新形势下高职高专院校学生管理工作的思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考随着高等教育的普及和高等教育体系的不断完善，高职院校已经成为我国人才培养体系中的重要组成部分。
而高职院校学生管理工作的重要性也日益受到广泛关注。
学生管理工作的质量直接关系到高职院校教育教学工作的质量和人才培养质量，对高职院校学生管理工作进行深入思考，加强学生管理工作的研究和实践，是当前高职院校教育事业中一个重要的课题。
高职院校学生管理工作需要注重个性化管理。
高职院校学生的特点是多样性和个性化，每一个学生都具有不同的身份、家庭背景、学习能力和兴趣爱好。
学生管理工作不能简单地一刀切，而是要因材施教，注重个性化管理。
学校可以通过对学生进行详细的情况了解和分析，制定个性化的学习计划和成长规划，以满足学生个性化的需求和发展。
学校还可以通过个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高成绩，健康成长。
高职院校学生管理工作需要注重学生自主管理意识的培养。
在高职院校学习的学生，已经具备了一定的自主学习能力和自我管理能力。
学校应该通过培养学生自主管理意识，引导学生自我管理，帮助学生成为独立、自主、负责任的人才。
学校可以通过开设相关的自我管理课程，加强学生的自我管理意识的培养。
学校还可以通过设置学生自治的机构和组织，让学生参与学校的管理，培养学生的管理能力和团队合作能力。
高职院校学生管理工作需要注重心理健康教育。
随着社会的不断发展和变化，学生心理健康问题日益突出，成为制约高职院校学生发展的一个重要问题。
学校应该注重学生心理健康教育工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强心理承受能力，提高心理调适水平，促进学生成长和发展。
学校可以通过开展各种形式的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询服务、心理健康宣传等，加强学生的心理健康教育，有效预防和解决学生心理健康问题。
高职院校学生管理工作需要注重家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭对学生的成长和发展具有重要的影响。
学校应该加强与家庭的沟通和合作，构建和谐的家校关系，共同关心和教育学生。
关于高职高专院校学生管理工作的思考探究
关于高职高专院校学生管理工作的思考探究高职高专院校学生管理工作一直是教育界和社会关注的焦点之一，它涉及到学生的品德修养、学业发展、心理健康等多个方面。
学生管理工作的好坏直接影响着学校的教学质量和学生的发展成长，对于高职高专院校学生管理工作的思考和探究显得尤为重要。
在高职高专院校学生管理工作中，需要重视学生的品德修养。
学生的品德修养是其道德品质和行为习惯的集合体，它对学生的个人成长和社会发展具有重要的意义。
高职高专院校应该通过一系列的教育活动和制度建设来培养学生的正确价值观和行为准则，引导学生形成良好的道德风尚和行为习惯。
实践中，学校可以开展各类主题班会、品德实践活动、志愿者服务等活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，构建健康的人格。
高职高专院校学生管理工作需要关注学生的学业发展。
学业是学生最基本的任务和使命，对学生的未来发展和社会责任起着关键性的作用。
高职高专院校应该建立健全的学业辅导体系，提供个性化的学业指导和辅导，帮助学生解决学习中的问题和困难，促进学生的学业成长和发展。
学校可以设置专业辅导员、课外学习辅导班、学科竞赛培训等辅导方式，引导学生主动参与学业，提高学生的学习能力和综合素质。
心理健康是高职高专院校学生管理工作中不可忽视的一环。
现代社会的快节奏和竞争压力，给学生的心理健康带来了很大的挑战。
高职高专院校应该加强心理健康教育，提供情感关怀和心理咨询服务，有效帮助学生解决心理问题，增强心理韧性和抗压能力。
学校可通过心理健康教育课程、心理咨询中心、心理辅导团队等方式，为学生提供心理支持和帮助，避免不良心理状态的出现。
还应对高职高专院校学生管理工作提出以下几点思考和建议：一是注重学生发展的全面性。
高职高专院校学生管理工作不仅仅是要求学生在学术上取得好成绩，更需要关注学生的身心发展和全面素质的培养。
学校应该在学生管理工作中，关注学生个体差异，引导学生全面发展，形成多元化的人才培养模式。
二是营造健康向上的学习环境。
对新时期高职院校学生管理工作的思考
对新时期高职院校学生管理工作的思考【摘要】本文旨在探讨新时期高职院校学生管理工作的重要性及存在的问题。
在建立健全的学生管理制度和规范方面，需要制定具体的管理政策，加强学生心理健康教育，以及加强学生学习和生活指导。
对学生思想政治教育和师生之间沟通互动也需加强，以确保学生健康成长。
