2011下学期课改计划
2010-2011江口镇中心小学实施新课程改革的工作计划 (2)
江口镇中心小学实施新课程改革工作计划2010-2011学年度我校以科学发展观为指导，坚持“三个面向”，全面贯彻党的教育方针，借鉴先进地区课改的有益做法，总结以往的经验，立足我校实际，大力推进教育创新，全面推进素质教育，全面提高我校基础教育的质量和水平。
一、目标任务（一）教育要适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、富特色、综合性的课程结构，创造有利于引导学生主动学习的课程实施环境。
（二）建立与新课程相适应的教学管理制度，改革和形成发展性评价制度与教学水平监测体系，探索和制定符合教学规律的管理办法。
（三）促进教师专业发展，转变教师的教学方式和学生的学习方式，减轻学生过重的课业负担，形成民主合作的新型师生关系，建设一支符合新课程要求的优秀师资队伍。
二、基本原则（一）实事求是原则。
立足我校教育发展实际，正确处理好新课程目标与现实可行性之间的关系，求真务实，客观科学地处理新课程实施的矛盾和问题，有的放矢地寻找解决问题的办法，不搞形式主义。
（二）开拓创新原则。
坚持在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先进经验。
（三）因校制宜原则。
在全校同步进行实验的前提下，根据学校情况，开展实验工作。
（四）以校为本原则。
充分尊重学校在新课程实验中的创造精神，充分发挥学校实施新课程的主动性和创造性，积极探索本校实施新课程的有效途径和方式。
（五）科研引领原则。
新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑。
要加强教育科学研究，对实验工作进行理论指导和专业引领，采取有效措施激发和调动广大教师实验新课程、探索新课程、研究新课程的热情与积极性。
三、实施重点（一）加强学习与培训1．学校要认真组织教育管理人员、教研人员和广大教师开展新课程全员培训，通过分散自学、集体讲座、网络研讨、课例分析、名师示范、观摩参观等形式，增强学习培训的实效性。
借鉴先行地区的经验与成果，使受训者切实转变课程观念，把握新课程的精神实质，增强实施新课改的主动性、责任感。
2011小学课程实施方案
2011小学课程实施方案
2011年，国家对小学课程进行了全面的调整和改革，制定了新的小学课程实施方案。
这一方案的出台，对小学教育具有重要意义，将对小学生的学习和成长产生深远影响。
首先，2011小学课程实施方案在课程设置上进行了调整。
新方案将注重培养学生的综合素质，强调学科之间的融合与交叉。
在语文、数学、外语等主干学科的基础上，加强了艺术、体育、科技等非主干学科的设置，使学生在学习过程中能够全面发展，培养出更多的兴趣爱好和特长。
其次，2011小学课程实施方案在教学方法上进行了创新。
新方案提倡以学生为主体，以教师为引导，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容将更加贴近学生的生活和实际，注重培养学生的动手能力和实践能力，使学生在学习过程中能够更好地将知识运用到实际中去，提高学习的实效性。
另外，2011小学课程实施方案还在评价体系上进行了调整。
新方案将注重对学生全面发展的评价，不再只是注重学生的学科成绩，而是更加注重学生的综合素质和能力的培养。
评价方式也更加多样化，不再只是传统的笔试形式，而是更加注重学生的实际表现和综合能力的评价。
最后，2011小学课程实施方案还在师资培训上进行了重视。
新方案将加强对小学教师的培训和引导，使他们更好地适应新课程的教学要求，提高教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，2011小学课程实施方案的出台，将对小学教育产生深远影响。
这一方案的实施，将有助于培养学生的综合素质和能力，促进学生全面发展，为国家的未来发展培养更多的优秀人才。
希望全国各地的小学能够认真贯彻新方案，为学生提供更好的教育环境和教育服务。
课程实施方案2011版
课程实施方案2011版一、课程背景。
2011年，我校将全面实施新的课程方案，以适应时代发展的需求，培养学生的综合素质和创新能力。
新的课程方案将围绕学生的全面发展展开，注重学生的兴趣和特长，促进学生的个性化发展。
二、课程目标。
