百花园 第十册第八课 教案
语文S版四年级下册第七、八单元课文、百花园七、八教案(教学设计、公开课)1n
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4 个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7 个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的 5～8 自然段和 12～13 自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：3 课时教学过程：语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
四年级上册语文百花园教案
四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案1语海畅游1 词语真有趣。
目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。
学习步骤：①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。
如：著名——名著；队列——列队；来往——往来[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。
（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
2 读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。
学习步骤：①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。
（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读读背背——《爱的奉献》目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。
学习步骤：①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
阅读平台——《尝试》目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
语文S版四年级下册第八单元(29至32课)课文、百花园八教案(教学设计、公开课)1a
？
导学生纠正读音，识记字形， 有利于巩固生字，丰富学生的 语言积累。
屏） 佩戴 诬陷
措施 爱戴
传颂 粽子
尸体 屋檐
习俗 辅佐
疏远 驾着
2.教师根据学生认读的情况，进行强调。 字音： “措、颂、俗”是平舌音， “尸、疏” 是翘舌音。 字形： “施” 的右半边不要写成“也” 。 “疏 ” 的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不 要漏掉。 3.齐读词语。 4.理解词语的意思。 爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。 诬陷：诬告陷害。 谗言：陷害人的坏话。 5.指名反馈：课文 小组内讨论分段， 说段意， （课文主要讲了我国民间传统节日端午节 再派出代表进行反馈，可以训 的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈 练学生的分析、概括能力。 原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸 体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初 五都往水中投粽子，一直流传到现在。 ）
2. 学生自由回答。 3. 孔子有许多名言， 课前同学们已搜集了不
这个环节是的学生知识面 的拓展， 同时又使学生在办手ห้องสมุดไป่ตู้ 报的过程中对孔子有了新的了 解，对理解课文内容也大有帮 助。
少，课后，我们将办一期有关孔子名言的手抄 报比赛，请同学们积极参加。 板书设计： 孔子学琴 学乐谱 精益求精 炉火纯青 练技巧 领会内容 感悟作者
2. 孔子如此刻苦的练习弹琴， 但他并不满足
3
此表格的填写使学生对孔 子学琴的过程一目了然。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动 作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句， 体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
语文S版四年级下册第三单元(9至12课)课文、百花园教案(教学设计、公开课) (10)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
语文S版四年级下册第八单元(29至32课)课文、百花园八教案(教学设计、公开课)g
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。
）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。
二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。
1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。
小学语文S版第十册(五下)：《语文百花园二》教案-精选文档
小学语文S版第十册（五下）：《语文百花园二》教案教学目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。
3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学时间：4课时。
教学过程：第一课时教学目标：同总目标1、2。
教学过程：（一）“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。
两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2、通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。
提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。
）（2）学生改写，教师巡视。
（3）指名汇报。
根据学生出现的问题，要及时点拨订正。
其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。
反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。
（二）“温故知新”中的“拓展与交流”：1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、根据学生的发言进行梳理：（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
语文S版四年级下册第八单元(29至32课)课文、百花园八教案(教学设计、公开课)e
