1时有多长_时、分、秒
(好题)小学数学三年级上册第一单元《时`分`秒》 单元检测题(有答案解析)
（好题）小学数学三年级上册第一单元《时`分`秒》单元检测题（有答案解析）一、选择题1．做一次深呼吸需要4（）。
A. 分B. 时C. 秒2．下表为3个同学参加50米賽跑的成绩。
（）跑得最快。
小军贝贝丽丽8秒7秒11秒A. 小军B. 贝贝C. 丽丽3．1小时、60秒、50分钟、半小时，它们的大小关系是（）。
A. 1小时>50分钟>半小时>60秒B. 60秒>50分钟>1小时>半小时C. 1小时>半小时>60秒>50分钟4．淘气跑100米用17秒，笑笑跑100米用19秒，（）跑得快。
A. 淘气B. 笑笑C. 无法确定谁5．下面是三个同学在一次赛跑中的成绩，冠军是（）A. 乐乐用了1分13秒B. 欢欢用了1分50秒C. 牛牛用了1分32秒6．钟面上秒针从数字5走到数字6，走了（）A. 1秒B. 5秒C. 5分D. 1小时7．我们学过的时间单位从大到小排列正确的是（）。
A. 分、时、秒B. 秒、时、分C. 时、分、秒8．分针走1小格的时间，秒针正好走（）。
A. 1大格B. 1小格C. 1圈9．刘翔跑110米栏需要13（）。
A. 分钟B. 秒C. 小时10．36分钟=（）时A. 0.36B. 3.6C. 0.611．100米赛跑，小华用了20秒，小敏用了19秒，小军用了17秒。
三个人中，（）的速度最慢。
A. 小华B. 小敏C. 小军12．1时=（）秒A. 60B. 120C. 3600二、填空题13．秒针走________，分针正好走1小格，也就是1分=________秒。
14．小强﹑小刚和小荣参加50米跑测试。
小刚比小强少用2秒，小荣比小强多用2秒。
跑得最快的是________，最慢的是________。
15．钟面上走得最快的针是________，它走一小格是________，走一圈是________。
它从6走到12是________大格，就是________秒。
元角分 时分秒及米 分米 厘米 毫米的换算及口诀
元角分一元等十角，肯定错不了。
一角等十分，必须得较真。
百分等一元，长大多赚钱。
1元=10角1角=10分1元=100分1分=0.1角=0.01分1角=0.1分元角分的换算单位的10，就是逢十进一。
元角分三兄弟，元大哥角二弟还有一个分三弟；他们之间来换算加0减0很简单，大变小加个0，小变大减个0；如果大哥变三弟，后面直接加俩00；三弟要想变大哥，只能剩下他一个。
时分秒卡他一声是一秒六十秒钟是一分六十分钟一小时寸金难买寸光阴小朋友，记住了，钟面数字十二个。
两数之间五小格，一圈共计六十格。
分针腿细跑得快，走一小格是一分。
时针短胖慢慢追，转一大格是一时。
时针刚过数字几，就是表示几点多。
要问过了多少分，还要仔细看分针。
一时等于六十分，我们珍惜好光阴！幼儿时钟儿歌1、关于钟面的知识分针长，时针短，1到12团团坐。
伸出手指数一圈，大格共有12个。
1大格，5小格，一圈小格60个。
1时等于60分，珍惜时间别挥霍。
2、关于钟表上的时刻分针时针长着脚，小小时钟真奇妙! 时针走过1大格，1个小时已度过。
分针每走1小格，1分钟就不见了。
要是分针指12，时针指几是几时。
要是时针走过几，时间就是几时多，到底多了多少分，咱们再来看分针。
大格千万别忘记，小格可要数仔细。
3、时针和分针小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
分针长，时针短，一个快来一个慢。
分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。
4、年、月、日一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。
四、六、九、十一月，30天永不差。
二月份，最特殊，二八、二九来变化。
闰年它就二十九，平年它就二十八。
4除年号有余平，整百年号划双0。
5、记时的儿歌记时方法有两种，二十四时和普通。
时间单位排好队，最大单位是世纪。
1世纪，100年; 1年等于多少天?平年365，闰年366。
1小时，60分，1分等于60秒。
年、月、日，时、分、秒，宝宝一定要记好。
长度单位换算1.米,长度单位,简写(符号)为:m 1米=10分米=100厘米=1000毫米2.分米,长度单位,简写(符号)为:dm 1分米=0.1米=10厘米=100毫米3.厘米,长度单位,简写(符号)为:cm 1厘米=0.01米=0.1分米=10毫米4.毫米,长度单位,简写(符号)为:mm 1毫米=0.001米=0.01分米=0.1厘米。
(必考题)小学数学三年级上册第一单元《时`分`秒》 单元测试(答案解析)(5)
（必考题）小学数学三年级上册第一单元《时`分`秒》单元测试（答案解析）(5)一、选择题1．秒针走一圈，分针正好走（）。
A. 1小格B. 2小格C. 1大格D. 一圈2．下面说法正确的有（）个．①秒针走一圈，分针走1小格．②2小亮从家到学校要坐5站公共汽车，每站约600米．小亮家到学校大约3千米．③一头牛重400千克，2头牛重1吨．A. 1B. 2C. 33．1秒可以（）A. 读一篇文章B. 写一个字C. 跑50米4．下面是三名小朋友在一次赛跑比赛中的成绩，比一比，冠军是（）。
乐乐用了1分13秒；欢欢用了1分32秒；牛牛用了1分50秒A. 乐乐B. 欢欢C. 牛牛5．一枚炸弹1秒飞行1100米，它一分钟可以飞行（）A. 1100米B. 6600米C. 11千米D. 66千米6．对下面生活数据的估计，最准确的是（）。
A. 一瓶矿泉水大约有550升B. 一袋食盐约重0.5千克C. 这张数学试卷卷面的面积大约是125平方厘米D. 六年级学生跑50米最快用时45秒7．三位同学百米赛跑时间是：小明10分15秒，小亮10分56秒，小丁10分9秒，谁跑得最快？（）A. 小明B. 小亮C. 小丁8．把1时、5分、200秒按从短到长的时间排序，排在最前面的是（）。
A. 1时B. 5分C. 200秒9．李丽早上6：00起床，肖红早上6：30起床，( )起的早。
A. 李丽B. 肖红C. 一样早10．分针走1大格，秒针走（）小格。
