认识运动的辩证规律
4.2认识运动.把握规律
【注】主观能动性
又叫自觉能动性，是指人类特有的能力与活动。
包括：
①人类认识世界的能力，即通常说的“想”。 ②人类改造世界的能力，即通常说的“做”。 ③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态， 即通常说的决心、意志、干劲等。
成语故事:“拔苗助长” 材料：为确保奥运会开幕式顺利举行，在奥运体育场馆外 围将会有一个“消雨防线” ，如果降雨云系就要来了，在 它还没有到达 防线之前，就会被人工消雨设施进行空中拦 截 ，含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的 4000 至 5000 米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核， 水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积 后降落，这样迫使雨 水提前降临
（3）反对两个错误倾向
只承认静止而 ——形而上学的不变论 否认运动 只承认绝对运动而 否认相对静止 ——相对主义和诡辩论
议一议：下列这两种说法对吗？为什么？
①人不能两次踏进同一条河流。 ——赫拉克利特 正确，承认运动的绝对性。 ②人甚至一次也不能踏进同一条河流。 ——克拉底鲁 错误，否认相对静止的存在。
6
自然界的规律： 80 日 季 止 雁 初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了 持 资本主义社会 人类社会的规律： 相当的时间，几乎就不再遗忘了， 60 复 食 万 出 高 百 也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 人的思维的规律： 40 北 南 封建社会 余 塞 分 规 20 翔 稻 里 北 数 奴隶社会 律
（但是可以‘改变’）
A.甲规律存在的客观条件改变了，取而代之由乙规律发生 作用。即：发生作用的规律种类改变了。 B.人们可以根据事物的固有属性，通过改变条件而改变规 律起作用的具体状况，即：规律发生作用的具体形式改变 了。
2017考研政治马原重点：认识运动的基本规律
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页 共 1 页 2017考研政治马原重点：认识运动的基本规律认识运动的基本规律是马克思主义基本原理中一个极为重要的知识点和考点，认识过程的第一次飞跃是这个知识点中的重中之重。
人的认识过程经过了两次飞跃才能完成一个周期，其中第一次飞跃是从实践到认识，即从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识。
第二次飞跃是从理性认识回到实践，指导人们通过实践活动改造客观世界。
第一次飞跃是第二次飞跃的前提和准备，第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿。
要掌握认识过程的第一次飞跃，首先要对感性认识和理性认识这两个概念有所理解。
感性认识是指由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，是认识的初级阶段，具有直接性、形象性的特点，属于“生动的直观”阶段，包括感觉、知觉和表象三种形式。
感觉是指人们对于事物的个别属性的具体的、生动的认识形式，知觉则是指人们在感觉的基础之上所获得的对事物整体形象具体的、生动的认识，表象则是对感觉和知觉的联想、记忆和再现的过程。
理性认识是指人们借助抽象思维，关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
具有抽象性、间接性的特点，属于“抽象的思维”阶段，主要包括三种形式：概念、判断和推理。
概念是人们对同类事物共同本质的认识;判断则是人们运用概念对事物的属性以及事物之间关系的判定或说明;推理则是指人们从已知的判断出发，合乎逻辑地推出未知判断的思维形式。
其次，感性认识和理性认识有着密不可分的辩证联系。
首先，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，没有感性认识就没有理性认识，坚持了这一点就坚持了认识论上的唯物论。
其次，感性认识有待于进一步发展和深化到理性认识。
感性认识只有进一步发展到理性认识，才能使认识得到进一步深化和发展，坚持了这一点就坚持了认识论上的辩证法。
最后，感性认识和理性认识相互渗透、相互包含，感性认识中有理性认识，理性认识中有感性认识。
认识过程的基本规律
(一)认识的辩证过程认识的发展是在实践基础上的充满矛盾的辩证发展。
认识的辩证过程就是在实践基础上由感性认识到理性认识、又由理性认识到实践的能动飞跃。
1.认识过程的第一次飞跃认识过程的第一次飞跃是指由感性认识到理性认识的飞跃。
(1)感性认识感性认识是认识的初级阶段，是主体对客体表面现象的反映。
它包括感觉、知觉和表象三种形式。
(2)理性认识理性认识属于认识的高级形式、高级阶段，是人们关于事物的本质、全体和内部联系的认识。
它包括概念、判断、推理三种形式。
