复习课导学案编写要求及基本模板
导学案编写要求及体例
导学案编写要求及体例编者按语：新课改的理念着眼于学生的全面发展和终身发展，目的在于培养学生的自学能力、指导学生的学习方法、形成创新的意识和实践能力。
在此背景下，我校进行了学案导学的探索，按教学问题化和问题层次化的思路对教材进行校本化改造，使教师的教学设计更贴近校情、学情，以利于更好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，打造高效课堂。
现将导学案编写的要求、体例摘录于此，供大家学习参考。
导学案编写要求及体例（讨论稿）一、编写要求（一）整体要求1、导学案是引导学生课堂上自主、合作、探究学习的方案，既要承载学习目标，展现知识间的内在联系，体现学生的认知规律，又要指导学生学法，培养学生的能力。
2、导学案要遵循学生为主体的原则，整体设计围绕学生如何学进行；体现导学性原则，重在引导学生自主学习、合作交流、展示提升、反馈巩固，要求要具体、思路要清晰、方法要实用；探究性原则，要有助于引导学生探究性学习，让学生掌握学习方法和技巧，由易到难，由浅到深，注重导学案的递进性；创新性原则，导学案编写要注意适合学情，满足不同学生的基础和个性化需求，让差生吃得了，好生吃得饱。
其他材料可以参考和少量选用，切忌照搬照抄。
3、导学案编写要吃透教材、围绕三位目标、提炼知识脉络、把握好重难点研究新旧知识间的联系和拓展提升点，研究学法，探寻规律。
4、要对教材进行二度创作和开发，将教材系统转化为适合学情的教学系统，将教材中深奥、难懂的、知识转化成学生能读懂、易接受、通俗的、具体的导学材料，便于学生有效地开展自主学习。
5、要注重围绕目标抓落实。
导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每节课设置有适宜的学习目标，整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。
6、要注意与3.2.1教学模式的吻合，分层次设计、有序引导、体现知识的逐步生成过程，由低到高、由易到难、由简到繁、螺旋式上升，利于学生自学、对学、组学、群学、展示、反馈、拓展等。
导学案编写有要求 及格式
课文学习的课时分配：1.略读课文一般一课时完成任务。
（以课文前面的导学提示问题为主要任务。
）2.精读细品的课文一般可以用3课时，根据文章篇幅及内容要求可以安排4课时完成。
导学案各课时的总体任务：第一课时：1.检查并巩固生字词，培养和提高识字能力。
2.熟读课文，了解课文内容，抓住课文的线索。
第二课时：1.抓住重点感悟课文，学习语言体会文中的思想感情。
2.围绕重点设计好几个训练平台，引导学生进行听说读写的训练活动。
3.精心设计每一个训练环节，从学生学什么？怎么学？教师怎么指导？分为哪些步骤？每一个环节达到什么目标等都要做出具体的可操作的设计。
（设计时注意文章的思路，注意课文的前后联系，注意引导学生体会作者是怎样写的。
）第三课时：（如果第二课时能够完成感悟课文的任务，第三课时安排如下内容。
如果文章内容较多可接着第二课时进行分析、训练，以下内容则设计为第四课时。
）1.进一步复习、巩固字词训练任务。
2.读课文，完成背诵、默写、复述、积累等训练要求。
3.进行必要的小练笔。
4.拓展：开展课外阅读。
导学案设置环节：学习目标—自主学习——小组讨论——展示——总结收获（训练）导学案格式如下：（总体要求：简单实用）《****》导学案（第**课时）单位——教师【学习目标】1.2.3.(注：1.“学习目标”不能写成“教学目标”。
2.学习目标中不出现三维目标名称。
3.根据本课教学内容从知识、技能、方法、情感等方面制定教学目标。
明确有整体性。
）【学习流程】自学：（只写“自学”不写“自学与指导”）1.2.3.（注：1.在自学（含训练）环节，要说明自学的内容。
根据教学重点、难点、关键，做出必要的提示和要求等。
2.学习任务要明确（学什么），要精，适量，难易程度递进。
3.要求要具体。
（自学问题要注重抓联系，引导学生在联系中体会。
体现综合学习的特点：a.导学案上突出读的要求，读的遍数。
b.勾画什么？要有明确要求。
c.抓住勾画出的关键词语品味，体会其中的意思。
复习导学案模板
东观小学四年级上（下）英语学科复习导学案课题审核人完成等级学生姓名班级复习目标1、能够听说月份的单词:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.2、能够听、说句子: When is Toby’s birthday?3、能够听、说、读、写季节的单词：season,spring,summer,autumn,winter.4、能够听、说、读、写表示冷热的单词：cool，cold，warm，hot.5、用日历直观呈现月份单词，在观察、比较、感知的过程中，指导学生识记单词的方法，通过童谣和游戏使学生熟悉十二个月的名称及其顺序。
