幼儿园中班优秀美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
小蝌蚪找妈妈教案含反思
小蝌蚪找妈妈教案含反思小蝌蚪找妈妈教案含反思1设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。
活动目标：1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。
2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动过程：一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪把哪些动物当成自己的.妈妈了?小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。
二、讨论：怎样制作连环画?1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。
)2、怎样来做连环画呢?①.画故事。
每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③.装饰封面。
利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。
④.装订。
三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。
幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思.docx教案一：认识小蝌蚪1. 教学目标：让幼儿认识小蝌蚪的外形特征和生活习性。
2. 教学内容：通过图片、视频等形式，让幼儿了解小蝌蚪的外形特征，如身体呈长形，皮肤光滑，有长长的尾巴等。
让幼儿了解小蝌蚪生活在水中，以植物为食。
3. 教学方法：观察图片、观看视频、教师讲解。
4. 教学评价：通过提问，检查幼儿对小蝌蚪的认识程度。
教案二：观察小蝌蚪的成长过程1. 教学目标：让幼儿了解小蝌蚪的成长过程。
2. 教学内容：通过图片、视频等形式，让幼儿观察小蝌蚪从孵化到成长为青蛙的过程。
3. 教学方法：观察图片、观看视频、教师讲解。
4. 教学评价：通过提问，检查幼儿对小蝌蚪成长过程的了解程度。
教案三：制作小蝌蚪手工1. 教学目标：培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿制作小蝌蚪手工。
2. 教学内容：教师分发小蝌蚪手工材料，指导幼儿按照步骤制作小蝌蚪。
3. 教学方法：教师示范、幼儿动手操作。
4. 教学评价：通过观察幼儿的制作过程和成品，评价幼儿的动手能力和创造力。
教案四：绘画小蝌蚪1. 教学目标：培养幼儿的绘画能力和审美能力，让幼儿绘画小蝌蚪。
2. 教学内容：教师分发绘画材料，指导幼儿按照步骤绘画小蝌蚪。
3. 教学方法：教师示范、幼儿动手操作。
4. 教学评价：通过观察幼儿的绘画过程和成品，评价幼儿的绘画能力和审美能力。
教案五：小蝌蚪找妈妈1. 教学目标：让幼儿了解小蝌蚪找妈妈的故事，培养幼儿的亲情观念。
2. 教学内容：教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，让幼儿通过角色扮演等方式参与故事情节。
3. 教学方法：故事讲述、角色扮演、教师引导。
4. 教学评价：通过提问，检查幼儿对故事的理解程度以及对亲情的认识。
教案六：观察小蝌蚪的生活环境1. 教学目标：让幼儿了解小蝌蚪的生活环境。
2. 教学内容：通过图片、视频等形式，让幼儿观察小蝌蚪生活在水中的环境，了解水域生态。
3. 教学方法：观察图片、观看视频、教师讲解。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思(优秀7篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思（优秀7篇）本节课的学习，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。
下边详细阐述：一、朗读能力的培养朗读，是学习语文最根本最有效的途径，这篇课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。
1、描述性段落的朗读指导。
如第一自然段。
课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。
2、对话的朗读指导对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。
课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。
比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的不同。
追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。
我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。
我扮演小蝌蚪，祖庭扮演鲤鱼阿姨。
“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。
”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们：“小朋友们，我是小蝌蚪，我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊？”孩子们思考一下，说：“在鲤鱼阿姨的前面。
”我马上游过去，停在鲤鱼阿姨的前面，并热情的游到阿姨的跟前问她：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”我用表演的方法告诉孩子们，迎，是小蝌蚪主动积极的游过去，表现出了他们急切想找到妈妈的心情。
就这样，在表演中理解，在理解中感悟，在感悟后分角色朗读。
几次的体验后，孩子们的朗读越来越好。
二、说话写话课堂上，关于说话的练习无处不在。
每篇课文我都做到一课一得，精心的寻找语用点，一般是根据文字表达到额特点来设计，以据此来拓展孩子的思维，丰富孩子的积累，巩固孩子的表达。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学反思（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇1《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事。
文章写了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的事。
教材既呈现了青蛙生长过程的科学知识，又蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
俗话说，好的开头是一节课成功的一半，因此，在导入新课时，我从学生喜欢的小蝌蚪入手，通过有趣的动画演示，激发学生对小蝌蚪的喜爱之情，然后让学生根据自己在生活中的观察以及课外知识说一说对小蝌蚪的了解，同学们个个兴趣盎然，争先恐后说着自己对小蝌蚪的了解。
紧接着，我又展示青蛙的图片，让学生观察小蝌蚪和小青蛙的不同，学生观察仔细，能抓住特点说出它们的不同之处，紧接着导入新课――小蝌蚪找妈妈。
本文动词的使用比较有特点，在教学中，我抓住“迎上去，追上去，游过去”三个表示不同动作的词，首先让学生上台来做做动作，利用学生已有的知识储备来感受对这三个词语的理解，尤其是当有的学生表演不到位时，我让他找一位自己喜欢的朋友上来再演示动作，然后两个人一起表演，学生能在轻松愉快的氛围中理解词语，而且不容易忘记，最后再让学生表演读，增强对课文内容的理解，了解小蝌蚪的礼貌和急切的心情。
