汉语拼音6 j p x(第二、三课时)_教案教学设计
汉语拼音6 j p x（第二、三课时）
汉语拼音6jpx（第二、三课时）
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片："j、q、x"
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习"j、q、x"与"ü"相拼去点规则。
1．请3个同学带上"j、q、x"的头饰到前边来，小"ü"是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到"j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
板书：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jiaqiaxia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友"j、q、x"，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了"j、q、x"与"ü"相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。第三课时
一、复习声母"j、q、x"和"j、q、x"与"ü"相拼去点的规则
二、认读字词
1、引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回
答。
2、在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。
3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。
4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
5、多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。
三、读儿歌
1、让学生带调拼读红色音节，
2、找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。
3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。
四、扩展活动
1做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2拼读音节，看谁读得又快又准。
ｑìｘǐｊīｑùｊúｘū
jiāqiàxiá
3连一连，读一读。
ｘǐｊīｄìｙī
地衣洗鸡
五、小结：
今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇 汉语拼音教案篇1 一、教学要求： 1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写; 2、学习y、w和单韵母的拼法; 3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。 二、教学重难点： 掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。 三、教学准备：PPT、卡片 四、教学过程： 一、复习 1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别) 2、说说i、u的名称(单韵母) 二、教学语境歌 1、出示语境图; 2、说说图上画了谁?他们在干什么? 3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?
4、教学语境歌; (老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。) 师范读、领读 5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。 三、教学声母y 1、教学声母y的读音 (1)、幻灯：图上画的是什么? (2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。 (3)、范读、自读、指读。 2、教学声母y的字形 (1)、声母y像什么? 顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y (2)、声母y的写法 第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y (3) 、学生描红 3、教学声母w的读音 (1)、幻灯：图上画的是什么? (2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
幼小衔接课程拼音教案
幼小衔接课程拼音教案 篇一：幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程
一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方， 1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开
一年级语文上册j,p,x教案新人教版
一年级语文上册j,p,x教案新人教版 j q x 概述 《看图说话学拼音6 jqx》是语教S版一年级上册拼音单元二的一篇汉语拼音课。教学目标 知识与技能 1.掌握声母j、q、x，能够读准字音，认清字形，并能正确书写。 2.引导学生学会j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节。 3.掌握声母j、q、x和ü相拼时的规则。 4.辅导学生认识“西瓜下木”4个生字，会读词语和句子。 过程与方法 1.利用课件图示的图画，引导学生仔细观察，看一看，想一想，说一说，掌握j、q、x的读音和书写。
2.以学生为主题，尊重学生的主动性，让学生试一试，拼一拼，再和同学交流扎实掌握拼音的拼读方法。 情感态度与价值观 让学生大胆地看图说话，体验生活得美好，激发学生学拼音认字的兴趣，培养热爱生活和学习的情感。 教学重点、难点 重点：j、q、x的发音与韵母的拼读。 难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则 学生特征分析 有些学生在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 学生入学第三周，从未借助课件自主学习，需要老师的指导进行扩展阅读。
教学策略 讲授式和启发式结合。 1.字母卡片。 2.为本课设计的可供学生浏览的网络课件，包含和课文相关的扩展阅读资源。 教学课时 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1.掌握声母j、q、x，能够读准字音，认清字形，并能正确书写。 2.引导学生学会j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节。 教学重点
j、q、x的发音与韵母的拼读。 教学准备 字母卡片 网络课件以及和课文相关的扩展阅读资源 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1.播放《上学歌》同学们，你们喜欢上学么，开学到现在我们认识了很多的声母，请同学们的小眼睛看老师手上拿的声母卡片，以顺口溜的方式告诉老师。（字母卡片展示）过渡语：同学们读的真棒。 2.今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，学习汉语拼音第六课j、q、x。请同学们翻开课本第18页。（出示课件，齐读课题）。
拼音教案： j p x
拼音教案：j p x 汉语拼音j p x 一、教学目标 1?学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2?初步掌握ü上两点省写规则。 3?学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4?认识5个字，会读儿歌。 二、教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。 第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时
候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 三、教学重点难点 ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。 四、教学准备 1?配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2?本课生字、词语卡片。 五、课时安排：3课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习"j、q、x"的音形及正确书写 （一）学习"j"的音形 1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
jqx教案
j q x教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
一年级上册汉语拼音6《 j q x 》教学设计教学目标： 一、拼音：应会四个声母 1.认一认： （1）利用情景图引出j q x三个声母。 （2）编顺口溜或儿歌识记声母。 （3）做动作识记三个声母。 2.拼一拼： （1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。 （2）准确拼读三拼音节。 （3）重点掌握jqx与ü发音规律。 3.写一写： 能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。 二、识字： （一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字 1．借助情景图。 2. 借助拼音拼读。 （二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字 1.会读儿歌。 2.借助拼音拼读。 三、情感体验： 增强学生学习拼音的学习兴趣。