结论部分强调了加强对学生管理工作的重视，不断完善管理制度和实施细则的必要性，以促进学生全面发展，培养高素质人才。
通过以上措施，高职院校可以更好地引导学生成长，提升教育质量，为社会培养更加优秀的人才。
【关键词】高职院校、学生管理、建立制度、心理健康、学习指导、思想政治教育、师生沟通、重视、完善管理、全面发展、高素质人才。
1. 引言1.1 高职院校学生管理工作的重要性因为有时候并不会达到2000字，所以需要您根据情况适当补充完善。
高职院校学生管理工作的重要性不言而喻。
在今天社会竞争日益激烈的情况下，高职院校学生扮演着培养未来社会人才的重要角色。
而学生管理工作，作为保障学生全面发展的关键环节，更显得至关重要。
高职院校学生管理工作直接关系到学校的教育教学质量和社会声誉。
一个高效的学生管理工作能够有效地提高学生学习积极性和参与度，从而帮助学生更好地掌握知识和技能。
良好的学生管理也能够有效减少学生违纪现象，维护校园秩序，提升学校的整体形象和声誉。
高职院校学生管理工作直接关系到学生个体的成长和发展。
通过有效的学生管理，学校可以为学生营造一个健康、和谐、积极向上的学习氛围，促进学生全面发展。
学生在这样的环境下可以更好地培养自己的品德素养、文化素质和创新能力，为将来的社会生活和工作打下良好的基础。
高职院校学生管理工作的重要性不言而喻。
只有加强学生管理工作，做到规范、科学、人性化，才能更好地实现学校教育教学目标，为社会培养更多更好的人才。
1.2 当前高职院校学生管理存在的问题学生管理制度不够健全和规范。
在一些高职院校中，学生管理制度不够完善，存在漏洞和不规范的地方，导致管理工作不够有力和有效。
关于高职院校学生管理工作模式的思考
关于高职院校学生管理工作模式的思考高职院校学生管理工作是为了实现学校教育目标，培养优秀人才而进行的一系列工作。
高职院校学生管理模式是制定学生管理目标、组织结构和工作流程的一种规划，它直接关系到高职院校学生管理工作的质量和水平。
在当前高校管理环境变革的新形势下，如何建立科学合理的高职院校学生管理工作模式，成为一项亟待解决的问题。
一、高职院校学生管理现状高职院校学生管理存在以下问题：1.管理理念滞后。
传统高职院校学生管理理念主要是“管教学”、“管生活”，在学生实际需要和现实发展中已经不能适应。
2.管理措施单一。
现在的高职院校学生管理主要靠重男轻女、强化纪律等方法来管理学生，这样的管理方式已经无法适应现代社会的发展。
3.规章制度繁琐。
高职院校学生管理中的规章制度过多，很多制度中的内容已经不合实际需要，员工对制度的应用也存在误解。
4.缺乏有效监管。
高职院校学生管理中缺少监管机制，不利于学生行为规范，也不利于管理职工之间互相配合协作。
为了解决高职院校学生管理中存在的问题，需要创新管理模式，制定适应现代社会发展的高职院校学生管理模式，从而推进高职院校学生管理工作的决策智能化、流程标准化、执行科学化，提高工作效能和管理水平。
1.构建人性化的管理模式。
高职院校学生管理中应该秉持人性化理念，尊重学生个性差异，强化对学生心理健康和生活管理方面的关注，促进学生自我发展和自我实现的目标。
2.注重监管机制与科技应用。
应建立持续有效的监管机制，全面推进校园安全监管和教育管理信息化，大力推广科技应用，推进学校数字化管理。
3.强化内部管理流程和职责分工。
对学校工作人员应明确职责分工，明确职能部门间协作关系，形成一套完善的内部管理流程。
同时加强沟通，解决受众的诉求。
1.实现科学管理与人性关怀的统一。
建立科学合理的高职院校学生管理工作模式，既能科学控制学生行为举止，又能关注学生的个性发展和心理需求，真正做到管理科学化、服务精细化。
最新-高职高专院校学生管理工作思考 精品
高职高专院校学生管理工作思考 摘要如何根据当代大学生的个性特点，满足学生个性化发展要求，是当今学生管理工作面临的困难和挑战。 探索出一种行之有效的管理模式，是教育管理工作者急需解决的问题。 关键词高职高专院校；管理模式；学生管理工作随着高等院校不断扩大招生规模，高校生源质量下降已是不争的事实。 在这种情况下，从高校管理层角度看，传统的学生管理理念和模式已很难适应现在的人才培养要求。 特别是高职高专类院校的学生文化素质参差不齐，如何探索出一种行之有效的管理模式，提高学生综合素质，已成为学校管理层必须面对的问题。 1当今高职高专学生现状经过高考后，大一新生兴高采烈地步入了大学的校门，随之而来的却是迷茫。 在摆脱了高中时期紧张压抑的学习后，有些学生的大学生活漫无目的，随波逐流。 在学习上不求上进，自由散漫，没有形成正确的人生观、世界观，也没有一个长远的人生规划，导致有些大学生特别是高职高专学生没有一个健康的心态，容易出现各种问题。 11当前大学生自我管理和人际交往方面的能力较差一部分大学生对于自己的缺点错误不以为然，不能明辨是非，违反校纪校规，也不能很好地应对大学的学习及生活，缺乏自我管理能力，沉迷网络，人际交往能力差，存在交往障碍，无法正确处理与教师、同学之间的关系，不懂得团结协作，既影响学习，也不利于身心健康。 