2016-2017学年高中语文第6单元文无定格贵在鲜活27项脊轩志练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
【精品推荐】高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第二十三课项脊轩志课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

2.对本段解说不正确的一项是( ) A.文章开头,作者具体地写了他的书斋项 脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的情景,特别是 “每移案,顾视无可置者”一句,尤为生动。开 头这样写,还有一个作用,就是与下面写修葺后 的项脊轩形成鲜明的对照,使人感到他的小小书 斋,颇有情趣,十分可爱,确是个读书的好地方, 以便进一步表现出作者对它的喜爱。
7.得
①又北向,不能得.日 动词,得到,获得 ②轩凡四遭火,得.不焚 动词,能够 ③吾得.兄事之 副词,必须,应该 ④而神明自得.,圣心备焉 动词,具备 ⑤览物之情,得.无异乎 与“无”连用,“得无”,怎能不
8.所
①某所.,而母立于兹
名词,地方
②吾妻死之年所.手植也 助词,用在动词前,பைடு நூலகம்
构成名词性词组,指代人或事物
解析:选 D 应为“这里作者写的是 景,但融情于景”。
二、阅读课文第 2 段,思考并回答下列问题。 3.下列句子中,能够表现祖母关心孙子的一组 是( ) ①某所,而母立于兹。 ②儿寒乎?欲食乎? ③吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎 也? ④吾家读书久不效,儿之成,则可待乎! ⑤ 此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之! A.①③④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.③④⑤
(1)比对时间 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。 分析时要特别注意选项中的时间词语,并与原文比对, 理清人物在何时做了某事,识破“时间错误”的陷阱。 (2)比对地点 比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是 否一致,防止地点概括错误。
(3)比对人物 分清主要人物和次要人物在不同时间不 同地点做的不同事,产生的不同结果,防止 张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是 谁,在何时何地,说过什么话,做过什么事”, 尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
2017-2018学年高中语文 第六单元 文无定格,贵在鲜活 课下能力提升二十三 项脊轩志 新人教版选修《中国古代

课下能力提升(二十三) 项脊轩志(时间:40分钟 分值:44分)一、基础巩固(15分,每小题3分)1.下列各句中,加点词的解释不正确的一项是( )A .室始.洞然 始:才B .迨.诸父异爨 迨:等到C .大母过.余曰 过:看望D .客逾庖而宴. 宴:宴请2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧久之,能以.足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以.朝B.⎩⎪⎨⎪⎧庭中始为篱,已.为墙今已.亭亭如盖矣C.⎩⎪⎨⎪⎧又杂植兰桂竹木于.庭室西连于.中闺D.⎩⎪⎨⎪⎧庭中始为篱,已为墙,凡.再变矣轩凡.四遭火,得不焚3.下列各句中,加点的词不属于古今异义的一项是( )A .往往..而是B .桂影斑驳..C .室仅方丈..D .余自束发..,读书轩中4.下列句子中,加点词的词类活用情况不同于其他三项的一项是() A .东犬西.吠,客逾庖而宴B .百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下.注C .余稍为修葺,使不上.漏D .妪,先大母婢也,乳.二世5.下列各句中与“垣墙周庭”句式相同的一项是( )A .余稍为修葺,使不上漏B .妪,先大母婢也C .又杂植兰桂竹木于庭D .其制稍异于前二、阅读鉴赏(19分)阅读下面的文言文,完成6~9题。
容春堂记归有光兵溪先生为令清漳之上,与监郡者不合,例.得移官,即拂衣以归。
占园田于县之西小虞浦,去县治二里所。
盖自太湖东,吴淞江蜿蜒入海,江之南北,散为诸浦如百足,而小虞浦最近县,乘舟往来,一日可数十回。
园有堂,启北牖.,则马鞍山如在檐际。
间植四时之花木,而户外清水绿畴如画,故先生名其堂曰容春。
其谓春于天地之间,虽阴山雪岭,幽崖寒谷,无所不之,而独若此堂可以容之者。
诚以四时之景物,山水之名胜,必于宽闲寂寞之地;而金马玉堂,紫扉黄阁,不能兼而有也。
昔孔子与其门人,讲道于沂水之滨....。
当春之时,相与鼓瑟而歌,悠然自适。
天下之乐,无以易.于此矣。
夫子使二三子言志,乃皆舍目前之近,而驰心于冠冕佩玉之间。
