我的自画像教案
中班美术的教案《我的自画像》
中班美术的教案《我的自画像》一、教学目标：1. 帮助学生认识自己，培养学生的观察能力和自我表达能力。
2. 引导学生通过绘画的方式，创作出自己的自画像，培养学生的美术技能。
3. 培养学生对自己和他人的尊重和欣赏。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教授学生简单的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
3. 引导学生通过绘画的方式，创作出自己的自画像。
三、教学准备：1. 准备纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 准备镜子，让学生能够观察自己的外貌。
3. 准备示例图片，让学生能够参考。
四、教学过程：1. 引导学生观察自己的外貌，让学生说出自画像需要画哪些部分。
2. 教授学生简单的绘画技巧，让学生能够画出自己的自画像。
3. 学生在纸上画出自画像，教师进行指导和鼓励。
4. 学生展示自己的作品，大家进行欣赏和评价。
五、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧，看学生是否能够画出自己的外貌特征。
2. 评价学生的观察能力和自我表达能力，看学生是否能够准确地表达自己的外貌特征。
3. 评价学生的创作能力，看学生是否能够创作出有创意的自画像。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与评价，让学生家长也能够欣赏到孩子的作品。
2. 组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的作品，培养学生的团队协作能力。
3. 鼓励学生进行多次创作，提高学生的绘画技能和创作能力。
通过本节课的学习，学生能够认识自己的外貌特征，并通过绘画的方式创作出自己的自画像。
学生也学会了欣赏他人的作品，培养了团队协作能力。
八、作业布置：1. 让学生在家里画出家族成员的自画像，并写上家族成员的名字。
2. 让学生在家里观察家庭成员的表情，画出他们的表情符号，并写上表情名称。
九、教学反馈：1. 在下节课上，让学生展示自己在家里完成的家庭成员自画像，大家进行欣赏和评价。
2. 让学生分享自己在家里观察到的家庭成员的表情，让大家了解家庭成员的情感变化。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.了解自画像的概念，知道自画像具有表达自我、记录自我的作用；2.激发孩子们对自我意识、自我表达的认识和兴趣，培养孩子们的创新精神、审美情趣及美感鉴赏力；3.通过绘制自画像中的线条、形状、颜色、空间、光影等元素，提高生活美学素养和绘画技能。
二、教学内容1.自画像的概念介绍自画像就是画家、绘画爱好者用自己作为模特，创作的以自己面部形象或姿态形象为主的艺术作品。
自画像是艺术作品的一种，通过画家所画出的方式往往可以了解其所处的时代背景、社会文化、人物形象等信息。
2.绘制自画像a.教学准备：画纸、铅笔、橡皮、颜料、刷子、水杯、毛巾等。
b.教学过程：（1）向孩子们展示几个优秀的自画像，引发孩子们对自画像的思考；（2）讲解自画像的要素，如线条、形状、颜色、空间、光影等元素的基本知识；（3）提供一些简单的练习任务，让孩子们熟悉感知和表现这些要素。
具体包括：•观察并练习画眼部、鼻部、口部等面部特征的线条和形状；•观察并练习画自己身体的比例和姿态形象，如如何画单脚站立、两手持物、面部侧面等；•试着画出自己的轮廓线条，进行色彩填充，形成具有自己特征的形象。
三、教学取得的成效在这次课堂教学中，我们采用了交互化的教学方式，使学生们在认识自画像的同时，增强了实际操作和创造性思维的体验，取得了优良的教学成效，具体表现如下：1.学生们在教学的过程中，对自画像的了解得到了拓展。
通过丰富的教学内容和任务，孩子们对自画像的概念、要素、意义等领域有了更加深刻的认识。
孩子们发现自画像可以记录自己的生活轨迹、丰富自己的审美体验，也可以通过艺术表现形式展示自己，从而激发孩子们的创造性思维和自我表达的热情。
2.学生们养成了良好的美学和技能素养。
通过多样化和互动性的绘画任务，孩子们发现画画可以让自己从中获得激情和享受。
孩子们掌握了关于线条、形状、颜色、空间、光影等美学要素的基本知识，并将其应用于自画像的绘制中，因而得以培养孩子们的审美情趣和美感鉴赏力。
