02定义新运算-教案-雷庆军

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(完整)第一讲定义新运算(精)

(完整)第一讲定义新运算(精)

第一讲定义新运算【专题解析】定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义,从而解答某些算式的一种运算.【教学重点】解答定义新运算,关键是要正确理解新定义的算式含义,并严格按照新定义的计算程序进行数值带入,转化为常规的四则运算算式进行计算。

【知识梳理】定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式,它使用的是一些特殊的运算符号,如:□、※、△、*、⊕、⊙等,这是与四则运算中的“+、-、x、÷”不同的.新定义的算式中有括号的,要先算括号里面的。

但它在没有转化前,是不适合各种运算定律的.本节课主要涉及4个方面:(1 找位置。

找准数字对应字母的位置,并注意运算顺序。

(2 找规律.一些题目不是直接给出定义的运算内容,需要总结归纳出算式的规律,方可运用.(3 解方程。

小升初常考内容,将数字带入定义的运算式子里,求x。

因此本节内容还会涉及去括号、乘法分配律和移项的知识。

(4 综合应用。

课外练习(12道配套作业+3道小升初链接)1. 设a*b=(a+bx(a-b,求27*9是多少。

2。

a*b=4xa-b,求(5*4)*(10*6)。

3. 设p、q是两个数,规定p△q=4xq—(p+q÷2,求5△(6△4。

4。

设x*y= - ,求18*3-.5. 对两个整数a和b,定义新运算“▽”:a▽b=,求6▽4+9▽8。

6. x、y是自然数,规定x*y=4x—3y,如果5*a=8,那么a是几?7。

规定A▽3=A+AA+AAA,已知2▽x=2468,求x。

8。

设a⊙b=5a—3b,已知x⊙(3⊙2)=18,求x。

9。

如果1*5=1+11+111+1111+11111,2*4=2+22+222+2222,3*3=3+ 33+333,……那么,4*4=?,18*3=?10. 规定a*3=a+(a+1)+(a+2),如果x*5=45,那么x=?11. x,y,x',y'是自然数,定义(x,y,x',y')= xy+ x'y',计算(1,2,3,4),(3,4,1,2),(2,3,4,1),(4,1,2,3),(14,10,14,10)的值。

(完整版)小学奥数定义新运算

(完整版)小学奥数定义新运算

六年级数学讲义定义新运算教学目标: 1、在理解定义新运算的基础上,会灵活按照所给的规律对所给数字进行灵活的运算,2、培养学生对知识的运算能力和灵活运用能力。

一、 教学衔接414212115865.78+-+ )17281(1719+- 36×10.9+12×42.3(0.25×4-0.25×3)×40 119891988198719891988-⨯⨯+二、 教学内容(一)知识要点:所谓“定义新运算”是以学生熟知的四则运算为基础,以一种特殊的符号来表示的特别定义(规定)的运算。

运算时要严格按照新运算的定义(规定)进行代换,再进新计算。

具体程序如下:1.代换.即按照定义符号的运算方法,进行代换,注意此过程不能轻易改变原有的运算顺序。

2.计算.把代换后的算式准确地计算出来。

(二)例题讲解:例1、 对于任意数a ,b ,定义运算“*”: a*b=a ×b-a-b 。

求12*4的值。

分析与解:根据题目定义的运算要求,直接代入后用四则运算即可。

12*4=12×4-12-4=48-12-4=32例2、设45e。

a b a b=⨯-⨯(1)求(64)2e e的值;(2)若(2)18e e,则x等于多少?x x=3,x>=2,求x的值。

分析与解:按照定义的运算,<1,2,3,x>=2,x=6。

分析与解:按新运算的定义,符号“⊙”表示求两个数的平均数。

四则运算中的意义相同,即先进行小括号中的运算,再进行小括号外面的运算。

按通常的规则从左至右进行运算。

分析与解:从已知的三式来看,运算“”表示几个数相加,每个加数各数位上的数都是符号前面的那个数,而符号后面的数是几,就表示几个数之和,其中第1个数是1位数,第2个数是2位数,第3个数是3位数……按此规定,得35=3+33+333+3333+33333=37035。