A. 5B. 12C. 60D. 300 11．36分钟=（）时A. 0.36B. 3.6C. 0.612．100米赛跑，小华用了20秒，小敏用了19秒，小军用了17秒。
三个人中，（）的速度最慢。
A. 小华B. 小敏C. 小军二、填空题13．在横线上填上正确的数。
2小时=________分 5分=________秒 40分＋________分＝1小时120分＝________时 3分＝________秒 100分=________时________分14．50米跑步测试，小红的成绩是9秒，小丽的成绩是11秒，小明的成绩是8秒，小军的成绩是10秒。
最新西师版二年级数学下册 第六单元 时、分、秒 第1课时 时、分、秒 优质课件
时、分、秒
第 1 课时 时、分、秒
2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号” 卫星在西昌卫星发射中心发射。
谜
语
矮个子走一步， 高个子走一圈。 矮个子走一圈， 高个子走半天。
各种各样的时钟
看钟面。
秒针
看钟面，你知 道些什么？
钟面上有几个大 格？1个大格有几 个小格？
分针走1小格的时间是1分，时针 走1大格的时间是1时。
1分的时间能做什么？
我的脉搏1分大约 跳…… 1时是多少 呢？ 我1分大约呼 吸……
同学们你们说一说1分钟还能做什么？
1时有多长？
第1节课间休 息10分
第2节上课40分
第2节课间休 息10分
10＋40＋10＝60（分）
60分＝1时
从第1节课下课到第3节课上课就是1时。
1时是多少 呢？
拨一拨：时针走1大格，分针正 1 12 好走（ ）圈，是（ ）小格， 也就是（ ）分。 60 1时＝60分
）秒 4分5秒＝（ 3600
245 ）秒
秒和分的关系
一分＝60秒
一秒钟能做些什么？ 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 喷气式飞机 每秒约行500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 每秒可以完成3万亿次运算 ……
超过2时， 不到3时。
3时差5分，也就 是……
时钟超过2，不到3，是2时多；分钟指向11， 是55分。2时55分，记作2:55。
试一试。 写出钟面上的时间。
4时15分 4： 15
6时40分 6 40 ：
10时50分 10 40 ：
3时9分 3： 9
说一说小强一天的活动。
7:00起床
8:20上学
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案教材分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触.1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度.重量单位那样容易用具体的物体表现出来.因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒.几秒.1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点.教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察.发现.探究.体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标.学生分析：在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时.半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时.分，奠定了知识和技能基础.其次二年级的学生还正处于通过观察.感知.形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度.教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用.2.通过观察.体验等活动．使学生初步建立1秒.几秒.1分的时间观念.3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间.交通安全等思品教育.教学重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒.2.初步建立1秒.几秒.1分的时间观念.教学难点：初步建立1秒.几秒.1分的时间观念.教学策略：新课程指出教无定法，贵在得法.我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，直观演示法.设疑诱导法.操作发现法，来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知.教学用具：幻灯片教学过程：一.创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十.九.八.七.六.五.四.三.二.一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒.秒是比分更小的时间单位.3．板书课题：秒的认识.二.操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究.（1）认识秒针.①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针.分针.12个数字.12个大格，60个小格.）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针.）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针.③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看.（2）认识1秒和几秒.①揭示：秒针走1小格的时间是1秒.②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒.①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒.