查字典教学设计
部编版小学三年级知识点专项《音序查字法》通用版优秀教学设计
《查字典的方法》教学设计一、教材分析本专题选自人教版语文一年级下册，要求学生学会通过拼音查找知道读音但不知道字形的生字。
二、学情分析学生在一年级时已经学习了拼音，并且也接触过了音序字母，在此基础上学习拼音查字法。
一年级学生注意力难以集中或集中时间短，所以需要将教学重点进行整合与集中，清晰地显示方法步骤的脉络。
三、教学目标分析熟练掌握拼音查字法，利用音序查找生字。
四、教学重难点重点：掌握拼音查字法这种查字典的方法。
难点：熟练应用拼音查字法查找生字。
五、教学过程（一）、情景导入板书“赢”字，出示未学过的复杂生字，提问学生：“这个字读什么？”那么，遇到不认识的字或不会写的字该怎么办呢？——查字典！（二）学习查字典我们在写字的时候会遇到这样的情况，知道这个字的读音，但是不知道它的写法，这种时候我们就需要借助我们学习中必不可少的小伙伴——字典了。
知道读音但是不知道这个字的字形，这时候就需要用到拼音查字法。
拼音查字法就是通过汉字拼音来在字典中进行查找的方法。
以餐厅的餐为例，方法步骤如下：1、翻到字典中的汉语拼音音节索引表，确定餐的音序——C2、找到音序C列表下的can音节，确定页码——423、翻到对应页码，找到对应生字（三）、步骤小结：（1）·确定所查字音序（2）·汉语拼音音节索引表（3）·查找该字拼音音节（4）·根据音节确定页码（四）、作业练习（1）·用拼音查字法查找“输yíng”的“yíng”字在字典上的页码和写法。
（2）·用部首查字法查找“蓟”字在字典上的页码和读音。
六、教学反思：本课专题主要采用微课教学的方式，教学时间短，需要更加集中教学内容。
本教学欠缺之处在于，对字典查找方法的步骤阐述不够清晰，逻辑稍显混乱。
此外，作业设计不合理，作业练习应该设定在每一种方法讲解完毕后，即拼音查字法讲解完毕后立即安排练习查找某字拼音，这样作业安排更有针对性和时效性。
《部首查字法》教学设计
《部首查字法》教学设计教材分析：本课内容为二年级语文上册《语文园地二》中的“学习查字典”。
学生在一年级下学期已经初步认识了字典，学习了用音序查字法查字典，因此，学生对字典并不陌生，已经有了一些查字典的知识和技能。
本课是在“音序查字法”基础上，让学生学会的另一种查字典方法——“部首查字法”。
教学目标：1.认识《部首目录》和《检字表》，并了解这两者里面内容与排列规律。
2.掌握用部首查字法查字典的方法，能用部首查字法在字典中查到“松、腔、睡”等生字，并会读他们的读音，在字典中找到生字在句子中的意思。
3.喜欢查字典，逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
教学重难点：1.通过情景创设、闯关的方式，知道不认识的字可以用部首查字典，并了解部首查字典的4个步骤。
2.通过图文呈现和儿歌，了解独体字或者其他不确定部首字如何确定部首。
教学准备：教师：《新华字典》、多媒体课件（微课）学生：新华字典教学过程：（一）创设情境，复习导入1.今天，我们来认识一位不会说话的老师！他就是——新华字典。
（出示新华字典图片）2.营造问题情境：红红写日记遇到不会写的字怎么办？3.学生交流。
师：是的，音序查字法。
那你还记得音序查字法的几个步骤吗？出示表格图示，学生自主练习音序查字法。
4.总结：是呀，当我们知道这个字的读音去不知道它意思的时候，用音序查字法是一个好办法。
（二）结合范例，了解步骤1.出示疑问，引导学习遇到不认识的字，没办法用音序查字法请字典老师帮忙了，你会怎么解决呢？学生交流。
（预设：问老师、问家长、猜一猜……）2.总结遇到不认识的字，不知道读音，可以利用部首查字法来认识它。
3.师：部首查字法的方法就藏在我们语文书里呢！请小朋友们捧起书，自己读一读，画一画查字典的要点。
4.范例学习，图解部首查字法，学习查找“松”字。
师：老师就被这个字给难住了，我们一起用部首查字法来试试吧。
4.引导查字典。
（1）第一步：定部首，数笔画。
狐：（木）木字旁。
“部首查字法”查字典教学设计
“部首查字法”查字典金湖县戴楼镇中心小学杨静教材解读：本次教学内容选自苏教版二年级下册《练习1》中的“处处留心”，这一板块训练内容是继“音序查字法”后，学习运用“部首查字法”练习查字典，。
教学目标：学习用部首查字法查字典。
教学重点：指导学生掌握“部首查字法”的方法，运用“部首查字法”查找生字。
教学难点：指导学生根据语言环境来选择义项。
教学流程：一：揭示部首查字1．课件出示小猴读童话图。
小猴是个爱学习的孩子，他爱读书，也喜欢写儿歌。
看，图上的小猴现在在干什么呢？今天他又捧起了童话书津津有味地读起来了。
读着读着，遇到了几个不认识的字：课件出示：腔粮酣敲这几个字究竟怎么读呢？他想请我们小朋友帮他查查字典。
2．上学期，我们学习了音序查字典的方法，我们用音序查字法查找这几个字，行吗？说说你的理由。
小结：通过上学期的学习我们知道，当我们知道一个字的读音，不知道字如何写时，我们用音序查字法。
可是现在我们不知道这几个字怎么读，就不能用音序查字法查到这几个字的读音。
3．那怎么办呢？这节课我们就来学习一种新的查字法，叫——部首查字法。
当我们在看课外书或读报纸时，遇到不认识的字时，我们可以用部首检字法来查字典，解决字音，理解字义。
二：指导部首查字1．复习学过的部首。
课件出示已学过的部分部首：忄讠艹冫宀亻灬扌氵犭纟疒这些都是我们已经学过的部首，先听老师读。
再自己读一读。