例6有一个数学运算符号⊗,使下列算式成立:9=7⊗,25⊗,求?3⊗7=3=2=48⊗,133⊗,115=5三、教学练习1、若A*B 表示(A +3B )×(A +B ),求5*7的值。

定义新运算——精选推荐

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第一讲定义新运算一、课前热身我们学过的常用运算有:+、-、×、÷等.如:5+2= 5-2= 5×2= 5÷2=同样都是5和2,为什么运算结果不同呢?在这一讲中,我们定义了一些新的运算形式,它们与我们常用的“+”,“-”,“×”,“÷”运算不相同. 我们还是先通过具体的运算来了解和熟悉“定义新运算”吧:1、对于任意数a、b,定义运算“★”,使a★b=2a×b 求:(1)1★2 (2)2★12、定义一种运算“□”:a□b=3×a-2×b 求(1)(17□6)□2; (2) 17□(6□2)3、规定:3☆2=3+335☆3=5+55+5552☆4=2+22+222+2222 求4☆4=?4、根据下列规律2☆3=7 3☆5=11 6☆2=14 4☆5=13求:(1)5☆10= (2)10☆5=二、归纳总结解题关键:正确理解新运算的意义,并按照新定义的要求,将数值代入新定义的式子进行计算。

注意点:(1)新定义的运算不一定符合交换律、结合律和分配律;(2)新定义的运算所采用的符号是任意的,而不是确定的、通用的,在具体的题目中使用,到另一题中将失去原题中特定的意义。

三、拓展演练例1、对于任意两个整数a、b,定义两种运算“☆”、“★”:a☆b=a+b-1 a★b=a×b-1计算(6☆8)★(3☆5)的值。

分析:例2、定义一种运算◆,m◆n表示把算m和n加起来除以4.求a◆16=10中a的值。

分析:例3、规定38=3+8=11,928=9+2+8=19,6281=6+2+8+1=17,照此计算:(1)98989;(2)475+121÷11分析:四、举一反三1、定义a*b表示a的3倍减去b的2倍,即a*b=3a-2b,计算(1)5*3,(2)已知X*(4*1)=1,求X的值。

2、规定3#5=3+4+5+6+7,5#4=5+6+7+8,……按此规定计算:(1)1999#6 (2)1#100 (3)已知1#x=45,求x..3、定义一种运算“{}”为:{}a,,=a×b-c×d.求:bcd(1){}9,8,5,21+{}8,7,9,9;(2){}8,5,4,m=2,求m的值。

全国通用六年级下册数学课件第四讲 定义新运算(共20 张ppt)

全国通用六年级下册数学课件第四讲 定义新运算(共20 张ppt)

人教版 小升初 六年级
练2:设ab=4a+3b,如24=4×2+3×4=20,那么 (23)(45)等于多少
人教版 小升初 六年级
题型三:在新运算定义中含有未知数,通过解 方程求解未知数
例3:规定A△B=5A-4B,如果x△(5△2)=14,那么x=_______
解:因为A△B=5A-4B,所以有5△2=5×5-4×2=17 x△(5△2)=x△17=5x-4×17=5x-68 由已知可得:x△(5△2)=14,所以有5x-68=17 解得x=16.4
人教版 小升初 六年级
题型二:(多层)新运算定义
例2:在规定“﹡”是一种新的运算,A﹡B=2A-B,如 4﹡3=2×4-3=5,那么(7﹡6)﹡5=
解:因为A﹡B=2A-B,所以有7※6=2×7-6=8 (7﹡6)﹡5=11﹡5=2×11-5=17
人教版 小升初 六年级
练1:定义运算“﹡”为a﹡b=a+b÷(a-b),求(6﹡4)﹡5。
人教版 小升初 六年级
题型四:观察新运算定义中的规律,从而求解
例4:规定5△2=5+55=60,如果2△5=2+22+222+2222+22222=24690, 1△4=1+11+111+1111=1234,那么4△3=_______
解:通过5△2=5+55=60 和 2△5=2+22+222+2222+22222=24690 可以得出规律:新定义左边第一个数和第二个数之间的关系, 那么不难得出结论:4△3=4+44+444=492
2、将新运算“﹡”定义为:a﹡b=a+b×(a-b),求27﹡9.

