开放式教学的内涵及实施方法
开放式教育案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，我国教育领域逐渐从传统的封闭式教育模式向开放式教育模式转变。
开放式教育强调学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。
本文以某小学为例，分析开放式教育在实践中的应用及其效果。
二、案例描述某小学是一所位于我国南方的小学，学校共有6个年级，学生总数为1200人。
近年来，该校积极响应国家教育改革政策，大力推进开放式教育。
以下是该校开放式教育实践案例的详细描述：1. 教学内容开放该校在课程设置上，打破了传统学科界限，开设了丰富多样的选修课程。
例如，除了语文、数学、英语等基础课程外，还开设了音乐、美术、体育、科学、信息技术等课程。
此外，学校还根据学生的兴趣和特长，开设了围棋、书法、舞蹈、足球等社团活动，为学生提供更多选择。
2. 教学方式开放该校教师采用多种教学方法，如项目式学习、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在课堂上，教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养学生的创新思维。
同时，学校还邀请家长、社区人士走进课堂，为学生提供丰富的实践机会。
3. 教学评价开放该校采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性特长。
在评价过程中，教师注重学生的过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法、合作能力等方面。
同时，学校还开展学生自评、互评等活动，让学生在评价中认识自己、完善自己。
4. 校园环境开放该校注重校园文化建设，营造开放、和谐的校园氛围。
学校建立了多个阅读角、学习室，为学生提供良好的学习环境。
此外，学校还定期举办各类校园活动，如运动会、艺术节、科技节等，让学生在活动中展示自己的才华。
三、案例分析1. 开放式教育对学生的积极影响（1）培养学生的创新能力和实践能力。
开放式教育注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、探究，从而培养学生的创新思维和实践能力。
（2）提高学生的学习兴趣。
开放式教育打破了传统教学模式的束缚，为学生提供了更多选择，激发了学生的学习兴趣。
浅谈开放
浅谈开放、自主式数学教学太阳中心学校吴园摘要：在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新”，面对千变万化的信息社会，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”、自己的“思想”。
于是让开放式教学方式走进数学课堂，整合传统的教学模式，是实现师生双方的相互交流、相互沟通，提高学生分析、思考问题能力，优化学生思维品质的有效途径．本文论述了如何组织开放式数学教学，并且通过具体的教学案例进行全面阐述。
关键词：开放；自主；数学教学；课程；学生；前景引言实施中的课程改革，让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。
教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。
开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。
本文针对开放式教学的实施现状，且满足目前教育改革的需要等情况，在前人研究、探索的基础上，就如何组织开放式的数学教学谈一些粗浅的认识。
一、现在数学教学课堂中仍然存在的问题虽然进行新课程改革了，可是现在大部分教师在数学课堂上还存在一些问题，并不能达到开放式数学教学的要求。
第一，课堂教学目标意识不强，认识模糊。
课堂教学目标是课堂教学的核心要求，整个课堂教学总是要为教学目标服务的，能否正确认识和把握教学目标是至关重要的。
没有做到要以传授知识为基础，重视培养学生的能力，培养学生良好的学习习惯，发展学生的智力，从而使学生得以全面主动地发展。
第二，课堂教学脱离学生实际，主体地位不突出。
课堂教学应体现从学生实际出发，面向全体学生的原则。
课堂上的一切教学活动都应围绕学生这个学习的主体，处理好“主导与主体”的关系。
对学生的主体性重视不够，只顾教不顾学，教学方法陈旧，采用灌输式教学，老师讲学生听，学生完全处于被动地位。
某种程度上说，这种教育严重剥夺了学生创新发现的机会，扼杀了学生的创造性，使学生沦为知识的容器。
论小学语文开放式教学