不过在表演的过程中，由于过于注重学生的参与度，我让更多的学生上台参与到表演读中，这部分教学时间有些超出，因此，在后面提炼小蝌蚪找妈妈的过程中的变化的顺序时反而略显时间不够，虽然学生也能说出小蝌蚪的变化，但个别学生说的不够精准，这也是需要今后需要有效调控课堂需要注意的地方。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇2《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.通过学习《小蝌蚪找妈妈》，培养幼儿的艺术欣赏能力、色彩感知能力和绘画表现能力。
2.通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和交流能力，增强幼儿的自信心和表达能力。
二、教学重难点•教学重点：培养幼儿的艺术欣赏能力和绘画表现能力。
•教学难点：如何通过绘画表达情感和表达主题；如何引导幼儿独立思考，激发创造力。
三、教学过程1. 课前准备1.老师在教室中央放置一套《小蝌蚪找妈妈》绘本，并介绍绘本的内容和背景。
2.老师准备相应的绘画工具和材料，例如颜料、画笔、画板等。
2. 课堂活动2.1 艺术欣赏1.老师向幼儿展示绘本，鼓励幼儿自由欣赏，并指导幼儿注意图画中的构图、色彩和表现形式。
2.老师带领幼儿进行简单的绘画游戏，激发幼儿的创造力，例如画画扇、画一个圈圈等。
2.2 绘画表现1.老师结合绘本内容，提出如下问题，并引导幼儿进行思考：小蝌蚪的妈妈去哪里了？小蝌蚪该怎么办才能找到妈妈？2.老师鼓励幼儿自由发挥，用绘画表达自己对小蝌蚪找妈妈的理解和想象，例如画一个小蝌蚪和妈妈在一起的场景、画小蝌蚪一个人寻找妈妈的过程等。
3.老师辅导幼儿使用颜色表达情感，例如用暖色调来表现幸福的场景，用冷色调来表现悲伤的场景。
3. 课后交流1.老师邀请幼儿小组之间交流，分享自己的绘画作品和表达方式。
2.老师对幼儿的绘画作品进行评价，肯定他们的创意和表现形式，并指出需要改进的地方。
3.老师鼓励幼儿分享自己对课堂活动的反思，例如觉得哪些地方做的好、哪些地方做的不够好等。
四、教学反思本堂课通过让幼儿学习《小蝌蚪找妈妈》，进行艺术欣赏和绘画表现，并通过小组交流分享，达到了教学目标。
但是，在课程设计和实施过程中，老师也存在以下几点不足：1.活动时间较短，幼儿的表现和创造力没有得到充分发挥。
2.教师在引导幼儿创作时，给予了过多的引导和限制，未能真正激发幼儿的创意和想象力。
3.教师评价作品时，过于关注绘画技巧的正确性，忽略了幼儿情感表达和表现形式的多样性。
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.了解小蝌蚪找妈妈的故事，并理解母爱的宝贵与紧要性。
2.感受颜色的魅力，加强察看力和想象力。
3.培育幼儿的制造力和表现力，加强自信念和沟通本领。
4.在绘画的过程中磨练幼儿的动手本领和手眼协调本领。
二、教学重点1.通过故事的阅读和颜色感受，引导幼儿产生对母爱的感悟。
2.发挥幼儿的制造力和表现力，让幼儿通过绘画表达本身的想象和情感。
三、教学难点1.对母爱的感悟必需在绘画过程中通过颜色语言进行表现，难度较大。
2.幼儿想象本领和表现力有限，需要老师引导和引导。
四、教学过程1.老师引入老师先介绍今日的课程内容：绘制小蝌蚪，让幼儿一起进行游戏，找到蝌蚪的妈妈。
在游戏的过程中，让幼儿看到母爱的紧要性，从而引出课程主题。
2.故事共享老师叙述小蝌蚪找妈妈的故事，并引导幼儿感受母爱的紧要性。
让幼儿了解小蝌蚪孤零零地漂流在水里，直到找到妈妈的人以及在找妈妈的过程中体会了母爱的伟大。
3.感性教学老师拿杰出纸、蜡笔、剪刀等材料，让幼儿自由发挥，以本身的方式，依照本身的想象绘制小蝌蚪。
在绘制的过程中，激励幼儿想象小蝌蚪找到妈妈的场景，以及小蝌蚪感受到母爱的情感。
4.评价呈现在幼儿绘制完成后，老师和幼儿一起赏识和评价每一位孩子的作品。
同时激励他们在对其他孩子作品的赏识中找到作为一名优秀画家所要具备的艺术眼光。
5.反思环节老师带领幼儿们回顾今日的课程，让幼儿们意识到母爱的宝贵和紧要性，以及在绘画过程中如何体现本身的想象和情感。
同时，激励幼儿回家后向父母或其他家长呈现本身的作品，并叙述小蝌蚪找妈妈的故事。
五、反思1. 教学中首先完成的任务就是要营造出一种融洽而和谐的教学氛围。
在今日的教学中，老师做到了和谐互动，贴心关注每个孩子，营造了一种温馨的氛围，使孩子们能够忘我的融入其中。
2. 教学中合理运用多种教学手段，充分发挥幼儿活泼好动的特点，在游戏中教育，让孩子们在享受游戏的同时得到了证明白学问的把握。
幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过绘画活动，培养幼儿的绘画技巧，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握小蝌蚪的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：培养幼儿绘画小蝌蚪的能力。
三、教学准备1. 教具准备：小蝌蚪图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程1. 导入：教师展示小蝌蚪图片，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解小蝌蚪的生活习性，让幼儿了解小蝌蚪的成长过程。
3. 示范：教师示范绘画小蝌蚪的方法，讲解绘画技巧。
4. 绘画实践：幼儿按照教师的要求，动手绘画小蝌蚪。
5. 展示评价：教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，共同进步。
五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够掌握小蝌蚪的外形特征和生活习性。
2. 在绘画实践环节，部分幼儿表现出较高的绘画技巧，但仍有部分幼儿需要加强指导。
3. 针对教学难点，下次活动可以适当增加绘画辅导时间，帮助幼儿提高绘画能力。
4. 继续培养幼儿观察大自然、关爱动物的情感，让幼儿在绘画过程中体验到乐趣。
六、教学拓展1. 故事延伸：教师可以讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿更加了解小蝌蚪的成长过程，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 自然科学：教师可以引导幼儿探讨小蝌蚪的生活习性，如饮食、呼吸、游泳等，让幼儿对自然科学产生兴趣。
七、作业布置1. 完成一幅小蝌蚪绘画作品，要求表现小蝌蚪的外形特征和生活习性。
2. 回家后，与家长分享今天学到的关于小蝌蚪的知识，增进亲子关系。
八、教学评价1. 教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿在绘画过程中的表现，给予鼓励和指导。
幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思篇1活动目标：1、安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2、根据故事内容，学习表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：1、《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件、2、小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1、今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2、“小动物们在乐园里玩得可高兴了。