速算与巧算教案雷庆军

速算与巧算教案雷庆军

01速算与巧算(教案)一、知识要点:速算与巧算一般包括简便运算与技巧运算:简便运算主要是应用加法的交换律、结合律;减法的性质;一个数减去几个数的和,可以从被减数中依次减去各个减数;一个数连续减去几个数,可以从被减数中一次减去各个减数的和;乘法的交换率、结合律和乘法对加法的分配律;除法的性质进行简便运算。

技巧运算主要是根据题目的特点,寻找某种规律或应用某写公式把题目分解、变形,从而达到运算快捷的目的。

二、例题及练习:例1.计算:111111 11122339999 +⨯-⨯+⨯⨯⨯⨯()()()(1-)…(1+)(1-)答案:50 99分析:11 111 23+⨯-=()();11 111 34+⨯-=()();…11111 9899+⨯-=()()。

例2.计算:11111111 2008123452007 23232323 +-+-+-+-…+2006答案:1 11713分析:把带分数的整数部分与分数部分分开,分别求和。

例3.计算:1532194.85 3.6 6.1535.5 1.751 4185321⎡⎤⨯÷-+⨯+-⨯+⎢⎥⎣⎦()()答案:10分析:由于3183.6355==,因此在第一个括号中提取185,然后计算。

练习1:计算:4584 1.3751050.91919⨯+⨯答案:10 21019分析:由于48419与510519有公因子12119,因此可以逆用分配律运算。

注意到其中0.375=38。

例4.计算:123246200300 234468300400⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯…+100…+2004分析:分子部分每个加数(连乘积)的因数,可以发现前后之间的倍数关系,从而把“1⨯2⨯3”作为公因数提到前面,分母部分做类似的变形。

例5.计算并把结果写成小数:555111139139993311993311++÷++()() 答案:1.04分析:由于99=33⨯3=11⨯9,因此把括号中的带分数拆成自然数与分数的和,可以产生公因数(1+3+9)。

定义新运算(讲义)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

定义新运算(讲义)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容定义新运算教学目标理解定义新运算的概念1.掌握定义新运算的运算顺序教学重点2.理解定义新运算的新的运算规律教学难点定义新运算的新的运算规律教学准备教案教学过程知识详解1.含义:定义新运算是一种人为的、临时性的运算方式,它使用的是一些特殊的运算符号,如:*、△、○等,这是与四则运算中的“+、-、×、÷”不同的。

新定义的算式中有括号的,要先算括号里面的。

但它在没有转化时,是不适合于各种运算定律的。

2.简单认识特殊字符:Ααalpha a:lf 阿尔法Ββbeta bet 贝塔Γγgamma ga:m 伽马Δδdelta delt 德尔塔Θθthet θit 西塔∧λlambda lambd 兰布达Μμmu mju 缪Χχchi phai 西模块一:基础定义新运算【例1】定义一种运算◎:a◎b=4×a+3×b,1)求5◎4,4◎5;解答:这里的5可以看成字母“a”,4可以看成字母“b”,然后带入新的定义:5◎4=4×5+3×4=20+12=324◎5=4×4+3×5=16+15=31【例2】定义数a、b的两种运算“®”“©”如下:a®b=6×a+5×b,a©b=3×a×b, 求(2®3)©4的值。

模块二:定义新运算找规律与结合方程求解【例题3】定义一种运算◇:a◇b=a×b-(a+b),(1)求15◇14;(2)若12◇X=43,求X的值。

【例题4】规定:6※2=6+66=72,2※3=2+22+222=246,1※4=1+11+111+1111。

请根据给出的三个式子,求8※5的值?真题在线1.规定a◎b表示a与b的积与a除以b所得的商的和,求8◎2的值2.设a、b都表示数,规定a△b=3×a—2×b,1)求 3△2, 2△3;2)求(17△6)△2,17△(6△2);3)如果已知4△b=2,求b.3.定义a*b表示a的3倍减去b的两倍,即a*b=3a-2b,计算,已知X*(4*1)=1,求x的值。