12当前大学生心理素质较低当前大学生以独生子女占大多数，心理承受能力较低。 进入大学前很多都没有住校的经历，自理能力差，独立解决问题能力差。 此外，心理素质不高，对挫折的承受能力较低。 同时部分家庭贫困的学生背负家庭过高的期望，因而学习及就业压力大，少部分学生可能出现心理问题。 2高职高专院校学生管理存在的问题21学校管理体制有待完善由于国家招生政策改革，高职高专院校入学门槛变低。 有的学校管理体制还不完善，缺乏科学性，在管理学生时无法起到良好的作用。 学生管理过程中存在职责不明确、各管理部门之间不够协调统一、缺乏执行力等问题。 有的学校管理体制仅从学校角度出发，没有考虑学生全面发展的需要。 学校对学生的管理工作还停留在避免学生发生违纪行为、保证学生人身安全为主的层面上，管理措施没有及时跟上学生需求的变化。 学校对学生的评价标准过于单一，大部分院校以学习成绩作为唯一标准评价学生。 还有的学校以稳定作为学生管理工作的目标。 在这种模式下，培养的虽是遵守纪律的学生，但不利于学生的个性发展。 22高职高专院校辅导员学生管理能力有待提升很多辅导员现在还在使用传统的学生管理方法，已不能适应教育教学及学生管理要求。 导致高职高专院校辅导员学生管理能力不强的原因主要有以下几点。 221辅导员培训机会较少大部分辅导员业务培训主要是在学校内进行，通过报告、讲座等形式开展，而外出进修、学习的机会相对较少，从而使其工作视野和知识储备都受到一定限制，不利于学生管理工作方法的更新及能力的提升。 222辅导员职业稳定性差由于辅导员编制不足、职业定位不是十分明确、日常事务繁杂、工资待遇比较低等因素限制，再加上有些是兼职辅导员，使高职高专院校辅导员职业稳定性差，中途调岗或离职情况较多，导致辅导员队伍不稳定、学生管理工作缺乏延续性，给教育管理工作带来很多不利的影响。 223辅导员科研能力不强辅导员工作主要以服务学生为主，包括管理学生日常生活、学习、实习和就业等。 每天要处理各种各样复杂具体的事务，没有时间和精力将工作中遇到的问题转化为相应的课题，再加上科研能力较差，进而影响了工作水平的提高。 3对策建议31由学校管理为主转变为学校引导为主针对大学生年纪轻、辨别是非能力差、社会阅历浅、容易受周围环境影响、动手能力差等特点，可通过思想政治教育、实践技能培训、成功人士现身说法等形式，引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，形成自尊、自强、自爱、自立、自信的健全人格[4]。 学校还要充分了解学生，找到学生的不足，采取有效措施弥补，同时善于发现学生的优势和特点，为他们提供展现自我才能的平台。 32加强学生会建设人才是组织发展、壮大的重要动力，因此学生会干部选拔和培养尤为重要。 要善于发现有奉献精神、热爱公益事业、愿意为学生服务、集体荣誉感强的学生会干部，淘汰那些滥竽充数、以自我为中心的学生会干部。 培养学生会干部发现问题、分析问题和解决问题能力。 同时，宣传学校的各项规章制度，使他们自觉约束自己的行为，不断提高自我教育和自我管理能力，发挥好学生会与学校和学生之间的纽带作用。 同时，学生会将同学的思想动态及时向学校主管部门汇报，以便学校及时、准确根据学生的思想动态对相关制度做出调整。 33开展家庭、学校合作管理学生的工作模式大学生的人格不光是在大学校园内形成的，还受家庭、社会等其他因素影响。 家长不能以工作忙没时间为由，认为孩子来上学，就把孩子的所有教育责任推给学校。 学校与学生家庭间应建立良好的沟通渠道，利用一切资源为学生的教育服务，共同培育学生。 34使学生掌握良好的学习方法，树立信心学习能力差的学生对学习缺少热情和兴趣，学校应首先培养这部分学生的学习兴趣，消除其厌学情绪。 对成绩好的学生在进行表扬和奖励的同时也多关注学习成绩差的学生，多给予鼓励，帮助他们端正学习态度，了解课程之间的内在联系、明确各门课程学习的重要性，从而树立信心、努力学习。 35加强班风、学风建设班级是教育教学的基本单位，也是学生活动和学习的主要场所。 要想建立一个共同进步、共同发展的和谐班集体，在班级管理中，必须重视学生的主体地位，灵活运用管理方法，调动学生主动参与班级管理的积极性。 严格的制度有助于约束学生的不良行为和习惯，根据学生的特点制定班级规章制度，这样的规章制度才能促进班级良好发展。 优秀的班级要有浓厚的学习氛围，而要营造良好的学习氛围，就必须形成良好的学风。 出勤率是优良学风的重要体现，在班级日常管理中，应严格执行考勤制度，并与学生考核挂钩，这对学生管理将产生积极的作用。 定期调查班级学习情况，向任课教师和学习委员询问学生上课时的表现，协调任课教师与学生的关系。 针对班级存在的问题定期召开班会，并及时解决。 在学期结束后，召开学习经验交流会，让成绩较好的学生介绍学习经验，并对学习较差的学生进行帮扶，营造良好的学习氛围。 