四、教学重难点： 重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。 2、认清形，正确书写。 难点： 1、准确拼读三拼音节。 2、准确掌握jqx与ü发音规律。 教学准备： 一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。 二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入。 1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。 教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w 字卡出示：韵母 a o e i u ü，复习巩固。 2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x。 二、看图说话，初识声母 1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。 2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。 3.出示j、q、x。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案 jqx拼音教学教案（精选5篇） 汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。jqx拼音教学教案篇1 〖教学目标〗 1、通过拼音巩固学过的字。 2、渗透识字“西”。 3、认识3个声母，能用3个声母拼读。 4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。 〖教具准备〗 字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。 〖教学设计〗 (一)奖品激励，复习导入 1、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。 2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。 [思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。] (二)学习认读声母：“j、q、x” 1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)
2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。) 3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。) 4、(学生试读，教师正音，带读。) 5、谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。) [思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。] (三)练习j、q、x与韵母相拼 1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2、在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。 3、学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡; q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。 4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里 生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。 (四)探究j、q、x与ü相拼的规律 1、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么? 2、生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。 3、你们有什么问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分? 4、师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。生：因为jqx不能和u相拼，
汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇） 2022-12-12 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇） 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1 【教学目标】 1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】a、o、e 的音、形教学。 【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。 第一课时 〖教学目标〗 1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。 〖教学过程〗 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1、教学单韵母a： ⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 ⑵认识四声，掌握a的四个声调：
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2、教学单韵母o: ⑴看图，指明说图意: （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 ⑵掌握o 的四声: 依次出示o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3、教学单韵母e ⑴看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 ⑵在学习a、o 四声的基础上自学e 的四声： 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1、出示a、o、e 的卡片，复习发音。 2、出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、
小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案
小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案 教学目标： 1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。 2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。 3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。 4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点： 读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。 教学难点： j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。 教具准备： 多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 （一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。 （二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。 二、根据插图，学习拼音 （一）学习声母j。 1.出示单韵母j。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声 母。如 果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，
点就是母 鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。 发j的音时， 舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—— 一只母鸡，jjj。（学生跟读） 3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。 （二）学习声母q. 1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。 2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？ 教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气” 提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦 成音，读音轻而短。请跟着 老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请 跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读) 3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。 4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身 走，p和q 对面瞅。 （三）学习声母x。 1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。 2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音： 发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读） 3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。 4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x 像图上的什么？（西瓜上的刀印。） 三、拼读jia、qia、xia三个音节 （一）回忆三拼法的口诀。 （二）教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。X Kb 1 .C om （三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。