1. 培养学生的核心素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力、实践操作能力等；2. 培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的动手能力和实践能力的培养；3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，注重学生的社会实践和团队协作能力的培养；4. 培养学生的终身学习能力，注重学生的自主学习和自我发展能力的培养。
三、课程内容。
1. 语文课程，注重学生的语言表达能力和文学素养的培养，引导学生阅读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和文学修养。
2. 数学课程，注重学生的逻辑思维能力和数学实践能力的培养，引导学生进行数学建模和数学实验，培养学生的数学创新能力。
3. 英语课程，注重学生的英语交际能力和跨文化交际能力的培养，引导学生进行英语演讲和英语写作，培养学生的英语实践能力。
4. 科学课程，注重学生的科学实验能力和科学探究能力的培养，引导学生进行科学实验和科学探究，培养学生的科学创新能力。
5. 社会实践课程，注重学生的社会责任感和社会实践能力的培养，引导学生参与社会志愿活动和社会实践活动，培养学生的社会实践能力和团队合作精神。
四、课程实施方式。
1. 课程整合，将不同学科的课程进行整合，形成跨学科的课程模块，促进学科之间的融合和交叉，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 课程创新，采用多种教学手段和教学模式，注重学生的主体性和实践性，引导学生进行项目学习和问题解决，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 课程评价，采用多元化的评价方式，注重学生的综合表现和个性发展，引导学生进行自我评价和互助评价，促进学生的全面发展和个性化发展。
五、课程实施效果。
经过一年的实施，新的课程方案取得了显著的成效。
学生的学习积极性和创新能力明显提高，学生的综合素质和实践能力得到了有效的培养，学生的社会责任感和团队合作精神得到了有效的提升。
2011—2012学年度下学期教学工作计划
2011—2012学年度下学期教学工作计划
本学期初三化学新课将在3月上旬结束，其余时刻转入总复习。总复习和综合训练时刻，为88天（包括时期性质量检测和学校安排的集体活动），现制定如下教学打算：
一、研究化学新课程标准，别断更新、完善化学教学和总复习的指导思想。
1、 立脚教材，别超新课标，紧扣课本。复习别是简单的知识再现、重复和循环，而是追求的是螺旋式的上升和提高，关键是提高，对所学知识做到引申、扩展。进行纵横联系，强化知识掌握的系统性、条理性、全面性和完整性。加强知识的综合度，达到深化提高。
2、 说练结合，追求实效。在全面复习的基础上抓住重点内容进行突破性的专题训练强化练习。重在提高，提高学生的思维灵便性、敏捷性、准确性、严谨性和习惯性。
3、 进行别同的题型分析，掌握解题规律。别搞题海战术，减轻学生负担，腾出精力，自我提高。重视典型题型训练。设题符合新课标的要求，难易适当，有利于学生的提高。师生共同题型剖析，使学生达到触类旁通，举一反三。
三、加强信息反馈，及时调整教学打算。
1全面听取学生反馈信息，把握好教与学的辨证关系，要求学生在复习的过程中紧密配合，及时将复习中的各类咨询题反馈给老师，老师别断地广泛征求学生意见，作为调整复习打算的依据，使复习打算更具有时效性，灵便性和指向性。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素和反馈信息。对一具知识点的回忆和复习，学生有别同的情感表现，如：聚精会神或精神涣散，迷惑别解或苦苦思索，轻松愉快或愁眉别展。明显的表现了学生对复习内容的理解程度。老师能够从中了解输入学生斗脑中的信息和知识整合是否被学生同意并贮存，是否呈模糊别清的状态，，从而及时调整复习打算和复习程序，达到教与学的和谐进行。
中学2011年度下学期工作计划
中学2011年度下学期工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢指导思想：以中国特色社会主义理论的重要思想为指导。
全面落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，扎实推进素质教育。
在市教育局的指导下，办好让人民满意的学校。
工作目标：以课程改革为突破口，转变教育观念，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
