《一路花香》教学案例(第二课时)-2019word文档
一路花香第二课时教学设计
15、《一路花香》第二课时教学目标：1、有感情、分角色朗读课文.2、从对话中体会破水罐的情感变化。
3、借助挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观.教学重难点：了解三个角色的形象，体会其内心感受。
通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意.教学过程：一、导入课题上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师出示的这段话，回顾课文主要内容。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到( ）,挑水工却告诉它，利用它的（）浇灌出了美丽的花朵。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。
（板书课题《一路花香》）二、用心品读1、任务呈现这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？2、探究学习(1）体会“十分惭愧"①我们来体会破水罐的第一次情感。
思考:“惭愧”是什么意思?十分惭愧可见程度更深。
从课文哪些地方感受到水罐因什么而惭愧？过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？②、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉,能不能把破水罐的心情读出来呢?对于他的道歉,挑水工说了什么呢？（２）体会“一丝快乐"过渡:听了挑水工的话,破水罐开始留意路旁的花儿，但它只感到“一丝快乐"。
①自读第三自然段，说一说，为什么破水罐只感到“一丝快乐”？②.“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。
看到了这样的景色你会有什么感受?用什么词语来赞美这景象。
③。
轻轻地读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来.(３）体会“仍然伤心”①.过渡：可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。
《一路花香》第二课时教学3
一路花香（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2、读懂故事内容，理解寓意，明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入：１、我们已经初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语：学生认读水罐完好无损骄傲裂缝惭愧道歉渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。
（板书课题《一路花香》）二、精读故事，理解人物这是一则寓言故事，寓言经常运用拟人的手法，将物比作人说明道理。
这则故事中讲了哪几个人物？（板书）细细地读课文，认真地思考：你喜欢谁？想想理由。
（一）理解好水罐的“骄傲”1．你喜欢好水罐吗？为什么？2、出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
3、指名读。
交流：水罐的作用是什么？“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲”，你怎样理解这里的“骄傲”？说说自己的想法。
（可以让学生从两方面去说，要说得有道理）（板书：骄傲）（二）理解破水罐的情感变化：1、面对着这样的好水罐，那只有裂缝的水罐又是怎样的心情呢？在课文中，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：惭愧快乐伤心）２、自主学习：（１）体会“惭愧”①、我们来体会破水罐的第一次情感。
（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。
）十分惭愧可见程度更深。
能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
②、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情读出来呢？（指名读，齐读。
一路花香(第二课时)
导入师：同学们,相信大家对鲜花都很熟悉，提起鲜花你想用哪些词语来赞美它们？（指名4、5人，随意）色彩斑斓、五彩缤纷、千姿百态、姹紫嫣红、花团锦簇、百花齐放。
师：闻着花香味你又会想到哪些词语呢？（指名，随意）沁人心脾、心旷神怡、香飘十里师：今天这堂课，我们将踏上一条弯弯的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香，更要领会花香带给我们的启示，一起读课题：“一路花香”师：同学们，本篇课文是一篇寓言故事。
通过以前的学习我们知道寓言有什么特点？生：就是通过一个小故事来告诉我们一个深刻的道理。
师：那么《一路花香》又将告诉我们什么道理呢？我们一起走进课本，去看看。
请大家拿起书本自己读一读，读的时候思考三个问题：（1）读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
（2）每段分别讲了什么？（3）故事里有哪些角色？检查生字词师：课前，大家也做了充分的预习，相信大家已经掌握了这些词。
出示：水罐骄傲渗出不禁完好无损浇灌惭愧花瓶欣赏日复一日师：你的声音真洪亮，谁再来读一下？师：大家一起读“课文中的生字大家都读的非常正确了，这其中有两个多音字，谁能为它这两个读音分别组组词指名读齐读检查课文朗读师：课文中的生字大家都掌握的这么好了，不知课文读的怎么样？下面我们就来检查一下课文的朗读情况！（指明学生朗读并齐读）师：谁来评价一下他们的朗读。