36提升辅导员学生管理水平361加强理论和业务学习辅导员主要负责学生管理工作，因此，在日常工作中要不断加强个人修养，熟悉学生管理工作程序，认真学习国家相关政策和法律法规，加强业务学习，研读教育教学方面的专业书籍，为管理工作奠定理论基础。 此外还要经常向经验丰富的教师请教管理和教学经验，认真听取领导、同事的建议，努力提升自己的管理水平。 不断学习，完善自我，用自己的人格魅力影响学生，让他们在校期间能健康成长。 362加强师德修养、提升工作能力学高为师，身正为范，不论是专职教师还是辅导员，都应加强自身师德修养，本着为了学生一切，一切为了学生，为了一切学生的管理服务理念，处事公正，爱岗敬业，扩大知识面，善于同学生交流，愿意做学生的知心朋友。 辅导员应该多走访学生宿舍，深入了解学生的生活状况[9]；应提高处理问题的能力、团队协作能力，树立良好的形象，增强学生的信任感和安全感；要多与学生家长沟通，了解学生的家庭背景，与家长一起促进学生健康成长。 363积极参加学生管理相关培训辅导员要积极参加学生管理相关培训，对学生日常管理工作中存在的问题进行认真研究，并听取合理意见，学习处理方法，使学生管理工作迈上新台阶。 同时关注其他学校学生管理方面存在的问题，思考解决对策，在本校实施针对性预防措施。 此外还要完善管理细节，制订有效的管理对策。 364加强对辅导员的监督管理制订具体可行的辅导员选拔标准，把品德高尚、政治立场坚定、管理能力较强、能与学生和睦共处的教师纳入辅导员队伍。 同时建立行之有效的辅导员绩效考核制度，对辅导员的各项工作进行评价，调动辅导员的工作积极性。 校级领导经常深入学生管理工作一线，加强对辅导员的监督管理。 365爱是最好的教育教育工作的重要前提是爱学生。 管理中要加强人文关怀，与学生交朋友，可以利用社交聊天软件与学生进行互动交流，教育学生怎么与人交往、如何适应社会等。 辅导员应同班委特别是心理委员重点关注学生的心理变化，及时发现有心理问题的学生，做好心理辅导工作，帮助其恢复心理健康。 对心理严重异常的学生要及时上报给心理辅导中心和相关领导，避免学生因心理问题引发恶性事件。 当代大学生是我国现代化建设的重要力量，社会的稳定、经济的发展都需要大学生的参与，中国梦的实现也离不开大学生的努力。 学校只有不断改革和创新学生管理工作方式，以发展的眼光看待学生的特点和个性发展，才能为社会的发展培养出优秀的人才。 参考文献[1]黄上上积极心理学在学生管理中的应用[]管理观察，20162496-97[2]温馨靓，矫非桐基于心理学视阈下的魅力辅导员学生管理探讨[]大家健康学术版，2016，1013286-287[3]刘庆，樊磊浅谈高职院校辅导员职业能力的提升路径[]吉林省经济管理干部学院学报，2016，30386-87[4]马庆国对中职学生管理工作的思考[]卫生职业教育，2016，341226-27[5]刘昕木桶原理与反木桶原理在高校学生管理中的应用[]经营与管理，20165155-156[6]陈伟国浅谈新时期高校学生会工作[]吉林省经济管理干部学院学报，2008，222107-109作者唐赛赛孟繁伟张钦德王海凤单位山东医学高等专科学校
新时代对高职院校学生管理的思考
新时代对高职院校学生管理的思考1. 引言1.1 新时代高职院校学生管理的意义新时代高职院校学生管理的意义在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增加，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，其学生管理工作显得尤为重要。
新时代高职院校学生管理需要以促进学生成长成才、提升学校整体素质、维护校园秩序安全为宗旨，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
通过科学有效的学生管理，可以提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展，增强学校整体竞争力，为社会培养更多更好的人才，推动国家经济社会的发展。
新时代对高职院校学生管理的意义在于促进学生个体的发展，提高学校整体素质，为社会发展培养更多更好的人才。
【字数：206】2. 正文2.1 高职院校学生管理现状分析高职院校学生管理是为了培养学生健康成长、全面发展的需要，但在现实中存在一些问题。
部分学生自觉性不强，缺乏自我管理能力，容易受到外部诱惑而偏离正确的学习道路。
学生的思想意识不够成熟，缺乏社会责任感和集体荣誉感，导致集体主义观念不强。
存在学生之间关系复杂，存在欺凌、抄袭等不良行为，严重影响校园秩序和师生关系。
高职院校学生管理的方式方法也存在问题，管理手段单一，对学生的心理健康和个性发展缺乏关注。
针对这些问题，高职院校需要加强对学生管理的研究和改进。
首先要建立健全学生管理制度，明确学校管理机构和学生管理相关规定，明确学生的基本权利和义务，加强对学生的管理。
