《影子》教学设计1
《影子》第一课时教案教学设计
《影子》第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：（1）通过讨论、合作，提高学生的观察、分析和表达能力。
（2）运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式。
（2）如何引导学生进行观察、分析和表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”5.分析课文修辞手法和表达方式（1）教师引导学生观察课文中的句子，提问：“你们发现了什么修辞手法和表达方式？”6.小组合作活动（1）教师提出问题：“你们在生活中遇到过影子吗？请用课文中的修辞手法和表达方式，描述一下你们遇到的影子。
”（2）学生分组讨论，互相交流。
（1）教师提问：“通过学习这篇课文，你们对影子有了什么新的认识？”8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）仿照课文，写一篇关于影子的作文。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、合作等方式，使学生初步了解了影子的特点，学会了生字词，并掌握了课文中的修辞手法和表达方式。
在课堂教学中，要注意引导学生的观察、分析和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
同时，课后作业的设计要紧密结合课堂教学，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《影子》教学设计
《影子》教学设计一、教学内容本课教材来自人教版四年级下册语文第19课《影子》。
本文通过描述影子的形成、变化及其在日常生活中的应用，让学生了解影子的相关科学知识，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解影子的形成、变化及其在日常生活中的应用，培养学生观察现象、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：理解影子的形成、变化及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、练习题。
学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放影子相关的视频，让学生观察影子的形成和变化，引导学生思考影子是什么，为什么会有影子。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
3. 影子知识讲解（10分钟）（1）教师讲解影子的形成原因，让学生了解影子是由光的直线传播形成的。
（2）教师讲解影子的变化规律，让学生知道影子在一天之内的变化顺序。
（3）学生通过观察、讨论，了解影子在日常生活中的应用。
4. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，利用剪刀、胶水等工具，制作有关影子的手工作品，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六、板书设计板书内容：影子影子的形成：光的直线传播影子的变化：一天之内的变化顺序影子在日常生活中的应用：实例介绍七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画影子的形成和变化过程。
3. 思考一下，影子在日常生活中还有哪些应用？可以和家长交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了影子的形成、变化及其在日常生活中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2024年统编版秋季一年级上册语文《影子》教学设计
2.教学方法创新：探索新的教学方法和手段，如混合式教学、项目式学习等，提高教学的趣味性和有效性。
3.教学质量提升：持续关注学生的学习需求，通过不断反思和改进，提升教学质量，为学生提供更加优质的教育服务。
二十一、教学风险管理
1.安全教育：在进行影子实验或户外活动时，确保学生安全，进行必要的安全教育，避免意外伤害。
2.教学预案：制定教学预案，对可能出现的突发情况（如设备故障、天气变化等）做好应对准备。
3.学生管理：确保学生在课堂和活动中的行为规范，防止学生因好奇心过强而做出危险行为。
二十二、教学成果展示
1.组织学生进行影子主题的展示活动，如影子戏剧表演、影子摄影展等，让学生展示自己的学习成果。
3.环保教育：结合影子教学，引导学生思考光污染对环境的影响，教育学生节约用电，保护环境。
十八、教学评价与反馈
1.定期评价：在课程进行中，定期对学生进行形成性评价，了解他们的学习进度和理解程度。
2.总结性评价：在课程结束后，通过测试或作业的方式，对学生的学习成果进行总结性评价。
3.学生反馈：鼓励学生提出对课程的建议和意见，通过问卷调查或面对面交流的方式收集反馈信息。
（1）影子的形成原理。
（2）课文中的情感体验。
四、教学过程
1.课堂导入
（1）教师出示一张手影图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过影子？”
（2）学生分享自己的观察和经历，教师总结影子的特点。
2.课文学习
（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受语言的韵律美。
（2）学生自读课文，标注生字和不理解的地方。
2024年统编版秋季一年级上册语文《影子》教学设计
2024年统编版秋季一年级上册语文《影子》教学设计
1.教师应在课后收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习体验和掌握程度。
2.根据学生的反馈，教师应及时调整教学方法，改进教学设计，以提高教学效果。
3.教师应定期与学生家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的发展。
