大谷小学如何引导学生自主学习教研活动简报
在小学数学课堂上如何引导学生自主学习
在小学数学课堂上如何引导学生自主学习自主学习是学生学习的重要方式.自主学习是以学生为主体的活动,以学生的发展和需要为中心,以学生个性差异为基础,以学生个性发展为目标.培养学生自主学习的能力,让学生自主学习是素质教育的要求，不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高课堂效率。
因此，教学中教师要为学生创造主动参与的条件，给学生自主探索的机会，激发学生自主学习的热情，充分体现学生的主体地位，让课堂焕发生命活力。
一、实践操作，在“活动”中自主学习著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。
”一语道出了到手操作的重要性。
在教学中.教师要尽可能多地为学生提供机会，让学生在做中发现、做中感悟、做中理解、做中解决，在动手操作中让学生的学习方法、思维方法、学习态度得到进一步的培养，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛，使学生的身心沉浸在自主探索的情趣之中。
如实践活动，拿一个圆柱形杯子，量一量它的底面积和高。
如何测量直径呢？给学生亲自动手实践的机会，从中发现规律，在参与中获得知识。
有的学生用线绕杯子一圈，量出线条长度，再求直径；有的学生把杯子底面临摹于纸上，画出这个圆的直径；有的学生将杯子在纸上滚一周，画出侧面展开图，量出底面周长，再求直径……给学生创造机会，促使学生调动眼、耳、口、手、脑等多种感官参与学习活动，使学生在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验获取知识的喜悦。
让学生在实践性的活动中去摸索、感悟、体验更多新的知识点，让课堂成为学生活动的天地，展示自我的殿堂，提高了自主学习的能力。
二、巧用练习，在“情趣”中自主学习数学练习不仅仅是学生掌握知识，形成技能的工具，也不仅仅是促进学生掌握发展的重要手段，它是一种载体。
教师应充分挖掘，利用练习这一载体，遵循整体性、循序渐进、面向全体新颖性原则，鼓励学生寻找不同的、新颖的解法，训练学生的发散思维，关注每个新知的获取过程，全面提高学生的学习水平。
引导学生学会自主学习的教学活动
引导学生学会自主学习的教学活动1. 导言在现代教育中，培养学生的自主学习能力已经成为一个重要的课题。
通过引导学生积极参与到自主学习中，可以提高他们的学习效果和能力发展。
本文将介绍一些有效的教学活动，帮助教师引导学生主动参与自主学习，并促进他们的成长。
2. 独立研究项目独立研究项目是一种鼓励学生探索和发现知识的方式。
在这个活动中，教师可以提供一个具体的问题或主题，并让学生通过图书馆研究、访谈专家、上网搜索等方式进行调查和分析。
同时，教师应该给予适当指导和鼓励，从而培养出学生积极主动地进行深入思考和探索。
3. 小组合作任务小组合作任务不仅可以激发学生对知识的兴趣，还能培养他们团队合作和沟通技巧。
在这个活动中，教师可以将班级分成几个小组，并给每个小组一个具体的任务，比如研究一本书、制作一个展板等。
学生需要自主安排时间和分工，共同完成任务，并最终向全班展示他们的成果。
4. 反思和总结反思和总结是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师可以引导学生回顾自己的学习过程，思考哪些方法或技巧最有效，哪些问题还没有解决等。
通过反思和总结，学生能够不断提高自己的学习策略，并在未来面临新的挑战时更好地应对。
5. 实践和应用理论知识只有应用到实践中才会变得更加有意义。
教师可以设计一些实践活动，让学生把所学知识运用到实际情境中。
比如，利用角色扮演、案例分析等方式让学生应用课堂知识解决问题。
这样做不仅能增强他们对知识点的理解，还能促进他们发展创新和解决问题的能力。
6. 结论通过以上介绍的教学活动，教师可以引导学生逐渐掌握自主学习的技巧和能力。
学生在充分参与和主动探索的过程中，不仅能够积极学习并提高学术成绩，还能培养解决问题的能力、团队合作精神以及批判性思维等重要素质，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
注意：以上内容仅为示例，并非真实有效的教育指导。
具体教学活动需根据实际情况进行策划与实施。
小学数学教学中如何引导学生自主学习
小学数学教学中如何引导学生自主学习【摘要】在小学数学教学中，如何引导学生自主学习是一个重要的课题。
培养学生的学习兴趣是关键。
教师可以通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。
提供多样化的学习资源也是必不可少的。
学生可以通过教科书、作业、游戏等方式获得知识。
引导学生进行问题解决和探究是培养他们主动学习的有效途径。
鼓励学生展示和分享学习成果可以增强他们的学习自信心。
建立学习自主性的评价机制是提高学生学习主动性的关键。
通过以上方法，可以有效引导学生在数学学习中实现自主学习，培养他们的学习能力和学习兴趣。
【关键词】关键词：小学数学教学，引导，自主学习，学习兴趣，学习资源，问题解决，探究，学习成果，评价机制1. 引言1.1 小学数学教学中如何引导学生自主学习在小学数学教学中，如何引导学生自主学习是一项重要的任务。
自主学习是指学生在教师的指导下，自己主动地学习和探究知识，积极参与学习过程，培养自己的学习兴趣和自主学习能力。
通过自主学习，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力和创新思维。
在数学教学中，引导学生自主学习的关键在于培养学生的学习兴趣。
教师可以通过设计富有趣味性的数学教学活动，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对数学的学习热情。
提供多样化的学习资源也是促进学生自主学习的重要手段。
教师可以利用教材、课外阅读、互联网资源等多种途径，丰富学生的学习内容，激发他们的学习动力。
引导学生进行问题解决和探究也是培养学生自主学习能力的有效途径。
