六年级上册第26课巫峡赏雾教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
湘教版课标实验教科书六年级上册第26课
巫峡赏雾
一、教材分析
这是一篇优美的写景抒情散文。课文紧扣课题，先写巫峡多雾，被称为雾峡；然后用生动细腻的笔墨描绘了巫峡雾的各种美丽景象；最后总写巫峡的雾十分迷人。字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的热爱和赞美之情。
课文想象奇特，脉络清晰，层次分明，语言清新自然，形象生动，读起来朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。
二、教学目标
【知识与技能】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课文内容，感受巫峡雾的迷人之处，领悟文章独特的表达方式。
【过程与方法】
根据生本教育的理念，以学生自主探究为主，感受巫峡雾的美和语言文字的美
【情感、态度与价值观】激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】朗读课文，感受巫峡雾的各种特点和迷人景象。
【教学难点】学习围绕中心句构段的方法，了解作者采用的修辞手法。
三、教学准备
1．自制课件
2．安排学生完成前置作业
（1）读读背背文中精彩的语句。
（2）在文中标注自己对精彩语句的体会。
四、教学过程
（一）)以赏入题，导入文本。
师：同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，创造了许多奇妙的自然景观，现在，我们就一起走进巫峡去感受它的魔力。（板书课题，学生读题）
师：你们觉得题目中哪个字最重要？为什么？
师：如果把“赏”字换成“看”或者“观”，行不行？
师：说得真好，只有美丽的事物才值得欣赏，带着这样的感悟再读一遍课题吧！
（二）品读文本，感悟雾之美。
1．师：现在就让我们打开书，一起走进课文去赏雾吧！请同学们快速浏览课文，看谁能把整篇课文读成一句话，概括巫峡雾的美？
学生交流自己找到的句子，课件投示：
巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。
巫峡的雾，迷人的雾。
师：从这两句话中，你有什么发现？（引导学生发现文章的总分总结构，找出中心词“迷人”。）
师：你们可真是细心！
2．师：既然文章采用的是总分总的结构，那作者分写了几种雾？每种雾的特点是什么？看谁找得快？
学生各抒己见。（山帽子雾，大而圆；半山雾，如天幕；轻纱雾，如纱帘；江雾，早潮；跑马雾，气势了得。）
师：你们怎么这么快就找到了答案？（学生指出第3至7自然段都有中心句。）
师：你们很善于发现！在读书的过程中边读边思考是一种很好的习惯！
3.师：这些雾都很有特色，它们的迷人之处具体表现在哪呢？请同学们在小组内自由地轻声朗读课文，然后把你最喜欢的雾的迷人之处跟你的组员们分享，说说你的体会，读出你的感悟。
学生小组内自由读文，组内交流，教师巡视。
全班交流，教师相机点拨指导。
（1）山帽子雾：
“痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，璀璨夺目。”
师：谁很痴情？你从哪里感受到的？（山帽子雾痴情，早晨与太阳约会；太阳也很痴情，准时赴约，还吻山帽子雾）
师：它们感情多深啊，谁能深情地读一读这两句话。
师：山帽子雾被吻得银光闪闪，璀璨夺目，多迷人啊，谁还能美美地读。
师：作者在这一段主要采用拟人的修辞手法，生动展现了山帽子雾的迷人之处。作者的文章之所以能让我们感觉如此亲近，就是因为他的这些“鲜味语言”。（板书：生动拟人）好了，咱们去欣赏下一种雾吧！
（2）半山雾：
第一句“就那小路倔强的很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。”
师：为什么说小路“倔强”？（生：因为雾太浓，把小路遮住了。生：拟人手法写出了……）
师：从“左拐右拐”这个词中你体会到了什么？（生：要从浓雾中伸出来很艰难。生：说明雾很浓……）
师：你们的理解很透彻！你能用朗读来表现你对这句话的理解吗？
师：读得真好！准确、流利，还有感情！
师：瞧，作者没有直接写半山雾的浓，却通过拟人的手法写了倔强的小路，让我们仿佛看到了一个倔强的人在浓雾中艰难地穿行着，这种写法可真是巧妙啊！我们把它叫做——侧面烘托（板书）像这样的“鲜味语言”，你还能从这一段里头找出来吗？
第二句“一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。”
生读句子。
师：你能告诉老师，你从中体会到了什么？（生：半山雾很浓。生：声音能从雾里穿出来，却看不见人。生：……）
师：这种意境真美！会让我们想起学过的古诗？
生：空山不见人——但闻人语响。
师：是的，半山雾多迷人啊，作者没有具体写半山雾的浓，却用只闻其声不见其人的声音来表现半山雾的迷人，同学们，让我们闭上眼睛听！（课件：叮当、叮当）生齐读！
第三句“一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。”
师：从“严严实实”这个词中，你感受到了什么？
师：请右边的同学齐读，左边的同学闭眼想象。
（3）轻纱雾：
“微风轻拂……一步一步……”
师：明明是雾在动，作者为什么说“山峰也跟着走动，农舍也跟着走动……”？（引导学生体会轻纱雾的美，因为对轻纱雾的喜爱，所以山峰、农舍、牛群羊群、神女都跟着走动了起来。）
师：作者明明是自己喜欢轻纱雾，竟然借由这些景物表达出来，寓情于景，（板书），谁能读出对轻纱雾的喜爱之情？（指名读）
师：请喜爱轻纱雾的同学都站起来，把心中的喜爱读出来。
（4）江雾：
“江雾很知趣，上涨到一定高度便收住了脚步……白花花耀人眼目。”
师：“知趣”是什么意思？你能换个意思相近的词吗？
师：江雾刚开始是怎么上涨的？（引导学生联系前文回答）一直快速地涨吗？在别人讨厌它之前停住，可真是“知趣”呀！