论小学语文开放式教学【摘要】语文新课程改革提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”，即要实施语文开放式教学。
本文从三方面论述了小学语文开放式教学的主要内涵。
从而，明确了语文教学观，一种深入社会、渗透生活、跨越学科的语文教学观，一种鼓舞激励、培养能力、关注发展的语文教学观。
【关键词】小学，语文，开放式教学小学语文开放式教学具有操作性，绝不是夸夸其谈的虚无理论。
本文认为在教学中处于主导地位的教师要理解接受、贯彻实施好小学语文开放式教学，就要掌握原则、端正观念、明晰角色、提高素质，达到领悟内化才能知行合一。
开放式教学不是一种新兴的学校教学模式，而是一种面向学生的教学理念和教学态度。
传统的学校概念，是将学校当作一种在封闭状态下为学生授业解惑，而新的教学理念是，教师引导，学生探索，共同走出一条自我发展的道路。
纵观时下风行的教学方法，无论是研究性学习，还是合作学习，都积极倡导教师的教要融会、整合相关学科内容，关注、利用社会生活资源，拓展学生的学列时间与空间，使学生的学习的方式多样化。
由此可见，开放式教学既不是一种具体的教学方法，也不是对各种教学方法的简单的综合运用，而是博采众长以优化教学结构，达到内外和谐发展，实现培养具有创造性思维的智能型人才的教学理念和教学态度。
小学语文开放式教学，就是在新课程理念的指导下，全面整合小学语文教学资源，广泛吸收已有各种教学法的长处，创造性地应用于现代课堂教学过程中，并通过运用先进教学手段，改革评价体系，达到使学生适应现代素质教育要求的教学指导思想。
它本着“教为学服务”的观点，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维立体的目标体系，调动学生自身的积极性，挖掘学生自主学习的潜能，实现教学效益最大化，从而提高小学生的人文素养，培养健全个性、创新精神和勇于实践的品质。
一、突破课堂教学时间的局限不拘泥于课堂40分钟之内传统教学，不要让一切知识点的掌握和一切问题的解答全在狭小的教室和有限的课堂教学时间里完成，更不能让学生带着疑问及大量的书面作业走出教室，致使语文教学高耗低效。
对外开放教案
对外开放教案一、背景介绍在全球化发展的背景下，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
对外开放教案作为一种教育资源分享与交流的方式，在促进教育国际化和提高教育质量上具有重要意义。
本文将从对外开放教案的概念、对教育的影响以及如何开展对外开放教案等方面进行探讨。
二、概念解析对外开放教案指的是教育机构、教师或教育相关单位将自己的教案分享给其他教师、学校或国际教育组织。
这种分享可以通过互联网、学术会议、专业研讨会等方式进行，旨在促进教育资源的共享和教育经验的交流。
对外开放教案可以包括教学设计、教学材料、教学手段等方面的内容。
三、对教育的影响1. 提高教育质量对外开放教案能够让更多的教师和学校分享教学经验和教学资源，促进教育质量的提高。
教师可以通过借鉴他人的成功经验，改进自己的教学方法和教学内容。
学校可以通过学习其他学校的教育模式和教育资源，提升整体教育水平。
2. 促进教育国际化对外开放教案为不同国家和地区的教育工作者提供了相互学习和交流的平台，促进了教育的国际化进程。
教师们可以从其他国家的教育经验中学习到新的教学理念和方法，为自己的教学实践带来创新和灵感。
3. 推动教育智能化通过对外开放教案，教师能够利用教育技术工具更好地组织和分享教学资源，提高教学的智能化水平。
例如，教师可以通过在线教学平台将自己的教案上传并与其他教师进行交流，实现全球教师的连接和互动。
四、如何开展对外开放教案1. 建立具体机制学校或教育机构可以建立专门的对外开放教案管理机制，包括确定开放教案的范围和标准、建立教案上传和分享平台、确保教案的版权保护等。
2. 鼓励教师参与学校应该鼓励教师积极参与对外开放教案的活动，提供相应的支持和激励措施。
可以设立对外开放教案奖励制度，鼓励教师分享优秀的教案，提升整体教育质量。
3. 促进合作交流学校可以组织教师之间的合作研究项目，通过共同研究和交流教案，推动教育方法的创新和发展。
可以邀请国际教育专家来校进行讲座和工作坊，促进国际间的教育交流。
第六课实现更高水平的开放教案
第六课实现更高水平的开放教案在第六课中，我们将探讨如何实现更高水平的开放教案。
开放教案是指教师通过开放化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
下面是我对于实现更高水平的开放教案的一些建议：首先，教师在制定教案时应注重学生的个体差异和参与度。