我的自画像中班美术活动教案
我的自画像——中班美术活动教案第一章：活动目标1.1 了解自己的外貌特征，如五官、发型、服装等。
1.2 学会用简单的线条和颜色画出自己的自画像。
1.3 培养学生的观察力、表达力和创造力。
第二章：活动准备2.1 准备一张白纸、一支铅笔、一套彩色铅笔或水彩笔。
2.2 准备一些关于自画像的示范作品，可以是照片或是其他学生的画作。
第三章：活动过程3.1 引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、五官、发型、服装等。
3.2 让学生尝试用铅笔在白纸上勾勒出自己的轮廓。
3.3 鼓励学生用彩色铅笔或水彩笔填充自己的自画像，注意颜色的搭配。
第四章：作品展示与评价4.1 让学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。
4.2 邀请其他同学对作品进行评价，可以从画面的线条、颜色、构图等方面进行。
第五章：活动延伸5.1 邀请学生想一想，还可以通过哪些方式来展示自己的特点，如制作个性化的名片、编写自我介绍等。
5.2 鼓励学生在课后与家人或朋友分享自己的自画像，让他们了解自己的特点。
第六章：活动注意事项6.1 确保学生在绘画过程中保持安全，避免使用尖锐物品。
6.2 关注学生的情绪和需求，适时给予鼓励和帮助。
6.3 尊重学生的个性差异，不强迫学生按照某种风格或方式进行创作。
第七章：教学建议7.1 在活动前，教师可以先让学生观察自己的镜子，引导他们关注自己的外貌特征。
7.2 教师可以为学生提供一些绘画技巧的指导，如如何画出五官的轮廓、如何搭配颜色等。
7.3 在学生绘画过程中，教师应多给予鼓励和肯定，激发学生的自信心。
第八章：活动反馈与改进8.1 教师应在活动结束后收集学生和家长的反馈意见，了解活动的效果和学生的需求。
8.2 教师应根据反馈意见进行教学反思，找出活动中存在的问题，并提出改进措施。
8.3 教师应不断优化教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
第九章：教学评估9.1 教师可以通过观察学生的绘画过程、作品展示和评价来评估学生的学习效果。
中班美术教案《我的自画像》
中班美术教案《我的自画像》
教学目标：
1. 能够通过绘画表现自我形象和个性特征。
2. 通过绘画能够表达自己的情感和内心世界。
3. 培养孩子们的艺术创造能力和审美能力。
教学内容：
1. 色彩搭配：让孩子们认识颜色，并学习配色。
2. 线条绘画：孩子们通过画线条来表现自己的形象特征和表情。
3. 整体构图：孩子们学习如何把自己的形象特征和表情整合起来，形成一个完整的画面。
教学过程：
1. 介绍自画像的概念，引导孩子们认识自己的面容特征和表情。
2. 让孩子们通过观察镜子，自己的面容特征和表情，边观察边画出自己的面容特征和表情。
老师可以给孩子们提供一些指导，如画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
3. 让孩子们在纸张上画出自己面容特征和表情，可以画出自己爱笑的样子，开心的样子，可爱的样子等。
4. 引导孩子们思考整个画面的构图，如何把自己画出来的特征和表情整合起来，形成一个完整的画面。
5. 让孩子们用颜色给自己的自画像进行配色，让自画像更加生动有趣。
教学点拨：
1. 老师要引导孩子们认识自己的面容特征和表情，让孩子们更好地表现自我形象和个性特征。
2. 整体构图很重要，要让孩子们学会整合自己的面容特征和表情，形成一个完整的画面。
3. 给孩子一些自由发挥的空间，让他们通过绘画表达自己的情感和内心世界。
教学评价：
1. 制作孩子们的自画像作品，评选出最优秀的作品进行展示。
2. 老师对孩子们的参与、合作、表现等给予肯定和奖励。
3. 让家长参观孩子们的作品，并让孩子们向家长介绍自己的自画像。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
超现实主义艺术家通过自画像探索梦境与现实的边界，他们的作品常常带有梦幻般的氛围。如达利、马 格利特等人的自画像，展现了超现实主义独特的视觉语言。
课后作业布置及要求
作业内容：创作一幅自画像，可以选择 任意绘画材料（如铅笔、油画棒、水彩 等）。
3. 将完成的自画像与同学们分享，并互 相评价作品。
