《细胞的能量“通货”─ATP》教案
细胞的能量通货——ATP》教案
细胞的能量通货——ATP》教案应用多媒体教学，以图像、动画等形式直观呈现ATP的结构和转化过程，激发学生兴趣，增加课堂互动；采用探究式教学，引导学生自主探究ATP的结构和转化过程，培养学生的探究精神和实验操作能力；运用总结法，帮助学生理清ATP的结构和转化过程，加深对ATP作用的理解。
五、教学过程：1、导入环节通过展示ATP的结构图和生理功能，引导学生思考ATP 在细胞生命活动中的作用，激发学生研究的兴趣。
2、知识讲解首先介绍ATP的结构特点，通过图像和动画形式展示ATP的分子组成和结构，帮助学生理解ATP的生理功能；然后讲解ATP与ADP的相互转化，引导学生思考ATP形成的途径和能量来源；最后讲解ATP在能量代谢中的作用，帮助学生理解ATP在细胞生命活动中的重要性。
3、实验探究通过实验操作，让学生亲身体验ATP与ADP的相互转化过程，加深对ATP作用的理解，同时培养学生实验操作能力和探究精神。
4、总结归纳通过总结归纳ATP的结构和转化过程，帮助学生理清ATP的作用和重要性，同时加深对ATP的理解。
5、拓展延伸通过拓展延伸，引导学生了解ATP在生物体内的分布和作用，加深对ATP的认识，同时培养学生自主研究能力和综合思维能力。
六、教学评价：1、通过课堂提问、小组讨论等形式，检验学生对ATP的理解程度和掌握情况。
2、通过实验操作和作业，检验学生实验操作能力和探究精神。
3、通过课后测试，检验学生对ATP的掌握情况和研究效果。
依照新课改的“自主、合作、探究”精神，本教学设计以探究式教学方法为主线，六人一小组为单位，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的研究惯和研究方法。
例如在ATP结构这部分内容中，设计了两个活动：1.学生自学教材并以小组为单位合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。
2.讨论ATP分子的结构简式及ATP分子的化学特点，最后由学生举例说明ATP的使用途径，从而使学生明确结构决定功能。
细胞的能量“通货”-atp 说课稿 教案 教学设计
酶酶2 细胞的能量“通货”-atp一、ATP 分子中具有高能磷酸键ATP 的结构特性ATP 也叫做腺苷三磷酸、三磷酸腺苷、腺三磷，是高能磷酸化合物的典型代表。
高能磷酸化合物的特点是：它的高能磷酸键（也即酸酐键，用“～”表示），水解时释放出的化学能是正常化学键释放化学能的2倍以上（一般＞20.92 kJ/mol ）。
这里需要说明的是，化学中使用的“键能”和生物化学中使用的“高能键”，含义是完全不同的。
化学中“键能”的含义是指断裂一个化学键所需要提供的能量；生物化学中所说的“高能键”是指该键水解时能释放出大量能量。
ATP 是由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三个相连的磷酸基团构成的。
这三个磷酸基团从与分子中腺苷基团连接处算起，依次分别称为 α、β、γ磷酸基团。
ATP 的结构式是：分析ATP 的结构式可以看出，腺嘌呤与核糖结合形成腺苷，腺苷通过核糖中的第5位羟基，与3个相连的磷酸基团结合，形成ATP 。
ATP 分子中的γ磷酸基团水解时，能释放30.5 kJ/mol 的能量，而6-磷酸葡萄糖水解时释放的能量只有13.8 kJ/mol 。
需要指出的是，ATP 分子既可以水解一个磷酸基团（γ磷酸基团），而形成二磷酸腺苷（ADP ）和磷酸（Pi ）；又可以同时水解两个磷酸基团（β磷酸基团和γ磷酸基团），而形成一磷酸腺苷（AMP ）（腺嘌呤核糖核苷酸）和焦磷酸（PPi ）。
后一种水解方式在某些生物合成中具有特殊意义。
AMP 可以在腺苷酸激酶的作用下，由ATP 提供一个磷酸基团而形成ADP ，ADP 又可以迅速地接受另外的磷酸基团而形成ATP 。
ATP ：A —P ～P ～P A —P ～P ＋30.5 kJ/molATP 也叫做腺苷三磷酸、三磷酸腺苷、腺三磷，是高能磷酸化合物的典型代表。
ATP 分子既可以水解一个磷酸基团，而形成二磷酸腺苷（ADP ）和磷酸（Pi ），30.5 kJ/mol 。
二、ATP 与ADP 可以相互转化A —P ～P ～P A —P ～P ＋30.5 kJ/mol（物质可逆，能量和酶不可逆）补充：酶ATP是活细胞内一种特殊的能量载体，在细胞核、线粒体、叶绿体以及细胞质基质中广泛存在着，并不断与ADP相互转化而形成ATP系统。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构以及与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构、ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：ATP在细胞内的作用和重要性。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
2. 使用模型演示法，让学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 运用实验教学法，让学生通过实验观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学准备1. 模型或图片：ATP结构模型。
2. 实验材料：无机磷酸盐、ADP、酶、试管、显微镜等。
3. 教学课件：ATP的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
例如：“你们知道细胞内是如何储存和传递能量的吗？”2. 讲授新课1. ATP的结构：展示ATP结构模型，讲解ATP的结构特点。
2. ATP的作用：阐述ATP在细胞内的作用和重要性。