6、通过颜色和季节的关系来让学生感知季节。
7、在童谣活动中发散学生的思维, 培养学生的韵律感，激发学生的学习兴趣, 形成有效的学习策略。
复习内容提示：语文：拼音字词句子训练阅读口语交际习作等几大版块进行归类数学：计算（口算、笔算）概念应用题等几大版块进行归类一、单词短语1、月份January February March April May June July August September October November December2、四季及气候特点复习内容spring--warm summer---hot autumn---coolwinter---cold春天----暖和的夏天----炎热的秋天---凉爽的冬天-----寒冷的二、重点句型1、W hen is your birthday? 你的生日在什么时候？2、When is Zhao Wei’s birthday?---In January.赵伟的生日是什么时候？---在一月。
3、Toby’s birthday is in May.托比的生日在五月。
4、Today is Pit’s birthday . 今天是Pit 的生日。
如何编写导学案（5篇）
如何编写导学案（5篇）第一篇：如何编写导学案如何编写导学案捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。
”课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够实现教师少教，学生多学的教育目的？就是编写高质、实用的导学案。
一、什么叫导学案。
按字面理解体现在三个字上：导、学、案。
“导”就是指导，导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生从入口进入，随着我们的指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导”的作用。
它可以对课本知识制定出明确的要求，哪些知识是我们应该记住的，哪些知识是我们难以理解的。
要记住的知识直接指出来，难以理解的给学生指示方法，理解它与以前哪个地方内容相似，这就是指导。
“学”就是指导学案为了方便学生学习而设计的学案。
为什么方便学习呢？因为我们在制定导学案的时候，给学生设置了一些梯子，本来坡度非常大，我们把坡度变小。
大的问题化成小的问题来做。
“案”就是一种方案，就是学生学习的时候的一个方案。
学案和导学案总称为双案，都是为学生的学服务的。
学案是导学案的一部分，是其中一部分内容的放大和具体化。
因为如此，许多情况下不再单独提学案，而以“导学案”命名。
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。
导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”（导航仪）、“指南针”、“方向盘”。
学案的特点：导学案主要依据五大环节：课前预习导学---课堂学习研讨---课内训练巩固---当堂检测评估---课后拓展延伸。
在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
如何编写与使用整理复习课的导学案
如何编写与使用整理复习课的导学案通过上学期各位老师的不懈努力，大家对导学案有了初步了解，能编写各种课型的导学案，并应用于教学。
整理复习课内容较多，设计起来比较麻烦，老师们有很多困惑。
那如何设计整理复习课的导学案呢？下面我谈谈自己的经验与大家共勉。
一、整理复习课导学案流程设置二、流程解读流程中的每个环节都为教师教学、学生学习设置目标，要让学生易于理解，易于操作，教师要做到心中有数。
（一）学习目标学习目标要明确、具体、可操作性强，具有导向功能、激励功能、调节功能，既是学习的出发点，又是学习的归宿。
既是评价学习的目的，又是评价学习的依据。
因此，目标的制定要明确，具有可操作性。
目标的叙述要用易于学生理解的语言来设定，要与教师教案的目标设定有所区别，避免出现“使学生……”之类的语言，让学生读完后就知道本节课要整理和复习的内容以及要经历的过程。
（二）学习重难点学习重难点的设定主要是要让学生知道本节课整理和复习的重点是什么，难点是什么，以便在复习的过程中更加有的放矢的学习。
（三）课前整理课前整理要求学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，并在整理过程中初步形成自己的脉络。
可采用图表、文字、树状、网状结构图等形式自我整理。
当然这些形式需要教师有一个指导的过程，让学生在自主进行整理的同时根据知识点选择更合适的方式，力求清晰、明确，使人一目了然。