2019_2020学年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第27课项脊轩志学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第27课项脊轩志导学目标 1.了解明代散文概况,尤其是唐宋派和归有光。
2.学习本文结构严谨、文脉贯通的特点。
3.感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨,及对祖母、母亲、妻子的深切怀念。
课内自主学习一文化常识1.走近作者归有光(1506~1571),字熙甫,号震川,又号项脊生,昆山(今江苏省昆山县)人,明代古文家。
后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒多达数十百人,被称为震川先生。
他的散文通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境,可谓“不事雕琢而自有风味”。
其代表作除《项脊轩志》外,还有《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等。
后人集其散文、诗歌成《震川先生集》。
2.背景解读归有光原居昆山,“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊轩,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。
一说言其窄小,如颈背之间,故名。
轩,这里指小屋,即书斋。
本文是归有光抒情散文的代表作。
3.古文知识积累人名与称谓(1)古人的称谓有谦敬之分,对别人称自己的父亲时用“家父”,称呼对方的父亲用“令尊”。
(2)朕是古人的自称,本来没有贵贱之分,自秦始皇开始专用为皇帝的自称。
(3)对皇帝的称呼,有谥号、年号和庙号。
庙号常用“祖”字或“宗”字。
开国皇帝一般被称为“太祖”或“高祖”,如汉高祖;后面的皇帝一般称为“宗”,如唐太宗。
(4)所谓年号,是中国历代帝王用以纪年的名号,往往也是时运变化的标志。
按惯例,新君即位大多会颁行新年号,称为改元。
如汉建元、晋永和、唐贞观、宋元嘉、明万历、清康熙。
(5)普通人称自己已故的父亲为“考”“先考”;已故的母亲称为“妣”“先妣”;已故父母合称“考妣”,如成语“如丧考妣”。
(6)古代对已婚妇女的称呼因身份不同而有别,“天子之妃曰后,诸侯曰夫人,大夫曰孺人,士曰妇人,庶人曰妻。
”(7)谥号,古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。
高中语文 第六单元 文无定格,贵在鲜活 第二十三课 项脊轩志课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

B.修葺之时,不但“使不上漏”,而且 “杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增 胜”,着意对书斋周围的环境加以美化。其 次,修葺之后,作者“借书满架,偃仰啸歌, 冥然兀坐,万籁有声”。满架的书都是“借” 来的,说明作者当时处境之清寒,但他寒窗 苦读,似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁 的情操,所以他能够从朴素的环境中看到无 穷诗意。
4.去
①比去.,以手阖门
动词,离开
②去.死肌,杀三虫 动词,除掉,去掉
5.归
①后五年,吾妻来归. 动词,女子出嫁 ②皆归.刑部 动词,归顺 ③将军百战死,壮士十年归. 动词,返回 ④汝今何罪过,不迎而自归. 词,妇女被休回娘家 ⑤臣请完璧归.赵 动词,归还
6.效
①吾家读书久不效. 动词,成就 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效. 名词,任务 ③斯用兵之效.也 名词,效果 ④莫效.此儿形状 动词,仿效
(1)比对时间 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。 分析时要特别注意选项中的时间词语,并与原文比对, 理清人物在何时做了某事,识破“时间错误”的陷阱。 (2)比对地点 比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是 否一致,防止地点概括错误。
(3)比对人物 分清主要人物和次要人物在不同时间不 同地点做的不同事,产生的不同结果,防止 张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是 谁,在何时何地,说过什么话,做过什么事”, 尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
③若属皆且为所.虏 助词,与“为”配合,表被动 9.而
①客逾庖而.宴 连词,表顺承 ②呱呱而.泣 连词,表修饰 ③某所,而.母立于兹 代词,通“尔”,你
10.故
①轩东故.尝为厨 副词,原来,从前 ②公问其故. 名词,原因,缘故 ③温故.而知新 名词,旧的,原来的知识
高中语文第六单元文无定格,贵在鲜活第二十三课项脊轩志课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2.形容词作名词
许多事 多 可喜,亦多 可悲 多: . .