为学生的个性发展创造良好环境。
加强学生思想品德教育，创新德育模式，增强德育工作的针对性、时效性和主动性。
使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
全面落实新课程，促使学生形成积极主动学习的态度，让新课程的实施过程成为教师专业发展和学生学会学习的过程。
建立并逐步完善与新课程相适应的系统的学校管理制度。
努力构建“以师生发展为本”的人本管理模式。
加强校园文化建设，优化校园育人环境，开展群众性体育活动和心理咨询健康教育，建立和谐融洽的师生关系，把学校建设成师生精神家园。
结合学校实际，规划学校5年发展，不断提高学校竞争力，全面提高教育质量。
做好办特色学校的规划和实施工作，使我校向着优质特色学校发展，力争把我校办成层次较高的特色鲜明的让人民满意的优质学校。
在市教育局的指导下做好省示范性高中的参评工作。
具体工作：一、德育坚持以《中学德育大纲》为指针，以学生发展为本，促进学生自主、主动发展，突出德育的实效性和主动性。
以切实可行的行为规范引导人；以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人。
（一）加强常规管理工作，让学生在管理中学会自理，在约束中学会自制，论文网激发他们自尊、自强、自觉、自信、自立、自爱的意识。
1、养成教育：一是组织全校学生学习、落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《德育百分考核制度》等规章制度。
让学生懂得守规是做人的基本要求。
二是从仪容仪表、考勤、带齐学习用具、两分钟预备、听课、回答问题、课间、午休等细节抓起培养学生良好的学习习惯、生活习惯。
2011小学课程实施方案
2011小学课程实施方案
随着时代的发展和教育理念的更新，2011年小学课程实施方案的制定成为了教育界的热门话题。
这一方案的出台，对于小学教育的发展具有重要的意义，它将为小学生的学习和成长提供更加科学和有效的指导。
首先，2011小学课程实施方案在课程设置方面进行了全面的调整和优化。
针对学生的年龄特点和认知发展规律，方案对各个学科的课程内容进行了重新规划，注重培养学生的综合能力和创新思维。
同时，方案还强调了跨学科整合，通过多学科知识的交叉融合，促进学生的综合素质的提升。
其次，2011小学课程实施方案在教学方法和手段上进行了创新。
方案提倡以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师不再是单一的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者，通过启发式教学和情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，激发他们的思维潜能。
再者，2011小学课程实施方案还对学校教育管理提出了新的要求。
方案强调了学校的办学特色和办学品质，要求学校要积极探索符合自身发展的办学路径，注重学校文化建设和师资队伍建设，提高学校的整体办学水平。
最后，2011小学课程实施方案还注重了家校合作和社会资源的整合。
方案提倡学校、家庭和社会共同育人，通过家长学校、社区教育等形式，促进学校、家庭和社会的紧密合作，为学生的全面发展提供更广阔的空间。
总的来说，2011小学课程实施方案的出台，为小学教育的改革和发展提供了有力的指导和支持。
这一方案的实施将有助于培养学生的综合素质和创新精神，促进小学教育的全面发展。
希望各地教育部门和学校能够切实贯彻落实这一方案，为小学生的成长和发展创造更好的教育环境。
2011-2012学年下学期教务处工作计划1
2011--2012学年下学期教务处工作计划本学期，在学校整体工作思路和重点工作目标的指导下，教务处将围绕学年教学目标，继续转变教育观念，实践、创新教学方法和教学手段，深化“导学诱思，当堂达标”教学模式，切实提高课堂教学的有效性，精细、科学、扎实地做好学校教学活动的组织管理，依靠全体教师的智慧和劳动，力争优异成绩，力促学校教育教学的内涵发展。
根据11--12学年工作计划和教务处工作职责，特制定本期工作计划。
一、深化、细化、规范“导学诱思，当堂达标”教学模式，以科学合理的课堂结构，推动课堂教学改革“导学诱思，当堂达标”教学模式是我校长期进行的课堂教学改革成果的结晶，也是我校现阶段课堂教学的基本结构。
课堂教学改革初见成效，但也有不少困惑和问题，正是“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。