天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3、小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀？听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1、小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2、鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3、谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4、鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5、小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6、乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲述故事1、按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2、个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
幼儿园大班美术小蝌蚪找妈妈教案及反思（精选22篇）
幼儿园大班美术小蝌蚪找妈妈教案及反思（精选22篇）幼儿园大班美术小蝌蚪找妈妈教案及反思篇1活动目标：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力、2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系、3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣、4、感受色彩对比、活动准备：1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸、活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画、小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画、现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝、小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪、许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀、小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈、”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”、“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀、”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了、”小蝌蚪终于找到妈妈了、小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系、3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习、活动反思：《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱、在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端、反思本节课的教学，有以下几个特点：寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪、课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量、上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出幼儿园大班美术小蝌蚪找妈妈教案及反思篇2活动目标：1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节、2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画、3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务、4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比、5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力、活动准备：1、白纸裁成32k，数量7倍于幼儿人数、2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容、3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机、活动过程：一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节、1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》、2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈、二、讨论：怎样制作连环画？1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画、）2、怎样来做连环画呢？①、画故事、每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸、②、把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码、③、装饰封面、利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事、④、装订、三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法、教师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助、教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面、难点：与同伴分工合作完成任务、五、幼儿之间互相欣赏、交流、教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶、同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了、现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片、我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心、感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了、我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么、老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案、孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高、美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求、小百科：蝌蚪（英文：tadpole）古时写作"科斗"，是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋、刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养、幼儿园大班美术小蝌蚪找妈妈教案及反思篇3活动目标：1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学反思1当孩子刚接触到新课文的时候，总是非常感兴趣。