3.数词作名词 庭中通南北为一 . 一:一体,整体
五、文言句式 1.判断句 ①项脊轩,旧南阁子也( “……,……也”表判断 ②妪,先大母婢也(
“……,……也”表判断
) )
2.状语后置 ①鸡栖于厅( “鸡(于厅)栖”
按现代汉语的语序为
)
②其制稍异于前( 按现代汉语的语序为 “其制(于前)稍异”
农历每月十五
今义:约举之数,表示数目不多
三、一词多义 1.顾 ①每移案,顾 视无可置者 动词,环顾 . ②三顾 臣于草庐之中 动词,拜访 . ③人之立志,顾 不如蜀鄙之僧哉 副词,反而 . 副词,只,不过 ④顾 吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者 . 2.稍 ①余稍 为修葺 副词,稍微 . 副词,逐渐 ②稍 出近之 .
④汝今何罪过,不迎而自归 . 词,妇女被休回娘家 动词,归还 ⑤臣请完璧归 赵 .
6.效
动词,成就 ①吾家读书久不效 .
名词,任务 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效 . 名词,效果 ③斯用兵之效 也 . 动词,仿效 ④莫效 此儿形状 .
7.得
动词,得到,获得 ①又北向,不能得 日 . 动词,能够 ②轩凡四遭火,得 不焚 . ③吾得 兄事之 副词,必须,应该 . 动词,具备 ④而神明自得 ,圣心备焉 . 与“无”连用, “得无”,怎能不 ⑤览物之情,得 无异乎 .
8.所 ①某所 ,而母立于兹 .
名词,地方
助词,用在动词前, ②吾妻死之年所 手植也 . 构成名词性词组,指代人或事物
③若属皆且为所 虏 助词,与“为”配合,表被动 . 9.而 ①客逾庖而 宴 . ②呱呱而 泣 .
连词,表顺承
连词,表修饰
【精品提分练习】高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案:第六单元第27课项脊轩志

第27课项脊轩志一、给下列加点的字注音(1)渗.漉(shèn)(2)修葺.(qì)(3)栏楯.(shǔn)(4)偃.仰(yǎn) (5)异爨.(cuàn) (6)先妣.(bǐ)(7)呱.呱而泣(ɡū) (8)以手阖.门(hé) (9)长号.(háo)二、文言基础知识梳理1.通假字而.母立于兹通“尔”,你2.古今异义(1)室仅方丈..古义:一丈见方。
今义:佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。
(2)往往..而是古义:到处。
今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(3)先.大母婢也古义:去世。
今义:时间或次序在前的(跟“后”相对);表示某一行为或事件发生在前。
3.一词多义(1)顾每移案,顾.视无可置者:看三顾.臣于草庐之中:拜访人之立志,顾.不如蜀鄙之僧哉:难道,反而(2)稍余稍.为修葺:稍微县官日有廪稍.之供:公家给的粮食稍.出近之:逐渐,渐渐(3)置每移案,顾视无可置.者:安置内外多置.小门墙:设置沛公则置.车骑:放弃,丢下(4)去比去.,以手阖门:离开夫五人之死,去.今之墓而葬焉:距离去.民之所恶,补民之不足:除掉,去掉(5)归后五年,吾妻来归.:旧指女子出嫁一年来归.,妻跪问其故:回来江表英豪咸归.附之:归附若水之归.海也:归聚,汇聚而其归.书也必速:归还4.词类活用(1)百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下.注:名词作状语,向下。
(2)余稍为修葺,使不上.漏:名词作状语,从上面。
(3)东犬西.吠,客逾庖而宴:名词作状语,向西。
(4)妪,先大母婢也,乳.二世:名词用作动词,用乳汁喂养。
(5)庭有枇杷树,吾妻死之年所手.植也:名词作状语,亲手。
5.文言句式(1)项脊轩,旧南阁子也:判断句。
(2)又杂植兰桂竹木于庭:状语后置句。
(3)余自束发读书轩中:省略句(读书于轩中)。
(4)轩凡四遭火,得不焚:被动句。
6.翻译句子(1)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》练习:第六单元第27课项脊轩志
第27课项脊轩志记起一段话:“我借光阴为红线,在若隐若现的记忆中寻觅,如那唐朝多情少年,花香漠漠,落花盈盈,唯树下不见伊人。
”当记忆成为一种姿态,归有光选择归于平淡,那些“悲”与“喜”或许会永留心底,相伴余生。
归有光走了,留下的只是一间叫“项脊轩”的书房,以及那些平常琐碎中难赋的浓浓深情。
美字体借书满架,偃仰啸歌。
项脊轩赏美文站在项脊轩的门口爱她那明月下的半墙,爱她那三五之夜的静谧,爱她的窄小且简朴。
