三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操 ｜北师大版(2014秋) (3)
1.已有知识基础：
这是学生第一次学习乘法的竖式计算，在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的竖式乘法，之前学习的加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。
一、创设情境、提出问题
1．出示“蚂蚁做操”情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息
2．结合数学信息尝试提出问题并列出算式。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
【设计意图：理由游戏唤醒学生已有的知识经验，引发学生的深入思考，使学生产生探究的欲望。再从蚂蚁做操的情境入手，结合具体情境逐步进行探究。】
学习
目标
1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、善于思考的好习惯。
教学补改Βιβλιοθήκη 重点难点重点：学会用竖式乘法计算。
（三）迁移算法，用竖式计算213×3。
1.出示213×3，你会算吗？试试看！
（1）学生独立尝试解答。
（2）集体交流各自的算法。
①说一说竖式计算每一步所表示的具体含义。
②课件演示口算与竖式形式不同本质算理相同。
【设计意图：课标中指出“要充分发挥学生的主动性和能动性”。本环节的设计目的是让学生先自己去直观感知数、通过呈现探究指南，引导学生利用点子图、表格等直观模型，尝试计算。在这里不限制学生的思维，只要有自己的计算道理都给予肯定。搭建表格、点子图之间的内在联系，使学生感受不同方法的本质属性，同时巩固拆十分的方法，为列竖式计算，明晰竖式算理奠定基础。最后再次借助点子图、表格与竖式建立新旧知识的链接，沟通直观图形与抽象算式之间的联系；在理解算理的基础上掌握算法并突出基本算法。】
三年级上册数学教学设计-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版教学目标知识与技能学生能够理解蚂蚁做操的情景，并运用数学知识解决相关问题。
学生能够正确使用乘法运算，计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析，找出蚂蚁做操的规律。
过程与方法学生通过观察、分析和计算，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流沟通能力。
情感态度与价值观学生能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识。
学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
教学内容教学重点学生能够运用乘法运算计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析找出蚂蚁做操的规律。
教学难点学生能够理解蚂蚁做操的情景，并将其转化为数学问题。
学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
教具与学具准备教师准备PPT、蚂蚁模型或图片、乘法表。
学生准备笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入教师通过展示蚂蚁做操的图片或模型，引导学生观察并描述情景。
教师提出问题，引导学生思考如何用数学知识解决蚂蚁做操的问题。
新课导入教师通过PPT展示乘法表，引导学生回顾乘法运算。
教师通过实例演示，展示如何用乘法运算计算蚂蚁的数量。
小组合作学生分组，每组根据蚂蚁做操的情景，提出数学问题并解决。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
每组学生展示自己的问题和解题过程。
板书设计板书《蚂蚁做操》板书内容蚂蚁做操的情景描述乘法运算的定义和示例蚂蚁数量的计算方法作业设计课后练习学生完成练习册上的蚂蚁做操相关问题。
学生回家后，观察身边的物体或情景，提出数学问题并解决。
课后反思教学效果教师评估学生对蚂蚁做操问题的解决能力。
教师评估学生对乘法运算的掌握程度。
教学改进教师根据学生的表现，调整教学方法和策略。
教师提供更多的实例和练习，帮助学生巩固乘法运算和应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“小组合作”环节。
这个环节是学生主动参与、合作学习和解决问题的核心部分，对于培养学生的数学思维、合作能力和问题解决能力至关重要。
三年级上册数学教案-第六单元-第1节蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力为学生提供最全面和最具启发性的教学。
一、教学内容我在本节课中选择了北师大版三年级上册的第六单元，第1节蚂蚁做操作为教学内容。