本学期，学校将从教学改革的基本规律出发，立足实际，总结课堂教学改革已取得的成绩，吸取名校的教改精华，研究解决课堂改革的问题和困惑，深化、细化、规范“导学诱思，当堂达标”教学模式，进一步探索高效课堂的合理模式和科学流程，优化教学过程，努力构建具有我校特色的高效课堂教学模式，提升课堂教学效益，进而逐步实现和谐高效的课堂教学生态。
1、系统安排业务理论学习，以理念引领行动，为课堂改革提供系统理论支持。
进一步统一思想，提高认识，每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到新课堂模式的形成，既是课改的须要，是教育教学质量提升的须要，更是学校发展的须要。
2、搭建交流平台，组织教师对模式展开探讨，实践和总结。
要求教师完整把握“导学诱思，当堂达标”模式的基本结构，充分理解“导学诱思，当堂达标”模式的基本特征，熟练掌握“导学诱思，当堂达标”模式的操作步骤，领会操作要领，灵活驾驭课堂，增强课堂改革实效。
3、以基础年级为重点，三个年级共同发展，典型带动，步步深入。
积极开展新模式观摩、研究课活动，定期上研讨课，阶段成果汇报。
学校行政继续深入课堂，推门听课，通过评选“课改带头人”活动，发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固改革成果，不断深化创新课堂教学模式。
2011教学计划
公园路中学2011～2012学年度第二学期教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，深化教学改革，着力打造高效课堂，全面提高学生素质。
依据安定区教体局的安排部署，在“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式的基础上深化课堂教学改革，以课堂教学为根本，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以课堂教学效益的显著提高为核心，构建高效课堂，进一步规范和加强教学管理、教学指导、教学服务、教学研究，促进教育教学质量全面提升。
二、工作目标1.以全面参与、重点实验、稳步推进为原则，以安定区教体局《进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案》（安教发〔2012〕24号）为指导，以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，落实“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式，构建高效课堂，提高课堂教学效益。
2.落实教学常规管理，加强过程督导检查，保证备、教、辅、改、考、评、研等工作落到实处。
3.突出中考备考工作，注重均衡发展，全面提高教学成绩。
4.强化校本教研管理，提升教师业务能力。
以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思、教育科研能力的持续提高。
研究不同课型的高效模式，做到模式“学科化”,探索科学的高效课堂“课前”、“课中”、“课后”评价机制，形成高效课堂教学模式。
5.开展学科艺体社团活动，激发学生兴趣，丰富学校文化生活，提高学生的学科竞赛能力，培养学生的文化素养和体能素质。
6.熟练掌握现代化教育技能，确保教学稳定高效。
三、工作要点（一）全力做好“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式课堂教学改革。
学校成立改革课堂教学领导小组，制定实施细则。
以宣传动员、学习研讨、实验探索、总结推广、提炼升华为基本步骤。
先确定七、八年级各两个班作为实验班，选拔骨干教师作为实验教师，探索各学科高效课堂模式，为全面实施积累经验。
实验成熟后，向全校推广普及实验成果，并适时推出我校的实验成果。
（二）落实教学常规管理，加强过程督导检查。
中学2011年度下第二学期教务处工作计划
中学2011年度下第二学期教务处工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中学2011年度下第二学期教务处工作计划一、指导思想本学期在上级主管部门和校长的领导下，全面贯彻党的教育方针，严格执行课程计划，完成教学任务。
