外研版小学五年级英语上册Module 10教案
小学英语外研新标准五年级上册Module10五年级上册Module10unit2教案
Module 10Unit 2 Don’t shout ,please.一、教学目标1、通过图片、任务认领等环节，让学生能初步学会运用祈使句型Don’t+动词原形。
2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容。
3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t+动词原形句型表达。
4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
二、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t+动词原形句型表达自己的意愿。
三、教学难点：学生能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活的运用祈使句型Don’t+动词原形。
四、教学评价设计：1、通过听、跟读课文并回答问题，检测目标一和目标二的达成。
2、通过看图标说文明活动，引导学生养成良好的文明行为。
3、通过展示小组合作学习文明公约，检测目标一二完成情况。
五、教学过程Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Free talkHello,boys and girls.I’m your new teacher,Mrs Yang.Today we will learn together.please listen carefully,OK? Now,class begins.Good morning,boys and girls,how are you today?Sit down,please.Step 2Lead-in大家都知道，目前我们达州正在创建什么城市吗？对，正在创建全国文明城市，同学们知道我们身边有哪些不文明的行为吗？请看图片。
这些不文明的行为，我们应该怎么做呢？Step 3 Learn the new words1.Let’s learn Module 10 Manners together.From the song,do you know the meaning of shout ? Show the word “shout”,let Ss read it. Ss read oneby one. Then present the picture ,learn the sentence“Don’t shout”,Ss read together.2.What’s this? It’s a grass.please read after me:grass,grass,grass.Now boys read together,then girls read aloud.Then learn the sentence”Don’t walk on the grass”2.Oh,what’s it?It’s a baby.Who can read it ?please put up your hands.3.Do you know what happen to the boy ?It’s dangerous. Please read after me.Don’t swim in the lake.It’s dangerous.4.The baby is so cute.What’s he doing now ?He is sleeping.Read after me:sleep.5.What’s he doing? He is climbing the tree. Please read after me:Climb . Look at the sign:Don’t climb the tree.Step 4 Game1.Read the new words2.S1 do the action,S2 guess the sentences.Step 5 Presentation1.Watch the video. Then answer the question: What can’t Sam do ?2.Listen and chant3.In the zoo, What can’t we do ? Let’s summary.4.In the park,What can’t we do ? Listen and answer the question. Please listen and chant, and try to find out the actions and discuss them：1)Where are they？2)What are they doing?3)What do you want to say？If you can answer the questions, you maybe a small civilization guard。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 10 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 10模块说明Module description本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
Unit 2的主题为Don’t shout，please! 其教学内容由一首歌谣展开，让学生能使用“Don’t...”这种否定祈使句描述生活中和学校里的规则和一些行为规范，让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。
另外，本单元要求掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng 的发音。
本模块将继续学习一般过去时。
在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。
并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。
建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。
本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
1．能够听、说、读、写本模块的四会单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
2．能够听、说、读本模块的三会单词及短语：last，hide，sofa，shout，dangerous，living room。
3．能够掌握句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”。
4．能够掌握句型“Where did you find...？”及其答语“(I found...＋)表示地点的介词短语”。
外研版(三起)五年级英语上册Module 10 Uint 1 优质课件
Sum up.
重点句式：Where did you find somebody/something? I found somebody/something...
B.talk with your friends. C.cook meals. D.make the bed.
二、按要求写句子。 1. They found Amy in the living room.(改为否定句)
They didn't find Amy in the living room. 2. She is hiding behind the sofa.(改为一般疑问句)
Where is Sam? Oh, there he is! He’s in the bedroom! I found John first. He was in the kitchen.
Homework
1. 小组练习对话。 2. 和家人玩捉迷藏的游戏。
第二课时
Listen and say.
Sam: Where did you find John? Sam: Where did you find Lingling? Amy: I found John in the kitchen. Amy: I found Lingling in the toilet.
Practise.
Find and say.
A: Where did you find the schoolbag? B: I found the schoolbag in the living room.
Game.
