《思想政治工作学教程》教学大纲

《思想政治工作学教程》教学大纲 绪论 思想政治工作学的产生及其重大意义 教学目的与要求： 通过绪论教学，了解思想政治工作学产生形成的历史条件，明确学习这门科学的重大意义，提高学习研究的自觉性，为以后系统地学习研究这门科学打好基础。 教学要点： 第一节 思想政治工作学产生形成的历史过程及其历史条件 思想政治工作学是马克思主义思想政治工作基本原理的集大成。它是随着马克思主义的诞生而诞生，随着共产主义事业的发展而发展的。革命导师马克思、恩格斯奠定了这门科学的理论基础，列宁、斯大林运用这个理论结合俄国革命的实践创立了比较系统的思想政治工作学说。以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命和建设过程中，形成了具有中国特色的思想政治工作学说。在改革开放的实践中，邓小平、江泽民等同志不断总结全党的智慧，继承和发展了这一学说。作为一门科学总是与时俱进的。它所以能够产生、形成和发展，一是社会主义事业发展的需要，二是长期实践不断总结的结果。 第二节 研究思想政治工作学的重大意义 研究思想政治工作学，一是为加强党的思想政治领导提供重要理论武器，二是为从思想政治上治理国家提供强大思想武器，三是为促进政工队伍由经验型向科学型转化提供行动指南，四是推进政工干部评定职称、加强政工队伍建设的一项重大措施。 第三节 研究思想政治工作学的指导思想和基本思路 研究这门科学的指导思想就是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。研究这门科学遵循的原则是“以我为主、博采众长、融化提炼、自成一家”16个字。 思想政治工作学是理论性和实践性很强的一门科学，研究这门科学既要在理论上下功夫，又要在实践上用力气，并且要把二者紧密地结合起来。 思想政治工作学的理论体系框架分为两大部分：一是基础理论部分，包括五个方面内容，即思想政治工作学的基本概念和基本范畴，基本规律和理论体系，理论基础和本质特征，产生、形成和发展，所要解决的基本矛盾。二是应用理论部分，包括九个方面内容，即关于思想政治工作的地位作用和基本功能，基本任务和主要内容，正确方针和基本原则，工作环境及其对人的影响，基本过程和途径，基本方法和艺术，管理和评估，领导和党的自身建设，创新与发展。 研究这门科学的态度，一是要自信，二是要谦虚。研究这门科学的方法，一是要坚持勤奋学习和善于总结相结合，二是要坚持辩证分析与系统综合相结合，三是要坚持继承与创新相结合。 第一章 思想政治工作学的基本概念和基本范畴 教学目的与要求： 通过本章教学，搞清楚思想政治工作学的基本概念和基本范畴，为以后的学习研究开个好头。 教学要点： 第一节 思想政治工作学的基本概念及其含义 思想，一是指人们的思想认识，包括感性认识和理性认识。二是指人们的思想意识，即世界观、人生观、价值观。 政治，一是指思想上的政治烙印，即政治立场、政治观点等。二是指思想政治工作为党的政治路线服务。 工作，一是指思想政治教育的专业化活动，二是指思想政治管理的专业化活动。 思想政治工作学，一是指它是关于人们思想与行为产生、形成、变化规律的学说，二是指它是关于对群众进行思想政治教育和管理的学说，三是指它是关于对党员干部进行思想政治教育和管理的学说。 思想政治工作学是研究人们思想和行为活动变化规律以及共产党对人们进行思想政治教育和管理规律的科学。 思想政治工作学的研究领域，一是基础理论研究，二是应用理论研究，三是思想政治工作发展史研究，五是思想政治工作专题研究。 第二节 思想政治工作学的基本范畴 思想政治工作学的基本范畴可分为三类：实体范畴、属性范畴、关系范畴。这里着重研究关系范畴中的物质与意识、思想与行为、政治与经济、主体与客体、个体与群体、认识与实践、教育与管理等七对基本范畴。 第二章 思想政治工作学的理论基础和本质特征 教学目的与要求： 通过本章教学，弄清思想政治工作学的理论基础，以便从理论上把握这门科学同马克思主义学说的内在联系，从根本上了解这门科学的本质特征及与其他相关科学之间的关系，从而更好地坚持“以我为主、博采众长、融化提炼、自成一家”的方针，促使这门科学健康发展和不断完善。 教学要点： 第一节 马克思主义基本原理是思想政治工作学的理论基础 思想政治工作学是建立在马克思主义哲学基础上的。思想政治工作学研究的物质与精神、政治与经济等基本范畴就是以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义为指导、为基础、为根据的。 思想政治工作学是建立在马克思主义政治经济学基础上的。马克思主义政治经济学主要是研究社会生产关系，本质上是人与人的关系。思想政治工作学说中以人为本、调动人的积极性、解放和发展最活跃的生产力的思想，都是源于马克思主义政治经济学的基本原理。 