自我心灵的钟磬旁!一、基础巩固1.下列各项中,加点字的注音全都正确的一项是()A.渗漉.(lù)偃.仰(yǎn)呱.呱坠地(ɡuā)B.栏楯.(shǔn)珊.珊(shān)断壁颓垣.(huán)C.扃牖.(yǒu)异爨.(cuàn)桂影斑驳.(bó)D.枇.杷(pí)修葺.(rǒnɡ)如丧考妣.(bǐ)``解析:A项,“呱”应读“ɡū”。
B项,“垣”应读“yuán”。
D项,“葺,”应读“qì”。
2.下列各项中加点词的意思相同的一项是()A.日过.午已昏大母过.余B.巨是凡.人轩凡.四遭火C.旧时.栏楯时.至轩中D.余稍.为修葺其制稍.异于前解析:D项,稍微;A项,超过/看望;B项,平凡的/总共;C项,时候/时常。
★答案★:D3.下列各项中,加点词的用法不同于其他三项的一项是()A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下.注B.妪,先大母婢也,乳.二世C.东犬西.吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅````D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手.植也````解析:B项,乳:名词活用为动词,用乳汁喂养。
其他三项均为名词作状语。
★答案★:B4.下列对“归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情”的解释,正确的一项是()A.因为经过整理,这里变得明亮宽敞了。
B.因为这里有作者小时候美好的回忆。
C.因为这里是作者长期生活的地方,在时过境迁、物是人非时,唯有它才能唤起对过去经历的久远回忆。
高中语文第六单元文无定格贵在鲜活子路曾晳冉有公西华侍坐课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
• 三、意旨探微
• 本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个 学生的谈话,以言志为线索,写出了学生们的志趣 和性格,反映了孔子“为国以礼”的政治主张。
课堂探究学案
众弟子言志
孔子点评
子路由——
治千乘之 国三年
——知 有方 勇———不谦让
冉有求——
(3)浴乎沂,风.乎舞雩
名词用作动词,吹风,乘凉
形__容_词__用_作__动_词__,_留__在_后__面___________
(4)三子者出,曾晳后. ____________________________
• 五、特殊句式 • (1)①毋吾以也 • ②不吾知也 • ③则何以哉 • 以上句子是__宾_语_前__置_____类倒装句。
(2)子曰:“何.伤.乎?亦各言其志也!” 古义:_何__妨_,__意_思__是_有__什_么__关_系_________________________
今义:什么伤
(3)冠者五少年六,人不,到2童0.岁子.的六人 七人 古义:_________________________________________
• 礼崩乐坏的局面,积极救世的理想
• 孔子生活在春秋时期,这是由奴隶制社会向封建社 会过渡的转型时期。虽说已是“礼崩乐坏”的局面, 但周王室的精神统治力量还在,与战国时期“争城 以战,杀人盈城”的局面不同,孔子也还只是忧心 忡忡而已,尚有一种纡徐气象。在此社会大背景下, 孔子追求的是“克己复礼”,所以在课文中他对几 位弟子的理想就有了不同的评价。
高中语文 6自主赏析3 项脊轩志 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第六单元 文无定格 贵在鲜活
人 教 版 语 文
第六单元 文无定格 贵在鲜活
(2011·江苏卷)
阅读下列的文言文,完成 5~8 题。
陈公弼传
苏轼 人
公讳希亮,字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮
教 版
语
屠有海印国师者,交通权贵人,肆为奸利,人莫敢正视。公 文
捕置诸法,一县大耸.。去为雩都。老吏曾腆侮法粥狱,以公
第六单元 文无定格 贵在鲜活
归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代,
而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子、夫
妻、兄弟之间的深情。他的这类散文,感情真挚自然,语
言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。有人称赞
人
他的散文“不事雕琢而自有风味”。其中《项脊轩志》可