这一章节主要讲述了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过这一章节的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的定义，并能够识别和分析实际中的平移和旋转现象。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握平移和旋转的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望通过教学，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我知道，对于学生来说，理解平移和旋转的概念可能会有一定的难度，因此，我将平移和旋转的定义和识别作为教学的重点。
同时，我将如何运用平移和旋转的知识解决实际问题作为教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程我在教学过程中，通过一个有趣的动画引入平移和旋转的概念，让学生初步感知这两个概念。
然后，我通过实物模型的演示，详细解释了平移和旋转的定义，让学生深入理解这两个概念。
接着，我通过设计一些实际的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上详细列出了平移和旋转的定义和特点，以及如何运用这两个概念解决实际问题，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请画出一个平移的例子。
2. 请画出一个旋转的例子。
3. 请用平移和旋转的知识解释一下你画的例子。
答案：1. 平移的例子：画一个正方形，然后将其整体向右移动一段距离。
2. 旋转的例子：画一个三角形，然后将其绕一个点旋转一定角度。
3. 解释：我画的正方形是通过平移实现的，我将整个正方形整体向右移动了一段距离；而我画的三角形是通过旋转实现的，我将三角形绕一个点旋转了一定的角度。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操（两位数乘一位数的乘法）》教学设计即：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3•在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？【学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法。
方法一：每行12只，共有4行，用连加法计算12+12+12+12=48■ doobodoooooo :'■鼻IB ----- - * '■；ddbdddoobodo :；oo'o boodododo'：-odooddobodoo'： 方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算 6X 4=24,再算24+24=48或24X 2=48;:oooooo ：660600；・ 1 K. ■；oooooo : ：oooooo :Joooooo : -oooooo ：Joooooo ： ：oooooo■ ■ — ———— — 方法三：分成两部分，先算10X 4=40，再算2X 4=8,最后算40+ 8=48;■ o bdoddoboo , ；oo ：:0000000000 '：00：■ o ooooooooo :；oo ；；oooooooooo ： ：oo ：方法四：平均分成6份，先算4X 2=8,再算8X 6=48。
】~oo~\ ：66; ■ oo ： ；o6 oo: '00.oo ：：oo ：：oo ：：oo ；：oo ：；oo：oo ： ：oo ；；oo ； ：oo ；：oo 1： ：oo I g a i I ” ■■00： -00^00： '00-;00 ■ ：oo _ ■ ■.一 H -S' ■ ' •- » S- J — ~ *活动（二）：试一试，说一说一一探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理1 •你能试着用竖式来算一算12X 4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流2•交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学导学案-6.1蚂蚁做操 ｜北师大版
三年级上册数学导学案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教材解析本节课程内容所在的教材为北师大版《数学》（三年级上册）。
该册教材在编写时充分考虑了小学生的认知水平和思维方式，力求贴近实际生活和学生的日常生活经验。
本节课程涉及的是第六单元“记数法与三位数的加减法”，是该单元中重要而基础的一节课，教学内容紧密联系，有助于引导学生逐步掌握、巩固加减法的知识和技能。
二、知识点分析本节课的主要内容是数的加减法和运算时的概念、方法和技巧。
具体的知识点如下：1.数的加减法的概念2.数的加减法的运算方法和规律3.运用数的加减法解决具体问题三、教学目标1. 知识和技能目标通过学习本节课的内容，学生应该掌握以下知识和技能：1.理解数的加减法的概念2.掌握数的加减法的运算方法和规律3.运用数的加减法解决具体问题2. 过程与方法目标1.发现问题并学会探究问题；2.学会归纳和总结，以便形成自己的知识体系；3.培养学生搜集和整理信息的能力；4.培养学生自学能力和团队合作意识。