十二、教学拓展活动
1.组织“影子趣味运动会”，通过设置影子追踪、影子接力等游戏，让学生在游戏中加深对影子的认识。
2024年统编版秋季一年级上册语文《影子》教学设计
一、导入
1.教师出示一个手偶小动物，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么小动物吗？它在做什么？”
2.学生回答后，教师继续引导：“对了，这是一只小兔子。它正在和它的影子玩耍呢！我们今天要学习一篇关于影子的故事，名字叫《影子》。”
二、教学目标
3.社会实践：组织学生参观电影院、摄影展览等，了解影子在艺术领域的应用。
十、教学注意事项
1.关注学生个体差异，给予不同学生不同的关注和指导。
2.在教学过程中，注意引导学生进行观察和思考，培养学生的探究能力。
3.避免课堂教学过于枯燥，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
4.在课后作业的布置上，注意难易程度的把握，既要巩固所学知识，又要避免过重负担。
4.活动环节
（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己看到的影子现象，以及影子在生活中的应用。
（2）教师邀请几名学生上台演示影子的产生，让学生直观地感受影子是如何形成的。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调影子产生的原因和特点，引导学生继续关注生活中的自然现象。
6.课后作业
（1）熟读课文，巩固生字词。
4.作业批改与反馈：教师应及时批改学生的作业，给予具体、有针对性的反馈，帮助学生发现并改正错误，巩固所学知识。
《影子》教学设计 教案教学设计
《影子》教学设计教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“影子”相关词汇。
2. 学生能够运用“影子”相关词汇进行简单的日常交流。
过程与方法：1. 学生通过观察、讨论和实践活动，了解影子的形成原理。
2. 学生能够运用绘画、表演等方法表达自己对影子的认识。
情感态度与价值观：1. 学生培养对科学现象的兴趣和好奇心。
2. 学生培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确认读和理解“影子”相关词汇。
2. 学生能够运用“影子”相关词汇进行简单的日常交流。
难点：1. 学生能够运用绘画、表演等方法表达自己对影子的认识。
2. 学生理解影子的形成原理。
三、教学准备教师准备：1. “影子”相关词汇卡片。
2. 影子的形成原理PPT。
3. 绘画、表演素材。
学生准备：1. 预习“影子”相关词汇。
2. 准备绘画、表演素材。
四、教学过程1. 导入：教师通过出示“影子”相关词汇卡片，引导学生复习旧知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课教授：教师引导学生学习“影子”相关词汇，如“影子”、“阳光”、“明亮”等，并通过PPT讲解影子的形成原理。
3. 课堂活动：学生分组进行绘画和表演活动，展示自己对影子的认识。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，如运用“影子”相关词汇进行写作。
五、课后作业1. 学生运用“影子”相关词汇进行写作，如写一篇关于“我的影子朋友”的短文。
2. 学生观察生活中的影子现象，拍下照片或绘制图片，下节课分享。
3. 学生预习下节课内容，了解影子的其他相关知识。
六、教学评估1. 课堂活动中学生的参与度，包括发言、绘画和表演等。
2. 课后作业的完成质量，如写作内容和观察影子现象的分享。
3. 学生对“影子”相关词汇的掌握程度，如在日常交流中能否正确使用。
七、教学反思1. 学生对本节课内容的兴趣和理解程度如何？2. 教学活动中是否存在不足之处，如何改进？3. 学生的个别差异如何影响教学效果，如何调整教学策略？八、教学调整1. 针对学生兴趣和理解程度，调整教学内容和活动设计。
《影子》教学设计
一、教学内容
《影子》教学设计
本节课选自人教版小学数学三年级上册《长度单位》章节。教学内容主要包括：
1.影子的形成原理，通过观察和实验，让学生了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。
2.认识长度单位厘米和米，通过测量影子的长度，掌握长度单位的使用方法。
3.影子与物体长度的关系，引导学生发现影子长度与物体长度成正比例的规律。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的影子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我计划在以后的课堂中多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励，让他们勇于表达自己的观点。
在讲解影子与物体长度关系时，虽然通过实验和案例让学生们观察到了成正比例的规律，但我觉得还可以通过更多的生活实例来加深学生对这一关系的理解，让他们明白数学知识在生活中的广泛应用。
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的形成原理。影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。它在生活中有很多应用，如摄影、电影等。
青岛版三年级下册科学第一单元《影子》教学设计
第1课时影子【核心概念】核心概念:3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】学习内容：3.3声音与光的传播学习要求：识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光(如月光)。
【教学目标】科学观念：1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
科学思维：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
