趣味教学在小学体育中的应用
摘要：体育是一种娱乐、游戏和艺术，体育课程内容丰富多彩，但必须发挥趣味性特点
才能深受小学生欢迎。趣味教学既能够激发学生的学习兴趣，又可以更好地落实教学目标。
笔者结合教学经验，就如何在小学体育中开展趣味教学展开探讨。
关键词：小学体育；趣味教学；应用
随着课程标准的不断推进，教学方式发生了很大的变化，趣味性教学应用于多种学科之
中，趣味教学通过全新的教学观点与当今的先进技术相结合，营造出健康向上积极活跃的课
堂氛围，使学生们能在轻松的环境中，享受学习的乐趣。下面本文就体育教师不断提高自身
素质、创造良好的体育教学环境、创新教学形式三个方面来谈趣味教学在小学体育中的有效
应用。
一、小学体育趣味教学的意义
苏霍姆林斯基曾经提出：“一个深思熟虑的教师，总力求创造渴求知识的气氛，使智力
兴趣成为一些线索……”苏霍姆林斯基的这句名言深刻说明了趣味教学的意义，也为教育教
学工作者指出了课堂教学改革的出路———构建趣味课堂，为孩子们营造轻松、愉快的乐学
氛围，小学体育教学也不例外。小学生天性活泼，喜欢动，喜欢新鲜有趣的东西。玩更是孩
子们的天性，许多发明创造都是在玩乐中而得到的。体育锻炼也如此，应该让孩子们在玩乐
中得到锻炼和提升，注重激发参与的积极性和主动体育运动的欲望，使学生对体育运动形成
积极的情感，感受到体育给身心带来的愉悦，促进身心的健康发展。
二、提高教师素质，夯实趣味教学基础
趣味性教学中，学生是课堂的主体，但是需要教师能够有明确的课堂目标、清晰的课堂
脉络并进行积极及时的引导，这与传统课堂中老师全方面灌输内容不同，趣味性教学需要教
师不断提高自身素质。小学生的年龄比较小，好奇心强，对很多事物都想动手尝试，在体育
课中大多数会表现得非常积极，小学体育教师如果想满足学生们的需求就必须要不断给自己
补充新鲜的知识，使自己多才多艺。多才多艺的教师可以让学生在学习过程中学到全面丰富
的知识，拓宽学生的视野。教师在教学过程中，要不断参加学校内以及学校外的培训，提高
自己的技能，提升专业水平，并且不断探索趣味性教学，掌握多种教学方式并且在课堂中加
以运用和实践，促进趣味性教学在小学体育中的应用。比如教师可以参加课后培训，学习小
学生心理变化动态等，了解小学生的思想，知道他们对什么感兴趣，并在课外学习一些啦啦
操、舞蹈、跆拳道、武术、马加术、街舞等新型的运动方式，在课堂中教授给学生一些新奇
新颖的知识，实现趣味性教学。教师要在自己的教学生涯中，紧跟时代发展潮流，不断补充
知识，力求能够多才多艺，不断提高自身的教学水平和专业能力，提高自身素质，实现自我
价值的提升。另外，教师在授课过程中要充分尊重学生的课堂主体地位，在课堂中践行师生
平等的原则，与学生打成一片，和学生成为朋友，主动询问了解学生在体育课中有什么样的
困难以及学生在哪些项目有特长有潜力，着力培养学生的特长，解决学生的困难。
三、创造教学环境，保障良好教学氛围
趣味性教学需要有一个良好的教学环境，趣味性教学应用于体育教学中更是如此。首先，
教师要向学生贯彻进行体育锻炼的重要性，使学生能够知道“身体是革命的本钱”，让学生
有终身体育终生锻炼的思想，引导他们在以后的学习工作中都要坚持锻炼身体。其次，创造
良好的体育教学环境，体育教师在上课前要将所需要的体育器材进行分类摆放，让学生在课
前感受体育文化的气息，并且上课后进行准备活动，使同学们进入上体育课做活动的状态，
避免在后面的剧烈活动中受伤，体育教师要根据不同学生不同的特点因材施教，为学生创造
一个良好的学习环境，体育教师在授课结束后要给学生留下充足的时间，让学生在这段时间
内根据自己的兴趣爱好自由活动，教师也可以在学生自由活动的时候组织学生一起做游戏，
提高班级凝聚力，增进师生之间的感情。另外，学校要提供充足的体育设施，保证学校的体
育资源完整。比如，很多小学会有“阳光一小时”的活动，在这一小时中，学生可以自由进