师：我们再想象一下，“晒场上的新棉”是什么样子的？（一大片白花花的）就跟我们眼前的江雾一个样。江雾从上涨到停住脚步，从动态到静态，处于静态的江雾里面，只有船在动，人在笑，这种动静结合的写法更是高明啊！（板书：动静结合）
（5）跑马雾：
“那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。”
师：这个句子中那个词让你感受最深？（生：挤）
师：挤是什么感觉？（生：很闷！很热！很难受！……）
师：是的！挤的感觉很不舒服，心情就会不好了，怪不得那马群被挤得浮躁不安（课件出示）。
师：那马群为什么会“挤”呢？（雾太多了）
师：让我们一起来读一读，感受一下马群的拥挤！生齐读。
师：你们的朗读让我看到了一群马你挤我，我挤你的样子，真是气势了得！
衔接语：你还能从哪里看出跑马雾的气势呢？
“一时间马群拥挤不堪，有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。”
师：你从这句话中的四个“有的”读懂了什么？（跑马雾变化多端、姿态各异）
展示图片，一边想象马儿的不同姿态，一边比赛背诵，最后齐声背诵。
师：跑马雾的确气势了得！
“你听，呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷，让人心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁出粒粒汗珠来。”
师：作者的描写不仅用眼睛观察还用耳朵倾听！我也请同学们也来听一听！（多媒体播放）
师：你听到了什么？（风声）你仿佛听到了什么？看到了什么？（风声像马群在嘶鸣、仿佛看到了万马奔腾的壮观景象）
师：同学们，你们的想象力跟作者一样丰富！这么庞大的马群，它们一起发出的声音，产生了什么效果？（声震峡谷，让人心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁出粒粒汗珠来。）师：能用你们的朗读让我“心潮澎湃”吗？生齐读。
师评价：不够，我似乎只看到几匹小马在散步。老师有个办法让大家读出气势来，同学愿意配合一下吗？看我的手势，伸出几就表示让第几大组的同学加入朗读。
请第一小组的同学读一读。
第二小组加入读
第三小组加入读
第四小组加入读
师：好厉害的跑马雾啊！作者运用大胆的想象，（板书），把山谷里的雾想象成了拥挤的马群，带给我们身临其境的感觉，这语言可真是“鲜”哪！
（三）小结课堂，感情升华
师：同学们，巫峡的雾俊秀迷人，如梦如幻，如画如诗，老师把同学刚刚找到的精彩句子提炼了一下，变成了一首清新的小诗。咱们合着音乐一起来朗诵吧！（多媒体出示）巫峡的雾，
像巫峡一样俊秀迷人。
痴情的山帽子雾，
与太阳约会的时间定在早晨；
浓浓的半山雾，
犹如一道天幕从空中垂下来；
丝丝缕缕的轻纱雾，
看上去如同落地纱窗；
知趣的江雾，
上涨到一定高度便收住了脚步；
厉害的跑马雾，
气势好生了得！
巫峡的雾，
迷人的雾！
（四）课外拓展
作者戴琪忠在描写巫峡雾时，观察仔细，描写细致，用词巧妙，把每种雾的迷人之处用他独特的“鲜味语言”成功地呈现了出来。我们的家乡郴州也有一个以雾出名的景点——雾
漫小东江，请同学们完成一个课后小练笔，用自己的鲜味语言赞美家乡的美景。
是呀，作者给雾赋予了人的情感，让这雾有了鲜活的生命，足以让我们感受到作者对雾的喜爱！
在作者的笔下，轻纱雾美、雾中的山峰美、农舍也美，作者观察如此细致，是因为喜爱这巫峡的雾，雾中的巫峡。
这如梦如幻的巫峡之雾，这俊秀迷人的雾中巫峡，只是我们祖国大好河山的一角，同学们，你们想对我们伟大的祖国说些什么？
最新部编版小学语文四年级下册 第五单元测试卷 (附答案)
第五单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 基础积累 一、看拼音，写词语。（8分） fàn wéi chà nà zǐ sè jǐn jǐn （）（）（）（） dù juān xiá zhǎi tún bùé tóu （）（）（）（） 二、选择题。（8分） 1.下列加点字的读音有误的一项是（） A.扩．大（kuò）代替．（tì） B .镶．嵌（xiānɡ）重荷．（hé） C.浙．江（zhè）忧郁．（yù） D.蜿．蜒（wān）漆．黑（qī） 2.下列词语搭配有误的一组是（） A.雪水融化冲出重围 B.放射光芒冲破云霞 C.跳出海面加强范围 D.雪峰高耸树丛葱郁 3.下列句子没有使用修辞手法的一句是（） A.果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。 B.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山 的无边繁花呢？ C.每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
D.眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 4.下列对课文的理解不正确的一项是（） A.《颐和园》是按游览的顺序来写的。 B.《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 C.《七月的天山》按照时间顺序，描写了天山的美景。 D.《海上日出》是按照“日出前——日出时——日出后”的顺序来写的。 三、词语乐园。（8分） 1.在括号内填上恰当的量词。（4分） 一（）红霞一（）亮光 一（）长廊一（）白塔 2.用“静”字组成恰当的词语并选填在句中的括号里。（4分） 静：_______ _________ ________ ________ （1）鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（）的天山增添了无限生机。（2）骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加（）。 （3）自习课上，教室里十分（）。 （4）听了老师的话，我的心情久久不能（）下来。 四、句子练习。（8分） 1.昆明湖非常静，非常绿。（改为比喻句） _______________________________________________ 2.这不是很伟大的奇观吗？（给句子换一种说法，意思不变）
