(完整版)中职语文“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
《正确使用虚词》教案
《正确使用虚词》教案教案：正确使用虚词教学内容：正确使用虚词教学目标：1.了解什么是虚词以及其常见的种类；2.学会正确使用常见的虚词。
教学重点：1.虚词的基本概念；2.常见虚词的正确用法。
教学难点：掌握虚词的正确使用方法。
教学准备：1.教师准备资料介绍虚词的概念；2.相关练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师简单介绍虚词的概念，例如：“虚词是指在句子中没有具体词义，但能够表达一定的语法关系或修饰其他词语的词类。
虚词在英语中非常常见，正确使用虚词对语法和意思的表达都非常重要。
”Step 2：讲解虚词的种类（10分钟）教师介绍常见的虚词种类，如介词、连词、助词、情态动词等，并给出一些例子说明其用法。
Step 3：练习（15分钟）教师出示几个句子，让学生根据所学内容判断句中虚词的用法是否正确。
学生进行讨论，并给出答案。
Step 4：操练（15分钟）教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成，比如填空、改错等，检验学生对虚词的正确使用能力。
Step 5：巩固（10分钟）让学生在小组合作完成一些交际活动，要求他们使用虚词进行表达。
Step 6：总结及评价（5分钟）教师总结虚词的用法，并对学生的表现给予评价和鼓励。
Step 7：布置作业（5分钟）布置一些练习题作为课后作业，要求学生继续练习虚词的正确使用。
教学延伸：1.学生可以通过阅读相关的英文文本来进一步巩固虚词的用法；2.学生可以通过写作提高对虚词的熟练运用能力。
教学资源：1.准备介绍虚词概念的资料；2.虚词使用练习题。
评价方式：1.学生在课堂上对虚词使用的准确程度；2.学生完成的练习和作业的正确率。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
三、教学难点：1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。
2. 实词和虚词的辨析和正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解实词和虚词的基本含义和用法。
2. 采用实例分析法，分析实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
五、教学内容：1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 实词和虚词的辨析和正确使用。
4. 练习题：让学生通过练习来巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确实词和虚词的重要性和用法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解文言文实词和虚词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法：讲解常见的实词和虚词的含义和用法，让学生掌握基础知识。
3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用：通过实例分析，让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。
4. 实词和虚词的辨析和正确使用：讲解如何辨析实词和虚词，并正确使用它们。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业：1. 完成练习题：让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。
2. 预习下节课内容：让学生提前预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
正确使用虚词教师教案
正确使用虚词教师教案第一章：虚词的定义与作用1.1 虚词的定义1.2 虚词的作用1.3 虚词的分类1.4 虚词与其他词类的区别第二章：常见虚词的用法2.1 “的”的用法2.2 “地”的用法2.3 “得”的用法2.4 “了”的用法2.5 “着”的用法第三章：虚词的搭配与位置3.1 虚词的搭配原则3.2 虚词在句子中的位置3.3 虚词与其他词语的连用第四章：虚词在句子中的功能4.1 连接功能4.2 语气功能4.3 指代功能4.4 情态功能第五章：虚词的错误使用及其修改5.1 虚词的常见错误使用5.2 虚词错误使用的修改方法5.3 虚词错误使用案例分析第六章：介词与虚词的搭配6.1 介词的定义与作用6.2 介词与虚词的搭配关系6.3 常见介词与虚词的搭配用法6.4 介词与虚词搭配的注意事项第七章：助词与虚词的用法7.1 助词的定义与作用7.2 助词与虚词的用法区别7.3 常见助词与虚词的搭配用法7.4 助词与虚词用法的实际应用案例第八章：连词与虚词的用法8.1 连词的定义与作用8.2 连词与虚词的用法关系8.3 常见连词与虚词的搭配用法8.4 连词与虚词用法的实际应用案例第九章：叹词与虚词的用法9.1 叹词的定义与作用9.2 叹词与虚词的用法关系9.3 常见叹词与虚词的搭配用法9.4 叹词与虚词用法的实际应用案例第十章：语气词与虚词的用法10.1 语气词的定义与作用10.2 语气词与虚词的用法关系10.3 常见语气词与虚词的搭配用法10.4 语气词与虚词用法的实际应用案例第十一章：虚词在文言文中的使用11.1 文言文中虚词的特点11.2 文言文中常见虚词的用法11.3 文言文虚词与现代汉语虚词的异同11.4 