2．怎样用部首检字法查找生字呢？请小朋友们先自己读一读《练习1》“学用字词句”的第一板块“读一读对话，学习部首查字法”。
一边读对话，一边想一想。
3．这两段对话主要讲了部首检字法如何提取部首。
怎样提取部首呢？读了对话，小朋友们知道了吗？谁来说说？课件出示：字分为两部分，哪部分是部首就到哪个部首里去查；字的两部分都是部首，就按照先左后右、先上后下、先内后外的方法提取部首。
4．利用实物展台，指导学生查“椅”字。
⑴我们先练习查“椅”。
“椅”是由“木”和“奇”组成的，它的部首是“木”。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计
《语文园地三》教学设计教材来源：小学语文教科书人民教育出版社2019年版内容来源：小学一年级语文（下册）第五单元教学主题：《语文园地三》课时：共1课时第1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，初步感受汉字的形体美。
（2）引导学生举一反三,使用归类、比较、看图、韵语等方式识字,逐步提升独立识字的水平,感受识字的乐趣.2.教材分析本单元语文园地安排了3个板块的内容。
第一板块“查字典”。
这个部分有查字典的三个步骤、音序查字法口诀和联系三个部分组成。
第二板块“日积月累”。
是一首古诗，李白的《赠汪伦》，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读准确。
第三板块“和大人一起读读”，该板块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延伸到课外。
3.学情分析一年级的学生已经学习和掌握了一些简单的生字和词语，有一定的学习基础。
但是，一年级的学生自律性低，注意力不够集中，尤其对生字和词语学习的迁移转换水平还比较弱。
所以，在教学过程中应该注重对学生基础知识学习的用心引导，巧妙设计，吸引学生的好奇心，培养学生的求知欲。
教学目标1．学会并掌握音序查字典的方法。
(重点)2．准确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会协助家人分担家务。
(重点)评价任务任务一：学会准确使用字典，温习26个字母，多种方式应用字典。
任务二：借助插图熟读并背诵古诗《赠汪伦》。
任务三：体会并感受与大人一起读书的快乐。
教学过程附：板书设计语文园地三厨 C —— (chu)——70页——厨房漂P——（piao）——395页——漂亮踪Z——（zong）——701页——踪迹。
《音序查字法》优秀教案
《音序查字法》教学设计教学目标：知识与技能：学会用音序查字法查字。
过程与方法：通过学习用音序查字法查字，提高学生运用字典独立识字的能力。
情感态度与价值观：养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：音序查字法的步骤教学准备：1、多媒体课件2、师生每人准备一本《新华字典》。
教学方法:教法：讲解法、引导法学法：动手操作法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：一、谜语激趣，导入新课1、师：孩子们，老师带来了一个谜语，谁想来猜一猜？（课件出示谜语）：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么?学生个别回答(字典)2、师：对，字典就是我们的小老师，我们遇到识字困难时，可以请他来帮忙。
常用的字典是新华字典。
（展出实物《新华字典》）3、查字典常用的方法有三种：音序查字法，部首查字法和笔画查字法。
今天我们学习音序查字法。
（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的老师。
通过谜语、实物激发孩子的学习欲望，为下一环节教学查字典打下基础。
】二、认识音序及音序查字法1、师：孩子们，你知道在什么情况下使用音序查字法吗?学生思考并回答。
（预设：学生会说到不认识的字，不会写的字，不知道意思的字，不会组词的字）师：遇到不认识的字，一般会用到部首查字法，以后会学习到这种方法。
而当我们遇到不会写的字或不懂意义的字，但知道这个字读音的时候，就会用到音序查字法。
2、帮助学生明确音序的概念：（1）师：用音序查字法，首先要知道什么是音序？音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
我们来练习一下吧写出音节的音序。
qiáng( ) lǎn( )ǎo( ) zhú( ) shùo( )师：孩子们，通过练习你们发现了什么？（学生讨论第4、5个该怎么写）师：虽然声母是zh、ch、sh，但音序是第一个字母的大写，应写Z、C、S。
查字典常用的三种方法教学设计26
查字典常用的三种方法音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
(一)查字典常用的三种方法音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。
多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。
用音序查字法查字典的方法步骤：1.音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2.看清要查字音节的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