《巫峡赏雾》
巫峡赏雾 教学目的： 1、学会本课十个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会作者丰富的想象力。 3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 4、背诵自己喜欢的部分。 教学重点难点： 学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 教学过程： 一、导入新课 1、启发谈话：揭示课题： 巫峡位于四川巫山和湖北巴东两县境内，是长江三峡中最具观赏性一个景点。有著名的巫山十二峰这个风景点。巫峡谷深峡长，日照时短，峡中湿气蒸郁不散，容易形成云雾。云雾千姿百态，有的似飞马走龙，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有时又聚成滔滔云纱，在太阳的照射下，形成巫峡佛光，因而古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱。（经历过无比壮阔的沧海的人，别处的水再难以吸引他；看过云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。） 2、板书课题，理解“赏”：看的意思，但是看强调的是动作，简单的观看。赏是享受美好 的事物，领略其中的乐趣。赏注重心理，带着情感的观看，看出事物的美好和乐趣。法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。 出示蜜蜂采蜜的课件： 乍看：一群蜜蜂在花丛中采蜜。 赏呢：那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇 呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。 带上我们发现美的眼睛，跟着作者一起来发现巫峡雾的美好和乐趣。 播放巫峡课件欣赏。 二、感知阅读 1、有感情地阅读课文，标出自然段 2、对不熟悉的生字新词画出来。教师相机指导。 三、感知课文的思路流向，理清层次 1、找出课文哪些语段是描绘巫峡的不同姿态的雾。 学生回答。明确：第3-7自然段 出示课件 2、请同学们读一读第3~7自然段每一段开头的句子。每段的第一句话都写了什么？请把写出各种雾的名称和特点。（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。）。 4、轻声诵读第1、2自然段，思考：这两段在课文中起到一个什么作用？请你在第二段中画出巫峡雾给人总体感觉的词语。（俊秀迷人、如梦如幻） 5、齐读最后一段，巫峡的雾，真是迷人的雾。这个结尾在全文中起什么作用？（总结）
小学六年级语文《巫峡赏雾》练习题(上册)
小学六年级语文《巫峡赏雾》练习题（上册）六年级语文巫峡赏雾练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山力量的人家，云雾里的路……”此情此景，这是活画出了《巫峡赏雾》阅读答案《巫峡赏雾》阅读答案。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织
女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 跑马雾，气势好生得了!初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 《巫峡赏雾》阅读题目： 1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏璀璨夺目驰骋 2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写一写
巫峡赏雾阅读答案
巫峡赏雾阅读答案 《巫峡赏雾》阅读原文 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山力量的人家，云雾里的路……”此情此景，这是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，
非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 跑马雾，气势好生得了!初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的'峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 《巫峡赏雾》阅读题目 1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏璀璨夺目驰骋 2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写一写
巫峡赏雾湘教版教案