考虑到每个学生的学习特点和兴趣爱好，我们可以根据学生的程度和能力制定个性化的教学目标和教学内容。
此外，引入课堂活动，如小组合作、讨论和实践等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，开放教案的关键在于给予学生更多的探究和自主学习的机会。
在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，提供必要的指导和资源支持，让学生能够主动参与到知识的探索和建构中。
通过开放性问题的提出和讨论，鼓励学生思考、质疑和解决问题的能力。
此外，为了实现更高水平的开放教案，教师可以尝试借助多种教学资源和工具。
例如，利用信息技术手段创设虚拟实验室、在线教学平台等，给予学生更多的学习途径和资源选择。
此外，教师可以鼓励学生进行自主学习和研究，提供一些研究性课题或者开展创新项目，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
最后，评价和反馈是实现高水平开放教案的重要环节。
教师可以采用多样化的评价方式，如学生作品展示、口头报告、学科竞赛等，全面了解学生的学习情况。
同时，注重对学生的反馈和指导，引导学生总结经验、发现问题，并提供相应的帮助和支持。
总结而言，实现更高水平的开放教案需要教师注重学生个体差异和参与度，给予学生更多的探究和自主学习的机会，借助多种教学资源和工具，以及重视评价和反馈。
通过这些措施的落实，我们能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，在开放的教学氛围中，让每个学生都能发挥其潜力，实现全面的发展。
开放教育中的实践教学管理模式课题研究报告
"开放教育中的实践教学管理模式"课题研究报告"开放教育"是指以学生为主体，自主学习为导向，开放空间和资源为基础的教育模式。
在开放教育中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习内容和方式。
实践教学是指将理论知识与实际应用结合起来的教学方式。
在实践教学中，学生可以通过实践活动，体验学习过程，培养创新能力和实践能力。
在开放教育中，实践教学管理模式是一种有效的方法，可以帮助学生在自主学习的过程中更好地培养实践能力。
下面介绍一些在开放教育中实施实践教学管理模式的方法：建立实践教学计划在开放教育中，实践教学计划是指为学生提供实践学习机会的具体计划。
实践教学计划应包括学生的学习目标、学习内容、学习方式、学习时间和学习地点等内容。
建立实践教学管理制度实践教学管理制度是指为学生的实践学习提供管理保障的制度。
实践教学管理制度应包括学生的学习责任、学习自我管理、学习考核和学习评价等内容。
这些制度可以帮助学生在实践学习过程中更好地掌握知识，培养自我学习能力。
建立实践教学指导机制在开放教育中，实践教学指导机制是指为学生的实践学习提供指导的机制。
实践教学指导机制可以包括教师的指导、同学的交流和导师的指导等内容。
这些机制可以帮助学生在实践学习过程中获得有效的支持，增强学习兴趣。
建立实践教学资源共享机制在开放教育中，实践教学资源共享机制是指为学生的实践学习提供资源支持的机制。
这些资源可以包括实验室、实习基地、教材和软件等内容。
通过共享这些资源，学生可以在实践学习中获得更多的机会和支持，增强学习效果。
建立实践教学考核评价机制在开放教育中，实践教学考核评价机制是指对学生的实践学习进行考核评价的机制。
这些机制可以包括实践报告、实践作品展示和实践答辩等内容。
通过这些机制，学生可以获得对实践学习成果的反馈，提高自我认知能力。
总的来说，在开放教育中实施实践教学管理模式，可以通过建立实践教学计划、实践教学管理制度、实践教学指导机制、实践教学资源共享机制和实践教学考核评价机制等方式，为学生提供良好的实践学习环境，帮助学生在自主学习的过程中更好地培养实践能力。
对外开放教学设计
对外开放教学设计对外开放教学设计是指将教学活动向外界开放，借助现代科技手段，让更多的人参与到教学过程中，从而有效提升教学效果。
对外开放教学设计可应用于各个教育领域，包括学校教育、职业培训、在线教育等。
本文将以一个中学英语教学活动为例，详细介绍如何进行对外开放教学设计。
一、教学目标1.提高学生对英语学习的兴趣和积极性；2.增强学生的口语表达能力；3.培养学生的团队合作意识和能力。
二、教学准备1.制定教学计划，明确教学目标和教学步骤；2.准备教学材料，包括相关的教科书、课件、多媒体设备等；3.预先安排好教学环境，确保学生能够顺利参与教学活动。
三、教学过程1.导入阶段（10分钟）在教学开始之前，可以选择一段有趣的视频或图片来激发学生对英语学习的兴趣。