虚词在文言文阅读中的应用实例第十二章：虚词在写作中的重要性12.1 虚词在表达清晰度中的作用12.2 虚词在语言风格中的作用12.3 虚词在写作中的创新应用12.4 写作中虚词使用的实例分析第十三章：虚词在不同语境中的变化13.1 语境对虚词使用的影响13.2 不同语体中虚词的用法差异13.3 虚词在口语和书面语中的转换13.4 不同语境下虚词使用的实例第十四章：虚词的考核与评估14.1 虚词在语言测试中的重要性14.2 虚词考核的方式与内容14.3 提高虚词运用能力的策略14.4 虚词使用错误的典型案例分析第十五章：虚词教学的实践与反思15.1 虚词教学的方法与技巧15.2 虚词教学的挑战与应对15.3 虚词教学的成效评估与反思15.4 虚词教学的未来发展趋势重点和难点解析本文教案主要围绕正确使用虚词展开，涵盖了虚词的定义、作用、分类、搭配、位置、功能以及在句子中的错误使用和修改等方面。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类1.1 教学目标让学生理解实词和虚词的概念。
让学生掌握实词和虚词的基本分类。
1.2 教学内容实词与虚词的概念：实词是指有具体意义，能够表示事物、动作、状态、属性等的词，如“山”、“跑”、“快乐”、“聪明”等；虚词是指没有具体意义，主要起连接、助词、语气等作用的词，如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”等。
实词的分类：名词、动词、形容词、数量词、副词、代词等。
虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等。
1.3 教学活动教师讲解实词和虚词的概念及分类。
学生进行实词和虚词的分类练习。
第二章：实词的词义辨析2.1 教学目标让学生掌握实词的词义辨析方法。
让学生能够正确运用实词进行造句。
2.2 教学内容词义辨析的方法：从语境、词性、词义范围、词义轻重、词义转移等方面进行辨析。
实词造句的注意事项：选词准确、搭配得当、语义通顺。
2.3 教学活动教师讲解词义辨析的方法。
学生进行实词词义辨析练习。
学生进行实词造句练习。
第三章：虚词的用法辨析3.1 教学目标让学生掌握虚词的用法辨析方法。
让学生能够正确运用虚词进行句子构建。
3.2 教学内容虚词的用法辨析方法：从虚词的词性、位置、功能、搭配等方面进行辨析。
虚词在句子中的作用：连接词与词、词组与词组、句子与句子，起到引导、语气、助词等作用。
3.3 教学活动教师讲解虚词的用法辨析方法。
学生进行虚词用法辨析练习。
学生进行虚词在句子中的运用练习。
第四章：实词与虚词的搭配4.1 教学目标让学生掌握实词与虚词的搭配规则。
让学生能够正确运用实词与虚词的搭配。
4.2 教学内容实词与虚词的搭配规则：实词与虚词的搭配要符合语言习惯、语义合理、表达清晰。
常见实词与虚词的搭配实例：如“跑得快”、“快乐地生活”、“聪明的学生”等。
4.3 教学活动教师讲解实词与虚词的搭配规则。
学生进行实词与虚词搭配练习。
学生进行实词与虚词搭配的应用练习。
《正确使用实词》教案
《正确使用实词》教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念和分类，包括名词、动词、形容词、数量词等。
2. 培养学生正确使用实词的能力，使其在具体语境中能够准确表达意思。
3. 提高学生对实词运用的敏感度，增强语文素养。
二、教学内容：1. 实词的概念与分类2. 实词的用法与搭配3. 实词在语境中的运用4. 常见实词错误类型及修改方法5. 实词运用练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：实词的概念、分类和正确用法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确运用及搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词的概念、分类和用法。
2. 案例分析法：分析实词在语境中的运用和搭配。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论实词运用中的问题，共同解决问题。
五、教学过程：1. 实词的概念与分类（20分钟）讲解实词的概念，引导学生了解实词在句子中的作用。
介绍实词的分类，包括名词、动词、形容词、数量词等，并通过举例让学生区分各类实词。
2. 实词的用法与搭配（20分钟）讲解实词的用法，引导学生注意实词在句子中的位置和搭配。
通过例句分析，让学生掌握实词的固定搭配和用法。
3. 实词在语境中的运用（20分钟）提供多个语境，让学生运用所学实词进行填空练习。
通过练习，让学生学会在具体语境中正确使用实词。
4. 常见实词错误类型及修改方法（20分钟）分析常见的实词错误类型，如用词不当、搭配不当等，并介绍修改方法。
让学生通过实例学会识别和修改实词错误。
5. 实词运用练习（20分钟）布置一组实词运用练习题，让学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误并进行讲解。
本教案为一课时教案，根据实际情况可适当调整教学内容和教学时间。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对实词概念和分类的理解。
2. 填空练习：评估学生对实词用法的掌握程度。
3. 改正错误：检查学生对常见实词错误类型的识别和修改能力。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中对实词运用和搭配的理解。
2023届中职语文高职考一轮复习：文言文专题之文言文虚词++课件
3、用作结构助词。 ①定语的标志，用在定语和中心语(名词)之间，译为“的”，有的可 不译； a.是寡人之过也