大班美术公开课教案 及教学反思《我的自 画像》
REPORTING
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实录 • 学生作品展示与评价 • 教学反思与改进建议 • 拓展延伸与作业布置
目录
PART 01
课程介绍与教学目标
REPORTING
课程背景及意义
自我认知与艺术表达
通过自画像的创作，引导幼儿观察和 认识自己，培养自我意识和自我表达 能力。
针对学生的作品进行点评和指 导，肯定学生的创作成果，同 时指出需要改课所学的自画像相关知识和 技巧，强调自画像在美术创作中的重 要性。
收集学生的反馈意见，对本次公开课 进行总结和反思，为今后的教学提供 改进建议。
鼓励学生在课后继续探索和实践自画 像的创作，提高自己的绘画水平和艺 术素养。
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
学生作品展示
1 2 3
自画像呈现
每位学生都完成了自己的自画像，画像风格各异 ，色彩丰富，展现了学生们独特的创造力和想象 力。
创作过程回顾
通过展示学生们在创作过程中的草稿、修改稿和 最终成品，让大家看到他们是如何一步步将自己 的想法付诸实践的。
互动环节
孩子们在绘画时容易忽略一些细节，如眼睛的神 采、头发的质感等，使得作品显得略显粗糙。
色彩运用不够丰富
五年级心理健康《我的自画像》教案
五年级心理健康《我的自画像》教案
10分钟）
1）出示一些漂亮的衣服图片，让学生选出自己最喜欢的一件，并说出自己为什么喜欢它。
2）请学生交换自己选择的衣服，并在小组内赞美对方选择的衣服，说出自己的喜欢之处。
3）请学生回到自己的座位上，用彩笔画出自己穿上这件衣服的样子，并在旁边写下自己的感受。
4）请学生在小组内分享自己画的画以及感受，其他组员可以给予鼓励和肯定。
5）小结：在这个活动中，学生学会了赞美他人和接受他人的赞美，同时也能够表达自己的感受和喜好。
这样的互动可以增强学生的自信心和自我认识。
3.讨论活动（10分钟）
1）出示一些名人的自画像，让学生观察并说出他们的特点和不足。
2）请学生讨论自己觉得自己的优点和不足，并找出自己需要改进的地方。
3）请学生在小组内分享自己的讨论结果，并互相给予建议和支持。
4）请学生在自己的笔记本上写下自己的优点和需要改进的地方，并制定一个改进计划。
5）小结：通过观察名人的自画像和讨论自己的优点和不足，学生能够更客观地，并为自己的改进制定计划，提高自我管理和自我调节的能力。
4.延伸活动（5分钟）
请学生在家里画出自己的自画像，并在下节课分享自己的作品和感受。
小结：通过这堂课的活动，学生能够更深入地了解自己，认识到自己的优点和不足，并学会积极面对自己的不足，提高自信心和自我认识。
同时，也能够学会欣赏他人和接受他人的赞美，增强人际交往能力。
幼儿园中班美术教案《我的自画像》
幼儿园中班美术教案《我的自画像》我的自画像幼儿园中班美术教案第一课时：介绍自画像上午好，亲爱的中班小朋友们！今天我们要学习的是“我的自画像”。
你们知道自画像是什么吗？没学过的同学举手！嗯，我看见有几个小朋友不太清楚。
没关系，我们今天就来一起探索一下。
首先，自画像就是画自己的脸、头和上半身。
就像是一个小小的自己，是不是很有趣？自画像可以帮助我们更好地了解自己的形象和特征，还可以让我们发掘自己的创造力和表现力。
第二课时：观察和分析同学们，现在我们要开始观察自己的脸部特征了。
请大家站起来，面向镜子，认真观察自己的脸。
首先，我们可以看到我们的眼睛。
眼睛是我们看到世界的窗户，不同的人有不同形状的眼睛，有大眼睛的，有小眼睛的，有圆眼睛的，有长眼睛的等等。
请大家用手指着自己的眼睛，是圆形的还是长形的呢？接下来，我们注意一下自己的鼻子。
鼻子有大有小，有塌的，有挺的，有直的，有弯的。
请大家用手指着自己的鼻子，是挺鼻子还是塌鼻子呢？再看看我们的嘴巴。
嘴巴可以张开变成笑脸，闭上变成哭脸，是不是很有趣？我们可以画一个大大的笑脸或者一个小小的哭脸，都可以展示我们的情绪。
请大家用手指着自己的嘴巴，是大嘴巴还是小嘴巴呢？最后，我们来观察一下我们的头发。
头发也有各种各样的颜色和长度。
有红头发的，有黑头发的，有直发的，有卷发的。
请大家用手指着自己的头发，是黑头发还是金头发呢？第三课时：动手实践现在，同学们已经对自己的脸部特征有了初步的了解，让我们一起动手画出自己的自画像吧！首先，我们需要一个大大的画纸。