找宝贝
一名学生上讲台，面向黑板，老师把物品放在一名 学生书桌里面。除了讲台上的学生，其他学生读该 物品的名称。台上的学生下讲台找宝贝，其他学生 根据他离宝贝的距离远近，掌握声调。离宝贝越远， 语调越低，离宝贝越近，语调越高，直到找到宝贝 为止，如果最后找到了宝贝，其他同学则问， Where did you find ...?找的同学则回答I found... 如果没有找到宝贝，就换同学继续找，直到找到为 止。
外研版五年级英语上册Module 10 Unit 2课件二
baby
Don’t shout , please
grass
Don’t walk on the grass.
dangerous
Don’t climb the tree .
Guess my actions
Don't....
No smoking.
Don’t shout
Don’t walk.
No fishing.
No jumping down. Don’t climb.
Don’t turn left Don’t turn right.
Don’t litter.
It means …
Don’t swim!
It means …
知识点
grass /ɡrɑːs/ n. 草，草地 例句：Dogs don’t eat grass.
狗不吃草。 发音：字母 a 发 /ɑː/。 短语：on the grass 在草坪上
知识点
shout /ʃaʊt/ v. 呼喊，大叫 例句：I can hear you. There’s no need to shout.
limb the tree
What can’t we do ？
Don't...
climb the tree walk on the grass
swim in the lake shout
What can we do ? You can…
run
sing
take photos do exercises
Listen and choose the answer • 1、Can we shout in the zoo?
外研社(三起)五年级上册英语Module 10 Unit 2 Don't shout,please!教案
Discuss“You can…”or“Don’t…”in four
讲解评分规则：
1.能正确使用
“You can” or “ Don’t（一颗红星）
2.能正确、流畅使“You can” or“ Don’t”（两颗红星）
3.能做到以上两点，并能说出图片地址（三颗红星）
4人小组讨论并表达
2. 语言技能目标：能听读并在特定的语境中运用祈使句Don’t…来表达自己的意愿。
3.情感目标：能认识文明与不文明行为，养成良好的习惯，培养社会公德心。
教学重难点
重点：理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…这一祈使句型表达自己的意愿。
难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t
T：Look, here’s a lucky turntable. Look at the picture you’ve choosen, then tell me the words.
教学课本中P59 活动1的内容。
S:Say hello to Taotao.
Learn the new sentence.运用新句型劝说淘淘不要插队。
在具有连续性的情境中，学生能有效学习和巩固重点词句。
适当扩展Don’t…句型在生活中的运用。
通过翻翻卡训练，强化本节课的重点词组和句型。
通过学生感兴趣的游戏形式，在滚动中不断复习重点句型Don’t…
以歌谣的形式调动课堂气氛，培养学生的语感：祈使句使用动词原形。
Step3
Text-learning
1. Listen and answer questions.
(淘淘在动物园里爬树、给熊猫喂食----教学单词dangerous)
五年级上册英语教案Module 10 外研社-精选教学文档
_五_年级上 Module__10__Unit___1___Module 10 Unit 2 《Don’t shout, please！》教学设计一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。
语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。
学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学目标1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
三、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。
四、教学难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t五、教学过程Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Free talkDo you like playing football? Don’t play footballDo you like skipping ? Don’t skip in the classroom.Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)【设计意图】skipping, play football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫Step 2 Lead-inWe know, 我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力。
最新五年级上册外研英语Module 10Unit 1 学案
Module 10 Unit 1 You should tidy your toys学案
学习目标1、熟练掌握单词：make a mess, clean,
2、熟练运用句型: You shouldn’t play with the CDs!
You should tidy your toys.
3、描述应该做的事和不应该做的事。
4、培养爱好清洁并自己打扫卫生的习惯。
并且对别人的建议做出正确反映。
学习重难点重点是单词、句子的听、说、读、写。
运用正确的句子描述应该做的事和不应该做的事。
难点是听、说的句子：You shouldn’t play with the CDs! You should tidy your toys.学习过程一、自主学习
单词：Easter, chick, chocolate 句型:Easter is in spring.