b.古之学者必有师
c.会与会稽之兰亭 ②用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。 a.师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
b.臣之壮也，犹不如人。
c.君之薄，邻之厚也。
d.行李之往来，共其乏困。
表推测或商量语气，吧。
四、乎
2、介词，相当“于”，对，在，比等或不译
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 介词，相当“于”，在
②生乎吾前，其闻道也固先乎吾？
介词，相当“于”，比
3、形容词、叠音词后面，译为“……的样子”“……地”
①西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍
形容词后面，“……的样 子”“……地”
所＋以，表示行为所凭 借的方式、方法或依据
用来……的， ……的凭借
⑤
名词
⑥
所＋以，表示原因 表示处所
……的原因 处所，地方
1、“所” 放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所…… 的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。
速记：所＋动词，组成名词性短语：“所……的人”、 “所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”
①顷之，烟炎张天。
②毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
十、于
介词
【速记口诀】 自从由于和对于 在给向到被和比
十
词性
用法
释义
于
① 表示时间，处所
在，到，从
②
表示对象
对，向，对于
介③ 词④
表示对象 表示被动
与，跟，同 被
⑤
表示比较
比
⑥
表示原因
中职语文复习用教案之 词语
词语重点掌握词语中的成语成语是历年单招考试的重点，且考查角度多，考试题型丰富，故将成语单列出来介绍。
(一)考查范围以四字成语为主。
一般考查的是常用成语，偏、难、怪、生等成语很少考查。
(二)考查形式成语通常放在具体语境中考查。
成语的词义、词性、感情色彩、语法搭配、形成来源，后文化考查重点。
题型涉及单项选择题、填空题、判断题、阅读理解题，甚至涉及写作题。
写作中如果能够恰当运用成语，会增添文采，提高分数具体设题经常是下面的形式:分析成语在句子中的运用是否恰当(选择题或判断题选择恰当的成语填入句子中(填空题或选择题);辨别成语中某个字的字音是否正(字音题):辨别成语中是否有错别字(字形题);说明成语的含义或来源(填空题选择题);语文章中的作用或用成语归纳某句话或某个故事(阅读理解题)(三)因题而异，各有侧重考查侧重点不同，选项中的成语呈现的特点也不同。
“成语运用是否正确”类的题，设题主要选择词义容易误解、词性容易弄混、感情色彩可能被忽视、与其他句成分搭配容易失当等类型的常用成语:“字音是否正确”类的题，主要选择易读错的成语，有可能包含了多音字的成语;“字形是否正确”类的题，主要选择包含了容易混淆的相似字，或者笔画较多、书写容易出错的字的成语。
“病句”类的题，多选用语法、逻辑、感情色彩、实施对象等容易出错的成语，或者容易望文生义或肢解词义的成语。
阅读理解题，可能会考查成语的形成来源，如来源于诗词、典故、名人名言等;或者考查成语背后的文化知识，如“七月流火”，除了要求考生正确理解该成语的含义。
还要了解这个成语的来源，以及相关的天文、气象知识等。
写作题对成语没有明确要求，属于隐性考查。
但是成语掌握得多少，会影响写作的水平，影响的高低。
正确使用词语(实词)教案+学案
考点四:把握词义，体察语境——正确使用词语(实词、虚词) 课前三分钟黎明被选举为学校天河文学社社长，为了办好《天河》杂志，他决定撰写一份征稿通知，向全校同学征稿。
但是在撰写时括号里的几个词他拿不准，你能帮他选择吗？征稿(①启事启示)天河文学社以“提高文学水平、提高文化修养、陶冶艺术情操”和“培养文学新人，繁荣校园文学事业”为宗旨，《天河》杂志面向全校发行，现在文学社本着促进文学交流，繁荣校园文学的思想，我们提供一个交流和展示文学风采的平台，诚邀全校同学加盟，积极投稿，支持天河文学社！天河文学社征稿要求如下：1．内容必须健康、思想积极向上，立意新颖，文笔流畅优美。
2.(②题材体裁)不限，如诗歌、小说、散文、随笔、小论文、杂文、书法绘画等，字数不限。
3.来稿采用与否，一律不退，请自留底稿。
如有不便，请见谅。
4.来稿请注明姓名，班级。
5.来稿(③截止截至)日期：2012年9月20日。
天河文学社2012年9月7日答：解析①启事：公开声明某事的文字，多登在报刊上或贴在墙壁上。
启示：启发指示，使有所领悟。
②题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。
体裁：文学作品的表现形式，可以用各种标准来分类，如根据有韵无韵可分为韵文和散文，根据结构可分为诗歌、小说、散文、戏剧等。
③截止：到一定期限停止。
截至：截止到某个时候。
答案①启事②体裁③截止考纲解读一、考纲要求：正确使用词语，能力层次为E级二、考点探究：1、《考纲》对词语的要求是“正确使用词语”，考查在具体语境中词语的用法。
2、“词语”主要包括实词、虚词。
实词主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为主，辨析近义词是考查的热点、重点，也是考查的难点。
3、考查的形式一般为选择题（3分）要求利用近义词的细微差别以及不同的语言色彩做出正确的判断。