巫峡赏雾 ［教学目标］ 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识本课生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。 3.读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。 4.体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。 ［教学重、难点］ 体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。 ［教具准备］ 多媒体课件 ［导学过程与策略］ （一）欣赏课件，产生阅读期待 1.出示多媒体课件：自然界的许多自然现象：风、雨、雷、电、雾、霜、冰雹、雪等等。 师导入：同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，创造了这么多奇妙的自然现象。作家笔下的自然界奇景，也值得我们去“神游”一番。速读下面三句话，说一说，作者描写的是哪种自然现象它有什么特点请你读出它的特点。 (课件演示三句话) A.寒风，卷着黄沙，鬼哭神号地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一起得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。 B.落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 C.露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 教师引导：作家准确生动的语言、形象逼真的画面让我们再次感受到了大自然的神奇。雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。让我们一起走进它，感受它、欣赏它，赞美它。 【本环节依据六年级学生的心理和年龄特点，通过问题情境的创设整合了教
部编版语文四年级下册第五单元课外阅读训练(一)(含答案)
绝密★启用前 部编版语文四年级下册第五单元 课外阅读训练（一） 阅读（一） 登泰山观日出（节选） 我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了…… 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。 “啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。 1．下面的选项中描述日出前后天空颜色变化正确的一项是（）。 A．鱼肚白→淡红色→火红色 B．鱼肚白→火红色→淡红色 2．读一读文中画线的句子，填空。 （1）这句话运用了______的修辞方法，把______比作______，写出了太阳的形态特点。 （2）“不断”“越来越圆”“终于”这些词语体现了太阳上升过程中的________和太阳____________。 3．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）日出时太阳的形状变化顺序是：一条弧形的边→半圆形→火球。（____） （2）本文抓住日出前后天空颜色的变化和观看时的感受这两方面写了泰山的日出。（____） 4．这篇文章和《海上日出》在写法或内容上有什么相同点？（列举一两条即可）
巫峡赏雾教学设计
《巫峡赏雾》教学设计 教学目标： 1、用普通话正确流利，有感情的朗读课文； 2、阅读课文，体会作者丰富的想象力； 3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 教学重难点： 1、积累词语，体会语言表达技巧； 2、体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。 教学过程： 一、谈话导入： 巫峡是长江三峡的一峡，因巫山而得名，那里到处云雾缭绕，美不胜收，今天老师就带领同学们随同作者一起进巫峡，欣赏巫峡的雾，会让你们一饱眼福。 二、学生自由认知阅读，要求读准字音，理解思路。 学生快速读文，思考以下几个问题 A.文章的开头，结尾各写了什么？与主体部分有什联系？ B.文章主体部分主要写了哪几种不同姿态的雾。 三、感知阅读，要求读得顺口流畅。 1、请班里朗读水平较高的1－2名范读，教师作朗读指导。 2、针对朗读的情况，作简短的点评。 3、配乐朗读进入情境，欣赏如诗如画的美景。 四、精品细读，感悟美文。 1、学生默读3－7自然段，找出自己喜欢的一种雾，读一读，把你最喜
欢的一种雾读给同桌听。 2、自主欣赏，小组交流、汇报。 五、教师引导学生学习“跑马雾”一段。 同学们的喜爱各不相同，请大家猜一猜老师喜欢的是哪种雾？ 一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。 师小结：这一句作者运用了比喻与排比方法，写出雾的动态美，句中四个动词，恰到好处地将峡的雾写得形神兼备。 小组讨论、合作探究： 1、为什么起名叫“跑马雾”，课文主要表现了跑马雾的什么特点？ 2、试举出本段中选词准确恰当的例子，针对同学们的讨论，教师适当引导。 3、你认为本段写景还有哪些方法值得我们借鉴？ 六、合作解读描写“山帽子雾”、“半山雾”、“轻纱雾”、“江雾”等语段。 1、“山帽子雾”在不改变文意的产提下，将拟人句改为一般的叙述句子比较一下，有什么不同。 2、“半山雾”写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用？ 3、“轻纱雾”明明是雾在飘动，为什么说山峰也眼着走动，农舍也跟着走动。“江雾”找出本段的拟人句，仔细加以体会。 七、声情并茂地指名朗读全文，体会文章的情味美。 1、边读边想象，互相交流，指导学生读出美感。 2、小组内交流，读后感受。 3、结合文中的具体描写谈自己的看法。
语文版四年级语文下册短文阅读水平练习及答案
语文版四年级语文下册短文阅读水平练习及答案 一、课外阅读。 散步 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西……生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来："前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说："走大路。" 但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧！"她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"我走不过去的地方，你就背着我。" 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
