中等职业技术学校教学管理制度

中等职业技术学校教学管理制度为适应我校教育事业的发展，实现教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现，根据有关规章制度，结合我校实际，特制定本规范。

职业技术学校具有为社会主义现代化建设培养专职专业人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。

各种类型职业学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有特别重要的地位。

教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍等教学基本建设管理。

一、教学计划管理教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

一）教学计划的基本原则制定教学计划的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，依据XXX制定的人才培养目标，结合学校实际，体现对学生德、智、体等方面的全面要求，体现出我校“依托行业，坚持产学合作、产学研结合，坚持以技工教育为主体，以培训为两翼”的培养特色。

二）教学计划的内容讲授计划的内容一般包括：1、专业培养目标、基本要求与专业方向；2、修业年限；3、课程设置（含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）；4、教学进度总体安排；5、必要说明（含各类课程比例、必修选修安排、学分制或学年制等）。

三）讲授计划的实施安排1、由教务处编制分学年、分学期的教学进程计划，或称教学计划年度（学期）运行表，落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等；2、由教师和有关职能能部分编制单项讲授环节组织计划，如实验讲授安排计划、实习计划、军训计划、社会实践计划等；3、审定后的教学计划所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式（考试或考查）、开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。

二、教学运行管理在讲授管理中，讲授运转管理是按讲授计划实施对讲授活动的最核心、最重要的管理。

其基本点是全校协同，上下协调，严格执行讲授规范和各项制度，保持讲授工作稳定运转，保证讲授质量。

一）制定课程教学大纲教学大纲须参考教委提出的课程教学基本要求，依据学校制（修）订教学大纲的原则规定，并且符合学校各个层次、各个专业人才培养目标的需要，要符合各门课程教学大纲（课程标准）的要求，符合教学规律，有利于学生应用能力的培养。

讲授纲目的内容包括本课程教育目标、讲授内容基本要求、实践性讲授环节要求、学时分配及必要的说明等部分。

二）课堂讲授环节、实践性讲授环节和科学研究训练的组织和训练。

课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育、传授知识、培养技能的主要形式；也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。

教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。

实践性教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，根据教学计划的要求，尽可能建立保证完成各类实习和社会实践任务的相对稳定的校内外实践基地。

社会实践的组织形式，在满足基本要求的前提下，也可让学生有选择地自行安排。

课外科技活动，要纳入校、系（院）、下层讲授组织及相关职能部分的工作计划，要采取多种形式组织学生参加科学研究工作，把课内和课外、集中和分散安排结合起来，并为学生提供必要的物质条件和经费，组织有经验的教师对学生进行指导。

三）日常教学管理1、学籍管理基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。

我校根据制定了相关的学籍管理办法，建立了学籍档案，着重管理好成绩卡和学籍卡。

2、教师工作管理要分别制定必修课与选修课、基础课与专业课、理论课与实践教学环节等不同性质、不同类别课程的工作量管理方法。

深切做好每学年（或每学期）教师工作量的考核工作，内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与研究和其他教学兼职（如导师、班主任）的完成情况。

3、讲授资本管理搞好教室、实验室、场馆等讲授设施的合理配置和计划建设，充分加以利用，保证讲授需要多利用多功能教室。

4、教学档案管理我校建立了必要的机构和档案管理制度，明确各级各类人员职责，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。

一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。

并指定专人负责档案工作，每年进行档案的分类归档。

三、教学质量管理与评价教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。

通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。

一）教学质量管理提高质量意识，树立正确全面的质量观。

要通过不断的改善影响教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（方针、政策、体制等）的同时坚持严格的质量标准。

备课是提高教学质量的关键，备好课是上好课的前提，教师必须按照学校要求认真备课。

常规备课，做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。

教案的内容要做到以下几点：1、教师备课必须写出授课教案。

2、非毕业班教师的备课，一般采取分课时备课、分章节备课的方式进行。

规范备课程序，做到“六有”：课题名称、教学目标、教学重点（难点）、教学时数、教学过程梗概、练习和作业安排。

3、毕业班教师的复习备课以专题备课为主，体现“五有”：内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及测验安排。

4、年青教师要求备详案。

5、讲授人员上课必必要有教案，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。

无教案上课，视作未备课。

6、教师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本一致。

学期初，拟定教学进度计划时，同年级、同学科、同程度的科目教学进度要一致。

二）讲授工作评判讲授工作评判是宏观调控讲授工作的重要手段。

开展讲授工作评判，要明确目标，建立科学的评判指标系统；要抓好基础，突出重点；要坚持“以评促建，重在建设”的准绳。

坚持讲授工作评判经常化和制度化，和黉舍激励机制和约束机制相结合，重视讲授信息的收罗、统计和管理。

1、教师课堂教学评价标准讲授目标：讲授目标明确、具体、切合学生实际讲授内容：把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏结合讲授内容，渗透德育教育，培养学生学习习惯讲授容量合理，并能依据讲授内容，适时拓展教学过程：新课导入自然重视双基教学，重点突出，难点突破教学思路清晰，注重学生能力培养师生互动，生生互动，师生平等交流面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，启发诱导得当，课堂气氛活跃2、讲授方法本上全批全改的课堂作业（含每周一篇的小作文，如周记、日记)不少于15次；所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，不记作练习次数。