二、知识检测
1.补全单词
s_ o_ ld 应该_________= should not 不应该
t_ ke do_ n 取下，拿下cl_ _ n 干净的
2.小小翻译家
1. 妈妈，汤姆弄得一团糟。
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2. 而且你不应该把这些书拿下来。
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3. 汤姆，你应该整理你的玩具。
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4. 这个房间现在真干净。
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三、小结
四、自我评价。
2019五年级上册英语教案Module10外研社语文
_五_年级上 Module__10__Unit___1___Module 10 Unit 2 《Don’t shout, please！》教学设计一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。
语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。
学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学目标1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
三、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。
四、教学难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t五、教学过程Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Free talkDo you like playing football? Don’t play footballDo you like skipping ? Don’t skip in the classroom.Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)【设计意图】skipping, play football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫Step 2 Lead-inWe know, 我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力。
外研版五年级英语上册Module1_Module10(第2课时)教案优质
训
练
阅读短文Whose dogs?然后回答问题。
作业设计
习题纠错，并标出错误原因。
板书设计
How many +可数名词复数How much+不可数名词
What引导的特殊疑问句can的用法
How do …feel? …feel/feels happy/sad/angry/tired/bored/hungry.
展
示
反
馈
听录音，完成复习模块一活动三。指名说一说。
小组分别展示模块一活动一、二；以及复习模块二活动二、三的练习。
完成复习模块一活动4,并相互阅读，指名展示，给予评价。
释
难
解
疑
Did+主语+动词原形
How many +可数名词复数
How much+不可数名词
What引导的特殊疑问句
主备教师
魏坤
审核教师
李海娟
课题
Module1-Module10
课型
复习课
课时
2
教学目标
知识与技能
根据所学的句法知识,进行习题训练。
过程与方法
通过小组合作，提高课堂效率，达到逐个落实。
情感态度价值观
培养学生良好的答题习惯。
教材分析
教学重点
语法知识的运用。
教学难点
语法知识的运用。
学具
录音机
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
同学们，大家根据目录，一起回顾一下，我们这十模块学习的语法知识有哪些？
1、回顾语法知识。
2、说一说这些知识点的用法。
五年级英语上册 Module 10 Unit 1(3) 课件 外研
You should hold my hand.
You should take the right child.
You should say hello to my friend.
In the reading-room
You shouldn’t talk to your friend .
You shouldn’t play on the road.
cross the road
You should look, then cross the road.
It’s dangerous.
You shouldn’t walk in the road.
You should walk, then cross the road.
You shouldn’t walk in the road.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/152021/12/15
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Module 10Unit 1He was in the kitchen.【知识目标】1.学习单词:kitchen, toilet, bedroom, living rom,found。
2.学习句型:“Where did you find...? Ifound...in the....”3.学习、理解对话内容。
【技能目标】1.能熟练认读单词kitchen, toilet, bedroom, living rom,自如表达四个房间。
2. 能熟练说唱绕口令。
3. 能理解课文内容,并能比较流利的朗读。
4. 能运用句型“Where did you find...? Ifound...in the....”谈论在各房间找到物品、人物。
【情感态度目标】通过学习四个房间的表达,让学生能在实际生活中用英语,以激发学习英语的实用性和成就感,并在听、说、读、猜、玩中理解课文内容,进一步增进学习英语的兴趣,又培养各种学习英语的良好习惯,同时培养合作精神和竞争意识。
【学习策略目标】在导学、检测环节中养成独立自学习惯和能力;在小组议学习环节中形成合作意识;在小组展示和游戏竞赛中养成合作意识和竞争意识。
【文化意识目标】了解中西方对各房间的不同定义和使用。
【学情分析】本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生,他们有着非常浓厚的英语学习兴趣,学习积极主动、乐于参与,他们思维活跃,精力充沛,善于模仿,表现欲强,具有强烈的好奇心和求知欲。
之前,他们已积累了四年多的英语学习经验,已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力,尤其是在四年级下册以及本册的M1,M2,M3,M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时,对此时态句型能熟练运用,并在本册的M3重点学习了Wh-疑问词的运用,学生对where句型也掌握得比较扎实;而且,孩子们从五年级第一学期就参加了区级课题“小学高年级中英语学科培养学生小组合作学习能力策略的研究”的实践与实验,通过课内外的指导训练,学生已掌握了一定的“预习”即“先学”的方法,具有一定的“自主学习”的能力、拥有良好的“小组合作学习”精神,大部分学生正享受着“自主学习”“合作学习”带来的乐趣和成就感。
【教学重难点】重点：1.四个房间的熟练认读和表达。
2.句型“Where did you find...? Ifound...in the....”的运用。
3.课文的深入理解和熟练朗读。