(3)感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识既相互区别又相互依赖。
感性认识是认识的初级阶段，感性认识需上升到理性认识;理性认识是认识的高级阶段，理性认识以感性认识为基础;感性认识和理性认识相互渗透。
感性认识是认识活动的起点，达到理性认识是认识的任务。
感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。
(4)实现感性认识到理性认识飞跃的条件在实践中获取丰富而合乎实际的感性材料，是实现由感性认识飞跃到理性认识的基础和前提。
运用抽象和综合的思维方法对感性材料进行加工，是实现由感性认识飞跃到理性认识的正确途径。
2.认识过程的第二次飞跃认识过程的第二次飞跃是指从理性认识到实践的飞跃。
理性认识回到实践中去，实现从理性认识到实践的飞跃。
认识要发挥对实践的能动的指导作用，使认识得到检验、完善、丰富和发展。
(二)认识过程的反复性和无限性1.认识过程的反复性认识过程的反复性是指对一个复杂事物的认识，往往是要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。
2.认识过程的无限性认识过程的无限性是指客观世界是不断发展的，人的认识运动也必然随之不断发展。
3.认识运动的规律实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，每一循环都进入高一级的程度。
这是人类认识发展的道路和规律。
如何理解“实践与认识的辩证运动,是一个由实践到认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷的辩证发展过程”
如何理解“实践与认识的辩证运动,是一个由实践到认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷的辩证发展过程”自2020年初，感染的肺炎疫情爆发以来，医学专家工作组持续分析、研判和总结，以进一步完善病例诊断和救治工作。
基于这些实践经验，不断修订和改进诊疗方案，推出了新的版本。
这表明实践在认识活动中起着决定性的作用。
实践决定认识，这是辩证唯物主义认识论的核心观点。
实践是认识的基础，因为只有通过实践改造和变革对象，才能准确把握对象的属性、本质和规律，形成正确的认识。
实践是认识发展的动力，因为实践的需要推动认识的产生和发展，促进科学发现和技术发明，推动思想进步和理论创新。
实践也改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。
因此，实践与认识的辩证运动是一个由实践到认识、再实践、再认识，循环往复的无穷发展过程。
第三，实践的目的是为了服务和指导人们的生活和生产需求。
自然科学和社会科学的研究都是为了推动技术和社会的发展，创造更多的物质和精神财富，以促进人类的全面发展。
第四，实践是检验认识真理性的唯一标准。
只有在实践中才能检验认识的真理性，而不是主观的想象。
XXX的论断表明，真理的标准只能是社会实践的结果。
总之，实践是认识的来源、动力、目的和检验其真理性的标准。
实践决定了认识的发展和接受实践的检验，因此实践第一是有充分的理由的。
第二，认识运动是不断反复和无限发展的。
虽然从认识到实践的飞跃可以完成一个具体过程的认识运动，但实践中的限制和发现常常导致思想、理论、计划、方案的部分或全部改变。
在社会斗争中，先进阶级的势力有时也会暂时失败，但最终总会成功。
因此，认识运动是不断反复和无限发展的。
是建立在具体的实践基础上的，而不是抽象的理论。
历史的认识，则是指认识是随着历史的发展而不断变化和深化的。
人们的认识是在社会实践的基础上不断发展的，而社会实践的发展又反过来推动了认识的发展。
因此，认识的发展是一个不断递进、不断深化的过程。
总之，认识是一个不断发展、不断深化的过程。
人教版高中政治必修四4.2认识运动把握规律1
• 为什么说世界的本质是物质？
• 物质是静止的还是运动的？物质的 运动有没有规律可循？
认识运动 把握规律
1.识记运动、相对静止、规律的概念。 2.理解物质与运动的关系，运动与静止的关系， 人与客观规律的关系。（重点） 3.理解规律的普遍性与客观性。（重难点） 4.能够分析实例说明物质是运动的，运动是有
2、物体相对于某一参照体系来说没有发 生某种运动，或者说物体在一定条件和
范围内没有进行某种特殊的运动
静止是相对的、有条件的、暂时的
思考：运动和静止有什么关系呢？ １、运动是无条件的、绝对的、永恒的
只承认绝对运动而否认相对静止：相对主义和 诡辩论。
２、静止是有条件的、相对的、暂时的
只承认静止而否认运动：形而上学的不变论。
还是所有的领域都有？
大雁南飞北返
保 100 艾宾浩斯遗忘曲线 持 80 百 60 分 40 数 20
社会主义和共产主义
1 2 3 4 5 6天 7数
人类社会 发展道路
资本主义社会
高 特征一：自然界、人
封建社会
类社会和人的思维，其
奴隶社会
原始社会
低
生产关系
一定要适 运动都有规律，即规律
应生产力 状况规律
王夫之说：“静者静动，非不 动也。”
◆课堂探究： ⊕世界上有没有绝对静止的事物?