巫峡赏雾阅读题答案
巫峡赏雾阅读题答案 《巫峡赏雾》这篇文章会带你去看一个不一样的巫峡美景。下面是收集整理的《巫峡赏雾》阅读题目及其参考答案以供大家学习。 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山力量的人家，云雾里的路……”此情此景，这是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走
动;神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 跑马雾，气势好生得了!初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 《巫峡赏雾》阅读题目1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏璀璨夺目驰骋 2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写一写 3.理清文章的条理。用(先写.......然后写......这样的句子表达) 4.在首尾段找出一出互相呼应的句子来，并说出这样写的好处 5.本文表达了作者怎样的思想感情 6.从文中找出你喜欢的句子，说说你为甚麽喜欢 喜欢的句子：
最新部编版四年级下册语文短文阅读提升练习及答案
最新部编版四年级下册语文短文阅读提升练习及答案 一、课内阅读。 《爬山虎的脚》片段 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1．给下面句子中的“一”选择正确答案。 A．数量一 B．一律，没有意外 C．满，全 D．表示最少 （1）叶尖一顺儿朝下（_____） （2）不留一点儿空隙（_____） （3）一阵风拂过（_____） （4）一墙的叶子就荡起波纹（_____） 2．这篇文章的作者是（______） 3．作者通过（______），发现了爬山虎的脚生长的（______）、（______）和（______）。 4．如果划线的句子去掉“荡起波纹”，好不好？ ______________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。 巫峡赏雾 巫山多雾。因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫
峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画：头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。唯有山前的小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来，一下子让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山里的人家，云雾里的路……”此情此景，真是活画出来了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛，盘着绳子的牛角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地窗帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来。于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动。神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步…… 跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来…… 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前，我都一再提醒自己千万不要被那雾所迷惑，却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 1．本文是按照（）的结构形式具体描写巫峡迷人的雾的。 A．总—分B．分—总C．总—分—总 2．用波浪线画出与文章开头相呼应的句子。这样写的好处是（） A．提醒读者不要被雾所迷惑。 B．不仅强调巫峡的雾美得迷人，而且使文章结构严谨。 C．强调雾太美了，自己深陷其中，不能自拔。 3．作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点？请写一写。 山帽子雾：____________________。轻纱雾： ____________________。 4．下列诗句描绘的情境，哪一句与“走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其
巫峡赏雾阅读答案
语文小编整理了巫峡赏雾阅读答案，语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇巫峡赏雾阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：半山的云彩，半山的雾。深山力量的人家，云雾里的路&&此情此景，这是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动;神女峰上的神女也苏醒了，拖着长裙，一步一步&&好心的神女哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 跑马雾，气势好生得了!初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 巫峡赏雾阅读练习题由查字典语文网小编整理： 1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏璀璨夺目驰骋 2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写一写 3.理清文章的条理。用(先写.......然后写......这样的句子表达)