要注重学生心理健康教育，加强学生心理健康辅导，引导学生正确处理自我情绪和人际关系。
要加强师生之间的沟通和合作，建立良好的师生关系，让学生感受到学校的温暖和关怀。
通过对高职院校学生管理现状的分析，可以更好地指导学校的管理工作，使学生管理工作更加合理和有效。
希望高职院校可以不断改进学生管理工作，培养更加优秀的学生。
2.2 新时代高职院校学生管理的特点1. 多元化管理模式。
对高职院校学生管理工作的思考
对高职院校学生管理工作的思考高职院校的学生管理是高校教育管理的重要内容之一，对学生的管理工作做好与否直接影响到学生的学业发展和个人成长。
如何有效地对高职院校的学生进行管理是一个需要认真思考和探讨的问题。
本文将围绕这个问题展开思考，并提出一些建议和措施。
首先，高职院校的学生管理需要注重培养学生的自主性和创造性。
我们不能完全依靠规定来约束学生行为，而是应该通过多种方式，如引导、教育、激励等，激发学生的内在动力，让他们能够主动地参与到学校和班级的管理中来。
例如，可以组织学生参与到学生会、班级干部、社团活动等各种组织和管理工作中，通过这样的方式培养学生的责任感和团队意识。
其次，高职院校的学生管理需要注重培养学生的综合素质和能力。
学生的综合素质和能力是学生发展的基础，也是未来就业和发展的重要保障。
因此，学校应该注重对学生进行素质教育，提供丰富多样的培训课程和活动，培养学生的创新思维、团队合作能力、沟通协调能力、领导才能等。
同时，学校也应该为学生提供多样化的实践机会，让学生能够在实践中培养自己的技能和能力。
再次，高职院校的学生管理需要注重建立健全的管理机制和制度。
管理机制和制度是学生管理工作的保障，也是规范学生行为的依据。
因此，学校应该建立一套科学合理的学生管理制度，明确学生的权利和义务，规范学生的行为和作息，营造良好的学习和生活环境。
同时，学校应该建立健全的管理机构和团队，明确各个职能部门的职责和权限，形成管理工作的合力。
最后，高职院校的学生管理需要注重教育引导和人文关怀。
学生是学校的未来和希望，他们需要得到学校和教师的教育和关怀。
因此，学校应该加强对学生的教育引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
同时，学校应该关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题和困惑，提供必要的帮助和支持。
综上所述，对高职院校学生管理工作的思考需要从培养学生的自主性和创造性、培养学生的综合素质和能力、建立健全的管理机制和制度、教育引导和人文关怀等方面进行思考和探讨。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是一项综合性的工作，具有很强的针对性和复杂性。
为了保证学生的身心健康，促进学生的全面发展，我们需要对高职院校学生管理的若干问题进行深入思考。
首先，建立有效的管理体制是保障高职院校学生管理工作的基础。
学校应该建立好高职院校学生管理的机构和体制，使得该机构的成员能够积极地参与到学生管理工作中来，共同完成学生管理工作的各项任务。
此外，学校也应该建立起一套完善的学生管理制度，指导和规范学生在学校内的行为和活动。
同时，学校还应该注重与学生之间的沟通，以便更全面地了解学生的需求和心理状态，从而更有针对性地开展管理工作。
其次，要进一步提高学生的思想觉悟，引导学生正确树立人生观和价值观。
高职院校学生处在人生的转折点上，而在这个关键阶段，学生的精神状况、思想观念和自我价值观念都会受到影响。
教育工作者应该通过各种形式的宣传和教育，提高学生的思想觉悟，帮助他们确立正确的人生目标和自我价值观，让学生明白自己在学校内的地位和作用，并激励学生通过实际行动积极投入学校的各项建设工作中来。
第三，要开展多样化的社团活动，丰富学生的业余生活。
除了教育性的活动之外，学校也应该重视学生的业余生活，注重开展多样化的社团活动。
这样不仅可以满足学生多元化的需求，同时还可以让学生释放自我压力，体验集体合作的乐趣，避免患得患失的状况。
最后，我们需要深入挖掘学生的潜力，加强学术科技的引领工作。
高职院校是培养技术人才的重要基础，因此每一个学生都需要掌握一定的实践能力和创新意识。
学校可以开展科技创新类的活动，鼓励学生积极投入其中，全面锻炼自己的能力和潜力。
此外，在学术科技方面，学校也应该不断引入最新的科技成果，开展学术交流活动，促进学术思想的交流和互动，为学生提供一个更广阔的发展平台。
综上所述，高职院校学生管理工作之所以重要，是因为它涉及到学生的全面发展和人生方向的选择。
每一名学生都是学校宝贵的财富，我们需要通过合理规划和多角度引导，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，成为社会的积极分子和栋梁之才。
新形势下高职院校学生管理工作新探索
新形势下高职院校学生管理工作新探索随着我国经济的快速发展和社会的日益进步，高职院校的教育和管理工作也越来越受到重视。