汉语拼音6 《j q x 》教案一年级语文上册
正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。 课件、字母卡片。 一 情境激趣，复习导入 1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作) 2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)
(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h) 设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。 3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3) 那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二图文结合，学习字母 (一)学习j、q、x的发音 1.学习声母j。(出示课件4)(板书：j) 教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！ (1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)“开火车”读，教师纠正发音。 (4)记字形：你能从插图中找到j吗？ 编顺口溜：母鸡母鸡j j j。 2.学习声母q。(出示课件5)(板书：q) 教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃 刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！ (1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。(7个) (2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)你能从插图中找到q吗？q还像什么？ 编顺口溜：像个9字 q q q，ɡɡ字去弯 q q q，左上半圆q q q。 3.学习声母x。(出示课件6)(板书：x)
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
J q x 小学语文（人教版）一年级上册第6课 一、设计理念： 1、关注学生的年龄特点。一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。所以，在设计的时候力求生动、形象、有趣。体现语文学科的生活性特点，拼音教学生活化。 2、设计丰富多彩的课堂活动。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏、比赛等结合起来，力求做到教学具有趣味性，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 3、利用好课本的丰富资源。本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx与ü相拼ü上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。 二、教学过程： 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、课件。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。（同桌互读——指名读——齐读）
一年级上优质教案-第二单元《jqx与ü相拼的规则》[部编]教案完整版
《j q x与ü相拼的规则》难点教学设计 教学内容： 部编版一年级上册第二单元第6课j q x与ü相拼的规则 设计思路： j q x与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点，j q x与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点，拆分音节时又不知为什么要补写两点。本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式，让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节，突出重点，突破难点。 教学目的： 1、掌握j q x与ü相拼的规则。 2、正确拼读j、q、x和ü组成的音节。 3、让学生喜欢上学习拼音。 教学重点难点： 掌握ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则。 教学过程： 一、复习引入。 1、小朋友，欢迎来到拼音王国，你猜，今天有谁来和大家做游戏呢? 2、出示j、q、x，复习j、q、x的读法。 二、学习j q x与ü相拼的规则。 1、讲故事。
j q x三兄弟在拼音王国里快乐地做游戏，小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了，小ü弟弟说：三位哥哥，你们能和我一起玩吗？j q x听了，开心地说：“好呀！不过，你得把你的新帽子脱掉，不然，会弄脏的。”小ü弟弟听了，赶紧把帽子脱下来，放在一边，就和j q x手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。 2、动画课件演示j q x与ü在一起脱帽子的过程。 3、拼读j q x与ü组成的音节。 j ju q üqu x xu 3、总结j q x与ü相拼的规则。 4、儿歌强化记忆。
①小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。 ②j q x，真淘气，从不和u在一起。 ③小ü见了j q x，脱掉帽子还读ü。 5、练习巩固。 j —ü→( ) ( ) —( ) →q ù x —ǚ→( ) j —( ) →j ú 6、过渡：小ü和j q x在拼音王国里玩了一天，快乐的时光总是过得很快，小ü要回家了，它还记得戴帽子回家吗？ 7、儿歌： 小ü小ü记性好，回家记得要戴帽。 8、练习： jùj ( ǜ) qùq ( ǜ) xǔx ( ǚ) 三、总结。 教学反思： 低年级的教学应直观有趣，单一枯燥地教学是得不到好的效果的，本
6、 j、q、x_教案教学设计
6、ｊ、ｑ、ｘ 本文是关于6、ｊ、ｑ、ｘ，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 汉语拼音精品教案6、ｊ、ｑ、ｘ徐翠敏一、教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清行，正确书写。2、初步掌握ü上两个点的省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点、难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。使学生能够区分p —q的字形。三、课时2四、教学过程：第一课时一、复习：1、开火车认读声母卡片二、学习声母jqx发音1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺,两笔完成。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）4、指导书写。引导学生观察jqx在四线格所占的位置，提醒学生注意jx的笔顺。注意q与p、j与i的区别，防止将q与b、p、d、g等混淆。（四）教学声母jqx与i的拼音。1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）（五）教学jqx和ü的拼音。1、引导发现。出示音节：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu让学生拼一拼，看看发现了什么。2、交流各自的发现。（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟
06汉语拼音(jqx)之教材分析-2019年教育文档
06汉语拼音（jqx)之教材分析 文章:本文章的主要内容是关于06汉语拼音（jqx)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 6 j q x 一、教材简说 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球， “七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。 第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
二、学习目标 1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．初步掌握ü上两点省写规则。 3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识5个字，会读儿歌。 三、教学建议 （一）字母教学 教学j、q、x，教师要依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“气”“西”的音读准j、q、x。 借助图画帮助记忆字母的形。 （二）拼音教学 要重点指导学生掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则。ju、qu、xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里，j、q、x不和u相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与u 混淆。教学时，可先让学生看看j、q、x与ü相拼的示意图，说说你发现了什么。然后运用课件来演示ü上两点省写规则，并利用下面的口诀帮助记忆：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”或“j、q、x，真淘气，