大家可以用彩色铅笔或者水彩笔来画。
你们可以选用自己喜欢的颜色，来画一个属于自己的自画像。
首先，用铅笔轻轻地画一个自己的脸形，再用颜色填充，画出我们的脸。
接下来，画出自己的眼睛、鼻子和嘴巴。
记得要根据自己的观察来画出真实的特征哦！最后，画出自己的头发。
你们可以尝试不同的颜色和形状，创造出自己独特的发型。
完成了吗？让我们一起来欣赏大家画出的自画像吧！同学们可以互相交流，分享自己画画的心得和体会。
小学心理健康教案我的自画像
小学心理健康教案我的自画像自画像是小学心理健康教育中的一个重要内容，它是孩子们表达自己内心世界的方式之一。
通过自画像的创作，孩子们可以了解自己的需求、情感和个性特点，促进自我认知和自我接纳。
为了帮助孩子们更好地理解自画像的意义，并培养他们的心理健康意识，我设计了以下的小学心理健康教案，旨在引导孩子们通过自画像来表达自己的内心世界，增强情绪管理能力并提升自我意识。
教案名称：了解自己——我的自画像教学目标：1. 了解自画像的定义和意义；2. 培养孩子对自己内心世界的觉察和表达能力；3. 增强情绪管理能力，提升自我认知和自我接纳。
教学内容：1. 什么是自画像？- 自画像是通过绘画、描绘或雕塑等方式表达自己外貌、性格特点和内心情感的一种艺术形式。
2. 自画像的意义：- 帮助孩子们了解自己的需求和情感；- 增强自我认知，发现自己的优点和改进的空间；- 促进自我接纳和自我价值的认同。
3. 自画像的创作过程：- 选择合适的画纸和绘画工具；- 确定表达的形式（绘画、描绘、雕塑等）；- 观察自己的外貌特征和情感状态；- 开始创作，注重表达细节和感受。
教学步骤：第一课：认识自画像1. 教师与学生互动交流，了解孩子们对自画像的认识和理解程度。
2. 设计简单的课堂活动，让孩子们通过观察、描绘和描述自己的外貌特征和情感状态。
3. 引导孩子们思考自画像的意义，并结合课堂活动进行讨论。
第二课：自画像的创作1. 引导孩子们选择合适的画纸和绘画工具。
2. 引导孩子们观察自己的外貌特征和情感状态，让他们思考自己的性格特点和感受。
3. 孩子们创作自己的自画像，注重表达细节和情感。
4. 孩子们完成后，组织展示和分享，鼓励互相欣赏和尊重。
第三课：表达和分享1. 引导孩子们以口头或书面的方式来表达自己的自画像，分享创作心得和感受。
2. 组织小组间的交流和互动，让孩子们学会倾听和尊重他人的感受。
3. 教师给予积极的反馈和鼓励，帮助孩子们更好地理解自己和他人。
部编人教版四年级下册语文《习作我的“自画像”》教案
部编人教版四年级下册语文《习作我的“自画像”》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《习作我的“自画像”》这篇课文，旨在让学生通过自我描述，学会如何用语言表达自己的特点和个性。
课文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和积极性。
本课时的教学，让学生在了解课文内容的基础上，学会如何描写自己的外貌、性格、爱好等，培养学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子描述事物。
但学生在写作过程中，往往对自己的特点和个性把握不准，不知道如何用语言表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，发现自己的特点，并学会用恰当的语言进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解课文内容，通过自我描述，学会如何用语言表达自己的特点和个性。
2.过程与方法：学生通过观察自己，发现自己的特点，培养学生的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会欣赏自己，增强自信心，培养良好的自我认知。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过自我描述，用语言表达自己的特点和个性。
2.教学难点：学生学会如何观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的语言进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过设置情境，引导学生观察自己，发现自己的特点。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