3. ATP与ADP的相互转化：讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用和能量的释放。
3. 实验观察1. 分组进行实验：学生分组进行实验，观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，巩固学生对ATP的理解。
5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固ATP的相关知识。
六、教学拓展1. 让学生了解ATP在自然界中的分布和应用。
2. 引导学生思考ATP研究对人类生活的意义和价值。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对ATP结构、功能和ATP与ADP相互转化过程的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
八、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
《细胞的能量通货----ATP》教学设计
《细胞的能量通货----ATP》教学设计【教学目标】知识与技能：（1）．简述ATP的化学组成和特点。
（2）．写出ATP的分子简式。
（3）．解释．ATP在能量代谢中的作用。
过程与方法：(1)通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因。
(2)通过分析，比较在生物体的生命活动中，A TP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。
情感，态度和价值观;(1)激发学生的学习兴趣并渗透热爱自然和生命的情感教育。
(2)通过对教材中图5—7进行补充和完善，以调动学生学习的积极性，培养主动参与的学习态度以及用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的能力。
【教学重点】ATP的分子简式及其结构特点、A TP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、A TP的形成途径、A TP是新陈代谢的直接能源，能理解ATP作为“能量通用货币”的含义【教学难点】ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、理解ATP作为“能量通用货币”的含义【课时安排】1课时【教学手段】板图、挂图、多媒体课件【教学过程】1、引言从细胞中能量利用存在的矛盾入手，设计相关的问题串引入ATP这一高能化合物。
（1）“细胞中主要是由什么细胞器来产生能量的？”线粒体的有氧呼吸作用氧化分解有机物释放能量（2）“细胞中有哪些生理过程在不断地消耗着能量？”细胞分裂、细胞核中DNA的复制、核糖体合成蛋白质、细胞膜主动运输、高尔基体合成分泌等需要能量（3）“细胞内产能与用能很明显地存在着空间上的隔离，细胞是怎样解决这一矛盾的呢?”（4）“细胞内存在有糖类、脂肪等有机物，这些有机物含有大量且稳定的能量，但某项生命活动可能不用大量的能量就足以进行，而且糖类、脂肪中储存的能量又过于稳定，不易被生物体利用，细胞又是怎样解决这一矛盾的呢？”这样就可自然地引入A TP这种储能少、不稳定、可为所有生理活动供能的高能化合物。
2、A TP的分子简式及其结构特点在引导学生讨论A TP的分子结构简式及其特点时，可从ATP的英文名称中的三个字母含义、中文名称、A TP是高能化合物等方面入手，使学生易于理解ATP的结构特点及其生理作用。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构和途径。
3. 培养学生运用ATP知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. ATP的概念和作用。
2. ATP的结构特点。
3. ATP的途径。
4. ATP与ADP的相互转化。
5. ATP在细胞内的应用实例。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，让学生发表对ATP的理解和看法。
4. 设计实验，让学生亲身体验ATP的作用。
四、教学步骤：1. 引入：通过讲解细胞内的能量需求，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的作用和重要性。
3. 展示ATP的结构特点，讲解其组成。
4. 讲解ATP的途径，包括光合作用和细胞呼吸。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化过程。
6. 举例说明ATP在细胞内的应用，如肌肉收缩、细胞分裂等。
7. 课堂讨论：让学生发表对ATP的理解和看法。
8. 设计实验：让学生通过实验体验ATP的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对ATP基础知识的理解。
2. 课后作业：布置有关ATP的练习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评价学生在实验中的表现和理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与情况和理解程度。
六、教学拓展：1. 介绍ATP在自然界中的分布和作用。
2. 探讨ATP研究的新进展和应用前景。
3. 引导学生关注能源转换和环境保护等问题。
七、教学难点：1. ATP的结构特点和组成。
2. ATP的途径和能量转化过程。
3. ATP在细胞内的应用实例。
八、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 准备课堂讨论和小组活动方案。