没有
⊕有人说，世界上存在着不运动的
物一质天，起例就如没，动某过世些，物大界体雁上从塔出在一现西切的安第，事物都处在运 故宫在北京动就变是化如此中。，请你没分有析一不运动的物质 下，这句话，错因在而哪里运? 动是绝对的、无条件 此观点否认了运动的的绝和对永性。恒大的。
结论：自然界是运动的
马原分析题
2017考研政治马原万用背诵模板分析题大题归纳马克思主义认识论：1认识是对客观事物的反映;2对客观事物的能动反映以实践为基础;3对事物的认识是一个由不知到知、由浅入深的辩证发展过程。
从感性认识向理性认识的飞跃，必须具备两个条件：a.通过实践调查，获取感性材料(基础);b.运用辩证思维方法，理性思考，加工制作。
真理的绝对性：对事物的正确认识：真理客观、世界可知、无限发展。
真理的相对性：对事物的近似正确认识：有待扩展、深化、发展。
真理的具体性：任何真理都是在一定时间、地点、条件下主观与客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化。
真理是全面的、历史的、有条件的，真理有适用范围。
真理和谬误(决定于认识的内容是否如实反映客观事物，)是性质不同的两种认识。
真理和谬误具有同一性(，真理中包含着某种以后会暴露出来的错误的方面或因素，谬误中也隐藏着以后会显露出来的真理的成分或萌芽;)在一定条件下，真理和谬误可以相互转化。
对待谬误与失败：真理与谬误相伴而生，在坚持和发展真理的同时要敢于和蔼于同谬误作斗争，善于发现谬误中的正确的成分与萌芽;由于主客观条件的限制，失败不可防止，要分析失败的原因，从失败中吸取教训，变失败为成功。
成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的，我们在实践活动中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。
科学精神要求我们崇尚理性思维、实事求是，人文精神要求以符合人民的利益和发展审视认识和实践活动的合理性。
1实践是人类的存在方式，2人与自然关系是在实践中形成的。
要正确发挥主观能动性(结合材料处)，3转变实践方式，通过合理的劳动实践(结合材料处)来协调人与自然的关系。
主观能动作用1认识：a.根据目的反映客观世界——主体选择性;b.认识不仅对客观事物进行直观摹写，而且能对客观对象做出抽象反映;不仅反映当下，而且能构造出客观事物可能成为的样子(蓝图)——能动创造性。
2实践：a.指导实践改造客观世界;b.指导、控制人的行为和生理。
高中政治 2.4.2《认识运动 把握规律》课件 新人教版必修4
(4)相对静止是一种不显著的运动、特殊的运动，并非绝对不 动。 (5)相对静止是事物处于量变状态。 (6)相对静止是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的 地位没有发生易位。
3．如何理解静止是运动的一种特殊状态？ (1)从机械运动看，某物处于静止状态时，只是相对于一定的参 照系来说没有位置的移动。就其他参照系来讲，它仍然有位置的移 动。 (2)从整体与局部看，在一定条件下和范围内没有进行某种特殊 运动的物体，从总体上看仍然处在运动中，静止只是物质运动过程中 的局部表现。 (3)从事物的性质看，物体在保持自身性质不变的同时也进行着 某种运动和变化，这种运动和变化迟早要使它失去自身的性质而变成 别的东西。
问题探索 不知从什么时候开始，网上开始流传一个关于地震的帖子，有大 陆网民研究，从地图上来看过去几次的大地震，发现了惊人的巧合， 它们竟都位于同一条横跨中国的直线上。对此，专家认为，地震直线 表明了作者的善于发现和善于思考，但仅仅如此而已，并不具有多少 科学意义。 1．想一想：地壳运动是偶然的还是有规律可循的？
2．如何在与运动的具体形式的关系中把握运动概念？
3．如何全面认识运动与物质的关系？ 关系 理解 强调 任何具体的物质形态 物质是运动的物 只有在运动中才能保 侧重强调物 质，运动是物质 持自己的存在，世界 质离不开运 固有的根本属性 上不存在脱离运动的 动 和存在方式 物质 任何运动都有自己的 运动是物质的运 侧重强调运 承担者或者叫载体。 动，物质是运动 动离不开物 离开物质载体的运动 的承担者 质 是不存在的