巫峡赏雾 阅读训练及答案
巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山力量的人家，云雾里的路……”此情此景，这是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？ 跑马雾，气势好生得了！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！ 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 本文的主要内容是什么？ ————————————————————————————————————。 参考答案： 欣赏享受美好的事物,领略其中的乐趣 璀璨夺目光辉灿烂耀人眼睛 驰骋骑马飞奔 山帽子雾：大而圆银光闪闪，璀璨夺目 轻纱雾：丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘慢慢移动 先写巫峡多雾,因此被称为雾峡,然后写巫峡4中不同雾的特点,最后写巫峡的雾十分迷人。
巫峡赏雾
一、创设情境 同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。 二、新授 （一）、自读课文启发兴趣， 1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学， 2.请五名同学读课文，其他同学边听读边思考，（识字阶段） 讨论： .作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢？请同学们看自学提示：互问互答 课件：读一读画一画说一说 请你画出课文主要描写课哪几种雾？ 每种雾的特点是什么？ 过渡：文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？请把写出各种雾特点的词画出来。（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。） 并及时指出错误。 汇报：有没有读不准的字 请各小组派一个代表来，正确流利读课文 （二）层递吟咏升华阅读情感。 1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。 2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人） 自己还可以用哪些词来概括？ （如梦如幻、千变万化， 4．汇报（是完成板书） 议一议：作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的？ 一、文中的排比句：有的……有的……有的……（跑马雾） 读了这一段，你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大） 一生范读，点评要读出气势 再一生范读，指点，师范读 生齐读（配乐）
作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。 二、排比：（轻纱雾）段 两名同学读，齐读 评议：这两个排比给人的感受一样吗？ 这就是排比的妙处！ 5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么？（总起——分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。 巫峡的雾真是千姿百态（板书） 请同学们齐读最后一段 三、总结： 法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。 希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。 板书： 快乐读书屋2 多雾雾峡 山帽子大而圆 半山天幕远山 巫峡赏雾：俊秀迷人轻纱丝丝缕缕 江早而居多 跑马气势磅礴
统编版语文四年级下册第五单元测试卷(附答案)
统编版语文四年级下册第五单元测试卷 一、看拼音，写字词。（8分） fàn wéi xiānɡcàn làn kuò dà （）（）嵌（）（） dù juān sēn yùyí dònɡdēnɡlù （）（）（）（） 二、选择题。（10分） 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（） A.努．力（nǔ）重荷．（hè）额．角（é）狭窄．（zhǎi） B.源．头（yuán）臀．部（tún）代替．（tì）一刹．那（shà） C.浙．江（zhè）罗．店（luó）漆．黑（xī）蜿蜒．（yán） D.石钟乳．（rǔ）石笋．（sǔn）一簇．（zú）变化多端．（duān） 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（） A.果然 ．．，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。 B.爷爷六十多岁了，走起路来脚步仍然 ．．很轻快。 C.这个深红的圆东西，忽然 ．．发出了夺目的亮光。 D.都说张家界的山水很美，等到身临其境时，竟然 ．．名不虚传。 3.下列词语搭配不正确的一项是（） A.伟大的奇观灿烂的亮光 B.漆黑的内洞葱郁的树丛 C.冲破云霞增大生机 D.欢快地跳跃慢慢地划过 4.下列句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（） A.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 B.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 C.雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 D.密密的塔松像撑开的巨伞。 5.下列对课文的理解说法不正确的一项是（）