在开始时，这个环节一般由师生在课堂上共同完成，随后就尝试放手让学生独立完成，遇到内容较多的单元时让学生作为作业完成。
（四）课内探究课内探究是导学案的重点环节，主要包括知识梳理和合作探究。
1.知识梳理这一环节的操作步骤是小组合作、全班交流、精讲点拨、基本练习。
（1）小组交流学生以小组为单位进行交流，小组长要分好工，做好组织协调工作。
在小组交流的过程中，同学有疑问可以提出来，自己小组的同学进行解答，解决不了的问题记录下来，等全班交流时，再进行提问。
在这个过程中，每个同学将自己整理的内容进行添加、补充、完善，形成整个小组的知识脉络。
关于导学案的格式
关于导学案的格式一、导学案的格式要求导学案是一种学习辅助工具，旨在帮助学生预习和复习课堂内容。
为了使导学案更加有效，以下是导学案的格式要求。
1. 标题导学案的标题应准确地反映所学知识点或主题，给学生提供明确的导向。
标题应使用大字体，置于导学案开头中央位置。
2. 课程信息在标题下方，列出课程信息，包括课程名称、教师姓名和日期等。
这有助于学生了解导学案的上下文和相关背景。
3. 目标导学案的目标是明确的学习目标，帮助学生了解本课将要学习的内容。
目标应具体、明确，并使用简洁的语言来表达。
目标部分可以用问句形式提出问题，引发学生思考。
4. 预习问题预习问题是导学案的重要组成部分，旨在引导学生在课前思考相关主题和问题。
预习问题应与课程目标相关，并有助于学生激发学习兴趣和主动性。
预习问题可以是选择题、填空题、解答问题，或者是要求学生完成某种任务。
5. 学习内容学习内容是导学案中的核心部分，涵盖了课程的关键知识点和概念。
学习内容可以按照模块或主题进行组织，每个知识点应有明确的标题。
在学习内容中，可以提供一些重要的定义、公式、图表等，并通过例子或案例来加深学生的理解。
6. 学习任务学习任务是导学案中的实践部分，旨在帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。
学习任务可以包括练习题、作文或小组活动等，以促进学生的参与和合作。
7. 总结与反思在导学案的结尾，应提供总结和反思的部分。
总结可以简短地回顾所学知识点，强调重要概念或方法。
反思部分可以引导学生思考本课的学习效果和自己的不足之处，以及今后如何改进。
二、导学案的排版要求为了让导学案整洁美观，以下是导学案的排版要求。
1. 字体和字号导学案的字体应使用清晰易读的字体，如宋体或微软雅黑。
标题可以使用较大的字号，突出显示。
正文内容的字号应适中，使学生能够轻松阅读。
2. 页面布局导学案的页面布局应整齐、对称，保持一致性。
可以通过调整边距和行距来使页面更加美观。
3. 重点信息的强调可以使用加粗、斜体或下划线等方式来强调重点信息，使学生更容易注意到。
导学案的编写要求
导学案的编写要求（一）导学案的数量要求：要求一节课一份导学案。
一节课一定要完成导学案上的具体学习内容，不分课时的导学案不允许出现。
（二）导学案的格式要求：导学案的规格要求：纸张设置为8开纸，左右两栏，双面使用。
行距为1.5倍。
标题类文字均为四号加粗黑体，正文为五号宋体。
栏目，加实心方括号，如【学习目标】。
一份完整的导学案，应主要包括以下五部分：1.导学案信息和评价区2.学习目标3.使用说明与学法指导4.课前预习案5.课内探究案（1）学习目标学习目标包括：知识目标，能力目标，情感目标。
目标的制定既要符合文本教学要求、课标要求、学生实际，要简洁、准确、清晰、具体，有可操作性、可检测性。
每课数量以2～3个为宜，不能太多。
（2）重点难点根据课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。
（3）没有学法指导的导学案是不合格的导学案。
根据本节课的知识、内容及教学要求，给学生提供策略性知识、过程性知识，形成技能技巧，掌握相应的学习方法。
指向要具体，采用学生平时普遍的学习方法。
如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。
（4）预习案预习导航，一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务，课前预习的时间在20分钟左右。
课内预习的时间在10分钟左右。
语数英物等科可安排课前预习，而政史地生等科只能安排课内预习。
（5）探究案课堂探究部分是学习的核心内容，要体现导读、导思、导练的功能。
学习内容的呈现形式应该是一串问题，设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。
即“内容问题化，问题层次化”。
学习内容要立足教材，注重基础，务必容量适中，切忌过繁过多。