3. 情感与价值观目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.培养学生认真、细心、耐心的学习习惯；3.培养学生的创造性思维和实践能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.数的加减法的概念和运算方法；2.运用数的加减法解决具体问题。
2. 教学难点1.初步掌握数的加减法的运算规律；2.运用数的加减法解决具体问题。
五、教学过程设计1. 自学和预习阶段（30min）•学生在家完成教材上6.1章节的预习，学习数的加减法的概念和运算规律；•学生在家尝试完成附加练习，并在下课后交给老师。
2. 课堂讲解和交流（40min）1.导入老师进行基础知识的复习与巩固，例如单位进位、退位等，激发学生的学习兴趣和信心，同时为接下来的课程铺垫。
2.讲授老师介绍数的加减法的运算方法和规律，通过数学练习来帮助学生理解并掌握算数概念，培养学生逻辑思维和数学思维。
3.总结老师引导学生对知识点进行复习和总结，并梳理课程内容和思路。
三年级上册数学教案-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版教学目标1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学内容1.蚂蚁做操的规律2.蚂蚁做操问题的解决教学重点1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学难点1.让学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学方法1.课前导入：通过展示蚂蚁做操的动图引起学生的兴趣。
2.讲解：通过呈现蚂蚁做操的规律，让学生理解蚂蚁做操的模式。
3.练习：设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点。
4.总结：总结本节课所学内容。
教学工具1.电脑2.投影仪3.练习册教学过程第一步：导入（5分钟）展示蚂蚁做操的动图，引起学生兴趣，导入本节课内容。
第二步：讲解蚂蚁做操的规律（15分钟）1.蚂蚁一共有6只，分别编号为1、2、3、4、5、6。
2.蚂蚁只会向左或向右走。
3.当蚂蚁走到墙角时，会掉头改变方向，不会掉头向同一个方向走。
4.蚂蚁在相遇时，会互相掉头，改变方向。
第三步：练习（20分钟）设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点，例如：1.一只蚂蚁开始站在编号为1的位置，向右走，另一只蚂蚁开始站在编号为6的位置，向左走，两只蚂蚁会在哪里相遇？2.如果第一只蚂蚁是从编号为2的位置开始向左走，会与你的答案相同吗？第四步：总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调蚂蚁做操的规律。
教学评价本节课在设计上非常实用，根据蚂蚁做操的规律设计多个练习题，让学生能够深入理解蚂蚁做操的规律，帮助学生解决蚂蚁做操问题。
同时本节课旨在提高学生思维能力和创造力，让学生能够灵活应用所学知识解决问题。
《蚂蚁做操》教案北师大版三年级数学上册
1.对于计算难点，可以设计更多有趣的
1.教学重点
（1）理解周长的概念：通过“蚂蚁做操”情景，使学生理解周长是封闭图形边界线段的累加，掌握周长的定义。
举例：以正方形、长方形为例，引导学生观察蚂蚁沿着图形边缘爬行一周的路径，明确路径总长度即为图形的周长。
（2）掌握周长的计算方法：培养学生运用数学工具（如直尺）测量图形周长，并能运用公式计算出结果。
举例：计算正方形、长方形的周长，让学生学会运用边长乘以数量或边长和乘以2的方法。
（3）解决实际问题：将周长知识应用于实际情境，培养学生的数学应用能力。
举例：设置实际情境，如测量课桌、黑板的周长，让学生学会将所学知识应用于生活。
2.教学难点
（1）周长概念的抽象：三年级学生对于抽象的数学概念理解较为困难，需要通过具体实例和操作活动帮助学生形成直观的认识。
五、教学反思
在今天《蚂蚁做操》这节课的教学过程中，我发现学生们对周长这一概念的理解程度有所不同。有些学生能够迅速抓住周长的定义，而有的学生在计算周长时还是感到有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对学生的不同情况进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，成功引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的需要测量周长的情况。这一点让我深感欣慰，说明学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。
《蚂蚁做操》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《蚂蚁做操》教案，选自北师大版三年级数学上册第六单元《图形的周长》第2课时。主要内容涉及：认识平面图形的周长，能够通过实践操作理解周长的概念；运用工具（如直尺）测量并计算出简单图形的周长；通过“蚂蚁做操”这一趣味性情景，激发学生对周长概念的兴趣，学会运用数学语言描述图形周长的求解过程。具体内容包括：1.周长概念的引入与理解；2.利用蚂蚁爬行路径探讨周长的计算方法；3.实践活动：小组合作测量并计算给定图形的周长。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操(2)-北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（2）北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（2）北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和规划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操（2）”。