九、教学反馈：1. 课后收集学生作业和实验报告，分析学生掌握程度。
2. 课堂观察学生表现，了解学生参与情况和理解程度。
《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计
《细胞的能量“通货”ATP〉教学设计生物组：刘丽一、教材内容、地位《细胞的能量“通货” 一一ATP〉是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。
本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。
本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。
同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
二、学情分析通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来是有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。
此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
三、教学目标（一）知识与技能1 .简述ATP的化学组成和特点2.写出ATP的分子式3.解释ATP在能量代谢中的作用（二）过程与方法1 •通过ATP与ADP的相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的、2 .通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律（三）情感态度与价值观1 .激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的和生命的情感教育2.培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度四、教学重难点（一）教学重点1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2.ATP与ADP的相互转化（二）教学难点ATP与ADP的相互转化五、教学方法本节教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法展开教学六、课时安排1课时七、教学过程教学过程教师组织与引导学生活动设计意图情境创设教材中的问题探讨（课件展示）：萤火虫尾部发光需要能量吗？如果能，这些能量是来自细胞中的糖类、脂肪等能量物质吗？教师小结：萤火虫尾部发光需要一种活跃的、能直接使用的能量，但是细胞中的糖类、脂肪等物质中的能量却是稳定，解决这一矛盾的物质是ATP （三磷酸腺苷）。
《细胞的能量“通货”——ATP》教案(新人教版)
第2节细胞的能量“通货”——A T P一、教学目标1、知识方面：（1）简述ATP的化学组成和特点。
（2）写出ATP的分子简式。
（3）解释ATP在能量代谢中的作用。
2、能力方面：理解ATP与ADP的相互转化。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
⑵ATP与ADP的相互转化。
解决方法：⑴将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生，认知ATP的特点、作用。
⑵利用比喻来讲解ATP与ADP的相互转化。
2、教学难点：ATP与ADP的相互转化。
解决方法：利用形象的比喻来讲解ATP与ADP的相互转化。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲解法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。
2、通过具体实例，让学生懂得ATP是细胞的能量“通货”，ATP与ADP的相互转化，ATP的生理功能等。
七、教学程序引言：我们把一匙葡萄糖点燃，能观察到什么现象？细胞内的各种化学反应均需要温和的条件，那么细胞中的能量以什么形成释放出来？又是如何被利用的呢？[问题探讨]讨论：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？（一）ATP分子中具有高能磷酸键教师将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生。
1、ATP是什么英文名称的缩写？2、ATP结构式是什么？3、A代表什么含义？P代表什么含义？~代表什么？4、ATP分子中大量的能量储存在何处？5、ATP的生理功能是什么？6、为什么说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物？（二）ATP与ADP可以相互转化教师结合教材P88—89相关内容讲解。
ATP−→←酶ADP＋Pi＋能量1、ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易释放能量，转化成ADP。
2、在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成一个ATP。
3、对细胞的正常生活来说，ATP与ADP的相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。
《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计
《细胞的能量“通货”——AT
第2节细胞的能量“通货”—ATP
一、ATP的化学组成和特点
1、全称：三磷酸腺苷
2、结构简式：A—P～P～P
