让“语用”充盈课堂

让“语用”充盈课堂

语言是人类沟通交流的重要工具，而语用学作为语言学的一个分支，研究的便是语言

在语境中的使用。语用学的发展不仅对语言学理论有所贡献，更重要的是为我们提供了一

种更深入、更全面地理解语言和交流的方法。在教育领域，如何让“语用”充盈课堂，成

为了教师们思考的一个重要问题。本文将从语用学的概念入手，探讨如何在课堂教学中运

用语用学的理论，促进学生的语言能力和交际能力的提高。

语用学是研究语言在语境中使用的学科。语用学关注的是讲话者在不同的语境中如何

选择恰当的语言表达来实现他们的交际目的。语用学不仅仅关注语言在句子层面上的含义，更注重语言在交际活动中的实际运用。在教育领域，语言能力和交际能力一直是教育的重点。而语用学的理论，可以帮助教师更好地理解语言的实际运用，从而更好地引导学生提

高语言能力和交际能力。

那么，在课堂教学中，如何让“语用”充盈课堂呢？教师可以通过多种方式引入语用

学的理论，让学生了解语言在不同语境中的实际运用。教师可以通过案例分析、真实对话、多媒体资源等方式，让学生感受到语言在实际交际中的应用。通过这些案例，学生可以更

加直观地了解语用学的理论，并且从中学习到如何选择恰当的语言表达来实现他们的交际

目的。

教师可以通过实际的交际活动，让学生在真实的语境中运用语言。让学生进行角色扮演、小组讨论、辩论赛等活动。通过这些活动，学生可以在实际的交际中感受到语言的灵

活运用，培养他们的语言能力和交际能力。教师也可以根据学生的实际水平和需求，设计

一些真实的交际任务，让学生在任务中运用所学的语言知识，提高他们的语言实际应用能力。

教师还可以通过语用学的启发，引导学生进行语言分析和创造。语用学的理论，可以

帮助学生更加深入地理解语言的含义和使用。通过引导学生进行语言分析，教师可以帮助

学生更好地理解语言的语境依存性和言外之意，从而提高他们的语言理解能力。教师还可

以通过语用学的启发，鼓励学生尝试用语言表达自己的思想和情感，培养他们的语言创造力。

教师还可以通过语用学的视角，引导学生进行跨文化交际的学习。语用学的理论，可

以帮助学生更好地理解不同语言和文化背景下的交际方式和习惯。通过引导学生进行跨文

化交际的学习，教师可以促进学生对不同文化的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能

力。

语用学理论的引入和运用，可以帮助教师更好地开展课堂教学，促进学生的语言能力

和交际能力的提高。通过语用学的理论，让“语用”充盈课堂，可以帮助学生更深入地理

解语言的使用方式和含义，以及在实际交际中如何更好地运用语言。这也可以促进学生对

不同语言和文化的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能力。在未来的课堂教学中，教师可以更多地借助语用学的理论，让“语用”充盈课堂，促进学生的全面发展。