思想政治工作学是建立在科学社会主义学说基础上的。科学社会主义主要研究阶级斗争、无产阶级革命、国家、政党问题，实现社会主义、共产主义问题。党的思想政治工作就是以此为理论根据，在党内外开展思想政治教育。 第二节 思想政治工作学不能以其他学科作为理论基础 思想政治工作学必须不断吸收相关学科知识的精华。但是，不能以西方行为科学作为理论基础，因为西方行为科学是以资产阶级个人主义思想体系为基础的，我们党的思想政治工作学则是以社会主义和共产主义思想体系为基础的。同样，西方的社会学、伦理学、教育学等，我们都可以借鉴参考，但都不能作为思想政治工作学的理论基础。 要处理好思想政治工作学与企业文化的关系，把握住两者的共同点和不同点，互相推动，共同发展。 第三节 思想政治工作学的本质特征 思想政治工作学的本质特征主要表现在四个方面：一是党性，二是群众性，三是实践性，四是综合性。 第三章 思想政治工作学的基本规律和理论体系 教学目的与要求： 通过本章教学，弄清人的思想产生形成的基本规律，人的思想与行为活动变化的基本规律，以及实施思想政治教育与管理的基本规律。这些规律是建立思想政治工作学的基石，掌握这些规律是学好思想政治工作学的基础，是做好思想政治工作的保证。 教学要点： 第一节 思想的基本特征及其产生形成的基本规律 要了解思想产生形成的基本规律。形成思想的物质器官是人的大脑，但大脑本身不能产生思想。思想是客观世界的种种事物及现象作用于人的感觉器官，传达给大脑，由大脑加工形成的。人的一切认识皆源于社会实践，实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷。 第二节 思想与行为活动变化的规律 要弄清客观外界作用于人的头脑从而产生思想的四种因素：物质的、政治的、精神的和社会交往的。人们的思想通常划分为两个方面：思想意识和思想认识。 人们的思想支配人们的行为，一般经过四个环节：需要、愿望、动机、意志。人们的行为改造客观外界，反过来行为又影响人的思想，形成新的思想，又支配人的新的行为。 第三节 思想政治教育和管理的基本规律 思想政治教育的任务和内容必须按照党的事业的需要来确定；思想政治教育的方针原则和方法必须按照人的思想行为活动规律来确定；思想政治教育的着眼点必须从内外因两个方面激发人的积极性；思想政治教育和管理必须把软件工程建设和硬件工程建设融为一体；思想政治教育和管理必须不断改进和创新。 第四节 思想政治工作学的理论体系 思想政治工作学的理论体系由基础理论、应用理论和创新理论三大部分构成。 第四章 思想政治工作学理论体系的确立、形成和发展 教学目的与要求： 通过本章教学，了解思想政治工作学确立、形成和发展的过程，特别是要了解革命导师以及邓小平、江泽民、胡锦涛同志对这门科学理论体系形成发展的重大贡献，从而懂得这门科学的生机与活力在于与时俱进，从理论与实践的结合上不断把它推向前进。 教学要点： 第一节 思想政治工作学理论体系的初步确立 马克思主义奠定了宣传思想工作理论体系的基础；列宁、斯大林创立了政治思想工作的理论体系。 第二节 思想政治工作学理论体系的完整形成 以毛泽东为代表的中国共产党人，依靠马克思列宁主义关于思想政治工作的基本理论，总结了几十年来的实践经验，从而形成了毛泽东思想政治工作学说。这个学说包括三个方面的基本原理：一是关于思想的来源、功能和检验标准的原理，二是关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理，三是关于党内思想政治教育和管理的基本原理。 第三节 思想政治工作学理论体系的丰富和发展 邓小平在新时期对思想政治工作学理论体系的丰富和发展，主要有六个方面：一是阐明了新时期思想政治工作的指导思想，强调要用毛泽东思想教育全党和全国人民。二是阐明了新时期思想政治工作的地位和作用，强调在改革开放的全过程中都必须加强改进党的思想政治工作。三是阐明了新时期思想政治工作的基本方针，强调思想政治工作为党的基本路线服务。四是阐明了新时期思想政治工作的基本任务和基本内容，强调要抓好“四项基本原则”和“四有”新人教育。五是阐明了新时期思想政治工作的对策和方法，强调要根据情况的变化采取新的工作方法。六是阐明了加强和改善党的领导的重要思想，强调改善党的领导最主要的就是加强思想政治工作。 中国共产党新一代领导人在跨世纪前后对思想政治工作的主要贡献有八个方面：一是提出高举邓小平理论伟大旗帜，强调用“三个代表”重要思想武装全党和教育人民。二是对党的思想政治工作在新世纪的重要地位作了更系统的理论概括，强调越是发展经济越要加强和改进思想政治工作。三是对新世纪党的思想政治工作任务和内容作了更全面的理论概括，强调各级政工部门必须明确各自的主要任务和基本内容。四是提出要把党员和干部作为党的思