教 版
为代表,其他如《先妣事略》《寒花葬志》等,也很感人。语文
第六单元 文无定格 贵在鲜活
母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母
亲亲切的话语还响在耳边,这一切怎能不引起作者对母亲 人
教
深深的怀念呢?因此,话语未毕,作者不禁潸然泪下。至
版 语
文
于老妪,一则因为“先妣抚之甚厚”;二则也有感于母亲
一片慈爱之心,所以也随之哭泣。这一笔明写老妪,实际
上进一步赞美了母亲的品德。
第六单元 文无定格 贵在鲜活
8.丰富视野
(1)关于题目
项脊,地名,是作者九世祖归道隆所居之处(在昆山项
脊泾,今江苏太仓县境内)。作者把自己的书斋题为“项脊 人
教
轩”,含有怀宗追远之意。《项脊轩志》亦作《项脊轩
版 语
文
记》。“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发
感情的一种文体。
第27课 项脊轩志-高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(解析版)
第六单元第27课项脊轩志一、语言文字运用1.下列词语中画线的字,每对读音都不相同的一项是()A.修葺/提纲挈领拮据/佶屈聱牙翘楚/翘首以待B.悭吝/草菅人命喘息/不揣冒昧蹊跷/另辟蹊径C.糟糠/沆瀣一气沮丧/含英咀华纰缪/未雨绸缪D.熨帖/钟灵毓秀瑕疵/睚眦必报伺候/伺机而动【答案】B【解析】A.qì/qiè,jié/jí,qiáo。
B.qiān/jiān,chuǎn/chuǎi,qī/xī。
C.kāng/hàng,jǔ,miù/móu。
D.yù,cī/zì,cì/sì。
2.下列词语,字形完全正确的一组是()A.象芴枇杷亭亭如盖B.门扉斑驳喜不自胜C.渗漉逡巡珊珊来迟D.篱笆归宁逾疱而宴【答案】B3.对下列句子中画线词的解释,不正确的一项是()A.迨诸父异爨异爨:不同用一个灶头,意思是分了家。
B.往往而是往往:常常。
C.余自束发读书轩中束发:表示初成年,15岁。
D.余扃牖而居扃牖:关闭窗户。
【答案】B【解析】往往:到处。
4.下列各句中的“得”与“轩凡四遭火,得不焚”中“得”的意思相同的一项是()A.又北向,不能得日B.吾得兄事之C.未得与项羽相见D.赵惠文王时,得楚和氏璧【答案】C【解析】C项与例句中的“得”都是“能够”之意。
A项,得到。
B项,必须,应该。
D项,得到。
5.下列画线词的活用情况与其他三句不同的一句是()A.算而今重到须惊B.寒水自碧C.中原北望气如山D.借书满架【答案】C6.下列句子中画线的词,用法与其他三项不相同的一项是()A.尘泥渗漉,雨泽下注B.东犬西吠,客逾庖而宴C.乳二世,先妣抚之甚厚D.吾妻死之年所手植也【答案】C【解析】“乳”,名词做动词,喂奶,哺育;其余均为名词做状语。
7.对下列句子中加点词的意义,判断正确的一项是()先是,庭中通南北为一妪,先大母婢也吾从板外相为应答轩东故尝为厨,人往,从轩前过A.两个“先”字相同,两个“为”字不同B.两个“先”字相同,两个“为”字也相同C.两个“先”字不同,两个“为”字相同D.两个“先”字不同,两个“为”字也不同【答案】D【解析】先:以前;对已去世的人的尊称。
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项脊轩志
[基础巩固层次(A)]
1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.久之,能以.足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以.朝
B.庭中始为篱,已.为墙今已.亭亭如盖矣
C.又杂植兰桂竹木于.庭室西连于.中闺
D.庭中始为篱,已为墙,凡.再变矣轩凡.四遭火,得不焚
【解析】 D项,两个“凡”都是副词,“共”。A项,介词,凭/连词,相当于“而”,
表修饰。B项,副词,已而,然后/副词,已经。C项,介词,在/介词,和。
【答案】 D
2.下列句中加点词的词类活用情况不同于其他三项的一项是( )
A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下.注
B.妪,先大母婢也,乳.二世
C.东犬西.吠,客逾庖而宴
D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手.植也
【解析】 B项,乳,名词用作动词,用乳汁喂养。A、C、D三项都是名词作状语,分
别意为向下,朝西,亲手。
【答案】 B
3.下列句子中加点的词语古今意义一致的一项是( )
A.余稍为修葺..,使不上漏
B.室仅方丈..