（生评价）第一自然段在讲什么？印度一个挑水工，每天挑着两只水罐到远远的小溪边去挑水。
（齐读思考）第二自然段在讲什么？第一句话直接概括了它的内容，于是它向挑水工道歉。
（齐读思考）第三自然段在讲什么？水罐再次道歉，挑水工劝慰破水罐。
（齐读思考）概括的时候先找每段的中心句，适当加减词语，实在找不到就用自己的话简要概括。
概括好了之后我们发现文章的分段就可以每段为一个段落。
检查课文内容的把握谁来说一说，本篇课文主要有哪几个角色？生：完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工师：挑水工，其中完好无损的水罐可以概括为好水罐，那有裂缝的水罐可以概括为破水罐。
一路花香第二课时教学设计
《一路花香》第二课时教学目标：1.感受好水罐“骄傲”的心理、破水罐由“惭愧”到“自豪”的心理变化过程；2.感悟挑水工的话，体会他对于两只水罐的看法；3.感悟寓言故事的哲理，并联系自身谈谈自己的看法。
教学重难点：1.体会破水罐从“惭愧”到“自豪”的心理变化过程；2.体会挑水工的话，揭示寓意。
课前准备：黑卡纸写词：惭愧、骄傲板书课题教学过程：一、复习导入上节课你们的表现给老师留下了很深的印象，表现都不错。
还记得我们一起学习了许多关于花和花香的成语吗，谁来给大家说一说？（姹紫嫣红、五颜六色、五彩缤纷、亭亭玉立、万紫千红、婀娜多姿、香气袭人、芳香四溢、丹桂飘香、芬芳扑鼻、沁人心脾）心里想着这些美丽的词语，带着感受，读读课题。
（真美）这一课，让我们继续走进寓言故事《一路花香》。
1.这些词会读吗？（指名读）出示词语：水罐裂缝惭愧完好无损骄傲渗出浇灌一路花香2.用上这些词语，概括地说说课文讲了一个什么故事？（你读懂了故事，概括简练完整）二、精读品味过渡：大家看这两个词语（贴词语：惭愧骄傲），这是一对反义词，（点击课件，出示问题：读一读，想一想）文中“那只完好的水罐为什么骄傲？破水罐为什么惭愧？从哪些语句感受到破水罐十分惭愧？”带着问题轻声读读课文，画出相关语句，在旁边写写感受。
（不动笔墨不读书。
有同学在做批注，这些同学的读书方法真不错。
）交流：来分享阅读收获吧！谁先来？（一）感受“骄傲”1.那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
（怎么样的成就？）出示：完好的水罐总能把谁慢慢地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。
同样是水罐，差别实在太大了，怎么读？你瞧，通过强调一些词，就突出了两只水罐的天壤之别。
女生一起读。
出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
《一路花香》第二课时教学11
《一路花香》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
2．有感情地朗读课文，并分角色朗读。
3．读懂故事，理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、读词导入，了解人物1．这节课我们继续学习，出示课题，齐读：一路花香2．这些词你会读吗？完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗出惭愧浇灌开火车读这是一篇寓言故事，里有几个人物？（板书：寓言故事挑水工破水罐完好水罐）3．你能用上这几个词说一说故事的主要内容吗？4、设疑：完好水罐为什么骄傲？破水罐为什么惭愧？挑水工是个什么样的人？寓言故事告诉我们一个什么道理？板书？带着问题学习课文，会疑善思我们的学习能力才能提高？二、学习课文，体会故事寓意（一）学习第一、二段，了解两只水罐的不同1．完好水罐为什么骄傲？破水罐为什么惭愧？自由读课文，学生读后圈划出关键词。
读后交流2．完好水罐为什么骄傲？出示句子1完好的水罐总能把水满满的运到主人的家，，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。
“骄傲”有两种意思：一种“自满”，一种“自豪”。
你认为这个“骄傲”是什么意思？说说理由，读出你的理解，都有道理根据自己的理解读一读。
3．破水罐为什么惭愧？理解“惭愧”（因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。
）“十分惭愧”（非常不安。
）出示句子2一只水罐有条裂缝，到达目的地时，里面只剩下半罐水了，这样日复一日过去了两年，那只有裂缝的水罐感到十分惭愧。
挑水工尽了全力，却没有得到应有的回报。
指名读，评一评。
4．所以，这只小水罐对挑水工说：“我想向你道歉。
”5．CAI出示对话部分，指导朗读。
这是破水罐和挑水工的一段对话，他们可能以怎样的语气在对话呢？我们来猜测一下，在括号中填一填表示心情或语气的词，并把这样的语气或心情读出来。
（1）当破水罐小声（）地说：“我想向你道歉。
”的时候，挑水工（）地说：“为什么呢？”（2）那破水罐的回答又是怎样的语气呢？（3）挑水工的话呢？6．交流，指名学生分角色读。
一路花香(第二课时)_教案教学设计
一路花香（第二课时）本文是关于一路花香（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、复习导入1、认读课文词语2、选三个以上词语说一句和课文内容有关的话。
过渡：《一路花香》，一篇美丽的寓言，现在我们就一起来感受这花香。
二、精读课文学习第一自然段1.请打开书本，自己读读第一自然段，想想你知道了什么？可以用笔圈圈画画。
2.交流（出示第一小节）（1）指名读。
（2）你从哪句句子知道了什么？a“印度有个挑水工，每天都要道远远的小溪边去挑水。
”①从“每天”、“远远的”等词语看出挑水工十分辛苦。
（为什么从“远远的”看出他辛苦？说说你的理由，你能把你的感受读给大家听吗？）介绍：同学们，你们知道吗?印度是个严重缺水的国家，挑水工就靠挑水来维持生计。