同时，通过提问和简短的小组讨论，引导学生思考有关英语学习的问题，例如：为什么要学英语？英语有哪些应用场景？这样可以激发学生的好奇心和积极性。
2.激发学习兴趣（20分钟）利用多媒体设备展示一些英语学习的优秀作品，如音乐、电影、诗歌、演讲等。
带领学生一起欣赏并进行简短的评论和讨论。
通过感受他人的优秀作品，激发学生学习的兴趣和动力。
3.学习任务（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的英文歌曲，并进行分析和研究。
学生可以通过在线平台或应用软件找到歌曲的歌词和翻译，并进行词汇和语法的学习。
然后，小组成员可以分别扮演不同的角色，演唱歌曲，并进行小组展示。
4.对外分享（30分钟）在完成学习任务后，将学生的学习成果通过网络平台进行对外分享。
可以邀请学生的家长、其他学生以及外校的学生来观看学生的演唱和展示。
同时，学生还可以将自己的学习心得、感悟、收获发表在网络上，并与其他人进行交流和讨论。
5.总结讨论（10分钟）通过教师的引导，对本次教学活动进行总结讨论。
让学生回顾整个学习过程，分享彼此的收获和感受。
同时，教师也可以给予学生一些建议和鼓励，以进一步激发学生的学习兴趣和意愿。
小学语文开放式阅读教学策略
小学语文开放式阅读教学策略一、背景介绍二、开放式阅读教学的特点1. 引导式与自主式相结合：在开放式阅读教学中，教师既要通过引导来帮助学生理解文章的主旨和要点，又要给予学生充分的自主空间，鼓励学生自主阅读、自主思考和自主表达。
2. 自由阅读与导读相结合：开放式阅读教学既要给学生提供自由阅读的机会，让学生根据自己的兴趣和需要选择阅读材料，又要进行导读，引导学生正确理解和理解。
3. 内容丰富多样：开放式阅读教学的阅读材料可以包括课本故事、报纸杂志、世界名著、科普读物等多种形式，既注重文学美感的培养，又关注实用知识的提供。
4. 合作与交流：开放式阅读教学鼓励学生之间的合作学习和思想交流，通过小组讨论、读书分享、合作写作等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
1. 提供多样化的阅读材料：教师可以从多个渠道获取不同形式的阅读材料，如课本、报纸、杂志、故事书、科普读物等，满足学生各个方面的阅读需求。
2. 指导学生选择合适的阅读材料：教师可以通过介绍不同材料的特点和内容，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
3. 培养学生的阅读兴趣：教师可以通过讲述阅读故事、分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中进行阅读。
4. 引导学生制定阅读目标：教师可以帮助学生制定明确的阅读目标，明确阅读的目的和方向。
5. 进行导读：教师可以通过提问、解释、引导等方式，对阅读材料进行导读，帮助学生了解文章的大意、主题和要点。
6. 提供阅读策略：教师可以告诉学生一些阅读策略，如速读、精读、找关键词、理解上下文等，帮助学生提高阅读效果。
7. 进行阅读理解训练：教师可以设计一些与阅读材料相关的问题，让学生进行阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
8. 鼓励学生表达和交流：教师可以设置一些讨论、写作和口头表达的机会，鼓励学生表达自己的看法和理解，促进学生之间的思想交流和合作学习。
9. 提供反馈和评价：教师可以及时给予学生反馈和评价，指导学生改进阅读方法和提高阅读能力。
试述小学语文开放式教学的深刻内涵
深化 教 育 改 革是 以课 程 教 材为 切 入 点 ， 对 教 育观 念 、教 学 内容 、教学 方 法 ： 学途 教 径 及 教 学 评价 的 系 统 的 改革 。更 新 教 育观 念 是课 程 改革 的 前提 ， 在课 程 改革 中起 着导 向和 激 励 的 作 用 ， 则 将 迷 失 方 向 ， 课 程 否 使 改革 无 法 贯彻 实 施 。而 更新 观 念 ， 先是 育 首 人 目标 观念 ， 以人 为 本的 观念 。教 育 的根 即 本 功能 是促 进 人 的成 长 与 发展 ， 育 的 一切 教 改 革 最 终 要 以 促 进 入 的发 展 为 指 导 思 想 。 开 放 式教 学 是 教 师 在 教 学 中为 达 到 和 谐 教 育 、促 使学 生 全面 发 展 的 目的 ， 遵循 的一 而 种 以 教学 最 优 化 为 原 则 的 教 学 思 想 和 教 学 态 度 ， 以 在 它 的指 导 下 ， 论 是 教 学 硬 件 所 无 还是 教 学 软 件 都 应 是 开 放 的 。小 学语 文 开 放式 教 学 的 主 要 内 涵 包 括 以 下几 个 方 面 。