真题体验1、(2012·山东)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。
正确使用虚词教案
正确使用虚词教案一、教学目标：1. 让学生理解虚词的概念和作用。
2. 培养学生正确使用虚词的能力。
3. 提高学生理解和运用汉语的能力。
二、教学内容：1. 虚词的定义和分类。
2. 常见虚词的用法和例句。
3. 虚词在句子中的位置和作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：虚词的分类和常见虚词的用法。
2. 难点：虚词在句子中的位置和作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚词的概念、分类和用法。
2. 举例法：通过例句展示虚词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固虚词的用法。
五、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾实词的概念，引出虚词的概念。
2. 讲解：讲解虚词的分类和常见虚词的用法，结合例句进行说明。
3. 练习：让学生进行虚词填空练习，巩固所学内容。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调虚词在句子中的位置和作用。
5. 作业布置：布置课后练习，让学生进一步巩固虚词的用法。
六、教学拓展：1. 对比实词和虚词的用法和作用。
2. 探讨虚词在文言文中的使用和现代汉语的差异。
3. 介绍一些虚词的特殊用法和固定搭配。
七、课堂互动：1. 学生分组，每组选出一个虚词，介绍其用法和例句。
2. 各组分享完毕，进行讨论和提问，解答学生的疑问。
3. 教师点评各组的介绍和互动情况，给予鼓励和建议。
八、课后作业：1. 完成课后练习，包括虚词填空和改错题。
2. 选择一篇文言文，标注其中的虚词并解释其用法。
3. 写一篇短文，注意正确使用虚词，锻炼写作能力。
九、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查虚词用法的正确性。
2. 在下一节课开始时，让学生进行虚词用法的小测验。
3. 教师根据学生的作业和测验情况，进行总结和评价。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学内容和方法，是否适合学生的学习水平。
2. 考虑学生在学习虚词时遇到的困难和问题，寻找解决办法。
3. 思考如何更好地激发学生对虚词学习的兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何使学生理解虚词的概念和作用，以及如何培养学生正确使用虚词的能力。
高考语文《正确使用实词、虚词》教案
高考语文《正确使用实词、虚词》教案正确使用实词、虚词【考点说明】准确、熟练、有效地运用语言文字。
【考点阐释】一、实词：从试题范围来看，“正确使用词语”中的实词使用重点考查的是同义词、近义词和同音词的辨析。
实词的运用重在辨析以下几个方面的内容：（一）辨析色彩词语有感情色彩和语体色彩，只有词语的感情色彩和语体色彩与语境所暗示出来的色彩协调一致，该词语的使用才有可能正确。
如：①在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松。
②这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，许多报纸都跟着效尤起来。
③他对别人都很好，惟独对他爸爸格外不尊敬。
（二）辨析对象每一个词语都有其不同的适用对象，只有词语的适用对象与语境的陈述对象协调一致，该词语的使用才有可能正确。
如：①为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定启用精通业务、有决策能力的退休科技人员。
②就此事件，我新华社授权发表严正声明。
③寺庙里有一棵银杏树，枝繁叶茂，看上去它们的年纪足有上千岁。
（三）辨析词性词语的词性只有与该词语在句子语境中所充当的成分协调一致，词语的使用才有可能正确。
如：①她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的反映却很冷淡。
②煤炭和石油都是现代化工业所必须的重要燃料。
③《提要》曾不止一次进行过审改，为此不知烦恼过出版社多少次。
（四）辨析搭配汉语中有许多词语有其固定的搭配使用形式，违背了这一固定的说法，词语的使用便可能不正确。
如：①书籍是启迪人们智慧大门的一把金钥匙。
②端午节，人们有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以驱除疾病。
（五）辨析程度有些词语在内涵上并没有太大的区分，但词义的轻重、范围的大小、数量的多少等方面却有细微的分别，对此要加以仔细辨析。
如：①他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣较深。
②剩下的帝国主义的经济和文化事业，可以让它们暂时存在，有我们加以监督和管理，以待全国解放后再去解决。
（六）辨析语素将两个词语中相同的语素排除，认真比较和思考剩下的不同语素，明确两个词语的不同点和侧重点。
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“正确使用词语（实词、虚词）”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：[试题1]. （2005年高考北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是______________________ 的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我___________ 一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，________________________ 那书籍。