小学六年级《定义新运算》奥数课件

9#(6#5)=9# 11
4
9# 11
4 9 11 4
4 47
16
练习二
如果A#B表示 A 2B ,那么5#(3#6)的结果是多少?
3
A#B= A 2B
3
5#(3#6)(有括号的先去括号)
3#6= 326 5
3
5#5
525 3
5
5#(3#6)的运算意义。
1326131 325
练习四
若规定a△b= b - a ,a□b= b + a ,5△(4□6)+625的值
ab
ab
是多少?
5△(4□6)+625 4□6 64 13
46 6
5△(4□6)+625
=5△
13 6
+625
1330625 30 13
6251330 30 13
623 49 390
例题五(选讲)
6△ 32=810
1
(相同)
678
6,7,8 (3个连续自然数)
总结
在计算过程中,同级运算的顺序是从左到 右,有括号先算括号,在定义新运算中,运算 顺序也是一样的。
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
x2
8△3= 10825
1
(相同)
9 10
8,9,10 (3个连续自然数)
练习五(选做)

第二讲 定义新运算

第二讲 定义新运算 定义一些新的运算形式,它们与我们常用的加减乘除运算是不相同的。 例1.设a,b都表示数,规定:a△b表示a的5倍减去b的2倍,即a△b=a×5-b×2,试计算:(1)5△6,(2)6△5。 (关键是抓住定义的性质。这道题规定的运算本质是:运算符号前面的数的5倍减去符号后面的数的2倍。 1)5△6=5×5-6×2=13 2)6△5=6×5-5×2=20 本例定义和运算不满足交换律,计算时不能将△前后的数交换。

例2.对于两个数a,b,规定a▽b=(a+3)×(b-5),试计算5▽(6▽7)。 (算式5▽(6▽7)中小括号的定义与常规运算相同,有括号的要先计算括号里的,再计算括号外的。 5▽(6▽7)=5▽[(6+3)×(7-5)] =5▽18 =(5+3)×(18-5) =104 例3.对于两个数a与b,规定a®b=a×b+a+b,试计算6®2。 (这道题规定的运算本质是将运算符号的前后两个数的积加上这两个数) 6®2=6×2+6+2=20 例4.如果2△3=2+3+4,5△4=5+6+7+8,按此规律计算:(1)3△5,(2)8△3. (这道题规定的运算本质是从运算符号前的数加起,每次加的数都比前面的一个数多1,加数的个数为运算符号后面的数。) (1)3△5=3+4+5+6+7=25 (2)8△3=8+9+10=27

例5.对于两个数a与b,规定a□b=a+(a+1)+(a+2)+...+(a+b-1)。已知x□6=27,求X。 (经仔细分析后,可以发现这道题规定的运算本质仍然是从运算符号前面的数加起。每次加的数都比它相邻的前一个数多1,加数的个数为运算符号后面的数,原式即X+(X+1)+(X+2)+...+(X+5)=27 解这个方程,即可求出X。 X+(X+1)+(X+2)+...+(X+5)=27 即6X+(1+2+3+4+5)=27 6X+15=27 6X=12 X=2

五同 第7讲 定义新运算

第七讲定义新运算教学课题:定义新运算教学课时:两课时教学目标:根据已学的加减乘除四则运算,它们的意义、运算方法都被同学们所掌握,而新的运算符号包含有多种基本(混合)运算,必须严格运算规则,认真观察、分析,明确“新运算”的定义,再根据运算定义,找准要计算的习题中的数据与定义中的字母的对应关系,严格遵照定义规定代入数值,把已知的数代入,转化为加减乘除的运算,然后按照基本运算过程、规律计算。

教学重点:正确理解定义的运算符号的意义。

教学难点:正确理解定义的运算符号的意义。

教学方法:教学准备:教学过程:一、导入:定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义,从而解答某些算式的一种运算。

我们要解决定义新运算,关键是要正确理解新定义的算式含义,严格按照新定义的计算程序,将数值代入转化为常规的四则运算算式进行计算。

二、新课讲解例1、对于任意数a,b,定义运算“*”:a*b=a×b-a-b。

求12*4的值。

师:观察题意本题的“*”代表的含义?生:“*”表示前后两个数的乘积分别减去这两个数,或者直接a用12代入,b用4代入,即可算出结果12*4=12×4-12-4=32例2、设a、b都表示数,规定a△b=3×a—2×b,求(1) 3△2 , 2△3 (2)(17△6)△2 , 17△(6△2)师: 本题又出现了和上一题不一样的运算符号,观察题意“△”代表的含义?生:“△”表示前面数的3倍减去后面数的2倍。