教务处要树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的意识，强化教学工作的过程管理，强化教师在教学中的主导地位，强化教师的责任意识，全面提高教学质量，开展课程改革和课题研究，更新教师的教学行为，转变学生的学习方式，用新课改的教学理念指导教学工作，以三个代表重要思想为指导，把握住教学这个生命线。
建立符合我校实际的校本教研机制，促进我校教师的专业发展和学生综合素质与能力的进一步提高。
强化制度建设，树立以人为本的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，并以教育教学提升年为契机，努力把我校办成教育教学质量优秀的农村学校。
二、工作目标1、突出学校中心工作，保证教学质量稳步提升。
2、进一步增强教师的责任意识，质量意识。
3、倡导团结协作，互帮互学，以老带新，培养严谨扎实的工作作风。
4、严格管理，向管理要质量，向管理要效益，增强质量意识。
5、积极推进新课程，落实新课标，结合课堂教学进行教学研究和教学反思，增强教研意识。
6、抓初三，促初二，带初一，力争今年中考取得好成绩。
三、主要工作加强校本培训，更新教学观念，适应新课程要求1、进一步加强教师师德修养培训，提倡奉献和合作精神。
增强教师的爱岗敬业、无私奉献意识，树立正确的教师观、学生观，增强竞争意识、质量意识、树立正确的教育思想，不断更新教育观念。
2、教务处及教研组要精心组织教师以各种形式学习党的教育方针，现代教育理论、教学方法，加强新课标和新教材的培训和钻研，深刻理解新课程，将新课程的现代教育理念贯穿于教学之中，进一步提高教师自身的理论素养和水平，以适应课堂教学发展的需要。
3、继续做好新教师的培训工作，对新教师实施严格考核制度。
通过新老教师拜师结对，加强对新教师的培养，创造条件让青年教师充分展示自己的才华，尽快胜任自己的岗位，以此来不断充实、优化我校的教师队伍。
小学2010—2011学年度下期教学教研工作计划
小学2010—2011学年度下期教学教研工作计划在新的学期里，我们将继续深化课程改革，大力推进素质教育，以课堂教学改革为突破口，进一步探索和实践适应新课程要求的教学模式。
本学期，我校教学教研工作的指导思想是：落实课改精神，倡导教学研究，提高教学质量，促进师生发展。
一、工作重点1.加强教学常规管理，确保教学秩序井然，提高课堂教学效益。
2.深入推进课程改革，探索和实践适应新课程要求的教学模式。
3.加大教研力度，提高教研活动的针对性和实效性。
4.加强师资培训，提高教师的教育教学能力和素养。
5.开展丰富多彩的学科活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、工作措施1.加强教学常规管理（1）完善教学计划，确保课程开设齐全，课时充足。
（2）加强课堂教学监管，落实课程改革要求，倡导启发式教学，引导学生主动探究、主动学习。
（3）规范作业布置与批改，注重学生学习习惯的培养。
（4）加强教学质量评价，关注学生全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
2.深入推进课程改革（1）组织教师学习新课程标准，明确课程改革的目标和任务。
（2）开展课堂教学改革实验，探索和实践适应新课程要求的教学模式。
（3）加强课程整合，促进学科间的相互渗透，提高学生的综合素养。
3.加大教研力度（1）开展教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。
（2）鼓励教师参加各级各类教研活动，拓宽教研渠道，丰富教研内容。
（3）加强教研成果的推广和应用，提高教育教学质量。
4.加强师资培训（1）组织教师参加业务培训，提高教师的教育教学能力。
（2）开展校本培训，培养教师的专业素养和团队协作精神。
（3）加强教师信息技术培训，提高教师运用现代教育技术的能力。
5.开展丰富多彩的学科活动（1）举办学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
（2）开展课外活动，丰富学生的校园生活，培养学生的实践能力。
（3）组织学生参加各级各类竞赛，展示学生的才华，提高学校的知名度。
三、工作分工2.教导主任：负责教学教研工作的具体实施，组织教研活动，检查教师的教学计划、备课、上课、作业批改等情况，协调各年级组的教学工作。
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榆林中学2011-2012学年第一学期课改工作计划
课改专家组
本学期是“支架探究教学”实验的第二个学期，虽然经过一个学