是曰乐、绘画A .迷醉不止不管还是B .陶醉不只不管还是C .迷醉不只如果或者D.陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”:两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深, 它是指“沉迷, 陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或范围, 强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
[试题2] （2005年高考辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，_______________________ 这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们 _________________ 有一字不肯放松的谨严。
文学借文字_______________________ 思想情感；文字上面有含糊,就显得思想还没有 __________________ ，情感还没有凝练。
A •所以必须表现透彻B.虽然必需表示精确C .虽然必须表现精确D.所以必需表示透彻重要的法律规范，应用“制定” 。
②振奋，使精神振作奋发；震撼，震动，摇撼。
“聋哑演员”的表演主要【答案】A【解析】这道题考查考生结合语境选用词语（包括实词和虚词）的能力。
从整体上看，这道题的难度不大。
第一个空比较明显， “咬文嚼字有时是一个坏习惯”与“这个成语的含义通常不很好”两句之间是因果关系，应该选用“所以”。
“必须”与“必需”的差别也较明显， “必需”是个形容词，而“必须”是个副词，这里当然应该用“必须” 。
第三个空，“表示” “思想感情”很明显动宾不搭配，应选用“表现”“思想”没有“精确”也属于动宾不搭配，所以第四个空应选用“透彻”[试题3]. （2005年高考 全国卷H ）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ① 井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 ___________________________ 。
② “开发西部战略”的目标之一就是 ________________________ 我国东西部的差距。
③ 几项调控房价措施相继出台，说明政府 _________________________ 房价增长过快的态度相当坚定。
A.胜地 缩小 控制 B.圣地 减少 控制 C.圣地缩小抑制D.胜地减少抑制【答案】C【解析】①胜地，有名的风景优美的地方；圣地，指具有重大历史意义和作用的地方。
井冈山、遵义、延安和西柏坡，都是在中国革命历史上具有重大意义和作用的地方，当然选用“圣地” 。
第②句可以从词语搭配角度考虑，一般说“缩小差距” ，而“减少差距”动宾不搭配。
第③句，抑制房价，是指让房价降低；控制房价，是指让房价保持稳定。
原句意思是说政府想要使房价降低，避免“房价增长过快” 应用“抑制”。
[试题4] （2005年高考 全国卷川）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护 __________________________ 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由 24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦， _______________________________ 人心。
【答案】B:两个词语的搭配对象不尽相同。
制定，一般指定出法律、规程、计 划等；制订，有“创制拟定”的意思，一般指定出具体的方案。
而原句中的《反国家分裂法》显然是一项，所以③ 控制人口和实行计划生育，使我国 A.制定振奋推迟 13亿人口日的到来 ___________________ B. 制定震撼推迟 了 4年。
C.制订振奋延迟 D.制订震撼延迟【解析】①“制定”和“制订”带给观众的是心灵的“震动” ，所以用“震撼”较好。
③“推迟”和“延迟” :两个词都有时间推延、延续的意思，但“延迟”更强调某事件还没有结束，还在继续进行。
划生育”而“推后”了 4年到来，而不是“延续”了 4年到来。
所以应用“推迟”。
［试题5 : （2005年高考 天津卷）依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是 ① 在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“ __________ ”就是这种情怀的体现。
② 小王设计的方案终于获得通过，他难以 ______________ 自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！③ 然而，我 _______ 从来没有问过父亲的生日在哪一天， __________________ 没有为他庆祝过一次生日。
A .老夫聊发少年狂 抑制 竟/更 B .暮霭沉沉楚天阔 抑制 却/也 C.老夫聊发少年狂 克制 却/也 D.暮霭沉沉楚天阔克制竟/更【答案】A【解析】①在解答时，不仅要有语境意识，而且还必须理解所给两句诗的含义，体现了很好的命题思路。