高职院校作为连接技术与应用、培养技能型人才的重要载体，在提升人才素质、推动地方经济发展、服务国家战略等方面具有不可替代的作用。
但是，随着时代的变迁和社会的发展，高职院校学生管理工作也面临着新的挑战和问题。
新形势下，怎样进行高职院校学生管理工作，才能更好地适应时代的需要和社会的发展呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、加强自身建设，提高管理水平高职院校学生管理工作需要有一支高素质的管理团队来负责实施。
因此，加强对管理人员的培训和学习，提高他们的思想素质、职业素养、专业技能是非常必要的。
同时，要完善学校的管理体制和流程，建立科学合理的管理制度和规范化管理标准，提高管理效能。
二、营造良好的校园文化氛围高职院校是学生走向社会的重要阶段，他们的性格和思想形成在这个阶段更加关键。
所以，在进行学生管理工作时，我们应该注重营造良好的校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
这有助于提高学生的综合素质和道德水平，促进学生全面发展。
三、加强家长与学校的沟通和联系在学生管理中，家长是非常重要的一环。
学校要加强与家长的沟通和联系，及时了解学生的情况和家庭背景，使学生家庭和学校之间形成互信、互动的良好形式。
特别是对于贫困家庭的学生来说，需要学校和家长共同肩负起培养和关爱的责任。
四、加强学生心理健康教育学生心理健康教育是学生管理工作中至关重要的一部分。
高职院校学生正处于思想难以自我调整的特殊时期，他们往往受到各种外在、内在因素的影响，容易产生心理问题。
因此，加强学生心理健康教育和心理咨询工作，帮助学生解决心理问题，缓解压力，有助于提高学生的心理素质。
五、推行科技创新，创造智能化管理模式随着科技的发展，智能化已成为学生管理工作的重要趋势。
高职院校要加强对科技创新的投入，开发出适合学生管理的智能化管理模式和管理软件，为学生管理工作带来便利，提高学生管理效率和质量。
最新-高职高专院校学生管理工作思考 精品
最新-高职高专院校学生管理工作思考精品高职高专院校学生管理工作思考近年来，高职高专院校学生管理工作不断受到关注和重视。
随着高职高专院校学生规模的不断扩大和社会需求的日益增加，如何科学有效地进行学生管理成为一项亟待解决的问题。
本文将对高职高专院校学生管理工作进行思考，并提出一些改进建议。
一、加强学生管理的宣传与引导学生管理是一项系统工程，需要全体教职员工的努力和参与。
因此，高职高专院校应加强对学生管理工作的宣传，让全体教职员工明确学生管理的目标和意义。
同时，学校应通过各类培训和研讨会等形式，提高教师对学生管理的认识和能力。
只有全体教职员工形成合力，才能更好地推进学生管理工作的发展。
二、营造积极健康的教育环境学校是学生成长的摇篮，营造积极健康的教育环境是学生管理工作的基础。
高职高专院校应加强学生思想教育，培养学生正确的价值观和人生观。
校园文化建设也是不可忽视的一环，学校应注重培养学生的文明礼仪和社交能力，提倡阳光向上的校风，形成良好的学风和校风。
三、改进学生管理的评估机制高职高专院校学生管理的目标是培养学生成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
为了确保学生管理工作的质量，学校应建立科学合理的评估机制。
通过制定明确的学生管理指标和评估标准，对学生管理工作进行全面、客观的评估。
同时，建立健全反馈机制，及时了解学生的需求和问题，为学生管理工作的改进提供参考和依据。
四、加强家校合作，形成共育格局家庭是学生成长的第一课堂，家校合作对于学生管理工作至关重要。
高职高专院校应积极主动地与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，形成共育格局。
学校可以通过家长会、家校互动平台等方式，与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
家校合作的有效实施，将为学生管理工作提供更多的支持与帮助。
总结起来，高职高专院校学生管理工作是一项重要的工作，关系到学生的成长与发展。
只有通过宣传引导、营造积极健康的教育环境、改进评估机制、加强家校合作等多方面的努力，才能推动学生管理工作迈上新台阶。
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让高职生健康成长快乐成才 ---也谈高职院校学生的教育管理
经管系物流121班 张文英