C.往往..而是
D.三五..之夜
【解析】 A项,“修葺”,古今义皆为修补。B项,古义:一丈见方;今义:寺院的
住持。C项,古义:到处;今义:表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。D项,
古义:指农历每月十五;今义:约举之数,表示数目不多。
【答案】 A
4.对下列句子的句式判断不正确的一项是( )
A.项脊轩,旧南阁子也 (判断句)
B.又杂植兰桂竹木于庭 (状语后置)
C.余自束发读书轩中 (省略句)
D.且何谓阁子也 (宾语前置)
【解析】 D项,只是一个问句,不是宾语前置。
【答案】 D
[阅读提升层次(B)]
阅读下面的文言文,完成5~9题。
悠然亭记
[明]归有光)
余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公,自田野登朝,宦游二十余年,归始僦居①
县城。嘉靖三十年,定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
忆余少时尝在外家,盖去..县三十里,遥望山颓然如积灰,而烟云杳霭,在有无之间。今
公于此山日亲,高楼曲槛,几席户牖常见之。又于.屋后构小园,作亭其中,取靖节“悠然见
南山”之语以为名。靖节之诗,类非晋、宋雕绘者之所为。 而悠然之意,每.见于言外,不
独一时之所适.。而中.无留滞,见天壤间物,何往而不自得?余尝以为悠然者实与道俱。谓靖
节不知道,不可也。
公负杰特有为之才,所至官,多著声绩,而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者,
必推公。公殆未能以忘于世, 而公之所以自忘者如此。
靖节世远,吾无从而问也。 吾将从公问所以悠然者。夫“山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言”,靖节不得而言之,公乌得而言之哉?公行天下,尝登泰山,览
邹峄,历嵩、少间,涉两海②,入闽、越之隩阻③,兹山何啻泰山之礨石④?顾所以悠然者,
特寄于此!庄子云:“旧国旧都,望之.畅然。 虽使丘陵、草木之缗⑤,入之者十九,犹之
畅然。况见见闻闻者也?”予获侍斯亭,而僭.为之记。
(选自《明清散文》)
【注】 ①僦(jiù)居:租房。②两海:这里指东海与南海。③隩(ào)阻:深险难行之
地。④礨(lěi)石:大石。⑤缗(mín):这里指杂芜。
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.盖去.县三十里 去:距离、相距
B.不独一时之所适. 适:适意、舒适
C.而中.无留滞 中:中间、里面
D.而僭.为之记 僭:谦辞,超越本分
【解析】 C项,中:心中。
【答案】 C
6.下列四组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.旧国旧都,望之.畅然辍耕之垄上,怅恨久之.
B.而悠然之意,每.见于言外先帝在时,每.与臣论此事
C.盖.去县三十里今已亭亭如盖.矣
D.又于.屋后构小园欲与王为好,会于.西河外渑池
【解析】 D项,意义和用法相同,相当于“在”,介词。A项,代词,指“旧国、旧
都”/音节助词,无意义;B项,副词,相当于“常常”/副词,每逢,每次;C项,副词,
表推测,相当于“大概”/古称伞。
【答案】 D
7.下列句子,分别编为四组,全都表现淀山公“悠然”的一组是( )
①又于屋后构小园,作亭其中,取靖节“悠然见南山”之语以为名 ②所至官,多著声
绩 ③今公于此山日亲,高楼曲槛,几席户牖常见之 ④遥望山颓然如积灰,而烟云杳霭,
在有无之间 ⑤公行天下,尝登泰山,览邹峄 ⑥公殆未能以忘于世,而公之所以自忘者如
此
A.①③⑤ B.②④⑤
C.①③⑥ D.②④⑥
【解析】 ②表现的是淀山公为官的名声和功绩很大;④虽与“悠然见南山”情景相近,
但其属于作者少时的经历;⑤叙写泰山等是为官时的经历,目的是与马鞍山对比。
【答案】 C
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.归有光叙写了自己的表兄淀山公罢官后随遇而安,建筑庭园,修建悠然亭,颇有陶
渊明归隐田园的思想情趣。
B.淀山公现居的马鞍山虽然与泰山的一块大石无异,但他现在面对此山与曾经游览泰
山等名山时的心态,是同样悠然的。
C.淀山公有才能,做官时,多有声名和功绩;罢官后,朝廷仍然认为他可被重用,但
是他自己却已忘怀,纵情于山水之间。
D.作者借写悠然亭记,选取日常生活中的小事,来写自己的表兄淀山公罢官僦居、悠
然自得的生活。
【解析】 B项,写泰山等是为了与马鞍山对比,“顾所以悠然者,特寄于此”表明“悠
然”独在“兹山”,且“所以自忘”的悠然心态也是居此山之后。
【答案】 B
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)作亭其中,取靖节“悠然见南山”之语以为名。
译文:
(2)公负杰特有为之才,所至官,多著声绩,而为妒媢者所不容。
译文:
(3)靖节不得而言之,公乌得而言之哉?