3.示范教学法：教师以自己的为例，示范如何描述自己的特点，引导学生进行模仿。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料。
2.学生准备：学生预习课文，对自己进行观察，发现自己的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：你们知道自己有什么特点吗？想不想把自己的特点告诉别人？从而引出本课的主题《习作我的“自画像”》。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生自读课文，了解课文描述了一个怎样的自己。
核心素养目标四下习作七我的自画像 一等奖创新教案
【核心素养目标】四下习作七我的自画像一等奖创新教案四下习作七：我的“自画像”教学目标1能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
【核心素养】文化自信：能抓住主要特点写出自己的“自画像语言应用：认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己写自画像。
思维能力：抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。
审美创造：学会用多种方法写出人物的要点。
教学重难点重点：能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。
难点：学会用多种方法写出人物的要点。
教学过程第一课时一、创设情境，激发欲望经过口语交际课“自我介绍”的学习，我们都能根据需要介绍自己。
假如我们班要新来一位班主任，他想尽快熟悉各位同学，你会怎么介绍自己呢？请以“我的'自画像为题，写一篇自我介绍，向新来的班主任老师介绍自己吧。
要求：请将课前填好的表格拿出来，读一读自己的自我介绍。
今天我们一起来学习习作：我的“自画像”温馨提示：要想让别人记住自己，就要把自己介绍清楚，通过细致的描写、鲜明的语句，突出自己的特点，才能给别人留下深刻的印象。
刚才几位同学分别从外貌、性格、爱好、特长等方面来进行了自我介绍，给人留下深刻的印象。
怎样才能写好这几个方面呢？我们一起来研究一下。
请同学们读下面几段话。
二、案例研究，开启思路我的外貌对着镜子或照片，找找自己长相的特点有一个小女孩，今年九岁，扎着一个马尾辫，眼睛小小的，笑起来成了一条缝。
个子高皮肤白是她最大的特点，她小时候脸蛋经常被大人摸来捏去。
因为个子高还没上小学，到公园、乘车都要买票了。
她，就是我。
我的性格：我觉得自己是个（）的孩子我是一个大大咧咧的男孩，对小事从不计较。
踢足球、打篮球、玩滑板、骑自行车，都是我的最爱。
但是有时候我也很胆小。
夜晚,上楼梯的时候，没有路灯，在黑漆漆的楼道里，我总怕摔跤，还怕有“鬼”突然出现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的自画像
胡老师
教学目标：
1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣
爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。
2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。
3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教材重、难点：
1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学辅助手段：课件
板书设计： 我的自画像
外貌特征 身材：高，矮，胖，瘦，中等身材
长相： 发型
性格特点
爱好特长 选择最爱，列举实例
教学过程：
一、提出主题，明确学习目标。
师：同学们，你们喜欢画画吗？你给自己画过像吗？在画笔下的你是什么样子呢？你想
不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢？今天我们就来写一篇文章，内容是——
我的自画像，题目你们自定。（板书：我的自画像）
出示学习目标：
我会说 我能清楚、明白的向大家介绍我自己。
我会写 我能抓住特点写出自己的“自画像”。
二、导学指要 师生交流体会