到处都留下了他们沉重的脚印，洒下了他们辛苦的汗水。
他们付出的是巨大的，而收入确是微薄的。
②指导朗读这句话b“他有两只水罐，一只水罐有裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家而那只有裂缝的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
”①什么叫“完好无损”？②指名读这个词语③指名读这两句话，齐读（适时评价）c“这样日复一日过了两年。
”①“日复一日”是什么意思？指名读这个词语②一天又一天，每天都是这样：每天都是怎么样呢?3.让我们一起来感受一下，齐读第一自然段4.读完这一段，你有什么疑问？（为什么挑水工不把那只破水罐换掉呢？）三、学习第二自然段过渡：是呀，那只破损的水罐也有这样的疑问。
两年来，当那只完好的水罐为自己成就感到骄傲时，破水罐却为自己一直完不成任务，挑水工一直不把自己换掉而感到惭愧。
两年后的一天，他向挑水工道歉。
1.同桌分角色读读破水罐和挑水工的对话，想想怎样把它读好呢？2.同桌分角色朗读3.指名分角色朗读4.指导朗读：1）这是一只什么样的破水罐？（惭愧、自卑、伤心、难过……）2）我们该怎么读好它？练读3）指名读5.挑水工有没有解决拿一个疑问呢？四、学习第三节过渡：挑水工有没有正面回答，而是引导破水罐注意路旁的花儿，于是，第二天，当他们上山时，那只破水罐看见了什么？出示说话练习1.那只破水罐看到了还看到了什么。
[《一路花香》教案之二] 一路花香第二课时教案
《[《一路花香》教案之二] 一路花香第二课时教案》
摘要：教学要．正确、流利、有感情地朗课，（）指名说说课讲了什么故事，）6．挑水工是怎样劝说破水罐
教学要．正确、流利、有感情地朗课
．懂故事体会寓言要阐述道理
教学重、难体会寓言要阐述道理
教学课教学程、导入新课．学们你们还记得这学期我们学两寓言故事吗？．今天我们再学寓言故事
(齐课题)3．了课题你们有什么问题想问？（这花香是怎么？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）．让我们从课答案
二、初课．课要（）把课正确、通顺并且要有定速；（）想想这课讲了什么故事；（3）不懂地方和写得地方作些记
．桌相交流、讨论
3．检情况（）指名几人分节课检是否通顺
（）指名说说课讲了什么故事？三、再课明白道理．印挑水工有两只水罐它们分别有什么特？（完水罐骄傲；有裂缝水罐善良卑）．结合节想象下那只完水罐会对有裂缝水罐说什么？有裂缝水罐又会怎么想？3．那只完水罐什么会如骄傲看不起那只破损水罐呢？（因它认破水罐没有用
）．破水罐是不是用都没有呢？分角色朗挑水工和破水罐对话
（不是
它浇灌了路旁花儿
）5．那只破损水罐什么会这么卑呢？（因它认己只能运半罐水对不起挑水工没有看到己价值
）6．挑水工是怎样劝说破水罐？（不是讲抽象道理而是循循善诱启发破水罐从生活实践感知身存价值
）7．这则寓言告诉我们什么道理？四、拓展延伸．生活有很多人存着弱或缺陷有人因很卑我
们如何像挑水工那样善发现这些人长处引导他们发现己价值呢？能不能举例说说？（如有学语、数学成绩不突出但体育有特长；有学数学学得般但语和英语学得很
）．如何树立起这些学信心可采用哪些方法？（让他看到己长处
）五、板8路花香|有裂缝水罐浇灌花草也有价值。
一路花香教案第二课时
一路花香教案第二课时【篇一：《一路花香》第二课时教学设计】《一路花香》第二课时教学设计一、教材说明本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的化。
从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只有恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。
通过挑水工与水罐两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。
二、教学理念《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”《一路花香》这则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。
有难度，就要创设拾级而上的坡度。
坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。
上课伊始，我借助多媒体让学生欣赏图片，渲染环境之美，再让学生闻着花香，带着愉快的心情走进课文。
这样拉近了教师与学生之间的距离，拉近了学生与教材之间的距离，此为感悟的“前奏曲”。
接着，通过构建对话平台，引导学生从初读——读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。
教学末期，设计话题让学生思考：在日常生活中，你觉得有像“破水罐”一样的人吗？让学生进一步领会寓言的哲理，培养积极向上的人生观和价值观。
此为感悟“进行曲”。
三、教学目标1知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。
2、过程与方法：反复阅读品味语言文字，深入体会，养成读书做记号的良好习惯。
一路花香第二课时教案
《一路花香》第二课时教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感悟课文，抓住语言文字通过对故事中人物形象的体会，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：感悟课文，抓住语言文字通过对故事中人物形象的体会，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：一、明确学习目的同学们，上节课，我们初步学习了14课寓言故事《一路花香》。
我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就带着这个问题来进一步学习课文。