摘 要：本文从高职院校生源素质、校园环境、社会环境等方面分析了教育管理工作的重要性，提出搞好高职院校学生教育管理工作建议 关键词：高职学生 教育管理 成长成才 高职院校学生教育管理工作的特点是根据社会政治和经济发展需要，综合运用相关的专业知识和方法，围绕特定的办学指导思想和人才培养模式，遵循学生身心发展规律，对学生进行思想道德教育、学业指导、心理辅导，促进素质提高，为学生的成长、成才和发展提供服务。让学生“学会生存，学会认知，学会做事，学会与人相处”这一宗旨决定了这项工作的重要性。 职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。由于高职院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件、社会环境等，使学生管理工作面临新的困难，给学生教育管理工作提出了新的挑战。
一、我校学生生源素质的现状
我现担任物流121班主任，近几年担任过各个系的《大学语文》和《应用写作》课，在教育教学实践中，我感觉我们的学生有许多新时代青年的特点。表现为：1、自尊心强，自主意识强，有进取心和不甘落后，注重自 身价值体现，他们强调自己的个性，不愿意人云亦云，很多事情上，都要求要有自主选择权。 2、操控电子技术的动手能力强，网上学习、购物、联络、制作视频等等无师自通。3、思想开放，能理解宽容他人。4、见识面广，接受各种信息渠道多。 但也存在不足：由于入学分数相对较低，文化基础偏弱，少数学生综合素质有待提高，缺乏自信心和学习动力不足，缺乏有效的学习方法。承受挫折的能力较弱，具体表现在： 1、少数学生自控能力差，有“手机依赖症”，手机时刻不离身，是典型的“低头族”、“触屏族”，上课不是玩手机就是打瞌睡，不爱听课，不屑回答老师提问。商务系有很好的措施，设置手机袋，但对于“手机控”们，第一节课老师强调，放进去了，下课铃一响就蜂拥而上取走，第二、第三节老师疏忽强调，手机袋就空空如也；有的常迟到，节假后不能按时返校 。目前在校生都是1990年代后出生的，有一部分是独生子女，他们以自我为中心，对家庭的依赖性大，比较脆弱，缺少集体观念和同学之间的互助友爱精神，对社会的适应能力差。有的学生在学习上缺乏刻苦钻研精神，缺乏自觉性。大学里由自己支配的时间较多，不适应大学的学习方法。 2、自主意识强，责任意识弱，奉献精神不足，学习动机不明，目标不清晰，没有具体的职业生涯规划，抱着走一步看一步的思想，是升本还是就业？较多的新生不想去考虑。我班有一今年毕业生，快要离校了才向班主任咨询如何升本，说这也是家长的意愿。 3、传统思想意识淡薄，平等意识加强，对老师少了尊重和敬畏。五年专的学生表现较为明显，课中随意进出，顶撞老师，给老师取外号。只喜欢听表扬，对待批评有逆反行为。有的把男女朋友有事或有病作为堂而皇之的理由来请假，动辄不来上课，请假先斩后奏。 4、荣辱观念偏颇，社会上不良风气潜移默化地影响着校园，生活上攀比，追求享受，有的学生以高档消费、有男女朋友为傲，追求所谓的浪漫。 二、我校校园环境 1、宿舍安排相对混杂给教育管理带来困难 在现有条件下，我校现在学生宿舍安排有些不合理，同班的学生安排在不同的宿舍，有一个班30多个学生分布在7个宿舍，同学之间不便了解沟通，开展班级活动也有诸多不便。不同专业、不同班级的学生混住一室，新生班与老生班甚至毕业班混合在一起，造成新生入学不久就违纪，因喝酒、打牌等影响第二天上课的现象时有发生。与分院系班级的住宿管理模式比，弱势明显，给学生教育管理带来新的困难。 2、学校设施和周边环境给教育管理带来局限 学院除了图书馆、实训楼、球场，没有其它休闲娱乐场所，如果有体育馆、艺术楼、实训中心，就能给学生较多的活动空间，就不至于象有的学生所说“无聊”、“茫然”；每周20左右节课时，相对有许多的自由活动时间，学生无事可做，导致大一新生就去兼职，耽误上课现象时有发生。过早进入社会，加速思想复杂化，结识社会上的朋友，导致思想观念变化。学院周边都是工厂、村庄，环境较杂乱，文化氛围较差，没有休闲娱乐、 陶冶性情场所，上街又要花钱且不安全，课余时间就只有睡觉、上网，玩手机。 3、教师教学管理不够重视 高职院校教师教学相对自由，重视的是学术成果，对学生教学教育管理方面考核较为宽松，而学生对任课老师的评价打分直接影响老师年度考核和评优评先，导致教师不愿得罪学生，忽略组织课堂教学和学生管理；网络和媒体经常报道学生伤害老师的案件，有的老师也怕遇到这种极端事件；且有科任老师认为管理学生是班主任和辅导员的责任，多一事不如少一事，满足于完成教学内容，上课就睁一只眼闭一只眼，忍一忍就过去了。而学生每天接触的都是老师，老师的态度直接影响学生的自觉性。 三、社会环境的复杂化 1．网络等信息化的普及给学生教育管理带来挑战 互联网的普及，手机的智能化，对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响，我校学生基本人手一把手机，高端智能机、手提电脑拥有率也很高。网络的覆盖，为高职院校学生带来新的视野和便捷，也为老师带来教育管理的方便，可以更快、更好的与学生交流，管理者也更方便与同行进行工作方式、方法方面的沟通。但是，网络文化也给传统的学生管理带来巨大的挑战。