3、组成元素：C 、H 、O 、N 、P
4、结构特点： ATP 是高能磷酸化合物远离A 的～易水解放能， 三、A TP 和ADP 相互转化 1、过程 2、反应式： ATP ADPPi 能量
3、ADP 转化为ATP 所需能量二者不是可逆反应 吸能反应 放能反应。
四、ATP 的利用 直接能源物质
十、教学反思
本节教学探究创设，以一个探究实验激发学生参与学习的兴趣。
并结合了多媒体教学的优势，图片的展示，更让学生对A TP 的结构简式有了更为直观的认识。
在教师帮助下学生自主阅读和讨论A TP 和ADP 相互转化的内容，突破了重难点，也给了学生极大的空间进行自学。
最后，通过总结和练习，帮助学生巩固当堂知识点。
当然本节课也存在一些不足，由于知识内容较多，时间紧迫，学生讨论学习的时间也不够充足。
酶
酶。
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《细胞的能量“通货”─ATP》教案
【教学目标】
知识目标
简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。
能力目标
解释ATP在能量代谢中的作用。
德育目标
通过宏观现象理解微观现象，建立学生的抽象思维。
【教学重点】
ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转化。
【教学难点】
ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转化。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
〖引入〗生命活动需要能量，这些能量来自哪里呢？学生在前面的学习中了解到生命
活动需要的能量来自细胞中的有机物。可以让学生想一想，燃烧一匙葡萄糖，能观察
到什么现象？燃烧葡萄糖可以观察到放出的热和光，说明葡萄糖中蕴含着能量。但是
细胞内的各种化学反应均需要温和的条件，那么细胞中的能量以什么形式释放出来？
又是如何被利用的呢？
〖问题探讨〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗见P89。
1.萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号，以便交尾、繁衍后代。
2.萤火虫腹部后端细胞内的荧光素，是其特有的发光物质。
3.有。萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能，只有在转变成光能时，萤火虫
才能发光。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，注意。
一、ATP分子中具有高能磷酸键
指导学生阅读教材P88页，通过提问的方式指导学生学习ATP的结构特点。
问题：ATP的结构简式及其特点。
讨论：学生讨论。
总结：ATP中文名称：三磷酸腺苷
结构简式：A—P～P～P ，A代表腺苷，P代表磷酸，～代表高能磷酸键
特点：（1）ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，含有两个高能磷酸键，高能磷
酸键储存了大量的能量。（2）ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作
用下，远离A的高能磷酸键易水解，释放大量的能量。
二、ATP和ADP可以相互转化
问题：如何理解ATP与ADP的相互转化关系。
讨论：学生讨论。
总结：1、ATP水解释放能量
(1)反应式：A—P～P～P →A—P～P ＋ Pi ＋ 能量
（2）能量来源：远离A的高能磷酸键易水解，释放大量的能量
（3）酶：ATP水解酶
2、ATP合成储存能量
(1)反应式：A—P～P ＋ Pi ＋ 能量→A—P～P～P
（2）能量来源：光合作用和呼吸作用
（3）酶：ATP合成酶
3、ATP与ADP的相互转化的意义
ATP是活细胞内一种特殊的能量载体，在细胞核、线粒体、叶绿体以及细胞质基
质中广泛存在着，ATP在细胞内的含量是很少的。ATP末端磷酸基团的周转是极
其迅速的，其消耗与再生的速度是相对平衡的，ATP的含量因而维持在一个相对
稳定的、动态平衡的水平。可见，细胞内ATP系统处在动态平衡之中，这对于构
成细胞内稳定的供能环境具有十分重要的意义。
三、ATP的利用
ATP中的能量可以直接转化成其他各种形式的能量，用于各项生命活动。这些能量的
形式主要有以下6种。
①细胞的主动运输
②肌细胞的收缩
③电能大脑的思考
④化学能细胞内物质的合成需要化学能，。
⑤光能，生物体用于发光的能量直接来自ATP，如萤火虫的发光。
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗1.1分子葡萄糖所含的能量，约是1分子ATP所含能量的94倍（指ATP转化
为ADP时释放的能量）。
2.有道理。糖类和脂肪分子中的能量很多而且很稳定，不能被细胞直接利用。这些稳
定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能，才能被细胞直接利用。
【板书设计】
一、ATP分子中具有高能磷酸键
ATP（三磷酸腺苷）：A—P～P～P
结构特点： “一二三”（一个A，两个高能磷酸键，三个磷酸）
二、ATP与ADP可以相互转化
A—P～P～P →A—P～P ＋ Pi ＋ 能量（ATP水解酶）
A—P～P ＋ Pi ＋ 能量→A—P～P～P （ATP合成酶）
三、ATP的利用
ATP水解为ADP时释放能量
ADP转化为ATP的反应，储存能量
【课堂总结及布置作业】
掌握ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转化。
课本P90习题