3．论一论：专家之所以断定“地震直线表明了作者的善于发现 和善于思考，但也仅仅如此而已，并不具有多少科学意义”。其哲学 依据是什么？
提示： 事物运动的规律有其客观性。规律的存在和发生作用不以人的意 志为转移。人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律。
马克思主义基本原理概论第二章
• 三、认识过程的多次反复和有限与无限的辩证统一
• [简答]认识的反复的原因。 (1)由实践到认识，再由认识到实践是一个完整的认识过程。一个 正确的认识往往不是通过实践―认识―实践一次反复就能完成的， 而是要经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成。 这是因为认识受到主观条件的限制。 (2)从客体方面来看：其一，客观事物本身是多种矛盾构成的复 杂统一体；其二，事物的矛盾有个展开和发展的过程，事物的本 质有个逐渐显露的过程；其三，人的认识受到社会历史条件和科 学技术条件的限制。 (3)从认识主体方面来看。人的认识受到主体的生理因素、知识 水平、生活经验、认识能力及其立场、观点、方法的限制。
（三）认识过程的多次反复和有限与无限的辩证
统一
2、认识过程的反复性根源于主观和客观的矛盾。
–
认识的有限与无限的辩证统一
•
认识运动的总规律：实践、认识、再 实践、再认识这种循环往复以至无穷 的认识运动，不是简单的循环，也不 是直线式的前进，而是螺旋式的上升 运动。
主观和客观、认识和实践的具体的历史的统 一 • 首先，主观和客观、认识和实践的统一是历 史的。
一、一切从实际出发、实事求是 （一）一切从实际出发： 1、一切从实际出发，就是从客观存在的、 不以人的意志为转移的事实出发。 ——“实际”是客观的、全面的，又是现 象与本质的对立统一，又都是不断发展变化着的。
2、一切从实际出发就是把客观存在的实际事 物作为观察和处理问题的根本出发点——反对 主观主义。 3、要做到一切从实际出发必须理论联系实际。
实践是认识的基础 实践是理解认识之本质的基础和关键。
二、认识是主体对客体的能动反映 认识是在实践基础上的主体对客体的能动反映。
4.2认识运动_把握规律(公开课)
运动 静止 运动和物质的关系 运动和静止的关系
两对关系
化学元素周期表的发现
1869年，门捷列夫将当时已知的几种元素的主 要性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复 排列比较，才最后发现了元素周期规律。他宣称： 把元素按原子量的大小排列起来，在物质上会出现 明显的周期性；原子量的大小决定元素的性质；可 根据元素周期律修正已知元素的原子量。 门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素 的实验证实，反过来，元素周期表又指导化学家们 有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此，人们 对元素的认识跨过漫长的探索历程，终于进入了自 由王国。
运动是绝对的、无条件的、永恒的 静止是相对的、有条件的、暂时的
诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，
朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆
流，一切皆变，借钱的我是过去的我，你要讨债就向
过去的我讨吧！” 朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠
地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的 我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去 告彼时的我吧！” ⊙想一想，欧布里德为什么会如此荒唐?