A.《颐和园》是按游览的顺序来写的。 B.《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 C.《七月的天山》按照时间顺序，描写了天山的美景。 D.《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 三、词语乐园。（10分） 1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。（6分） 异：A.不相同的。 B.别的，另外的。 C.分开。 D.奇怪。 E.特别的。 （1）奇花异．草不容易养活。（） （2）这个山洞里的石钟乳和石笋，不但奇形怪状，而且颜色各异．。（） （3）这是一道奇异．的亮光。（） 2.选词填空。（4分） 游赏观赏欣赏玩赏 （1）老人退休后，闲暇时就爱（）年轻时收藏的各种玩意儿。 （2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得（）。 （3）老爷爷很（）这座建筑的独特风格。 （4）颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细（）。 四、句子练习。（8分） 1.太阳把黑云染成了紫色或者红色。（改成“被”字句） ___________________________________________________________________________ 2.溪声也时时变化着。（改为拟人句） ___________________________________________________________________________ 3.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为陈述句） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（仿写句子）
2015年天津卷(语文)含答案
绝密★启用前 2015年普通高等学校招生全国统一考试 语文（天津卷） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、（15分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是【B】 A. 寂寥．（ｌｉáｏ）雾霾．（ｍáｉ）瞋．（chēng）目潜．（qián）移默化 B. 氛．（ｆēｎ）围吝啬．（ｓè）熹．（ｘī）微束．（ｓｈù）之高阁 C. 发酵．（ｊｉàｏ）徘徊．（ｈｕáｉ）滂．（ｐāｎɡ）沱叱咤．（cｈà）风云 D. 模．（ｍó）板怯．（ｑｉè）懦签．（ｑｉāｎ）署断壁颓垣．（ｙｕáｎ） 2. 下列词语中没有错别字的一组是【C】 A. 透彻频律攻坚战振聋发聩 B. 通谍竞聘节骨眼锋芒毕露 C. 精悍杂糅识时务礼尚往来 D. 坐标博取辨证法大相径庭 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是【A】 散文能够真正地见出一位作家的个性和。阅读散文，我们能体味到鲁迅的，冰心的，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚。 A. 情趣冷峻深沉温和娴雅至关重要 B. 情趣冷峭阴沉冲淡平和至关重要 C. 情调冷峭阴沉温和娴雅举足轻重 D. 情调冷峻深沉冲淡平和举足轻重 4. 下列各句中没有语病的一句是【D】
A. “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 B. “全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。 C. 由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT 等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 D. 一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。 5. 下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是【A】 相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，但怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。 A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 D. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 二、（9分） 阅读下面的文字，完成6～8题。 “自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的整体，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等，在这些要素中，是社会价值规范而不是其他那些社会事实或事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是在“社会世界”基础上所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文世界
巫峡赏雾阅读题答案巫峡赏雾阅读题答案