难点：句型运用中第一人称和第三人称的转换以及人称代词的正确使用。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Self－learningcheck1.Read and check the answer.2.Play “Clap and stamp”game.3.Play “Guessing” game.4.Present the task.Step 2：Warming－up1.Greetings.2.Sing a song “You are happy”.Step 3：Pre－task－－Lead－in1.Look and say “Where is Tom?”Present the four words of rooms to practise reading.2.Present the title.3.Look and choose to practise saying “I’m inthe_______.”4.Say a chant of mading by the four words.5.Listen and chant.(Part 1)6.Look and answer—P resent the sentences “—Where did … find…? --… found … in the ….”(learn “found”)Step 4：While－task—Learn the dialogue1.Look and answer: What games are they playing?2.Know the rules of “hide-and-seek”game: Who are hiding? Who are seeking? The first to be found islost. The last to be found is won.3.Listen and circle(the whole dialogue):Who is the first to be found? Who is the last tobe found?4.Listen and match(paragraph 2,3):Where did Amy find John / Lingling / Sam?pare two pictures to answer: Is Tom playingwith them?6.Read and choose(paragraph 4,5):Where is Tom? He is in the ________.He is hiding bihind the_________.Who won the game last? ________ won the game.7. ReadingA. Listen and repeat.No.1 read, No 2,3,4 listen.B. Practise reading. No.1 teach No.4, No. 2 teach No.3.Read together..Copetition of reading of groups.Role-play.8. Understanding-checkA. Read and judge.B. Look and fill in the blanks.C. Quick resp onse: Where did Amy find…? Shefound… in the ….Step 5：Post－task1.“Room escape” (Look and find in groups)A:Where did you find the _____(bike /hat/pencils/bag/clock/milk/…)B:I found the _____(bike /hat/pencils/bag/clock/milk/…) in/on the ____.2.“Treasure Hunt” game : Wh ere did you find the chocoalte?3.“Eyesight game”:Where did you find the book / … ? I found the bag/ …. in the ….4.Writing:Where did you find the book / … ? I found the bag/ …. in the ….Step 6：WritingWhere did you fin d the book / … ? I found thebag/ …. in the ….Step 7：AssignmentsB级:(1)在作业本中抄写本课的单词“kitchen,toilet,bedroom,living room”句子“Where did you find John? I found John in the kitchen.”各2遍。
(2)能独立朗读课文。
A级:(1)在作业本中抄写本课的单词“kitchen,toilet,bedroom,living room”句子“Where did you find John? I found John in the kitchen”各1遍并熟记。
(2)能熟练朗读课文。
(3)为朋友介绍你家的房间。
Step 8：ResultofevaluationPrasise the winner.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。
这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。
根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。
最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
Module 10Unit 2Don't shout, please!【教学目标】1、通过图片、任务认领等环节,全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、跟读、自读等多种形式,98%学生能正确理解课文内容3、通过知识拓展、交流,90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义,并能用Don’t…句型表达4、通过较大容量的语言输入,初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神,认识一些日常生活中的安全行为和文明行为,养成良好的社会公德和学习习惯。
【学情分析】五年级学生活泼好动,乐于参与活动、游戏和表演,喜欢唱歌,所以教学内容设计以任务驱动为主,给学生设计不同的任务,而任务的设计又与真实的生活息息相关,势必会引起学生极大的参与热情。
同时班级人数较较多,可以采用小组合作的形式,共同完成老师设计的不同学习任务,激发学生学习欲望,增强学生的合作竞争意识。
【教学重难点】重点：理解课文内容,能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。
难点：能结合所学的语言知识,通过联系生活实际,灵活运用祈使句型Don’t。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup1、Greetings.2、Free talkDo you like playing football? Don’t play footballDo you like skipping ? Don’t skip in the classroom.Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)Step 2：Lead inWe know, 我们威海正在创建全国文明城,作为威海的小学生,应该为我们的创城工作尽一份力。
今天老师带来了三个任务:1、争做small civilization guards,(文明小卫士);2、用好Civilization Magnifier(文明放大镜);3、制作Civilization Rules(文明公约)。