【RJ】四年级数学：第一单元 大数的认识第6课时 求亿以内数的近似数 导学案·人教部编版
人教版小学数学四年级上册《第一单元 大数的认识：第6课时 求亿以内数的近似数》教学课件PPT
第6课时 求亿以内数的近似数
优 翼
复习导入
省略千位后面的尾数，求近似数。 3250 ≈3千 4608 ≈5千 7432≈7千
6501≈7千
3849 ≈4千
说说你是怎样求的。
5733 ≈6千
探 究 新 知 （教材第13页例7） 知识点：用四舍五入法将非整万数改写成用“万”
作单位的近似数
7
地球的直径大约是多
少万千米？太阳呢？
“大约”表明求的是地球和太阳直径的近似数。 要用“四舍五入”法把地球和太阳的直径改写成用 “万”作单位的近似数，即省略万位后面的数。
探究新知 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
这种求近似数 的方法叫“四 舍五入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分的 最高位上的数是小于5
1.2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待 84455人次。
84500 84000 80000
Hale Waihona Puke 对 应 练 习 （教材第14页第3题） 2.求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
2302 9579 5443 6568
这是我国第 六次人口普 查的数据
4603
4597
巩 固 练 习 （教材第15页第4题）
一万九千零五十六写作：19056≈2万
巩固练习
4.在括号里填上适当的数
214999≈（ 21 ）万 1359449≈（ 136 ）万 5900000＝( 590 )万 940070≈( 94 )万
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先写出横线上的数，再省略万位 后面的尾数求出近似数。
(1)2012年故宫博物院宣布，现有 藏品一百八十万七千五百五十八件， 其中珍贵文物一百六十八万四千四 百九十件。
四年级上册数学PPT第一单元大数的认识6 求亿以内数的近似数
原数
要求
近似数
56023
省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
56000 56000 60000
随堂小练
2.下面是我国第七次人口普查部分地区的数据，求出各数 的近似数（省略万位后面的尾数）。(教材P14练习二第3题)
地区 上海 山西 浙江 湖南 广西 云南
人口数 24870895 34915616 64567588 66444864 50126804 47209277
1683336 ≈1680000
随堂小练
3.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。 （教材P15 练习二第4题） （2）2020年，我国的“奋斗者”号全海深载人潜水器成 功坐底一万零九百零九米深的海沟。
10909 ≈ 10000
当堂检测
1.某科技博物馆“十一”期间共接待游客 184953人 次。
原数
要求
近似数
省略百位后面的尾数 185000184953省略千位后面的尾数 185000
省略万位后面的尾数 180000
当堂检测
2.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似 数。 （1）地球到月球的平均距离为三十八万四千四百千米。
384400≈380000 （2）某图书馆共收藏古籍五十二万七千零四十二册。
人口数/万
2487 3492 6457 6644 5013 4721
随堂小练
3.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。 （教材P15 练习二第4题） （1）2017年故宫博物院宣布，有藏品一百八十六万二 千六百九十件，其中珍贵文物一百六十八万三千三百 三十六件。
1862690 ≈ 1860000
1 大数的认识
人教版四年级数学上册第一单元PPT课件6 求亿以内数的近似数
2．求下面各数的近似数(省略万位后面的尾数)。 7502000≈( 750 )万 877005≈( 88 )万 2983070≈( 298 )万
3．选一选。 (1)下面说法错误的是( A )。 A．7000898和6999569都约等于700万，因此这两 个数相等 B．国家速滑馆拥有亚洲最大的全冰面设计，冰面 面积约12000平方米，12000是近似数 C．四(1)班有45名学生，45是准确数
1 大数的认识
1．亿以内数的认识 第6课时 求亿以内数的近似数
R 4年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 非整万数改写成用“万”作单位的近似数
1．先用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再改写 成用“万”作单位的数。 634190≈( 630000 )＝( 63 )万 3042985≈( 3040000 )＝( 304 )万 745300≈( 750000 )＝( 75 )万
提升点 2 按要求写数
5．(易错题)按要求用0、3、9、4、6这5个数字写数 (每个数字只用一次)。
(1)最接近10万的数：__9_6_4_3_0__________________； (2)最接近3万的数：__3_0_4_6_9___________________； (3)最接近7万的数：__6_9_4_3_0___________________。
(2)用“四舍五入”法得到的近似数比原数( C )。 A．大 B．小 C．有可能大，也有可能小
提升点 1 根据近似数推算
4．按要求填空。 (1)69 780≈70万， 里最小填( 5 )。 (2)864 300≈864万， 里最大填( 4 )。 (3)2 4500≈20万， 里只能填( 0 )。
2023人教版四年级上册《第6课时求亿以内数的近似数(授课课件)》
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分 的最高位上的数是小 于5还是等于或大于5。
当堂检测
小试牛刀 把下面各数改写成用“万”作单位的近似数。
7502000≈( 750 )万
364988≈( 36 )万
877005≈( 88 )万
607000≈( 61 )万
2983070≈( 298 )万
596000≈( 60 )万
课堂总结
归纳总结： 求亿以内数的近似数的方法：
可以用“四舍五入”的方法先将非整万的数省略万位后面 的尾数，求出它的近似数，再改写成用“万”作单位的数。
ห้องสมุดไป่ตู้
218309
218309 200000 210000 220000
探索新知
2 1 8 3 0 9 ≈220000
千位上8大于5，向前一 位进1，再把它和右面的 数全舍去，改写成0。
200000
218309 210000 220000
探索新知
求近似数时，什么时候“舍”？什么时候“入”？
这种求近似数的 方法叫“四舍五 入”法。
人教版数学四年级上册课件
1 大数的认识
第6课时
求亿以内数的 近似数
情境导入
下面在划生线产部和分生比哪活较些中这是，些近人数似们据数经有？常什哪使么些用不是近同准似？确数数。？
身高约140厘米， 体重约35千克。
四(2)班有56人， 全校有730人。
大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。
情境导入
情境导入
探索新知 探究点 求亿以内数的近似数
182068
182068的近似数是几万？
10000
182068 15000 20000