②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时.分.秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法.①这是秒表.一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间.②介绍秒表的计时方法.③有的电子表可以显示到秒.你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻.⑤你还知道哪些地方.哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟.1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证.②学生闭眼感受1分钟.③1分钟能做哪些事？④1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受.⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示.一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”.⑥感受几秒师吟诵《明日歌》.猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证.师吟诵《长歌行》.估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三.课堂练习，巩固新知课本第7页第7题.四.全课总结，升华新认识1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么.2．你还知道哪些关于时间的名言警句？3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？教学反思：《时.分.秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识.学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容，对整时.半时和分都有了认识.本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算.考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习.在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间.通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生.发展的全过程；通过1秒钟写字.拍手.跺脚，1分钟写字.跳绳.转呼拉圈等体验活动，让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习.生活中科学的安排时间，充分利用时间.因为在教学中做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标.由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位和质量单位都不同，所以时间单位的换算是个难点，课上虽然进行了细心的辅导，也还有不少学生会迷糊，出错，这就需要我们教师在课后进行个别辅导.。
小学数学时分秒教案5篇
小学数学时分秒教案5篇小学数学时分秒教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、课堂引入：同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗(生：“时间”)提示课题，板书：时分秒二、讲授新知：(一)认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化(一大格里面有5小格)那么两大格呢三大格呢……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢9大格呢分针走一圈呢如果是两大格两小格呢3、时针和分针之间有什么秘密(学生同桌讨论、交流)(课件演示时针和分针的变化)得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢240分等于几小时4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时你知道1小时里能做些什么呢5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢(集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长)6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗分和秒之间有什么关系呢揭示1分=60秒1秒有多长呢我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算(二)认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的8时05分还可以表示成8：05。
6时20分，你又是怎么看的还可以怎样表示9时55分。
现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。
(学生讨论、交流)选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法(同桌讨论，全班交流)教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。
时分秒的认识
时分秒的认识《时分秒的认识》教学课例《时分秒的认识》教学设计教学⽬标：1、使学⽣认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建⽴时、分、秒的时间观念。