二、进一步理清课文脉络通过上一节课的学习，我们知道了，课文第一自然段是写……那是概括交代了过去两年中挑水工用两只水罐挑水的情形（两年），请大家齐读课文第一自然段。
第二自然段是写……第三自然段是写……这两个自然段合起来具体写了两年后的某一天（一天）发生的事，事情的经过写得有条理，是按照地点变化的顺序来写的，请大家快速浏览二、三自然段，找出交代地点变化的词……交流（小溪边、上山时、小路的尽头）。
课题《一路花香》中的一路花香，具体指的就是这一路上的花香，当然其中还暗含着更深刻的意思，学完课文之后我们定能体会出。
三、精读体会，感悟角色特点和品质，领会寓言寓意同学们，寓言故事中的人物都有鲜明的特点，我们在阅读时，可以从哪些方面体会人物的特点呢？（语言、神情、动作、心理活动）这则寓言中有哪几个人物？哪个角色给你留下了深刻的印象？1 默读课文2、3自然段，用“——”画出有关的语句，圈出其中的关键词，试着在旁边写写你的体会。
默读思考完同桌小声交流，如果同桌说得有道理而你当时也没想到，你可以接受同桌的看法，当然也可以提出你的不同的意见。
3、全班交流4、领会寓意（1）听了挑水工的这番话，破水罐还会惭愧伤心吗？它会怎么想怎么说呢？……是啊，它定会豁然开朗，从此不再会惭愧伤心，明白了自身的价值。
（2）好水罐听了破水罐与挑水工的对话又会怎么想怎么说呢？……（3）是啊，听了挑水工的话，好水罐知道了不能因为表现出色而骄傲，破水罐知道了不必因为自己的缺陷而惭愧伤心，要善于发现自己的特点并充分发挥它的作用就能实现自身的价值。
《一路花香》第二课时教学设计
多媒体
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧
漏掉道歉欣赏 浇灌
2、根据这些词语的提示，哪位同学说说看课文讲了一个什么故事？
3、今天这节课呀，我们将继续踏上这条弯弯曲曲的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香，去领会花香带给我们的启示，一起读题~！
5.请一位同学轻轻地读读第三自然段的第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来呢？
破水罐和你们一样被美丽吸引，所以呢它不禁有了那么一点快乐。
（四）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？想一想（出示:到了小路的尽头……道歉。）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好屏幕上这段话？（到了小路的尽头……道歉。）
二、精读课文
出示学习目标
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（2）体会“惭愧”
出示自学指导（一）
1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们请两个同桌分角色来朗读。（分角色朗读）
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《一路花香》教学案例（第二课时）
案例背景：
《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。
这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。
教学目标：
1、复习巩固词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：
感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。
从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。
1、课件出示：词语，开火车读，齐读。
挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香
2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?
过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?
过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。
师板书：
十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------?
3、自读课文，读正确，读流利。
二、精读课文
(一)、第一次道歉，体会“十分惭愧”。
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。
而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)
2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
(十分惭愧)
“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。
于是他们之间有了第一次对话。
谁来读读这第一次对话。
(分角色读，老师读旁白)
“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”
“尽了自己的全力”具体是指什么?
(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。
)
“却没有得到应有的回报”具体是指什么?
(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工
作量)
指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。
(读出破损的水罐的自责与歉意。