针对训练的要求：①题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
②紧扣学习目标，具有针对性和典型性。
③每一个学习目标都应设置有相对应的练习。
④难度适中，面向全体，关注差异。
可设置一些选做题，促进学优生成长。
导学案的编写格式
导学案的编写格式一、导学案的概述导学案是一种教学辅助材料，旨在引导学生在自主学习过程中更好地掌握知识点。
它可以起到梳理思路、提供学习目标和指导学习的作用，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将介绍导学案的编写格式，帮助教师更好地设计和编写导学案。
二、导学案的基本结构导学案通常由以下几个部分组成：1. 教学目标导学案的第一部分是教学目标的设定。
教师应清晰地列出本节课的学习目标，既可以是知识的掌握，也可以是能力的培养。
教学目标应具体、明确，旨在引导学生明确自己在学习中的方向。
2. 学习内容导学案的第二部分是学习内容的呈现。
在这一部分，教师可以详细介绍本节课要学习的知识点、重点和难点，并提供相关的学习材料或参考资料。
教师还可以设计一些导学问题，引导学生思考和探索。
3. 学习过程导学案的第三部分是学习过程的指导。
在这一部分，教师可以提供详细的学习步骤和方法，引导学生逐步进行学习。
同时，教师还可以设计一些学习活动，如小组讨论、实验、观察等，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 学习反思导学案的最后一部分是学习反思的环节。
在这一部分，教师可以设置一些问题，引导学生对学习过程进行反思和总结。
教师还可以提供一些自主学习的拓展任务，培养学生的综合运用能力。
三、导学案的编写要求编写导学案时，需要注意以下几个要求：1. 简明扼要导学案的语言应简明扼要，重点突出。
教师应尽量用简洁明了的语言表达教学目标、学习内容和学习过程的指导，避免冗长的表述。
2. 重点明确导学案应明确重点和难点，突出学习重点，强调解决难点。
教师可以通过加粗、下划线等方式突出重点内容，使学生更好地抓住重点。
3. 提供参考资料导学案中可以提供一些参考资料，如学习材料、案例分析、相关链接等。
这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
4. 注重引导和启发导学案应注重引导和启发学生的思考，并提供适当的学习问题。
教师可以通过提出开放性问题或具有启发性的案例，激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探索。
导学案的编制环节和使用要求
导学案的编制环节和使用要求第一篇：导学案的编制环节和使用要求导学案的编制（一）编制导学案的基本原则1、主体性原则。
导学案设计与传统教案不同，传统的教案形式是立足于教师”如何教“，而导学案必须立足于学生”如何学“，要做到能充分发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的个性差异，充分体现学生的主体地位。
2、导学性原则：“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。
导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习，而不是一位做练习，要通过由简单到相对复杂的问题设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。
让导学案成为学生学习的“路线图”、“方向盘”、“指南针”。
3、探究性原则。
使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。
所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化”。
4、层次性原则。
在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材、使不同层次的学生都学有所得，增强学生学习的自信心，挖掘学生学习的内驱力，让每一个学生都能享受学习成功的喜悦。
5．实用性原则导学案是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体，具有较强的实用性价值。
在编写导学案时要从学生自身的认知水平、现有学习能力和老师自身的需求出发，合乎学生使用和老师自己使用，操作起来简便易行。
6．规范性原则导学案虽然具有学科特点，但从导学案编制流程、导学案的基本组成、格式要求、容量要求等方面要统一规范。
复习课导学案编写的策略
03
拓展延伸
结合学科前沿和实际生活，拓展学生的视野和知识面，培养学生的创
新意识和实践能力。
优化导学案设计
内容精选