译文:
【答案】 (1)在园子中建了一座亭子,用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名
字。(关键点:省略的“于”字要补出翻译,“靖节”指陶渊明,“以为”是“用……作为”
的意思)
(2)淀山公依仗杰出有为的才能,所做官职,多有显著的声名和功绩,因而不被嫉妒他
的人容纳。(关键点:负,依仗;至,到,引申为做官;为,表被动)
(3)陶渊明没有能够说出其中“悠然”的含义,淀山公哪里能够说出它呢?(关键点:不
得,没有能够;之,代“悠然”的含义;乌得:哪里能够)
【参考译文】
我外祖父家世代居住在吴淞江南边的千墩浦边上。表兄周淀由考中进士进入仕途,在外
做官二十多年,罢官回来后在昆山县城租房居住。 嘉靖三十年,在马鞍山的南麓,娄水的
南岸定居。
回忆起我小时候曾经住在外祖父家,大概离县城三十里,远远地遥望马鞍山坍塌如一堆
堆积的土灰一样,云雾缭绕,似有似无。淀山公越来越喜欢这座山了,在山上建了高大的楼
阁,弯曲的栏杆,台几、座席、门窗随处可见。 又在房子的后面建了一座小花园,在园子
中建了一座亭子,用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字。 陶渊明的诗不像晋代、
宋代那些刻意修饰文字的人所做的一样。而恬淡自然的意蕴,常常体现在言外,不只是一时
的适意。而看到天地间的万物,心中无阻塞之处,随遇而安,到了哪里能不悠然自得呢?我
曾经认为悠然自得的人确实能够和天道成为一体。说陶渊明先生不知道天道,是不行的啊!
淀山公依仗杰出有为的才能,所做官职,多有显著的声名和功绩,因而不被嫉妒他的人
容纳。然而到现在,朝廷谈论可以重用的人才,还一定推崇淀山公。大概淀山公没有被世人
所忘怀,然而,他自己却忘怀到这种地步。
陶渊明先生已经远去了,我无从跟随他来向他请教。我将要跟随淀山公向他请教“悠
然”的原因。那“山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言”的诗句,陶渊明没
有能够说出其中“悠然”的含义,淀山公哪里能够说出它呢?淀山公游历天下,曾登上泰山,
游览邹县峰山,游历嵩山及少室山之间,涉游东海和南海,进入福建和浙江两地深险难行的
地域,这马鞍山与泰山的一块大石头有什么不同呢?回想淀山公的悠然自得,只寄托在这座
山中吧!庄子说:“自己的祖国和故乡,看到她心里就舒畅。即使丘陵、草木杂芜,掩蔽了
十分之九,心里仍然舒畅。何况是亲身见闻到本来面目的呢?”我获得陪同这座悠然亭的主
人的荣耀,冒昧地写下了这篇文章。
[语言表达层次(C)]
10.请从下列词语中,选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯,有一定
的文采,所选词语必须出现在语段中,字数不少于50字。
词语:泪水 疲惫 欢笑 执着 超越 感伤
关键词:________、________、________
正文:
【解析】 对这一类题,首先要看清题目的要求,弄清其在内容、句式、色彩、用词等
方面的特点,选用恰当的关键词,内容切合高三生活,展开必要的想象,最后按要求表达出
来。
【答案】 关键词:疲惫 执着 超越
正文:泪水和着汗水,星光伴着曙光。虽然埋首苦读,遨游题海,我们身心疲惫,但我
相信,执着的付出终会迎来金秋的硕果,实现人生的超越。高三,我将微笑着与你同行!