首先，学生见多识广，更有主见、更有个性，要使学生信服管理者不是一件简单的事情。其次，网络的普及也使学生获取知识信息的渠道更加广阔，老师在信息的获取方面已不占明显优势。另外，网络的虚拟世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折， 网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。这也给学生管理工作带来巨大困难。 2、就业形势的严峻给教育管理带来挑战 据著名职业培训机构麦可思公司进行的2013年中国大学生就业调查状况显示:毕业半年后， 全国高职生就业率83%，就业对口率20%、就业满意率36%， 2014年全国大学毕业生将达到727万，毕业人数再创历史新高。加上“最难就业季”遭遇“最大归国潮”，大学生就业形势变得更加严峻，高职生就更将面临越来越重的就业压力。他们觉得毕业就失业，失业就失恋，学校、老师也决定不了他们的未来，思想素养再高、读书再好不一定能找到好工作。老师辅导员说教就显得苍白无力的。
四、做好高职学校的教育管理的几点建议 1、尊重关爱学生，服务学生的终身发展 “以人为本”教育管理理念的本质，就是把学生置于教育管理的中心位置，尊重学生、理解学生、保护学生、关心学生、激励学生、教育学生。平等地与学生交流、沟通，摒弃说教。针对学生自尊心强的特点，要多表扬、鼓励，少用批评手段，学生犯了小错误，尽量用商量语气提醒，让其自身意识性质和危害而改正，高职生不是不懂道理，而是自我约束能力较差，情绪容易激动，只要他们不违反校纪国法，管理者就要大事化小，小事化了，以引导教育为主。（当然，学生屡犯错不改，以至犯大错误还是要严格处理，宽严相济才是治校之本）。传统的大学强调的是对学生的严格管理，学生工作部门扮演的是管理者的角色，使得学生敬而远之，不容 易深入到学生内心深处。因此，学生管理部门更应该改变以往“管理学生”的观念，树立“以学生为本”服务学生的理念。一切从学生的实际和利益出发，在制定政策，做各项工作时，充分考虑学生的要求。深入了解学生的思想动态，解决学生学习生活中存在的困难，及时给学生提供有效的指导和帮助。评定学习成绩，尽量从多方面衡量，考卷也可增加附加题、选做题，卷面分设置120分，60分及格，从而提高及格率，让学生增强信心。有些课程学生现在不愿意学，将来在实际应用中需要的话自然就会去钻研，兴趣和需要是最好的老师。学校在助学贷款，奖学金、助学金评定上，在升学、就业方面提供服务平台，各系、继续教育部、学生处在这方面做出了很多的工作，也取得了很好的效果。 2、加强政治思想教育，提高学生的思想水平 加强大学生道德修养和文化素质的培养，重点加强他们的个人品格的修养，语文教师要加强优秀传统文化教学，思政老师要引导学生领会社会核心价值观和正确的荣辱观。品格修养的提高除了靠课堂教育以外，还需要从文艺作品中去汲取营养，在艺术的享受中得到真善美正确认识。学校管理部门要利用好广播、校网和院报等宣传文化平台，坚持正确的文化舆论导向，开展健康有益、积极向上的科技和文体活动，如开展优秀传统文化知识竞赛、民风民俗知识竞赛，海丝文化知识观摩，团委要积极组织健康的活动，如青年志愿者活动，形成生动活泼的校园文化氛围，使广大学生在潜移默化中陶冶情操，强化能力，提高道德素养，培养群体合作精神和服务奉献精神。 3、结合学生实际，提高课堂教学和实践效果。 高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的理论教学内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣，教师要精心编制教案、讲义、课件，不能单纯百度化，要有自己的思想和国内国际科研成果，课堂信息量要丰富。学生手机搜索能力很强，发现老师授课内容都是网络内容，而且还要求他们要笔记，就十分反感，更不听你的课了，干脆睡觉或玩手机。其次，作为高职教育，实践教学应该是其一大特色，学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，建议各系各专业开展实训教学，如“虚拟商业社会环境实训”等，我们应该通过加强实践教学，来激发培养学生的学习兴趣，学生才不会“无聊”、“茫然”和“倦怠”。 4、 营造良好的校园文化氛围，丰富学生文化生活 针对学生动手能力较强，理论学习能力较弱的特点，在自习时间较多的情况下，各部门要开展健康向上的文化活动，以校园文化作为学生自我管理的载体，为学生展现形象、拓展素质提供舞台。如语文教研室可组织文化常识、汉字听写比赛、演讲、辨论赛；英语教研室举行口语、听力比赛；各系开展歌咏、合唱比赛、专业从业技能比赛；学生社团要大力履行其职能，开展各项兴趣小组活动，学生管理部门要注意在社团建设方面加强重点引导，同时在制度、组织、场地、经费等方面给予大力支持，给学生创造一种积极宽松的环境，释放学生的旺盛精力和个性，实现学生的自我价值。 5. 加强辅导员队伍建设，提高管理水平