探究实践：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。
2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。
态度责任：1.了解影子在日常生活中的应用。
【教学过程】一、谜语导入1. “你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。
”（影子）【设计意图:根据学生爱爱猜谜语的特点，通过猜一猜，激发学生动脑思考问题的能力和兴趣。
】2.板书课题：影子二、活动过程活动一：找一找哪里有影子。
1.你观察过哪些事物的影子？学生自由发言。
2.展示教科书中的图片，图中的景象是哪些事物的影子，在什么情况下产生的影子。
3.你能画出哪些事物的影子？动手画一画，组内分享交流。
4.得出结论：影子无处不在。
【设计意图:让学生从熟悉的情景入手，激发学生的学习兴趣，观察生活中影子的现象；为进一步研究影子产生的条件等问题奠定基础。
】活动二：物体的影子是怎样形成的？1.制造影子（1）提出问题：影子无处不在，你能不能利用以上材料制造出影子吗？（2）思考，小组讨论实验方案，完成实验。
（3）交流实验现象学。
2.探究影子形成的条件（1）思维导航：关闭手电筒，白纸上还会有影子吗？拿走橡皮，白纸上还会有影子吗？（2）学生动手实验：依次移开橡皮、手电筒，观察现象。
（3）组内交流讨论实验结果，思考影子形成的条件。
（4）小结：当光照射不透明的物体时，会产生影子。
【设计意图:通过实验培养学生动手操作能力，得出影子形成的条件。
】活动三：怎样使物体的影子发生改变？1.引导学生思考怎样使物体的影子发生改变。
学生交流并实验。
《影子》公开课一等奖教案
《影子》公开课一等奖教案第 1 篇教学设计意图：大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。
根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。
）3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
活动材料：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮？1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光？（太阳）2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不出现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。
同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。
被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
《影子》公开课一等奖教案第 2 篇活动目标1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
《影子》教学设计
《影子》教学设计
一、教学目标
1.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解影子的特点，培养学生的观察能力。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：理解影子的特点。
三、教学过程
1.导入
在阳光下做手影游戏，引起学生兴趣。
引出课题“影子”。
2.新课教学
（1）认读生字。
1.出示生字卡片，教读字音。
2.用生字组词，加深理解。
（2）学习课文。
3.教师范读课文，学生跟读。
4.引导学生找出影子的特点，如“影子在前，影子在后”等。
3.巩固练习
（1）找影子游戏。
在教室里或户外，让学生找一找自己和同学的影子。
（）模仿影子的动作。
学生模仿课文中影子的动作，边做边读课文。
4.课堂总结
总结影子的特点，鼓励学生多观察生活中的现象。
2024年统编版秋季一年级上册语文《影子》教学设计
1.教学材料：
-收集和整理影子相关的教学材料，如书籍、视频、网络资源等，供学生课后学习和参考。
-制作教学课件，包含丰富的图片、视频和互动元素，增强学生的学习兴趣。
2.人力资源：
-与科学、艺术等学科教师合作，共同设计跨学科的教学活动。
-邀请专家或家长志愿者参与课堂教学，分享影子相关的专业知识和经验。
十、教学延伸
1.科学探究：
-鼓励学生进一步探究光和影子的科学原理，如光的直线传播、光的反射等。
-安排课后小实验，如制作简单的日晷，观察影子的移动，了解时间的流逝。
2.艺术创作：
-引导学生利用影子创作艺术作品，如影子剪影、光影画等。
-组织影子戏活动，让学生体验传统艺术形式。
3.生活实践：
-鼓励学生在日常生活中寻找并记录有趣的影子现象，如早晨的阳光影子、夜晚的灯光影子等。
五、教学反思
1.课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况。
2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学资源
1.教材：《2024年统编版秋季一年级上册语文》
2.多媒体课件
3.实物投影仪
4.影子制作材料（如手电筒、白纸、小玩具等）
七、教学步骤详细分解
1.导入新课
-利用多媒体展示不同时间、不同光源下的影子图片，引导学生观察并讨论影子的变化。
2.课堂讲解
-教师讲解生字、词语，引导学生理解课文内容。
-讨论影子与光源的关系，引导学生观察、思考。
3.实践活动
-组织学生进行小组讨论，探讨如何制造影子。
-学生动手操作，观察影子的变化。
4.总结提升
-教师引导学生总结影子与光源的关系，以及影子的特点。
-学的影子，记录下来并与同学分享。
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【教学目标】
１、认识１１个生字，会写飞、马、鸟三个字，认识两种笔画竖折折钩和横斜钩，认识两个