四年级数学上册导学案：第1单元 大数的认识(人教版,2020年秋)
⑴ 用什么方法读这些数？
⑵ 2496读作：
24960000读作：
3080000读作：
40500000读作：
54621读作：
6407000读作：
10030040读作：
⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
⑷ 读含有两级的数时的规则：先读级，再读级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“”字；每级末尾不管有几个0，都，其他数位上有一个0或连续几个0，都。
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的认识
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习
内容
教材第2、3和4页。
学习
目标
认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点
难点
认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
下面是2010年第六次全国人口普查的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的大小比较
编写教师
授课时间
第5课时
审核人
学习
内容
教材第11页例5及相关习题
学习
目标
1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
55523870表示__________________________
3. 写出下面横线上的数。
⑴ 正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。
人教版四年级数学上册教案第一单元《求亿以内数的近似数》.doc
《求亿以内数的近似数》【教学目标】知识与技能：使学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”做大单位求一个大数目的近似数。
过程与方法：使学生经历掌握求近似数方法的过程，培养学生归纳和概括的能力。
情感态度与价值观：理解近似数的过程屮感受大数目近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。
【教学重点】用“四舍五入”法求一个数的近似数。
【教学难点】能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
【教材分析】本节课的教学内容是在学习将整万数改写成以“万”作单位的数的基础上进行教学，教学难点是求一个数的近似数，这课的内容的学习将为今后学习省略亿位后面尾数求近似数奠定基础。
【教学方法】引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.一个数由8个百万，20个万组成，这个数写作（）,改写用万作单位是（）。
（多媒体课件出示幻灯片2）2.5910000 读作：_____________ =（）万六千四百万写作：______________ =（）万（多媒体课件出示幻灯片3）二、情境导入师：质疑1•我们班有多少名同学？2 •你知道全国有多少人口吗？3.全世界又有多少人口呢？教师根据学生回答的情况出示：（我们班有52名同学，全国大约有14亿人口，全世界大约有70亿人口）师：观察这些数据，你发现了什么？（有的数据前面加了“大约”，说明不是准确的数据）师：这是为什么呢？这节课我们就来研究这个问题。
（板书）（多媒体课件出示幻灯片4）三、探究新知1.理解准确数、近似数的含义。
（1）介绍准确数和近似数。
师：在人类实践活动屮，常遇到各种数据。
有的数据与实际完全相符，这样的数叫做准确数。
例如，四（1）班有60名同学，60就是准确数。
有些数据与实际大体符合，或者说接近实际数据，这样的数叫做近似数。
例如，课桌的宽大约是50厘米，50就是近似数。
（2）发现生活中的近似数。
人教版四年级数学上册第一单元第6课时《求亿以内数的近似数》课件
似数。
7502000≈( 750 )万 877005≈( 88 )万
2983070≈( 298 )万 364988≈( 36 )万
607000≈( 61 )万
596000≈( 60 )万
3．选择。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)把6748920“四舍五入”到万位，要把( B )位源自的数四舍五入。A．百
B．千
C．万
(2)下面的数中，最接近200万的是( A )。
A．1999000 B．2009080 C．1995006
(3)用“四舍五入”法得到的近似数比原数( C )。 A．大 B．小 C．有可能大，也有可能小
易错辨析
4．下面的做法对吗？若不对，请改正。 (1)275900＝28万( ) 改正：_____2_7_5_9_0_0_≈_2_8_万______ (2)4899213≈480万( ) 改正：______4_8_9_9_2_1_3_≈_4_9_0_万_________
求近似数时，什么时候“舍”？ 什么时候“入”？
这种求近似数的 方法叫“四舍五 入”法。
是“舍”还是“入”，要 看省略的尾数部分的最高 位上的数是小于5还是等于 或大于5。
小试牛刀
把下面各数改写成用“万”作单位的近似数。
7502000≈( 750 )万 877005≈( 88 )万 2983070≈( 298 )万
在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
53780 ＜ 62500
30300 ＞ 30030
89500 ＜ 101210 756420 ＜ 756542
如何将整万数改写成用“万”作单位的数？
把个级的4个0去掉，写成一 个“万”字。
红细胞： 白细胞：
5000000个 = 500万 10000个 = 1万
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导学案·人教部编版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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第6课时 求亿以内数的近似数
课题 求亿以内数的近似数 课型 新授课
设计
说明
1.课堂教学设计简单化，实效性强。
本节课的教学努力围绕三个问题进行：（1）什么是准确数，什么是近似数
？（2）省略万位后面的尾数与改写成用“万”作单位的数的区别是什么？（3）
用“四舍五入”法求近似数的过程中的“舍”和“入”，关键是看哪一位？这样
的课堂设计，使学生的学习目标更明确，提高了课堂的实效性。
2.培养问题意识，引导合作交流。
进行教学导入时引导学生发现问题，提出问题，让学生围绕问题进行自主学
习和讨论，并合作整理、归纳。通过对“舍”与“入”的数位的定位，准确掌握
省略尾数求近似数的方法。
学习
目标
1.让学生理解“四舍五入”法的含义。
2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方
法。
3.增强学生的科普知识，培养学生比较、分析的思维能力。拓宽学生的视野
，使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。
学习重点 1.掌握“四舍五入”法的原理。
2.会用“四舍五入”法把一个大数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。
学习
难点
能把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数。
学习
准备
教具准备：PPT课件