主要涉及到认识钟表，理解几时、几时几分以及它们的写法和读法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟表的认识方法，能够正确地读写几时、几时几分，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于钟表的认识，特别是在理解小时和分钟的读写方法上。
教学重点：学生能够熟练地认识钟表，能够正确地读写几时、几时几分。
四、教具与学具准备教具：教学用钟表、卡片、黑板等。
学具：学生用钟表、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生关注钟表的指针变化，引发学生对钟表的认识兴趣。
2. 讲解新课：通过讲解教材第61页的内容，让学生掌握钟表的认识方法，几时、几时分以及它们的写法和读法。
3. 例题讲解：出示例题，如“现在是3时，蚂蚁们开始做操。
经过20分钟，蚂蚁们结束做操。
请问，蚂蚁们做操到几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：出示一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操（2）认识钟表：几时：小时，如3时、4时几时几分：小时和分钟，如3时10分、4时25分读写方法：几时：读作“几时”，如3时读作“三点”几时几分：读作“几时几分”，如3时10分读作“三点十分”七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：①现在是3时，经过5分钟，时间是3时5分。
（）②现在是3时，经过20分钟，时间是3时20分。
（）（2）选择题：①小明从家出发去学校，走了15分钟，到达学校时是8时，那么小明出发的时间是（）。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操-北师大版
第1课时蚂蚁做操教学目标1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
难点：理解乘法竖式计算的算理。
教学内容对应教材第52页内容和第53页“练一练”的第1~4题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾两位数、整十、整百数乘一位数的口算方法。
口算。
说一说你是怎样算的？2.引出课题，明确本节课的学习内容。
本节课我们一起学习蚂蚁做操——两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
创设情境自主探究（22分钟）提问：一共有多少只小蚂蚁？（1）引导学生理解题意。
观察图可知，要求一共有多少只小蚂蚁，就是求4个12是多少，用乘法计算，列式为12×4。
（2）引导学生探究解题方法。
让学生在点子图上圈一圈，算一算，并与同桌说一说计算过程，指名学生回答，并展示算法：方法一在点子图上圈一圈。
圈点子时，我们可以将这些点子平均分成2份，先求出其中的1份是多少，再乘2；也可以将四排的10个圈在一起，剩下的也圈在一起，分别算出两部分各有多少，再求和。
方法二用竖式计算。
先用4乘两位数个位上的2，得8个一，在积的个位上写8；再用4乘两位数十位上的1，得4个十，在积的十位上写4。
创设情境自主探究（22分钟）请学生试着算一算213×3。
学生独立计算，教师巡视指导。
组织学生交流汇报，并展示：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积写在那一位的下面。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第53页“练一练”第1题。
2.完成教材第53页“练一练”第2题。
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北师大版三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
教学目标：
知识与技能∶掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
过程与方法∶借助点子图，这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义。
情感态度与价值观∶能运用不同的方法解决生活中简单的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点∶掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
教学难点∶理解乘法竖式计算的算理。
教法∶六步教学法。
学法∶自主探究、讨论交流。
教学过程∶
热身游戏，开火车。
下面我们来做做下面的口算题。
1、口算复习：