作文练习本上全批全改的作文，每学期不少于5次（有批阅记录）；单元检测每学期不少于两次（期中前后各一次）。

对毕业班各科作业次数的基本要求：学生作业以综合训练题、综合训练卷为主。

3、作业评判标准作业次数是否相宜；作业份量是否适中；作业批改是否认真；作业评讲是否及时；是否夸大作业质量；作业难度是否相宜。

四、教学基本建设管理教学基本建设是教学质量的最重要的基础性建设，应以学校发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，不断提出改革措施，创造稳定、良好的教学环境。

为了提高教学质量，建设优良学风，根据相关规定，对教师和学生的行为提出以下具体要求：一）教师1.教师应提前5分钟到教室筹办上课。

实验、实训课要提前10分钟到达实验室或实训场所，检查设备并做好上课筹办；2.教师上课应提前准备好相关教学资料，如：教案、教材、多媒体课件，熟悉课程标准、明确教学进度；4.教师必须按课表授课，按时上、下课，不得私自停课、调（代）课。

遇特殊情况不能按时上课的，须提前办理调（代）课手续；5.教师上课前应关闭手机，上课时不得会客、接电话、吸烟、吃东西，不得随意离开教室，课间XXX不得在教室内吸烟，对迟到学生应讯问其原因，并进行告诫；6.教师上课应衣着整洁，仪表端庄，语言清晰简练。

凡用汉语授课的教师应采用普通话讲课。

板书字迹工整、清晰、无错别字，绘图规范。

无特殊情况，都应当站立讲课；7.课堂教学要“以学生为本”，改革教学方法和教学内容，启发学生的思维。

教师要重视授课效果的信息反馈，关注学生的反应，根据实际的教学情况调整讲课的进度与讲授方式，力求“教”与“学”协调一致、相互促进；8.课后作业是课堂教学的延续，是巩固课堂效果的必要环节，授课教师在备课时，应将本课程作业的形式和要求作为备课的内容之一，并在课堂上向学生宣布；9.教师根据课程标准要求，肯定所授课程的考核方式。

重视授课历程考核，并在课堂上将所授课程学业考核方式、历程考核的要求及黉舍学籍管理相关规定明确告知学生；10.教师在课堂上应以职业要求规范自己，自觉为人师表，尊重、关心、爱护学生，注重与学生沟通和交流，注重对学生的鼓励和引导，对违反课堂纪律的学生要坚持正面教育。

教师要维护课堂教学的严肃性，任何情况下，教师都不得在课堂上传授与教书育人无关的内容。

二）学生1.学生必须按照学籍管理规定按时上课，并於上课前10分钟进入教室，准备好教材、教学参考书及笔记本等，做好课前准备。

教师一旦走上讲台，宣布上课，学生就应停止一切与上课无关的活动，集中注意力认真听讲。

上课时要遵守课堂纪律，尊敬老师，始终保持良好的学习状态；2.杜绝迟到、早退、旷课现象，学生因病因事必须提前履行相关请假手续，迟到学生须经教师同意后方可进入教室，上课中途不得随意离开课堂。

任何学生包括学生干部不得以搞其他活动为理由随意缺课；3.良好的课堂教学秩序是课堂教学质量的基本保障。

学生要自觉遵守课堂秩序，提问要举手，讨论要有组织，不得随意喧哗，不得影响他人听讲，未经教师允许，不得在教室里走动；4.上课时关闭手机。

课堂上不得接打电话、收发信息、玩游戏、听音乐等，不得吃零食，不得看与上课内容不相关的书籍、杂志、报纸等；5.若对教师上课内容或教学方法有异议，可举手，经教师允许后提出自己的见解，或在课后与教师进行交流，课堂上不得以任何方式扰乱课堂秩序、影响教师授课和其他同学听讲；6.课前要进行预习，课堂上认真听讲，积极回答问题，课后认真复习，按照教师要求完成作业；7.课前值日生要清理好讲台、黑板，课间及时擦拭黑板以保证讲授需要；8.维护课堂的严肃性，学生进入教室要服装整齐、仪表端庄，不穿吊带衫、拖鞋、背心等过于暴露或与课堂环境不相相宜的衣饰进入教室；9.课间休息时，不得在教学楼内大声喧哗、嬉戏、追逐、打闹。

严禁在教学区内吸烟；10.养成良好习惯，保持讲授楼及教室环境卫生，自觉爱护公物，严禁在桌椅、墙壁、窗户上乱写乱画。