定义新运算中的运算顺序与常规计算相同,有括号必须先算括号里面的,而且是括号里面算出具体的值以后再代入计算。

(1)3△2=3×3—2×2=52△3=3×2—2×3=0(2)17△6=3×17—2×6=39(17△6)△2=39△2=3×39—2×2=1136△2=3×6—2×2=1417△(6△2)= 17△14=3×17—2×14=23例3、如果a◎b=a×b-(a+b)。

定义新运算文档

例1:规定a¤b=(a+b)÷2,计算7¤13的值是多少?随堂练习1:规定a⊙b=ab÷2,计算〔4⊙12〕⊙5的值是多少?随堂练习2:规定a⊙b=(a+b)×2,计算〔4⊙5〕⊙6的值是多少?例2:规定a◎b=2a+3b-4,计算5◎7的值是多少?随堂练习1:规定a◎b=3a+4b-5,计算7◎3的值是多少?随堂练习2:规定a◎b=4b-3a+2,计算6◎9的值是多少?例3:规定a△b=a+b-1, a▽b=a-b+1,计算:〔4△5〕▽〔3△2〕随堂练习1:规定a△b=a+b-1, a▽b=a-b+1,计算:〔5△8〕▽〔4△7〕随堂练习2:规定a△b=a+b-1, a▽b=a-b+1,计算:〔6▽3)△〔10▽4〕例4:规定5⊙2=5+6=114⊙3=4+5+6=157⊙4=7+8+9+10=34计算6⊙5=随堂练习:规定5⊙2=5+6=114⊙3=4+5+6=157⊙4=7+8+9+10=34计算1⊙100=例5:规定5⊙2=5+55=604⊙3=4+44+444=4927⊙4=7+77+777+7777=计算6⊙5=随堂练习:规定5⊙2=5+55=604⊙3=4+44+444=4927⊙4=7+77+777+7777=计算2⊙5=课后练习:1:规定a△b=a÷b×3,求24△6和72△9的值各是多少?2:规定a※b,表示求a到b之间,所有自然数之和,例如:3※5=3+4+5=12,求7※15的值是多少?3:规定a⊙b=10a+20b,求〔3⊙7〕+〔4⊙6〕的值。

4:规定a⊙b=5a+4b-3,那么5⊙6与6⊙5的值哪个大?大多少?5:规定a※b=〔a×b-a+b〕×2014,求5※6的值?6:规定a△b=〔5b-3a〕÷2,求4△6的值。

7:规定a※b=3a-2b,求5※3的值,假设X※〔4※1〕=7,那么X是多少?8:规定a△b=ab÷(a+b),求10△〔10△10〕的值。

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新定义运算-教案
1
02定义新运算(教案)
一、知识要点:
所谓“定义新运算”是以学生熟知的四则运算为基础,以一种特殊的符号来表示的
特别定义(规定)的运算。运算时要严格按照新运算的定义(规定)进行代换,再进新
计算。具体程序如下:
1.代换.即按照定义符号的运算方法,进行代换,注意此过程不能轻易改变原有的运
算顺序。
2.计算.把代换后的算式准确地计算出来。
二、例题及练习:
例1.如果ababab,那么13的只是多少?
答案:5
分析:根据给的新运算规则进行计算即可。

例2.设45abab。(1)求(64)2的值;(2)若(2)18xx,则x等
于多少?
答案:(1)6;(2)2x
分析:根据给的新运算规则,先计算小括号里的值,再进一步进行计算即可。

练习1:.如果xyxyxy,那么10(1010)的值是多少?

答案:133
分析:根据给的新运算规则,先计算小括号里的值,再进一步进行计算即可。

例3.规定Axyxyxy,且5665,则(32)(110)的值是多少?

答案:1112
分析:先根据新运算规则分别计算(32)和(110)的值,再求积。
例4.规定(1)(2)(1)abaaaab…,(其中a,b均为非零自然数,
ba),如果1065x
,那么x等于多少?