)
3、过渡：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不
感到自卑呢?你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难
过啊!谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。
过渡：自己先练读，然后请人来读(指派角色读、男女
生读)
(二)体会“一丝快乐”。
1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，
挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。
你们想不想看一看这美丽的景象啊?
2、出示花香图，奏响音乐。
师问：破水罐看到了什么?
出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。
勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱……
3、阳光普照，鲜花盛开。
多么美好的景象啊!
师过渡：使人感到如此快乐的美好景象!我们也不禁深深地陶醉了!谁能美美地把这句话读出来吗?(指读、齐读) 师问：此时看到这般美景，你的心情如何?
生：快乐、兴奋
师问：破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢?
生：一丝快乐。
(指板书：一丝快乐)
出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
(三)第二次道歉，体会“伤心”。
1、读到这里老师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢?
(它还是不知道自己的作用啊!)
因为它到了小路的尽头，水又漏了一半。
2、过渡：原来是这样的。
此时它的心情又发生了什么变化?
师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么?谁来读一读挑水工的话?
【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”】(指名读) 过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。
(指名说。
) 预设生1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.
预设生2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。
4、师问：自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗?
(不知道)
师过渡：真是一语惊醒梦中人啊!听了这段话，破水罐的心情还会变化吗?你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗?
师板书：欣慰、快乐、兴奋
5、师过渡：课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢?拿起手中的笔写下来，一两句足以。
生：原来我的作用是那么大啊!(齐读)
6、总结升华。
师过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。
这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。
原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。
世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香(出示课题)。
三、升华感情，点明中心
1、再次齐读课题。
2、师总结：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?(小组内交流，反馈)
师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。
(板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。
)
3、指导分角色朗读。
四、拓展延伸
1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》
2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
3、续写课文。
老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想?完好无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜
花来历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起笔，续写课文。
板书设计：
15、一路花香
十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------
每个人都有价值，要正确看待自己和别人。
教学反思：
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了很多，从自读课文读正确读流利开始，再精读课文角色的对话，要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。
整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。
整节课，虽然经过精心设计，但上完这课，心中还是不免留下一些遗憾，《一路花香》中人物的对话是一大亮点，
如果我能让学生有充分的时间进。