正的营 养广遍于 课外书 籍当中 ， 师要 引 教 导 学 生 到 广 阔 的 语 言 空 间去 涉 猎 ， 汲 取 ， 去 以 丰 富 自己 的语 文知 识 ； 同时 ， 积 极 参 与 要 到 家 庭 、 社 会 的 实 践 活 动 中 ， 课 堂 所 学 将 的知 识 进 行验 证 、完善 、升华 ， 做到 课 内学 知 识 ， 践长本领 。 实
２ 教学空间开放一不局限于教室 校 园 之 中
语 文 教 育 是 素 质 教 育 ， 在 塑 造 人 的 它 灵 魂 ， 养 人 的 人 格 魅 力方 面 的 贡 献 是 其 培 他 学 科 难 以 伦 比 的 。所 以 ， 文 教 学 除 了 ’ 语 课 堂 、 学 校 以 外 ， 需 要 一 个 更 广 阔 的 天 还 地 。但 我 国传 统 教 育 的 一 大 弊 端 是 把 学 生 限 制 在 教 室 里 、校 园 内 ， 两 耳 不 闻 窗 外 “ 事 ， 心 只读 圣 贤 书 ” 不 让 学 生 接 触 丰 富 一 ， 多 彩 的 外 部 世 界 ， 让 青 少 年 飞 近 大 自然 、 不 大 社 会 中 去 寻 觅 丰 富 的 精 神 食粮 。开 放 式 教 学 就 是 要 打 破 这 种 时 空 阻碍 ， 计 划 地 有 把 学 生 引 向课 外 、 引 向 生 活 、 引 向 自然 。 ２ １走进 自然 ． 大 自然 是 一 位 好 老 师 ， 果 学 生 能 经 如 常 徜 徉 于 大 自然 的 怀 抱 ， 自然 展 开 心 灵 和 的对 话 ， 自然 交 朋 友 ， 和 把春 夏秋 冬 、 日月 星 辰 、风 霜 雨 露 、草 木鸟 兽纳 入 观 察对 象 ， 定能开 拓视 野 ， 得独 特的体 验 与感受 。 获 小学 语 文 教 材 中有 一 部 分 描 写 大 自然 景 象 的 课 文和 诗 词 ， ：火 烧 云》 荷 花》 咏 如 Ⅸ 、 、《 柳 》 等 ， 以根 据 这 些 教 材 ， 合 自然 、 气 可 结 候 等 特 点 ， 取 具 有 代 表 性 的 描 绘 自然 景 选 色 、叙 述 人 物 活 动 的 课 文 ， 学 生 多 角 度 、 让 多方位地 感受四季与生活 。 ２． ２融 入社 会 社 会 是 个 大 课 堂 ， 会 生 活 处 处 有 语 社 文 ， 文 教学 要 与现 实 生活 建 立起 更 为 紧密 语 的联 系 。要 引导 学 生走 出课堂 ， 课 堂 教学 将 引 向 阅 览 室 、 因 特 网 、 书 籍报 刊 、广 播 电 视， 他们睁开眼睛 ， 开耳朵 ， 让 打 动手 动 脑 ， 开 展 形 式 多 样 的 语 文 活 动 ， 发 求知 、 求 激 异 、 求奇 的兴 趣 ； 引导 学 生 走 出 校 园 ， 要 在 实践 活 动 中学 习 语文 ， 充分 利 用和 挖 掘生 活 视 野 中 的 人文 教 育资 源 ， 展 学 习语文 的 范 扩 围 ， 高语 文素 养 。如 ： 提 低年级 学生 识字 、认 字 ， 了通 过 课 堂 教 学 以 外 ， 可 以 在 日常 除 还 生 活 中随 时 随 地 寓教 于 乐地 进 行学 习 ； 年 高 级学生则可以走上街头 ， 集整理错别字 ， 搜 分 类 改正 后 ， 立 “ 别 字门 诊 ” 加 强 汉 字 设 错 ， 的 书 写 规 范 。教 师 还 要 引 导 学 生 及 时 关注 生 活 中的 热 点 问题 ， 学 生 的语 文 学 习与生 使 活需要结合起来 ， 社会发展同步。 与 ２ ３开 放思 维 。 传 统 的 教 学 把 学 生 局 限 于 固定 狭 小 的 教 室 与 围 墙 环 绕 的 校 园 内 ， 以 禁 锢 了学 所
开放式的教学环境,生活性的教学内容
开放式的教学环境，生活性的教学内容开放式的教学环境是指学生可以在其中自由地探索、学习和创造的教学环境。
在这样的环境中，学生不仅可以获得知识，还可以培养创造力、批判性思维和解决问题的能力。
生活性的教学内容则是指教学内容与学生的生活经验和实际生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和学习动力，促使他们在学习中深入思考和应用知识。
开放式的教学环境和生活性的教学内容是教育改革的重要方向之一。
这种教学方式旨在打破传统的教学模式，赋予学生更多的自主权和参与度，引导他们主动学习，培养他们的创新精神和实践能力。
下面我们将深入探讨开放式教学环境和生活性教学内容的意义和实践方法。
开放式的教学环境能够激发学生的学习兴趣和创造力。
传统的教学模式通常是教师单向传授知识，学生被动接受。
而在开放式的教学环境中，学生可以根据自身的兴趣和需求选择学习内容，自由地探索知识世界。