3.在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标明的页码。
4.翻到指定的页码查到音节后，再按四声声调的顺序，就查到要查的字了。
5.查到要查的字后，可以了解字义，积累词句，学会运用。
学习用音序查字法查字典存在问题1、音序掌握还不太熟练。
需要反复加强练习，强化识记。
2．音序与音节容易混淆: 音序是指音节第一个字母的大写形式，而音节是声母、韵母和音调的三部分的拼音。
（读题目是要清楚到底写音序还是写音节）3．大写拼音字母书写不过关，所有大写字母在拼音格里书写时均占中上格。
4．查到生字的音节后按声调（四声顺序）找准生字。
(1)根据音节索引表找到这个字的大概页码以后，要根据音节的声调仔细寻找，不少学生由于看得过于粗略而找不到要查的字，以至浪费大量时间。
（二）部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
部首查字法的步骤：1.找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。
2.在“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。
3.按这个页码，在“检字表”中找出要查的部首。
（三）数笔画查字法：根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。
步骤：1 . 数清所查字的笔画数。
2. 翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。
”3. 按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。
4. 按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。
语文人教版二年级下册快乐查字典
查字典教学设计教学设计1 1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。
、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。
2 2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。
、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。
3 3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。
教学难点培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
教学准备每个学生准备一本《新华字典》。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1 1、、谜语：老师不说话，肚里学问大，你若不识字，可去请教它。
谜底是什么？（字典）2 2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。
（板查字典）二、学习音序查字法1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
2、帮助学生明确音序的概念：①复习字母表，正确识记大、小写字母。
②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。
④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。
3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。
指导学生找到音序“指导学生找到音序“H H ”所在的页码后，继续找“滑”的音节“HUA HUA””再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。
的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。
4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 用音序查字法查字典 名师教学教学设计1
（1）首先，我们要确定汉字的音序。确定汉字的音序就需要我们牢记音序表。来，跟着老师一起读一读吧！
刚才小宇不会写的这个字是“qī”字，“qī”字的音序是什么呢？动动脑筋，仔细想一想哦~
真聪明，音序指的是音节中第一个字母的大写。“qī”字的音序就是“Q”。
（2）确定音序后，在字典的“汉语拼音音节索引”中找到“Q”。快拿起你的字典，在“汉语拼音音节索引”中去找到它吧。
（3）找到它喽~然后，在“Q”下找到音节“qi”，后面就是它在字典正文中的页码了，翻开看看吧。这个时候我们发现所有读音为“qi”的字都在这里了，那“学qī”的“qī”到底藏到哪里了？
（4）这就需要我们再按照四声顺序以及释义查找所要查的字。“学qī”在信中指的是一学年中上课时间的一个单位。所以“qī”应该是“期”，当规定的时间或一段时间讲。还可以组词“定期、分期、过期、如期”等。
这里需要注意的是：音序指的是音节中第一个字母的大写。
7.纠错法巩固音序查字法：指出学生音序查字法中的错误并纠正。
8.总结音序查字法口诀。
课堂练习
（难点巩固）
9.课堂巩固：