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。
）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。
二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。
1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。
语文S版四年级下册第二单元(5至8课)课文、百花园教案(教学设计、公开课)1g
诗的背景资料。 于大家理解诗的含义。 2. 解词连句知大意：借助注释及工具书理 解
“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜洲、
京口、钟山的地理位置示意图。能用自己的话 说说诗句的意思。
3. 展开想象悟诗情：从“春风又绿江南岸，
明月何时照我还”读懂了什么？ 三、交流自学成果，师生共同感悟 1. 指名读诗。重点落实“间、还”两个多 音字的读音。
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心 情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散 步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝 句，这是其中的第六首。 面向全体学生，最大限度 地调动学生参与学习，感受学
习快乐的积极性。 （三）解词连句知大意。 指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自 在） 谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照 顺序） 试着说出整首诗的意思。 （ 教师引导） 开 环节
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-5 古诗三首
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 对于四年级学生而言，学 二、复习学习古诗的方法 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆 习方法的形成高于学习形式。 一下，我们是怎样学习的？
些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些 什么？
4
哪
同是表达诗人的愁绪，学 生的情感与诗人产生了共鸣， 情感诵读将一气呵成。
其实， 诗人曾用过“满”“到”“过 ”十
几个字，经过反复推敲，最终定为“绿” 。 诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？说说自 己的看法。
语文S版四年级下册第五、六、七、八单元课文、百花园五、六、七、八教案(教学设计、公开课)g
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：17 莲叶青青板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
4.会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7 个生字，会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9 个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学难点：课文的5~7 自然段，结合重点词句，体会祖母关爱他人的美好情感。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于荷花荷叶的诗句。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
4.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5 个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8 个生字。
掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
语文S版四年级下册第五、六、七、八单元课文、百花园五、六、七、八教案(教学设计、公开课)q
指名读，齐读，正音。 2．理解词语。 遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义， 或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化 很大。 3．指名分段朗读课文。 （三）结合课文，观看插图，课文写了金老 师的哪些事？（鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅） （四）想想课文主要写了什么？ 我们可以把文章写的主要事件整理连接在一 起，合并为文章的主要内容。这是归纳文章主要 内容的一种方法 三、再读课文，理清层次 （一）再读课文，思考：课文哪几自然段写 了第一件事，哪几自然段写了第二件事？
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
（二）生交流汇报，师归纳。 （展示课件第八屏步骤一至四） 四、学习课文第一段 还有什么疑问？ （二）学生读文后汇报，教师点拨。 1． “常常”可以换成什么词？（经常、时常） 作者常常想到的真的是杨梅吗？（体会师生 情深， “对”老师的想念） 2．自读第二自然段，画出写金老师的外貌的 句子读一读。思考：这是一位什么样的老师？ （朴素、严谨） （三）有感情地读第一段。 五、指导写字 （一）自读，指名读。 （二）观察生字字形，记忆字形。 （三）重点指导书写：籍、兼、沧 第二课时 一、复习导入 （一）听写词语。 （二） 默读课文， 回忆： 课文主要写了什么？ 课文表达了“我”对金老师什么样的感情？（深 切的怀念、感激、敬爱之情） 二、学习课文第二段 （一）指名朗读 3、4 自然段，思考：你又感 觉这是一位怎样的老师呢？ （二）同桌交流，小结：金老师注重阅读， 教学有方。 老师注重阅读、教学有方呢？ （四）全班交流汇报，师引导、点拨： 1． “第一次”是什么意思？“直到如今”呢？ 你明白了什么？（金老师的阅读方法让我受益终 身） 2．金老师是怎么指导我们课外阅读的？你觉
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百花园 第十册第八课
(2010-05-17 14:49:58)
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标签： 教育 分类：常规教案
第8课 百花园
教学目标：
一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园
中，享受百花给人们的温馨与快乐。
二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制
打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。