怎样有效地利用第一课时孩子的新鲜感、积极性，提高课堂效率成了我努力的方向。
本课的开始我以看图说话的形式引入，这对那些没见过小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用，而看到过的孩子就会边看图边说出很多关于小蝌蚪的知识。
这其中当然包括书本中没有的知识，拓宽了学习资源，也促使孩子们多读课外书兴趣。
在孩子说了很多关于小蝌蚪的信息后，抓住小蝌蚪的外形，出示课文第一自然段，我鼓励孩子们进行朗读比赛，看谁把小蝌蚪读得可爱，让大家喜欢。
受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。
这样先说后读，把孩子的口头语言自然地过渡到书面语言，积累了表达能力和语感，也加深了对课文文字的理解。
老师的言语在课堂上也深深吸引着孩子们的注意。
在朗读了第一段课文后，我用富有童话韵味的语言引导，“小蝌蚪们在水里快活地游玩着，有一天，它们突然想起了自己的妈妈，就决定去找自己的妈妈了。
我们一起跟着它们去找好吗？”孩子们津津有味地开始了“寻找小蝌蚪妈妈”的历程――朗读。
读着读着，他们就发现了很多问题。
比如“小蝌蚪们原来是在快活地游来游去，为什么突然想到要找妈妈了呢？”“鲤鱼妈妈说‘你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
到那边去找吧！’可为什么小蝌蚪看见乌龟就去叫妈妈，乌龟的嘴巴并不宽啊！”……孩子们能提出这么多的问题，说明他们已经沉浸在课文里，思维活跃，作为一个探究者的角色在积极的学习了。
这也让我非常佩服孩子们的眼力，这是一群多么爱动脑筋又可爱的孩子啊。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。
”我并没有马上给他们答案，而是顺水推“舟”，让孩子继续读课文，然后让小组讨论，看看能不能自己解决这些问题。
不能解决的再一起讨论。
结果孩子都找到了问题的答案。
比如“小蝌蚪是在看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食”时，想到也要找自己的妈妈；而当小蝌蚪看见乌龟，是因为他们太想找到自己的妈妈了。
从哪里看出来呢？“小蝌蚪连忙追上去叫：‘妈妈、妈妈！’”……小蝌蚪找妈妈教学反思5篇小蝌蚪找妈妈教学反思5篇相信孩子，把课堂还给孩子，让四十分钟的课堂成为孩子们展示自己的舞台吧！《小蝌蚪找妈妈》教学反思2《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》这一童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的系列过程.__是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使学生能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程，有一种身临其境的感觉。
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幼儿园中班优秀美术公开课教案《小
蝌蚪找妈妈》含反思
《中班优秀美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的中班美术教
案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀美术公开课教案
《小蝌蚪找妈妈》含反思！
活动目标：
1．了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。
2．尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。
3．体验画水墨画带来的不同感受。
4．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5．对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的
想法。
活动准备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画
活动过程：
1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。
教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池
塘里还有什么？（荷叶和荷花）
2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。
（1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。
教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡
彩？
小结：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；
蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。
（2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。
（3）探索画蝌蚪荷叶的方法。
教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？
教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画
叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、幼儿作画，教师指导。
（1）提出要求。
教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的
干净整洁。
（2）幼儿作画，教师指导。
4、展示幼儿作品，集体评价。
教学反思：
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的
形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观
察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观
察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好
习惯;
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制
了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂
课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
中班优秀美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思这篇文章共2765字。