为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标，老师为大家制定了学习指要：
导学指要：自由读书中例文，小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。
学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书 外貌特征 性格特点 爱好特长
指要二：真人演示，观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特
点。
1、 请两名学生上台前，其他同学仔细观察，根据导学指要，引导学生回答 师相机
板书：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 长相： ）
师：你们同意大家这么评价你们的身材吗？能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗？
（上台学生说自己的身材、长相）。 还可以适当描写一下自己的发型。（板书：发型）
2、性格特点，仔细刻画。
师出示事先准备好的片段，请学生猜描写的是班级的哪一个同学
师读片段一：我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路
都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题，我的声音都很小，
不管老师批评我还是表扬我，我都会脸红，低头，显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢？（生
猜，师适时评价引导）（人物原型：祝延航）
生读片段二：我是一个无忧无虑的小男孩儿，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作业，
老师都要一个劲儿地提醒我快点快点，可我总是快不起来，真是“皇帝不急太监急”，常常
把我们的叶老师气得够呛。唉，我有时也拿自己没办法。同学们，你们知道我是谁吗？你们
能帮帮我吗？（生猜，师相机评价，引导）（人物原型：丛睿）
师：看来大家都很了解班上同学的性格特点，在写这篇文章时也好好地概括一下自己的
性格特点，必要时还可以举个小事例，这样更刻画具体，生动。
3、爱好特长，展示自我。
师出示事先准备好的片段，请学生进行对比，找出描写好的片段和原因
出示对比材料，生默读：
片段一：我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我跑步很快，一下子跑
很远。我跳绳也不错，我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很
好。我玩电脑时很开心，可妈妈不准我玩太久。
片段二：我爱好广泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所热衷的。可我最喜欢的还是画
画。去年我参加学校“艺术节”的绘画比赛，我的作品荣获年组第一名呢。我现在还记得那
幅作品的内容：蓝蓝的天空里漂浮着朵朵白云，苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上，原野上
长满了绿油油的小草，草地上开满了五颜六色的小花，一只活泼可爱的小白兔手提竹篮在草
地上采蘑菇呢。听了我的介绍，你是不是也想亲眼看一看我的作品呢，如果你也想和我一起
画画，我举双手欢迎。
师：你们觉得哪个片段写得好些？好在哪里？哪个片段写得不够好，不足在哪里？
（生充分发表意见。）
师：是的，写特长爱好要选自己最最喜欢的写，不要面面俱到。为了把自己的爱好写具
体，给读者留下深刻印象，一定要列举实例。（板书：选择最爱，列举实例）
4、学生在小组内互相介绍自己。指名全班交流。
三、师生同写，写出感受想法
师：通过刚才的讲解和交流，相信同学们已经知道要怎样给自己画像了，现在就和老师
一起动笔，我们共同为自己“画”张像吧。师生共同动笔作文。
四、自读习作，全班交流
指名学生读自己的作文，全班进行交流、评议。师读下水文。
五、总结：今天同学们学会了怎样向别人介绍自己。请大家给《我的自画像》这篇文章
配一幅漫画，和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。