选取具有代表性、基础性和启发性的内容，突出重点和难点， 避免不必要的重复和偏难怪题。
方法指导
注重复习方法、解题思路和技巧的指导，帮助学生掌握学科规 律和思维方式，提高学生的解题速度和正确率。
问题设置
合理设置问题情境，引发学生的思考和探究，激发学生的学习 兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。
精选复习资料
资料来源
选用高质量的教材、教辅和试卷等资料，确保资料的真 实性和可靠性。
资料筛选
根据学科特点和复习目标，筛选有针对性的复习资料， 满足学生的实际需求。
资料整合
将各种资料进行整合和优化，使资料更加系统化和条理 化，方便学生使用和记忆。同时要注重资料的科学性和 规范性，避免误导学生。
《复习课导学案编写的策略》
xx年xx月xx日
目录
• 复习课导学案编写的重要性 • 复习课导学案编写的方法 • 复习课导学案编写的注意事项 • 复习课导学案编写的案例分析
01
复习课导学案编写的重要性
提高学生复习效果
1 2
针对性强
通过分析学生的知识薄弱点，编写有针对性的 导学案，帮助学生攻克重难点，提高复习效果 。
引入生活实例和医疗实践，提高学生对生 物知识的应用能力。
拓展创新思维
通过开放性习题和思维训练，拓展学生的 生物思维和创新能力。
THANKS
总结经验和改进措施
课后对复习课导学案进行总结和反思，发现存在的问题和不足，并提出改进措施 ，不断完善和优化导学案的质量。
04
复习课导学案编写的案例分 析
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复习课导学案编写要求及基本模板
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到巩固并进一步加深课本知识的目的，要对已学过内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用知识解决实际问题的能力。
一、编写要求：
（一）编写形式
1、“导学案”包含有科目、执笔者、审核者、课题、课型、导学时间、学习目标、学习过程、课内训练题、课外训练题、师（生）教（学）等心得等内容。
2、“导学案”与一般教案和讲义有所区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。
3、不同类型的课“导学案”都应该有各自不同的特色。
4、“导学案”的编写主要按课时（复习单元）进行，与教师上课、学生学习同步，适合于不同课型的教学需要。
（二）编写原则
1、导学案编写应遵循以下基本原则：主体性原则、合作性原则、指导性原则、探究性原则、开放性原则、实践性原则、创新性原则。
2、“导学案”应该具备明确的学习目标。
3、能帮助学生梳理知识结构体系。
4、为学生提供适当的学习方法指导。
5、应提供检测学习效果的适当材料，或注明该检测材料所在的资料。
（三）内容要求
复习课要在双基练习、能力训练方面做文章，在编制导学案时要做到以下几点：
1.编写组必须明确复习重点、难点、步骤、方法、训练等。
要做到“四点排查”，即排查知识重点、章节连接点、考试考点、存在疑点。
2.能够指导学生用点面结合、记忆、比较等方法多管齐下，把主要精力放在知识之间的内在逻辑性、理解及把握上，通过导学案的整理使学生头脑中形成清晰知识网络，并达到记忆的目的。
3.导学案中配套的巩固练习，要做到精选、精练、精讲。
要选取学科知识点、能力点、学科思维特点和考试考点的题目。
4.注重中等生、中档题、考试题，大面积提升教学质量。
教学目标、教学进度、训练量都以适合中等生为原则，争取全面提高教育教学质量。
5.学习过程的问题及训练中的习题要精选，每选一个题目要有较强地目的性，选取经典题目、考试试题等有一定代表性的题目强化训练。
（四）质量要求
要贯彻“明确、实用、高质”的六字方针。
明确：①要分课时；②突出难点和重点；③步骤明晰。
实用：讲究讲与学的合一。
①以训练为主；②以难以讲清的内容为主；③以不必再讲的内容为主；④以举一反三内容为主；
高质：要注意质量和效果。
要避免轮流制作，要请有经验的教师把关和制作；要避免分头制作，闭门造车，要集思广益；要避免抄袭现成教案，要有集体智慧和创造，要结合学生实际。
二、课堂实施步骤：
1.先让学生采取尝试回忆，来填写及分析导学案中本单元（课时）要复习的的内容（知识框架结构），不明确的再结合课本整理，这样才能检测出自己知识掌握的情况，明确自己需要进一步复习的内容。
2.教师分板块组织学生，就导学案中所设计的重点问题进行讨论，分析并归纳为结论或者是解题方法技巧，鼓励学生举一反三，从而达到能力的提升。
3.学生进行训练。
立足于考试试题，要定时定量的进行课堂训练，并要求学生精力高度集中，让平时的训练达到考试临场发挥状态。