偏旁反犬旁、宝盖头。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别前、后、左、右四个方位。
４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】
学习生字词，了解方位，理解影子就像一条小黑狗。这句话。
【教学准备】
１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做踩影子的游戏，观察自己和同学影子的变化。
２、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】２课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
１、认读１１个生字，学习２个新偏旁反犬旁和宝盖头。
２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
３、通过对影子现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
１、回忆课前踩影子的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字影。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说
怎么记住影字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、学习课文
１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
２、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、
跟、着、朋。）
⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
３、细读课文，学习字词句，理解课文。
⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
⑵小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解前、后、左、右。）
４、质疑、释疑。
⑴学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子
是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
⑵自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
⑶交流汇报。
在交流之中学习黑狗、常常、跟着、它、朋友这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜
色黑，常常跟着主人转，非常亲热；它指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字
１、学习新偏旁反犬旁和宝盖头。跟老师说一说偏旁名称。
２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。
３、学生根据画面说说怎么记住黑字。
４、读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。
５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：他、她、
它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？
四、朗读课文，背诵课文
１、自己读读课文，想办法记下来。
２、边读边做动作，加深对课文的记忆。
３、看课件，老师引读课文，指导背诵。
４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。
第二课时
【教学目标】
１、一步理解方位。
２、学写三个生字，认识两种笔画竖折折钩和横斜钩
３、激发学生课外继续探究的热情。
【教学过程】
一、复习导入
１、自由读一读课文，再现课文中的生字。
２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
３、会背课文的同学站起来，背背课文。
二、观察说话
１、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。
２、全班交流。
３、小组认字比赛。
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的
飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。
如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
三、指导写字
１、学习新笔画竖折折钩，学写鸟、飞。
教师利用一截电线，由竖弯成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔
写成的。
２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
引导学生分辨鸟和马的区别。
描红鸟、飞仿写。
３、学习新笔画横斜钩，学写飞。
复习横折弯钩，想一想，哪个字有这个笔画？
比较飞和九，引出新笔画横斜钩。
看教师范写飞，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
书写练习，个别辅导。
四、继续激趣，引导探究
１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？
什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？
３、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，
写一段小诗。
【板书设计】
９、影子
影子在前，太阳在（ ）。
影子在后，太阳在（ ）。
影子在左，太阳在（ ）。
影子在右，太阳在（ ）。
像小黑狗
是好朋友