答案:2x
分析:根据新运算规则10x应该是从x开始的连续10个自然数相加,整理后解方程可
的结果。

练习2:设,,ababab,其中,ab表示a,b的最小公倍数,,ab表示a,
新定义运算-教案
2
b
的最大公约数。(1)求144的值;(2)已知633x,则x等于多少?

答案:(1)30;(2)15x

分析:(2)算个不定方程,利用6的约数的有限性进行讨论,并用到公式,,ababab。

例5.定义新运算“”:12(1),1aaananan
已知430m,(1)m ,(2)8m 。
答案:(1)2m;(2)510
分析:再求(1)的时候应该找出计算1m、2m、3m、4m的规律,以便计
算8m。

例6.定义运算“”:babaaaaaaaaaa个…… ,这里的a,b都是非零自然

数,记号aaaam个…表示m个a写在一起形成的数,又若1123456789x,则x等于多
少?
答案:9x
分析:由123456789=1+11+111+…+111111111可知,9x
练习3:如果ab表示aba,当5x比5x大100时,求x等于多少?
答案:105
分析:只需要根据新运算规律列方程,即可解出x的值。

例7.x、y表示两个数,规定新运算“”及“”如下:xymxny,xykxy,

其中m,n,k均为非零自然数,已知125,(23)464,求(12)3的值。
答案:10
分析:本题实质就是求m,n,k的值。由125可以得到关于m,n的不定方程,再根

据m,n,均为非零自然数求得m,n的有限组解(两组),这样可以求出(23)的值来,进
一步求k的值。
练习4:设a、b是非零自然数,定义新运算:123abab…。

(1)求(4523))(的值。
(2)如果1ab,且595ab,求a,b的值。
答案:(1)189;(2)17a,2b

分析(2)利用(1)5952ababab得到(1)1190abab,求得34ab,再根据
1ab
且a、b是非零自然数可以求得a、b。

例8.有A、B、C、D四种装置,将一个数输入一种装置后会输出另一个数,装置A:将
新定义运算-教案
3
输入的数加上5;装置B:将输入的数除以2;装置C:将输入的数减去4;装置D:将
输入的数乘以3.这些装置可以连接,如装置A后面连接装置B就可以写成AB,输入1
后,经过AB,输出3.
(1)输入9,经过ABCD,输出几?
(2)经过BDAC,输出的是100,输入的是几?
(3)输入是7,输出也是7,用尽量少的装置该怎样连接?
答案:(1)9;
(2)66;
(3)CDAB.

分析:(2)中倒着去运算就可以了:100453266().
(3)中需要灵活的观察能力和四则运算的熟练应用。
例9.对于任意的非零自然数a、b,定义:()1faaa,()21gbb

(1)求((6))((3))fggf的值;
(2)已知(())8fgx,求x的值.
答案:(1)10;
(2)4.

分析:(1)先算(6)g和(3)f的值,再进一步计算即可;

(2)由于(())8331fgx,可知()3gx,再由213x得4x.
练习5:对于任意的两个非零自然数x和y,规定新运算“”:
(1(2(1xyxxxxy))…),如果(3)23660a
,那么a等于几?

答案:3
分析:由于xy的含义为:从x开始的y个连续自然数相乘。由于3660=6061,所以

3(1)(2)60aaaa
,而60=345,所以3a.

思考题:运算“”定义如下:对于任何数a和非零自然数n,a加1求倒数(第一次),
再加1求倒数(第二次),…,直至加上1求第n次倒数,最后得到的这个数记作an.

例如:111aa,12111aa,……
新定义运算-教案

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(1)求132,142及11132;

(2)an与(1)an有什么关系?
(3)22009与32009哪个大?
答案:(1)58、813、813;

(2)1(1)1()anan;
(3)22009>32009.
分析:(2)由(1)的计算容易发现:142=11132,更一般的情况是:

1
(1)1()anan



(3)先比较开始的几个数,看看是否有规律:
1121123,11
31134


,2131;

13221413,14
321514


,2232;

14233714,15
334915


,2333;

172441117,19
3451419


,2434;

………………………………………………………………………………………………
可以发现:当n=1,3,…等奇数时,2n>3n;当n=2,4,…等偶数时,2n<3n,
所以22009>32009.

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