《1分有多长》教案
1分有多长 (教案)2023-2024学年数学二年级下册
1分有多长（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课的主要内容是让学生理解时间单位“分”的概念，学会用“分”来衡量时间的长短。
通过实践活动，让学生感受1分的时间长度，能够将日常生活中的时间现象与数学知识相联系。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握时间单位“分”的概念，能够将1分的时间长度与实际生活中的事物相联系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点：让学生理解并掌握时间单位“分”的概念，能够将1分的时间长度与实际生活中的事物相联系。
教具学具准备：1. 教具：计时器、秒表、钟表模型等。
2. 学具：学生手表、计时器、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间单位“秒”，让学生说说1秒有多长。
2. 学生分享1秒的长度，教师总结并引出本节课的学习内容：1分有多长。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示计时器，让学生观察并思考：1分钟等于多少秒？2. 学生回答问题，教师总结：1分钟等于60秒。
3. 教师提问：那么1分的长度是多少呢？我们可以用什么来衡量1分的长度呢？4. 学生分组讨论，教师巡回指导。
5. 各小组汇报讨论成果，教师总结并演示如何用卡片来衡量1分的长度。
三、实践活动（10分钟）1. 教师出示一系列时间长度，如30秒、45秒、1分钟等，让学生选择合适的卡片来衡量这些时间长度。
2. 学生动手操作，教师巡回指导。
3. 学生分享操作成果，教师总结。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生完成后互相检查。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己对本节课的理解。
2. 学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励。
作业设计：1. 完成课后练习题。
二年级下册《一分有多长》教学设计
二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下数学〔教学设计〕-1分有多长-北师大版
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。
2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。
3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。
2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。
三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。
四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。
同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。
2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。
引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。
在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。
接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。
这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。
2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。
让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。
3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
1分有多长(教案)2023-2024学年数学二年级下册
1分有多长（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本课教学内容围绕时间的概念，着重介绍一分钟的时间长度，以及一分钟在日常生活和学习中的应用。
通过直观的活动和实例，使学生能够建立起对一分钟时间观念的初步理解，并能够在实际情境中运用。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解一分钟的实际长度，能够通过日常活动感受一分钟的时间。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的时间观念和估算能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识，形成对时间利用的积极态度。
教学难点1. 帮助学生建立一分钟时间的具体感知。
2. 引导学生发现一分钟在不同活动中的差异性和重要性。
教具学具准备1. 计时器或钟表。
2. 学生活动记录表。
3. 相关教学图片或视频材料。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间话题的兴趣，如“你们知道一分钟可以做什么吗？”或“一分钟可以改变世界吗？”2. 活动一：进行一分钟计时活动，让学生在铃声响起时开始活动，如跳绳、写数字等，一分钟后停止，让学生分享他们在一分钟内完成了多少。
3. 活动二：分组讨论，让学生在组内分享他们认为一分钟内能完成的事情，并记录下来。
4. 讲解与演示：利用教具，如钟表，向学生展示一分钟的实际长度，并解释一分钟在一天、一小时中的位置。
5. 活动三：通过视频或图片展示一分钟在不同场景下的应用，如一分钟新闻、一分钟公益广告等，让学生感受一分钟的重要性。
6. 总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享他们对一分钟的新认识，并鼓励学生在日常生活中珍惜每一分钟。
板书设计1. 板书1分有多长？2. 板书内容：- 一分钟的实际长度- 一分钟在不同活动中的表现- 一分钟的重要性- 如何珍惜每一分钟作业设计1. 让学生记录下自己在一分钟内能完成的事情，并与同学分享。
2. 家长参与：请家长协助孩子观察一分钟在家里的应用，如一分钟可以收拾多少玩具，并记录下来。
7-21分有多长(教案)-二年级下册数学北师大版
7-2 1分有多长（教案）-二年级下册数学北师大版教学内容本节课的内容是让学生理解时间单位“分”的概念，掌握1分的时间长度，并能够在实际生活中应用。
我们将通过观察、实验和讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解时间单位“分”，掌握1分的时间长度，并能用1分来计量时间。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，让学生学会用1分来计量时间，并能将1分应用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，提高学生的时间管理能力。
教学难点1. 让学生理解1分的时间长度。
2. 培养学生的时间感知能力。
3. 引导学生将1分应用到实际生活中。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 手表或计时器，用于计时。
3. 实物或图片，用于让学生观察和感知1分的时间长度。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对时间单位“分”的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位“分”的概念，让学生理解1分的时间长度。
3. 实践操作：让学生通过观察、实验和讨论，亲身感受1分的时间长度。
4. 应用练习：引导学生将1分应用到实际生活中，如计算上学路程所需时间等。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调时间管理的重要性。
板书设计1. 板书1分有多长2. 板书内容：- 时间单位“分”的概念- 1分的时间长度- 1分的实际应用作业设计1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1分可以完成的事情。
2. 让学生用自己的语言描述1分的时间长度。
3. 让学生和家长一起讨论如何在生活中更好地利用时间。
课后反思1. 学生对时间单位“分”的理解程度。
2. 学生在实际生活中应用1分的能力。
3. 教学方法和教学内容的适用性。
4. 如何进一步激发学生对时间管理的兴趣和意识。
通过本节课的学习，希望学生能够真正理解并掌握1分的时间长度，将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
同时，教师应不断反思和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
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参考答案：
1.6时40分 6:40 10时50分 10:50
2.秒针 3.60 4.60 5.60 6.60 60 1 10 80 1 1075
2 1分有多长
项目
内 容
1.写出钟面上的时间。
2.钟面上还有一根更ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ更细,走得更快的指针,你知道那是什么吗?
3.1分有多长?数一数,填一填。
分析与解答:认识钟面上的秒针。每个钟面上都有一根又细又长的指针,它就是秒针。三个指针中,它走得最快。秒针每走1小格就是1秒,走1圈就是60秒,分针正好走1小格,即1分=( )秒。
4.秒作为比分还要小的时间单位,经常会在“倒计时”中出现,1分=( )秒。
5.时间单位时、分、秒,由大到小已排好;相邻进率为( ),进率特殊要记牢。
6.想一想,填一填。
1时=( )分 1分=( )秒
70秒=( )分( )秒1分20秒=( )秒
70分=( )时( )分1时15分=( )分
温馨
提示
知识准备:时、分的认识及转化。