他们可以通过课外阅读、实践活动、讨论交流等方式进行学习，从而深入理解和应用所学知识。
这样的学习方式能够激发学生的主动性和创造性，让他们享受学习的乐趣，激发他们对知识的好奇心和探索精神。
开放式的教学环境有利于培养学生的解决问题和批判性思维能力。
在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识，很少有机会进行独立思考和实践。
而在开放式的教学环境中，学生可以自由地提出问题、探索解决问题的方法，从而培养他们的解决问题和批判性思维能力。
他们可以通过实验、讨论、团队合作等方式进行学习，从而锻炼自己的逻辑思维能力和分析能力。
这样的学习方式能够让学生在实践中学会运用知识解决现实问题，提高他们的实际能力和学习效果。
生活性的教学内容能够更好地激发学生的学习动力和提高学习效果。
在传统的教学模式中，教学内容往往与学生的生活经验和实际生活脱离较远，学生很难将所学知识与自身的生活进行关联。
而生活性的教学内容则是指教学内容与学生的生活经验和实际生活紧密相关，能够更好地激发学生的兴趣和学习动力。
教师可以结合学生的兴趣爱好和实际生活情景，设计更加贴近学生生活和实际需求的教学内容，让学生在学习中感受到知识的实用性和重要性。
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开放式教学的内涵及实施方法
摘要：实施素质教育，进行教学改革，是我国同国际现代教育接
轨的必然选择，数学开放式教学就是一种积极的探索。本文论述了开
放式教学的内涵与实施方法。
关键词：数学；开放式；内涵；实施；方法
近年来，数学开放式教学虽然取得了一定成绩，但仍然不能满足
教学改革的需要。因此，深刻认识开放式教学的意义，努力探索有效
的实施方法，十分重要。本文仅就此谈谈自己的认识。
一、开放式教学的内涵及意义
所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学
内容之间相互作用等几个方面的开放。
1、目标。在教学中要充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，
在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，
学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造
能力和社会活动能力。在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不
同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能
力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者
也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。这个过程的作用是：（1）
培养和捉进学生的好奇心和求知欲；（2）促进学生积极探索的态度和
探索的策略；（3）鼓励学生参考已有的知识和技能，提出新问题，探
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索新问题；（4）刺激学生提高数学智力；（5）鼓励学生彼此讨论交流
与合作。这种教学模式也体现了数学教学是为了所有的学生。
2、意义。能引导学生积极主动参与教学的过程。数学学习的本
质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动
脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且
要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，才
能不断提高数学活动的开放度。这就能在教学过程中促进学生创新素
质的有效生成，为其未来深造与可持续发展奠定良好的基础。
二、实施开放式教学的基本方法
1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。精心创设各种教学情
境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动
学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学
生主动地参与。
2、运用探究式教学，使学生主动参与。在教学中，应坚持学生
是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、