欧布里德只看到绝对运动，而否认了相对静止。
想一想
在第一次世界大战时， 一位法国飞行员正在高空飞 行，忽然发现旁边有一个小 东西在游动，他以为是只小 昆虫，就顺手抓过来，谁知 竞是一颗子弹。 这说明什么哲学道理？ 子弹飞上高空以后，速度变慢，正好和飞机 的速度方向一致。于是飞行员和子弹处在相对 静止状态。说明物质世界是绝对运动与相对静 止的统一。
人工降雨
3、规律的客观性和普遍性对我们 的要求（方法论）
① 要求我们必须遵循规律，按客观规律办事， 不能违背规律，一旦违背规律就会受到规律的 惩罚。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人 可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发 生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界， 造福于人类。
认识运动的反复性和无限性
认识运动的反复性和无限性（认识辩证运动的总过程）
从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识，循
环往复以至无穷，一步步深化和提高，这就是认识发展的总过程。
1．反复性和无限性的含义
①反复性
人们对于一个复杂问题的认识，往往不是经过从感性认识到理性认识、再从理性认识回到实践两次飞跃就能完成的。
而是要经过从实践到认识，再从认识到实践等多次反复才能完成。
②无限性
即使人们对某一具体事物的具体认识，经过“实践——认识——实践”的多次反复得到了正确的认识，但是客观事物及实践过程本身的推移发展是没有止境的，因而人的认识也没有止境。
认识运动中实践和认识循环往复和无限发展，体现了认识的本质和一般发展规律。
2、造成认识过程反复性和无限性的原因
①客观条件的限制
主体对客体事物的认识要受客观事物本身的发展过程及其表现程度的限制
主体的认识要受到各种历史条件和科学技术条件的限制
②主观条件的限制
主体认识还要受到自身条件的限制（自己的认识能力和实践活动范围的限制）。
3、把握认识发展规律的重大意义
①能使我们避免割裂理论和实践二者统一的“左”的和右的错误
②可以使人们自觉地尊重群众的实践，坚持党的群众路线。
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认识运动的辩证规律
运动是自然界和社会现象中普遍存在的一种现象，它是事物发展和变化的根本动力。
通过对运动的认识，我们可以揭示事物发展的规律和本质，进而指导实践活动。
在认识运动的过程中，辩证法是一种重要的工具和方法论，它能够帮助我们深入理解运动的本质和规律。
一、什么是辩证法
辩证法是一种揭示事物内部矛盾、变化和发展规律的思维方法。
它强调事物不是静止不变的，而是处于不断变化和发展之中。
辩证法关注矛盾、对立面和统一，在分析问题时注重整体性、历史性和发展性。
二、运动的辩证规律
1. 单一与多样性
任何一个事物都有其特定的属性和特点，它们在空间上有着明确的界限。
但同时，事物也具有多样性，即在时间上和空间上都会发生变化。
这种单一与多样性相互作用，推动了事物不断向前发展。
2. 肯定与否定
事物的发展是一个不断肯定和否定的过程。
肯定是指事物存在和发展的积极方面，否定则是指事物内部存在的矛盾和问题。
通过否定，事物得以超越自身的局限性，实现新的发展。
3. 内因与外因
事物发展既受内因的驱动，也受外因的影响。
内因是指事物内部存在的矛盾和力量，它们推动着事物向前发展。
外因则是指外部环境对事物发展的影响。
在辩证法中，我们需要综合考虑内因和外因之间的关系。
4. 必然性与偶然性
事物发展既有其必然性，也有其偶然性。
必然性是指事物发展具有一定规律和规定性，它不可避免地出现在特定条件下。
而偶然性则是指在特定条件下出现的非必然事件。
辩证法认为必然性和偶然性相互作用、相互制约。
5. 运动与静止
运动与静止是辩证法中对立统一关系的表现形式之一。
运动是事物不断变化和发展的状态，它包括数量上、质量上以及空间上的变化。
而静止则是指事物在特定时间和空间内的相对稳定状态。
运动和静止相互转化、相互作用，推动事物的发展。
6. 质量与数量
质量和数量是辩证法中重要的范畴。
质量是指事物内部属性和本质特征，它决定了事物的性质和发展方向。
数量则是指事物的度量和统计，它反映了事物的规模、强度等特征。
质量和数量之间存在着密切关系，相互影响、相互转化。
三、运用辩证法认识运动
在实际工作中，我们可以通过辩证法来认识运动，并指导实践活动。
首先，我们要从整体上把握事物发展的全貌。
辩证法强调整体性思维，要求我们关注事物内部矛盾和对立面之间的统一关系，从而深入理解事物发展的本质。
其次，我们要注重历史性思维。
辩证法认为事物发展具有历史条件和前进方向，我们需要通过对历史过程的分析来揭示事物发展的规律性。
此外，我们还应该关注事物发展的动态过程。
辩证法认为事物发展是一个不断运动和变化的过程，我们需要通过观察和分析事物的变化来把握其发展规律。
最后，我们要善于从矛盾中寻找问题和矛盾的症结所在。
辩证法认为事物发展是由于内部矛盾的推动而实现的，我们需要分析事物内部存在的矛盾，并通过解决矛盾来推动事物向前发展。
结语
运动是事物发展和变化的根本动力，而辩证法则是认识运动规律和指导实践活动的重要方法。
通过对运动的辩证规律的深入认识，我们可以更好地理解事物发展的本质和规律，并在实践中不断推动事物向着更好、更高、更全面的方向发展。