期的艰苦努力，我校支架探究教学实验已经出现了一个可喜的局面，
但这仅仅是一个良好的起步，需要进一步探索和解决的问题还有很
多，需要进一步建立健全的工作制度还有很多，希望所有教师特别是
课题组成员以榆中主人公的态度，牢记“怀天下、求真知、报国家”
的校训，秉承“为学生的和谐发展服务、为学生的幸福生活奠基、培
养大气的中国人”的办学理念，竭尽自己的智慧的赤诚，为榆中的课
改事业做出贡献，并抓住难得的历史机遇努力实现自己的专业成长。
现就本学期的课改工作计划如下：
一、指导思想
一切课改工作必须服务于“管理高效率、学生高素质、教学高质
量、现代化、特色化、国际化”的学校发展总体目标，课改工作必须
更有生命活力，特色更加鲜明，更有文化内涵，更具有国际视野，师
生及家长更为满意，在全市范围内更具有示范引领作用。
要认真贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神及国家基础
教育课程改革精神，紧紧围绕市教育局的工作要求，增强发展意识，
加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，努力营造“厚德、
善教、合作”的教风和“质疑、探索、分享”的学风，不断推进以“支
架探究教学”为主题的课堂教学改革。
二、工作重点：
1、全力推进“支架探究教学”实验，重点抓好“三课”工作（研
究课、汇报课、观摩课，下同）；扎实开展“支架探究教学”的理论
研究，主要在“锚式问题”的设计应用、“链式问题”的设计应用、
“先行组织者”的设计应用等方面取得明显成绩。
2、认真学习和领会高中课改新理念和新的课程标准，优化教学
过程，创新教学方式。特别是在“学生自主探究”和“教师指导探究”
两个环节的教学处理中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，
真正落实学生自主探究时间，努力提高其实际成效。
3、充分加强课改培训工作，建立具有我校特色的校本培训制度，
增强教师的教育理论素养。定期举办相关教育学教育心理学理论的讲
座，定期举办 “支架探究教学”各学科的观摩课，最大限度地发挥
课改先进教师的专业引领作用，
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课
程实施的评价体系。
5、努力使全体教师在“支架探究教学”实验改革中得到成就感，
争取教师学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
三、工作措施
（一）所有符合年龄规定的教师必须全面参加“支架探究教学”
课题研究。
1、所有课题小组成员的课改任务不变，按照《榆林中学课堂教
学行动方案》的规定，本学期A类教师每人讲两节研究课、一节汇
报课，每节研究课和汇报课后都要及时撰写教学反思，汇报课的反思
就是期反思，也就是本学期的教学总结。学期末撰写一篇研究论文。
总结起来就是三节课三个反思一篇论文。B类教师每人讲一节研究
课、一节汇报课，每节研究课和汇报课后都要及时撰写教学反思。学
期末撰写一篇研究论文。总结起来就是两节课两个反思一篇论文。
教学反思必须单独成文，不能是附在教案后面的几句话。
课题组长必须认真撰写本学期本课题小组的课改计划及的课改
总结。
2、要严格按照学校规定，分阶段安排研究课和汇报课教学。第
一次研究课：第二周至第七周；第二次研究课：第八周至十三周；汇
报课：第十四周至第十九周。除特殊情况（需经课改专家组批准）外，
超越规定时间段安排的研究课和汇报课一概不予承认。
3、进入高三年级的原课题组成员，自行决定是否继续坚持课改
工作。愿意坚持课题研究的仍参加原课题小组的活动，完成课改任务，
享受课改待遇。不愿坚持的自愿完成课改任务，不享受课改待遇。但
可保留原课题研究资格，高三教学结束后可继续参加课题研究工作。
4、符合学校课改年龄规定的、现任高一高二教学的原高三教师
和新教师，可选择参加高一高二现有的课题小组，亦可自行另外组织
新的课题小组。
（二）优化课改管理
1、进一步建立健全与课改相匹配的内部管理机制，激发教师讲
好“三课”的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进“支架探究教
学”纵深发展。特别是要努力调动广大教师撰写“支架探究教学”理
论研究的热情，争取每学期能编辑一本《“支架探究教学”优秀研究
论文选集》。
2、继续实施和完善已形成的行之有效的课改管理制度，即研究
课汇报课记载制度、研究课汇报课公开表扬制度、听课评课制度，集