瞧，这是我们的小伙伴们。来，拿出字典，查一查他们名字中彩色的生字，看看它们在名字里的含义吧。
学生自主查字典，小组内互相交流。
每个人的名字都寄托了父母对我们美好的祝愿。他们希望我们能够健健康康、幸福成长，成为具有杰出才能的人。我们也应该好好学习来回报父母的爱。课下，你也可以用音序查字法查一查自己的名字都有哪些含义，也可以查一查家人的名字哦~
4.介绍查字典的主要方法及适用情况：
一共有三种！一种是音序查字法，多用于知道字的读音，不知道字形和释义时应用。另一种是部首查字法，多用于知道字形，不知道读音和释义时应用。第三种是数笔画查字法，多用于知道字形，不知道读音和部首时应用。
语文园地三 音序查字法查字典教学设计
音序查字法查字典教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
教学准备：教师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、同学们好，今天我们要学习的内容是用音序查字法查字典。
你们看，老师手里这本厚厚的书就是字典。
把你们的字典也拿出来吧，我们一起读读它的名字《新华字典》。
2、关于字典，老师给你们说一个谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教他，还得自己去动手。
对，谜底就是字典。
你们想和字典交朋友吗？字典的本领可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它的意思怎么办？就可以找字典来帮忙。
（设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）二、复习旧知，做好准备1、查字典有三种方法，今天我们先来学习第一种——一音序查字法查字典。
要想学会这个方法查字典，我们得先过三关，有信心吗？那我们就开始闯关了！第一关：背一背请同学们一起背诵汉语拼音字母表。
谁愿意自己试试？同学们掌声鼓励。
第二关：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！第三关：认一认请同学们快速喊出老师出示的字母名字。
2、恭喜闯关成功！老师明确：26个字母从A到Z的顺序我们叫做音序。
认识了26个字母，掌握了它们的顺序，下面我们就可以学习查字典了。
（设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
）三、分步指导，学查字典1、同学们，（出示“厨”）看看这个字，谁能读出来？对，它读ch ú。
音序查字法(25)
《音序查字法》教学设计
教学内容：语文园地三《查字典》——音序查字法。
教学目标：
教学重难点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学准备：多媒体课件，新华字典
教学过程：
一、情景导入
今天是妈妈的生日，小明煮了一碗面条，他想写一张字条告诉妈妈，厨房里有惊喜。
可是他不会写厨字，希望同学们能帮帮他。
二、了解《新华字典》
三、学习音序查字法
〔一〕什么是音序查字法。
〔二〕音序查字法三步骤。
定音序——找音节——找汉字
〔以“chú〞为例讲解〕
〔三〕音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
四、练一练。
五、小结
学会了音序查字法，在以后的阅读或写字时遇到会读但不知道意思，或者不会写时，我们就要找到字典这个好朋友了，它可是阅读的好帮手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
查字典教学设计
胡振敏
教学目标：
1.知识目标：学会音序查字典的方法。
2.能力目标：知识积累古诗并背诵。
3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标 1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入。 同学们，自己查过字典吗？今天让我
们一起来学习查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解
其含义。
2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）
3、教师总结，学生一起完成。 A从“汉语拼音音节索
引”里找到大写字母C。 B找到音节“chu”,在正文第46
页。 C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”
字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。 5、完成
课本第40页的练习。 三、课堂总结。 同学们，这节课你
有什么收获？
第二课时
教学目标
1、朗读并背诵古诗。
2、积累知识，培养课外阅读兴趣。 课前准备： 多媒
体课件。 教学过程：
一、 复习导入。 1、 音序查字法的步骤是什么？（学
生回答） 2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的
小手》。 说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？ 四、
课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？