教师可以设计开放性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，积极探索和学习。
鼓励学生展示和分享学习成果也是促进学生自主学习的重要环节。
学生可以通过展示和分享，激发彼此学习的兴趣和动力，促进共同进步。
建立学习自主性的评价机制对于引导学生自主学习也至关重要。
教师可以设计多样化的评价方式，鼓励学生通过自主思考和努力学习来展现自己的学习成果，激发他们的学习动力和热情。
通过以上措施的共同作用，教师可以有效引导学生自主学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。
自主学习教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，自主学习已成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
为了更好地推进自主学习在教育教学中的应用，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校特举办本次自主学习教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对自主学习的认识，明确自主学习在教育教学中的重要性。
2. 探讨自主学习策略，提升教师指导学生自主学习的技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开幕式（8:30-9:00）- 主持人介绍活动背景、目的和流程。
- 校长致辞，强调自主学习的重要性。
2. 专家讲座（9:00-10:30）- 邀请教育专家进行《自主学习理论与策略》专题讲座。
- 专家结合实际案例，深入浅出地讲解自主学习的理论框架和具体实施策略。
3. 分组讨论（10:30-11:00）- 将参会教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：a. 如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习意识？b. 如何设计有效的自主学习活动，提高学生的学习效率？c. 如何在课堂教学中融入自主学习，实现教学目标？4. 经验分享（11:00-11:30）- 各小组推荐一名代表进行经验分享，介绍本组讨论成果和实施自主学习的心得体会。
5. 总结与反思（11:30-12:00）- 主持人对本次活动进行总结，强调自主学习的重要性，并对教师提出期望。
- 与会教师结合自身教学实际，对本次活动进行反思。
六、活动准备1. 提前收集相关资料，制作活动PPT。
2. 邀请教育专家进行讲座。
3. 准备讨论议题，制作分组讨论表格。
4. 提前布置多功能厅，确保音响、投影等设备正常运行。
七、活动预期效果1. 教师对自主学习的认识得到提高，能够更好地指导学生进行自主学习。
教研组促进学生自主学习
教研组促进学生自主学习自主学习是培养学生自主学习能力的一种有效途径。
教研组作为学校教育教学的重要组织和推动者，肩负着促进学生自主学习的重要任务。
本文将从教研组的角度探讨如何促进学生自主学习，并提出一些有效的方法。
一、了解学生需求教研组在促进学生自主学习的过程中，首先要了解学生的需求。
通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生对自主学习的认识、态度和实践情况，进而分析学生存在的问题和障碍。
只有充分了解学生需求，才能有针对性地开展相关工作。
二、建立学习资源库教研组可以在学校或者教研平台上建立学习资源库，提供各类学习资料和教学视频。
资源库可以包括课件、习题、参考书目等多种形式，覆盖各个学科的知识点和难点。
学生可以自主选择所需的学习资源，提高学习的针对性和灵活性。
三、引导学生制定学习计划学习计划是学生实现自主学习的重要依据。
教研组可以提供学习计划的模板或者指导，帮助学生制定合理的学习计划。
学习计划应该具有明确的学习目标、时间安排和学习方法，让学生在自主学习的过程中有条不紊地进行。
四、提供学习指导与辅导教研组可以组织学生自主学习的讲座或者研讨会，向学生介绍自主学习的重要性和方法。
同时，为学生提供学习指导与辅导，解答学习中的问题和困惑。
教研组成员可以担任学生的学习导师，与学生进行一对一的讨论和指导，帮助他们解决学习中的困难。
五、培养学生学习兴趣学生的自主学习能力与学习兴趣息息相关。
教研组可以通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
比如，组织一些有趣的实践活动，开展学科竞赛或者学术研讨会等，让学生在积极参与中提高自主学习的能力。
六、设立自主学习评价机制教研组可以制定一套科学合理的自主学习评价机制，对学生的自主学习能力进行评估。
评价内容可以包括学习计划的制定、学习资源的选择和利用、学习效果的反馈等方面。
评价结果可以作为学生自主学习能力的证明，也可以激励学生进一步提高学习效果。
结语教研组促进学生自主学习是一个持续不断的过程，需要教师的积极参与和学校的全力支持。
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龙里县大谷小学
简报
龙里县大谷小学 2013年11月27日
开展“如何引导学生自主学习”语文教研活动2013年11月27日早上，冒
着蒙蒙细雨，顶着寒冷天气，我
校大谷小学语文组全体教师在教
研组长的精心策划、组织下如期
有序的开展着。
早上分别听起了
田玉老师、潘启秀老师和李增菊
老师的公开课，下午又接着听滕
久阳老师和熊必海老师的公开
课。
在活动中大家都积极参与每
个环节。
集体备课中，大家都结
合实际，不怕失败，大胆改革，集思
广益；在听课活动中大家都结合自己
的见解认真听好每一堂课，作好授课
教师的每个精彩的教学细节，优点和不足；教学课堂中，授课教师能按照
集体备课教案，紧紧围绕教研
主题有序不乱，激情饱满地进
行教学，可喜可贺。
下午第三
节课大家又不顾一天的疲劳，
在我校三楼教师开展了说课、
评课活动。
最后在一片热
烈的掌声中结束了这次活
动。
龙里县大谷小学教研组
2013年11月27日。