体备课制度、每周观摩课制度、学校领导及专家组随堂听课制度。
3、严格执行QQ群公示制度，任何人的研究课汇报课都必须在
讲课前一天在QQ群上自行发布讲课信息，包括讲课时间、节次、班
级、科目，没有公示的研究课和汇报课一律不予承认。为避免QQ信
息丢失，在QQ群公开窗口发布讲课信息的同时，必须给专家组刘新
国个人窗口留言，以保证专家组能够完整记载。
4、充分加强集体备课力度。加强备课组建设，精选备课组长。
改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，
制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人
钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员
交流意见，设想自己的教学方案。集体备课不追求大一统，要强调教
师相互学习，取长补短，提高教师把握教材和独立备课能力。
5、组织全校教师进行专题研评。教科处和教务处要组织全校教
师开展大型听课、评课研讨活动。为课改工作有出色成就或学有专长
的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。
6、拟在10月份举行课改竞赛，评选校级教学能手。以后参加省
市教学能手竞赛的必须是学校教学能手。
（三）抓实校本培训
1、从第三周开始，除期中期末考试之外，每周分学科安排观摩
课。政史地、理化生合并安排，合并听课；语文数学英语按学科安排，
按学科听课；音乐美术体育技术暂不安排。高一高二年级所属学科的
教师都必须参加。观摩课教师的人选由学校确定，亦可由课题组推荐。
凡讲观摩课的在课改评价时给予加分奖励，观摩课可以顶替研究
课或汇报课任务。
2、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并选
择优秀教师分批分期赴外地著名学校参观学习。
3、经常开展教育理论学习。学习活动做到经常化、制度化，学
习内容、时间、地点由学校教科处统一安排，要十分注意改革学习方
式，提高学习效果，一般每次学习前都应指定中心发言人进行准备，
学习活动的前20分钟由中心发言人介绍主要学习内容或学习心得，
后20分钟结合教学实际开展讨论。
4、学习内容做到专题性。在学习内容上要以高中新课改相关理
论为中心，兼顾国内外最新教育教学理念及成果，做到专题化、系列
化。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
5、学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学
习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师
创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励
教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔
记，畅谈读书心得。
（四）强化组织领导
1、坚持实行行政领导（中层以上）课改包片制度，每位中层以
上领导均须包片负责一定数量的课题组的课改工作。各课题小组及所
有进行研究课和汇报课教学的老师，在课前24小时一定要将自己的
讲课时间、节次、班级用电话告知包片领导和参加本课题组的领导，
不能只用QQ通知。各包片领导和参加该课题组的领导一定要按时出
席听课，如有困难应尽量克服，实在无法克服的要提前向课改专家组
申明，请专家组另行安排。
2、学校建立领导听课调度制度，由课改专家组刘新国同志任总
调度，各有关领导同志要顾全大局，服从安排，积极配合，全力履行
自己的工作责任。所有听课领导在课后要进行认真细致的指导评议，
并及时向课改专家组报告讲课教师的教学情况。
3、所有中层以上领导要以身作则，首先认真讲好自己的研究课
和汇报课，认真写好自己的教学反思，认真学习“支架探究教学”理
论，先武装自己，再指导别人；要指导出自己的水平，指导出自己的
威信
四、课改宣传报道
要及时向相关媒体投递学校课改实验情况信息，搞好经常性课改
宣传报道工作。《新榆中》报要及时报道课改工作动态，尽力发表一
线教师关于“支架探究教学”方面的研究论文。尝试创办《榆中教研》
杂志，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理
成文，共同探讨，共享经验，共同提高。
榆林中学课改专家组
2011年8月15日