巫峡赏雾阅读题答案巫峡赏雾阅读题答案 巫峡赏雾阅读题答案 巫峡多雾。因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。下面是WTT整理的巫峡赏雾阅读题答案，供大家参考! 巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪璀璨夺目。这时，不由得让人想起《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽，身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔犟得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起了贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山里的人家，云雾里的路。”此情此景，真是活画出来了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛，盘着绳子的叉角上，似乎还粘着许多的雾絮。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。
轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步......好心的“神女” 哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己千万不要被那雾所迷惑，千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。巫峡赏雾阅读题答案 1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏：___________________________________ 雾絮：___________________________________ 璀璨夺目： _____________________________________________________ 2.短文主要采用的抒情方式是： __________________________________________________。 3.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写下来。 山帽子雾：__________________________________ 轻纱雾：____________________________________巫峡赏雾阅读题答案
部编版五年级上册语文《期末检测卷》带答案
部编版语文五年级上学期 期末测试卷 一、语文知识积累与运用（30分） 1.我能把字写漂亮.（3分） 旧书不厌百回读，熟读深思子自知.（3分） 2.按要求做题.（11分） （1）请在错误的音节下面画上横线并依次改正.（3分） 江畔（pàn）嫉（jì）妒皎（jiǎo）洁某（mǒu）个 发酵（xiào）褐（hè）色鉴（jiàn）赏歧（qǐ）视 写错的三个注音应依次改为： （2）下面四组词语中，书写有误的一组是（）.（3分） A 教诲荧火虫熊熊碳火 B 彩排缝纫机一知半解 C 客栈踩高跷不可计数 D 烦琐冤枉钱津津有味 （3）读句子，根据拼音写词语.（5分） ①他常利用（xián xiá）研习书法以修养心性. ②对人生而言,重要的绝不是（kǎi xuán）,而是战斗. ③冬天的夜晚（qī hēi）寒冷,窗外是寂静而清凉的暮色. ④去年（shǔ qī），天气炎热，平均气温高达22 （shè sh ì）度，为1961年以来最高. 3.给加点字选择正确的解释并将序号填在括号里.（4分） 辞：①文辞；言辞；优美的语言②古代文学的一种体裁③告别④ 躲避；推脱；不接受⑤主动要求离开某岗位 不辞．而别（）修辞．（）辞．让（）楚辞．（） 4.照例子，把句子写具体.（3分） 例：院子的中央，有一棵桂树. 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿.
小妹妹在操场上玩皮球. 5.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填写在括号里.（3分） （）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注. （）原来他也在一旁暗暗地认字啊！ （）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来. （）记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字. （）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了. 6.写出下面的句子使用的说明方法.（3分） （1）约有一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳.（）（）（2）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹.（） 7.口语交际.（3分） 丽丽在学习之余非常想帮妈妈干一些力所能及的事情，可是妈妈却说丽丽是学生，学习好就行了，从不让她干活.对于妈妈爱丽丽的方式，你同意吗？如果你是丽丽，你会怎么对妈妈说？ 二、联系课文内容填空(15分） 1.一曲新词酒一杯， .夕阳西下几时回？（1分） 2. ，江枫渔火对愁眠.这两句诗描写的景象是： .（3分） 3.夕阳西沉，，那风声、虫鸣，听起来也 .（2分） 4.盖世人读书，第一要，第二要，第三要有恒.有恒者 .（3分） 5.《忆读书》这篇课文中作者指导儿童读书的话是 .作者还谈到“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，结合实际，谈谈你对这句话的感受： .（4分）