（1）70×8= 30×6= 600×9=
40×5= 4×60= 5×800=
（2）11×3= 213×3=
2、同学们，这一组式子你们会算吗？第（2）组式子除了口算，你还有别的计算方法吗？我们这节课一起来探讨两、三位数乘一位数（不进位），板书。
（引出本节课重点内容）
一、创设问题
同学们，我们星期一到星期五的早上都有做操，做操可以锻炼身体，增强体质。
（出示蚂蚁做操的图片）你们看，蚂蚁们也在做操呢！蚂蚁做操，板书。
请同学们仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？横着数，每行有12个蚂蚁，有4行。
竖着数，每列有4个蚂蚁，有12列。
可以提什么数学问题？你提的这个问题真有研究价值，这节课我们一起来探讨探讨。
一共有多少只蚂蚁？板书。
，你能列乘法算式吗？12×4=，板书。
请同学们借助点子图，圈一圈、算一算。
二、自主探究（自学课本第52页）
在点子图上圈一圈，算一算。
我是这样圈的：
我是这样算的：先算（）
再算（）
最后算（）同学们，你们把问题解决出来了吗？好的，同学们独立自主学习的能力挺强的，相信同学们已经把问题解决出来的。
你们想不想知道小伙伴们是怎样把问题解决出来的吗？想，好的。
同学们，带着你的学习纸到小组长那进行讨论交流，告诉你的小伙伴你是怎样圈的，怎样算的。
并尝试用竖式计算12×4。
三、讨论解疑
小组讨论交流：
12×4=
1、你是怎样圈的，怎样算的。
2、尝试用竖式计算12×4。
同学们，你们讨论完了吗？好的，请同学们回到自己的座位上，我看看哪一组的同学的最快坐好。
三个臭皮匠赛过一个诸葛亮，小组的力量是强大的，相信同学们都把问题解决出来了。
下面，请同学们分享小组的学习成果。
四、展示提升
1、一共有多少只小蚂蚁？
预设：方法一方法二
6×4=24 24×2=48 12×2=24 24×2=48
方法三
10×4=40 2×4=8
40+8＝48
2、看一看，说一说竖式每一步的意思。
竖式的简便写法：
（引导学生发现第一步是个位上的2与4相乘，得到8，8与个位对齐。
第二步是十位上的1与4相乘，得到40，4与十位对齐。
）
3、请你试着算一算？
引导：三位数乘一位数、两位数乘一位数的道理是一样的，都可以借助数的组成来计算。
213由2个百、1个十和3个一组成，分别与3相乘，得6个百、3个十和9个一。
五、总结感悟
同学们，你这节课有什么收获？
1、两、三位数乘一位数的计算，可以用口算方法，也可以用竖式进行笔算。
2、两、三位数乘一位数的笔算方法：列竖式时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘到哪位，所得的积就与那一位对齐。
同学们，两、三位数乘一位数不进位的乘法，你们学会了吗？学会了！小蚂蚁们觉得同学们很爱动脑筋，经过讨论商量决定带你们到动物乐园游玩。
你们想去吗？想！好的，在游玩之前，要通过四关才能到达动物乐园哦！你们有信心接受挑战吗?有，好的，开始闯关！
六、当堂检测
火眼金睛
1、判断对错。
1 3 3 1 2
× 3 × 2
9 3 6 2 4
神机妙算
2、算一算，并说说竖式每一步的意思。
22 31 123 214
× 4 × 3 × 3 × 2
解题小能手
3、解决问题。
1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍。
（1）1件大衣多少钱？
（2）乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件毛衣，一共花了多少钱？
家庭作业：
1、用竖式计算。
1 4
2
3
4 2 4 1 2 3
× 2 × 3 × 2 × 2
2、列式计算。
（1）一个乘数是3，另一个乘数是22，积是多少？
（2）412的2倍是多少？
3、解决问题。
（1）动物园有4只大猴，小猴的只数是大猴的12倍，动物园一共养了多少只猴？（2）一只青蛙4条腿，212只青蛙一共有多少条腿？
板书设计：蚂蚁做操
（1）一共有多少只小蚂蚁？
12×4=48（只）
12
×4
48
答：一共有48只小蚂蚁。
（2）
教学反思：
本节课的教学是建立在学生已有的表内乘法、整十数整百数与一位数相乘的基础上进行的。
所以我在教学中尊重学生的想法，鼓励“算法多样化”。
我先让学生借助点子图圈一圈，然后用竖式进行计算，通过小组间的交流，找到最优化的算法。
例1，计算12×4，学生说出了几种交流的方法。
第一种方法是根据乘法的意义：因为12+12+12+12＝48，所以12×4＝48；第二种方法借助点子图，先将12分成10和2，分别计算10×4、2×4，再将所得的积加起来；第三种方法是很多学生提前预习了书本运用了乘法竖式。
通过点子图的理解，学生知道了在竖式中，“8”是哪两个数相乘的积？为什么要把“8”写在个位上？竖式中的“40”又是哪两个数相乘的积？为什么要把“4”写在十位上？……在此基础上，介绍竖式的一般写法，突出：计算两位数乘一位数时，一般先用一位数去乘两位数个位上的数，乘得的数写在个位上；再用一位数去乘两位数十位上的数，乘得的数写在十位上。
最后还得提醒孩子用再乘一遍的方法进行验算。
本课的教学内容相对来说比较容易，主要是理解竖式的算理！班里有个别几个爱动脑筋的孩子列竖式时是用两位数的个位、十位分别和一位数相乘，引起了我的思考，他们觉得这样也对啊！后来，思考后觉得，这种方法虽然答案是正确地，可是意义却不同，看来，是我对本课的难点：理解算理讲解的不够透彻！。