行体育活动，操场中，学生们打打闹闹，消散着课业压力，这样的体育教学环境非常有利于
学生身心健康的发展。
四、创新教学形式，落实趣味教学应用
趣味性教学应用于体育教学中，需要教师不断创新教学形式。教学形式新颖独特，教学
内容丰富多彩，才能更好地使小学生在快乐中成长。体育教师在授课过程中要标准正确地演
示动作，但是可以加上丰富的表情，诙谐幽默的言语，吸引学生认真听讲，并让学生不断模
仿探索动作，把握要领，另外教师在教学过程中可以采用游戏教学的方式，比如做一个“警
察抓小偷”的游戏来锻炼学生的反应能力，根据不同学生不同的特点，赋予学生不同的角色，
然后发出口令让同学们迅速反应。创新教学形式，教师需要注重学生智力的发展。比如，在
进行长跑耐力训练的时候，教师可以采用蛇形跑，穿越障碍跑，相互追逐比较谁更快的形式，
这样学生们在游戏中提高身体素质，得到充分的锻炼，并且还提高学生的学习兴趣；在进行
肢体力量锻炼的时候，教师可以采用“实心球投准”“小球赶大球”，小组比赛比较哪一组
投得远等方式，使学生们在轻松愉快的课堂氛围中完成学习目标，提高身体素质。小学体育
教师在授课过程中创新教学形式，可以提高学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的课堂环
境中提高素质，增强体质。教师采用游戏教学的方法，发挥学生参与的主动性和积极性，可
以发展学生的智力，使学生德智体美劳全面发展。随着教育观念意识的不断进步，人们越来
越重视体育对于学生发展的重要性。小学生正处于身心全面发展、德智体美劳起步发展的阶
段，所以从小具备良好的身体素质至关重要。教师在进行体育授课时要不断插入趣味性活动，
创新教学形式，创造良好的体育教学环境，并且教师要不断提高自身素质，更好地适应新课
改的浪潮，完成教学任务。
五、游戏教学，让学生在玩中学
克鲁普斯卡娅说：“对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式。”
游戏深受小学生的喜爱。在教学中我将学生所喜爱的游戏引入体育教学中，将枯燥的动作要
领与技术的讲解与生动的游戏相结合，将单调的动作训练与游戏相结合，这样的设计真正实
现了寓教于乐，让学生在玩中学，在学中玩。现行的小学体育教材注重体育学习的游戏性与
活动性，这便于我们实施体育游戏教学。通过体育游戏教学实现了教学的趣味性、娱乐性、
学习性与集体性，可以有效缓解学生的学习疲劳，使学生带着轻松愉悦的心态参与游戏，在
不自觉中进入体育学习与活动的最佳状态。如徒手操，即第二套《小学生广播操》，其特点
是操节多、节拍多、变化多，节奏鲜明，富有韵律感和表现力。因此在教学时，我在学生间
开展比一比、赛一赛的游戏活动，看哪位学生的动作做得最标准，并让学生选出做得好的学
生指导其他学生，或者将学生分成若干小组，在小组间展开比赛。这样的竞技游戏，调动了
全体学生参与学习活动的积极性，使学生没有把这当做一项学习任务来完成，而是以参加游
戏、玩游戏的愉悦心态参与，充分调动学生的智力与非智力因素，促进学生素质的全面提高。
又如上投掷课时，其目的在于让学生练习肩上挥臂投掷动作，可以改变教材的投掷训练。我
设计了投掷“纸飞机”的游戏，学生参与的积极性非常高。当学生掌握基本的动作要领后，
我让学生以小组为单位进行比赛，使得个人间的竞争转化为小组竞争，这样既让学生在游戏
中掌握了基本的动作要领，又培养了学生的团结意识与竞争能力。小学体育教学不仅要顺利
实现教学目标，还要提高学生整体的身体综合素质。重视体育的趣味性教学，不断提高学生
的创新思维，是每一个体育教师应当不断追求的目标，也是小学基础教育中重要的教学内容。
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