发展全过程进行探究活动，教师应着力引导多思考、多探索，让学生
学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的
真实活动之中，使他们亲身品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强
烈的求知欲和创造欲。
3、运用变式方法，点燃持续热情。变式教学是对数学中的定理
和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变化，以暴
露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方
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法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤
起学生的好奇心和求知欲，因而能产生主动参与的动力，保持其参与
教学过程的兴趣和热情。
4、强化交流和合作。要重视师生之间的联系、沟通。现代教学
论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识
过程，而且也是一个交流和合作的过程。交流和合作的互利过程，为
学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更
有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及
创造能力的发展。为此，应注重小组交流与合作学习为核心的方式：
（1）改革课堂教学的空间形式，比较常见的有T型、马蹄型、蜂窝
型等。这些形式都以打乱原有的秧田座位排列方式为基本模式，遵循
“组内异质，组间同质”的原则而构成，小组的这种排列缩短了学生
与学生之间的距离，增强了学生间相互交往的机会；（2）小组学习任
务的布置，在组织小组交流与合作学习活动中，应把需要讨论的问题
布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。
三、加强研究，把精心设计开放题放在重要位置
数学开放性题型指条件不完备、结论不确定、解题策略多样化的
题目。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教育中有
其特定功能。数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，
为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学
生主动构建，积极参与的过程，有利于培养学生数学意识，发展学生
的数感，真正学会“数学地思维”；数学开放题的教学过程也是学生
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探索和创造的过程，有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力。
1、适当将一些常规性题目改造为开放型题。如可以把条件、结
论完整的题目改造成给出条件，先猜结论，再进行证明的形式；也可
以改造给出多个条件，需要整理、筛选以后才能求解或证明的题目；
还可以改造成要求运用多种解法或得出多个结论的题目，以加强发散
式思维的训练。此外，将题目的条件、结论拓广，使其演变为一个发
展性问题，或给出结论，再让学生探求条件等，都是使常规性题目变
为开放题的有效方法。通过这样的改造，常规性题目便具备了开放题
的形式，例题的功能也得以更充分的发挥。当然，此题还可以进一步
变换条件，引申推广。设计数学开放题的基本要求是：数学开放题要
选择有用、有趣、学生熟悉的问题情境，使学生容易进入解决问题的
角色，有利于调动学生学习的积极性；要使不同的学生都能在解决问
题中得到最佳发展。
2、适度开展数学开放题的专门讲座。由于数学开放题的教学费
时太多，而课堂教学受课时的制约，因此，必须适当控制问题的开放
程度，必要时教师作一些铺垫。另外，鉴于我国当前的教学实际，学
生对数学开放题不太适应，不宜多搞。但同时，为使数学开放题逐步
进入课堂，我们应根据时代的需要，大力推进中学数学课程、教材、
教法的改革。数学教师必须转变教育观念，掌握新的教学基本功，积
极进行数学开放题的教学探索，为最终提高数学教学的开放度而努力。
总之，开放式教学是数学教学改革的重要课题，需要进行多方位、
多角度、多层面的深入研究与探讨。以上只是自己的粗浅之见，不当
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之处恳盼同行不吝赐教。