三、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，
感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重点：在学习中享受百花给人们的温馨与快乐。
教学难点：为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛
课时安排：3课时
教材分析：
《牡丹之歌》：是故事影片《红牡丹》中的一支插曲。歌曲由五个乐句组成，歌曲借物喻人，
通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。
《花之歌》：乐曲可分为三个部分，基本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗，营造了幽静、温
馨的气氛。。
《盼红军》：原名为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调，采用2/4拍，羽调式，一段体
结构，由三个乐句组成。
《编花篮》：是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲采用由四个名为4小节
的乐句组成的一段体结构，构成了六声宫调式，抒发了人们对美好
生活发自肺腑的赞美之情。
总第 课时
课题：8、百花园（第1课时） 课型：综合课
教学目标
1、通过学习音乐作品及进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学习歌
曲创作，完成曲调填空创作。
3、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重点：通过学习音乐作品及进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
教学难点：为歌曲用打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作
教学方法：综合法、演唱法、欣赏法 教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《盼红军》
（1）导入
导：田野、山川、自然本身是个百花园，民歌中也有很多歌曲是以“花”为主题的。
今天让我们来学习一首四川民歌《盼红军》，这也是一首和花有关的歌曲。
（2）初听歌曲
导：歌曲唱了哪些花？
（3）学习歌词
（4）复听歌曲
导：这首民歌在节奏上有什么特点？哪个节奏型出现最多？
（5）师范唱歌曲
（6）学唱歌曲
仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
指名说
仔细聆听
A、齐唱，师指导演唱
B、分组演唱
C、跟伴奏演唱
（7）表演唱歌曲
用打击乐器为歌曲伴奏 2、聆听《牡丹之歌》 （1）导入 导：谁认识牡丹花？能介绍一下吗？ （2）初听歌曲 导：歌曲表达了什么感情？ （3）复听歌曲 导：从歌曲中你有什么启示？ （4）再听歌曲 导：跟着歌曲唱一唱。 3、曲调填空 （1）唱唱已有小节 （2）编创旋律 A、小组编创 B、小组展示 三、组织下课 小结：花的歌曲还有很多，课后请你再找一找。 齐学 齐演
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐唱
齐唱
小组编创
板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：8、百花园（第2课时） 课型：综合课
教学目标
1、通过学习音乐作品及进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛。
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。
教学重点：通过学习音乐作品及进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
教学难点：感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛。
教学方法：综合法、演唱法、欣赏法 教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《编花篮》
（1）导入
导：花的歌曲有很多，今天让我们一起来听听歌曲《编花篮》。
（2）初听歌曲 导：歌曲唱了什么花？ （3）学习歌词 （4）复听歌曲 导：歌曲中哪些音最有特点？ （5）再听歌曲 导：找出歌曲中的装饰音、附点音符和十六分音符的节奏。 （6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱 （7）表演唱歌曲 用自制打击乐器为歌曲伴奏 2、聆听《花之歌》 （1）导入 导：你觉得歌曲的情绪会是怎样的？ （2）初听歌曲 导：歌曲的情绪、速度是怎样的？ （3）聆听第一部分 导：演奏乐器是什么？ （4）复听第一部分 导：跟着歌曲哼唱。 （5）聆听第二部分 仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
指名说
仔细聆听
自由完成
齐学
齐演
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐唱
仔细聆听
导：演奏乐器是什么？ （6）复听第二部分 导：跟着歌曲哼唱 （7）聆听第三部分 导：演奏乐器是什么？ （8）复听第三部分 导：跟着歌曲哼唱 （9）复听歌曲 导：歌曲的三个主题先后出现的顺序是怎样的？ 三、组织下课 小结：课后找找有关花的歌曲。 指名说
仔细聆听
齐唱
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐唱
仔细聆听
板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：8、百花园（第3课时） 课型：综合课
教学目标
1、通过进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、通过音乐会学习有关花的音乐。
教学重点：通过进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
教学难点：通过音乐会学习有关花的音乐。
教学方法：综合法、演唱法、欣赏法 教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动
一、组织教学
二、新课教学
1、音乐会
（1）主持人导入
导：花的歌曲有很多，今天让我们一起来开一个花的音乐会，听一听，唱一唱花
的音乐。
（2）认认花
出示各种各样花的图片，让学生进行猜测，简单地说说花的特点。
（3）演唱有关花的歌曲
A、独唱
B、齐唱
C、合唱
D、表演唱
（4）聆听有关花的歌曲
播放有关花的歌曲，学生听后谈谈感受。
日本歌曲《樱花》
江苏民歌《茉莉花》
美国歌曲《雪绒花》
（5）舞蹈表演花
A、个别表演花的舞蹈
指名说
集体表演
仔细聆听
指名说
集体表演
B、小组表演花的舞蹈
（6）编创花的歌曲
对花的歌曲的感受 三、组织下课 小结：花的歌曲还有很多，花是生活中很常见的东西，以花为主题的歌曲不仅好听，还往往会带来一阵阵的花香，飘出一阵阵的清香。课后再去找找花的歌曲，听一听，唱一唱。 自由完成
板书
设计
教后
反思