原句前文“放达”一词是很好的暗示，显然所选诗句应能体现“言行不受世俗礼法约束”的意思，只 有“老夫聊发少年狂”合适，而“暮霭沉沉楚天阔”主要体现的是一种深沉哀婉的情调。
②抑制：有“压 下去、控制”的意思；克制，控制（多指情感等）。
③这两组词语都可以使用，但所表达的语意轻重不同。
“却/也”只是一般的转折语意，而“竟 /更”有着对父亲的深深的自责。
［试题6 : （2005年高考山东卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是① 在市场经济快速发展的今天，企业经营 ______________ 、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企 业的生存发展至关重要。
② 诸如“艾滋病” “非典”这样重大疾病的蔓延，将会引起社会 _________________ ，各级政府必须高度重视，严密 监控。
③ 近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行，深刻认识问题的严重性。
A .理念震荡反省B C.观念振荡反省 D.观念振荡反思 .理念震荡反思【答案】 A【解析】 “观念”指思想意识， “理念”多指好的、新的观念。
“振荡”是物理学名词，指物体运动的“反省”指回想自己的思想行动，检查其中的错误。
［试题7］. （2004高考•吉林、黑龙江、云南卷）依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是13亿人口日”因为“控制人口和实行计一种形式或电流的周期性变化; “震荡”指震动，动荡。
“反思”指思考过去的事情，从中总结经验教训;① 岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的 ____________ 。
② 由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 ____________ 。
③ 终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷， ____________ 想起许多童年的往事。
A .终止 蜕化 难免 B .中止 退化 难免 C .中止蜕化不免D .终止退化不免解析：“终止” “中止”都有停止的意思， “中止”侧重中途停止，“终止”侧重结束、停止。
句①一个人离开学校并不意味着学习的结束，应选“终止” 。
“退化”泛指事物由优变劣，由好变坏； “蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落；句②说环境污染，羊绒品质由优变劣，应选“退化” 。
“难免”不容易避免，“不免”免不了，再次回到故乡，免不了想起许多童年的往事；句③选“不免”。
[试题8]:依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是① 在总统选举投票现场门外， ______________ 各大新闻媒体的上百名记者。
这些记者都在等待接受“稽查犬” 的检验，以探明是否携带武器。
② 如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底， 没有较高的语言文字修养，是很难写出高 ______________________ 的作品来的。
③ 曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜画卿楷书的 厚重雄伟，也同样令人。
赞叹 赞扬A .聚集 C .云集 品位 品位赞扬 B .云集 赞叹D .聚集品位 品位解析：这是2000 年全国卷的第3题。
所选3 组6个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品位“品味”。
其难易度与例3相仿佛。
例4中的“聚集”和“云集”是近义词语。
“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。
各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合适。
“品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确；而“品位”指文学作品等达到的水平，句②只能用“品位” 。
“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思； “赞叹”只有称赞的意思。
依据句③的内容，理应选用“赞叹” 。
又如过去考过的“装载、承载”，“正确、准确”，“耸人听闻、骇人听闻”等，都是近义词语。
只有准确地理解它们在 词义上的微细差别，并结合语境，才能正确答题。
（二）复习应试策略：1、 识记常用易错近义词：（见有关资料）。
2、 掌握常用复习应试方法：①•识含义：有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。
尤其要注意 •辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。
如：a.我国大型深水港一一山东石臼港的建设进展顺利， ________________ 九月中旬，已完成年施工计划的 90%。
（）A、截至B、截止b.两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。
”c.繁漪（喝一口）：苦得很，谁煎的？d.也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。