2、使学⽣能正确说出钟⾯上指⽰的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
突破重难点：重点：认识钟⾯上的时间难点：能够准确读出钟⾯上的时刻教法与学法推荐：教法：本课知识⽐较抽象，结核低年级学⽣的年龄特点，以愉快式教学⽅法为主，激情导⼊，设计动画课件来教学。
学法：在课件所创设的情景中学习：动⼿操作、亲⾝体验：⾃主探究、合作学习。
师⽣齐准备教师：课件，钟表模型，钟⾯图⽚。
学⽣：钟表模型教学过程：⼀、出⽰声⾳，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声⾳？⽣：这是钟表的声⾳。
⼩结：我们的⽣活学习和劳动，都有⼀定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟⾯。
板书：时、分、秒⼆、展开新授：（⼀）认识钟⾯1、昨天⽼师请你们回家仔细观察钟⾯，现在请你们同桌交流⼀下，你发现了什么？谁愿意上来交流⼀下。
2、⽼师这⾥也有⼀个钟⾯，上⾯分成12⼤格，还有1-12这些数，和你们家的钟⾯⼀样吗？下⾯请⼩朋友看仔细，⼀⼤格之间有什么变化？（⼀⼤格⾥⾯有5⼩格）那么两⼤格呢？三⼤格呢？……到12⼤格就有60⼩格。
分针⾛1⼩格就是1分钟。
分针⾛1⼤格就是5分钟。
如果是5⼤格呢？9⼤格呢？分针⾛⼀圈呢？如果是两⼤格两⼩格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学⽣同桌讨论、交流）（课件演⽰时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2⼩时等于多少分呢？240分等于⼏⼩时？4、我们⼀节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1⼩时⾥能做些什么呢？5、1分钟和1⼩时⽐要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的⽣活、学习中有没有⽤1分钟做的事呢？（集体做1分钟⼝算，让学⽣感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有⽐分还要⼩的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭⽰ 1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍⼿，算出⼤约每秒拍⼏下⼿。
1-1-时分秒的认识
时、分、秒的认识
一、创设情境，引入新课
计量很短的时间， 常用秒。秒是比分 更小的时间单位。 你看到了什么？
二、观察体验，探究新知
你看到了什么？ 现在呢？
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走2小格的时间 是2秒。
秒针走1大格的时间 是5秒。
秒针走1圈的时间是60秒。
这是秒表。一般在体育运动中用 来记录以秒为单位的时间。
认识钟面上的时刻
• 独立完成，集体订正 • 8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还 可以表示成8：05。 • 6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表 示？ • 9时55分。估计学生会有不同的答案。 • 分别说出自己是怎样看的。
三、课堂练习，巩固新知
秒针走1圈,分针走1小格。 秒针走1圈是60秒, 分针走1小格是1分 钟，1分=60秒。
时、分、秒这三个 单位之间有什么关 系源自？1 时 1 分= =
60 分 60 秒
认识钟面上的时刻 有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表 这个电子表显示的 显示的时刻吗？ 时刻你知道吗？
6时55分57秒
10时26分37秒
在（ ）里填上合适的时间单位。
时
秒
分
1、看钟面说出所表示的时刻：8：30 10：05 通常不满10分钟，我们用零几分来 表示。 2、我们不仅要会看，还要会正确书写。（两 种表示方法都可以） 6：20 5：40 10：10 3、 1时 =（ ）分 1分 =（ ）秒 3时 =（ ）分 4分 =（ ）秒
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收 获？还有什么疑问的吗？
作业/拓展
完成课本P4做一做；P4第1、2题
一年级数学文字计时法
在一年级数学中，学生开始学习使用文字计时法来描述时间。
以下是关于文字计时法的简单解释：
文字计时法包括三种基本时间单位：时、分、秒。
时（小时）：时间的基本单位。
例如：1小时，2小时，3小时等。
分（分钟）：一小时的分钟数，每小时有60分钟。
例如：0分，1分，2分等。
秒（秒）：一分钟的秒数，每分钟有60秒。
例如：0秒，1秒，2秒等。
为了使用文字计时法来表示时间，你需要将所有的小时、分钟和秒加在一起。
例如：如果你有1小时30分钟和30秒，你可以将其写作1小时30分钟30秒。
在数学中，你还可以将时间相加或相减。
例如：如果你有2小时和1小时30分钟，你可以将它们相加得到3小时30分钟。
此外，你还可以学习如何使用12小时制或24小时制来表示时间。
在12小时制中，下午的时间用“p.m.”表示，上午的时间用“a.m.”表示。
在24小时制中，时间从00:00开始，到23:59结束。
通过这些基本概念，一年级学生可以开始理解时间的概念，并使用文字计时法来表示和计算时间。
《时、分、秒》教学设计
《时、分、秒》教学设计第1课时秒的认识教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学问题诊断分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①白板出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②白板出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。