汉语拼音jqx说课稿（精选3篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 汉语拼音jqx说课稿 汉语拼音jqx说课稿（精选3篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的汉语拼音jqx说课稿，欢迎阅读与收藏。 汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。 一、说教材 《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。 二、说学情 一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点 根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： 四、说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法 中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：观察法。 本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，
拼音教案16课时
拼音教案16课时
拼音教案共16课时 林逸姗教学课时；1 教学目的；知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教学重点难点：发音和韵母带调读。 教学过程； 1进一步认识6个单韵母。23个声母。 2认识四线格及汉语拼音基本笔画，并掌握运笔方向。 3读准四声；一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 4引导学生大声读字母，鼓励学生拿笔练一练，填一填。5要求学生自行读带有声调的字母。 教学课时；2 教学目的；学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。 教学重点难点：读准它们的音记住字形. 教学过程； 1学习拼音节，要求掌握方法。前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。 2对b和p进行重点讲解 3字母写一写
2进行现场打勾 3订正题目 4分析要点，进一步指导练习。 5向家长汇报第一本教材成绩 教学课时；7 教学目的；学习复韵母 教学重点难点：复韵母加声母 教学过程； 1拼一拼，练一练 2拼出带有声母加复韵母的一整句话 3连线练习 4双音节涂色 5选音节写在拼音格上 教学课时；8 教学目的；复韵母加强 教学重点难点：：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。复韵母发音口形变化
教学过程； 1看图选正确读音打勾 2、学会复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。 3、能准确拼读、书写声母与其组成的音节。 4、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 5在练习本上练习书写（把三个复韵母送回家） （好朋友要肩并着肩挨得紧紧的） 6回顾整节课所学知识：复韵母总结课堂收获 教学课时；9 教学目的；引导学生发现复韵母的组成规律——由两个单韵母组成.e üe er的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学重点难点：提醒学生两个字母之间要挨紧 教学过程； 1复习旧知 2导学新知：拼读声母与复韵母相拼的音节 3做游戏“我能行”。
汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教案（优秀5篇） 小学汉语拼音教学计划篇一 小学汉语拼音教学计划 我校是一所民办小学，学生由于来自不同地域的特点，他们二、三声不分，平、翘舌不分，前、后鼻音不分，为拼音教学增添了难度，汉语拼音教学计划。为了掌握汉语拼音，学好汉语拼音，现结合我校的实际，特制定以下汉语拼音教学计划。 一、把握指导思想。 汉语拼音的教学，以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、明确教学目标。 1、初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。 3、学会6个单韵母。学会8个复韵母，以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音，认清形，正确书写。 4、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。 三、弄清教学重难点。 1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法，会在四线三格中书写音节。 2、学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。 3、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。 4、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。 5、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 四、注重方法与策略。 （一）声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。 （二）拼读音节与生活经验的整合 6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草，他们认识是草（cao），却不会将草（cao）分出声母C，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音（音节）的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称（实际上已调用他们原有的“语音储备”），然后引导学生：想一想，它们（指这些事物）是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再用课件分
汉语拼音教案三篇_6
汉语拼音教案三篇 汉语拼音教案篇1 教学目标： 1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。 2.能够熟练准确的读出这四个调。 教学过程： 一、引入新课 1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。 2.老师书写课题，学生看。 二、小牛试刀 1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。 2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。 3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。 三、孰能生巧 在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满 在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。 五、布置作业 1.熟读这四声声调 2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。 汉语拼音教案篇2 【教学简介】 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母 b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的"播"提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，"摸"提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。 第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。 【教学目标】
《汉语拼音》第二课时教学设计
If you are proud, you should have extra steps in everything you do.同学互助一起进步（页眉可删）《汉语拼音》第二课时教学设计《汉语拼音》第二课时教学设计1 【教学目标】 １、学会前鼻韵母ün和整体认读音节yun及其四声，能读准音，认清形，并会正确书写。 ２、开展各种拼音活动，培养学生拼读音节的能力，让学生能正确、熟练地拼读由声母和韵母ün组成的音节，会读拼音词和拼音句。 【教学重点】 读准前鼻韵母ün和整体认读音节yun及其四声，掌握前鼻韵母ün与声母j q x y组成音节时省略两点的规律。 【教学准备】 课文插图；拼音卡片；小黑板。 【设计意图】 拼音教学如果不合理安排内容，不讲究教学策略，不注重拼读方法的迁移，只是一味地让学生拼拼读读，那么，结果只能是
老师领得口干舌燥，学生读得索然无味。本课教学ün时，尝试着让学生自主学习在学习了前４个鼻韵母的基础上，指导学生充分发现、充分感知，从而归纳发音方法，教师只稍稍点拨，学生就能基本掌握。这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。教学带有yun的音节词时，则创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。另外，在音节、音节词的拼读过程中，将拼读的难度按阶梯状分布，并安排了丰富的形式，让学生边玩边读，边说边读，边演边读，层次清晰而又情趣盎然。 【教学过程】 一、复习导入 １、今天，老师给小朋友带来了几位拼音朋友。瞧，它们来了： 出示卡片h j m b c w q x n，认读。 ２、我们知道 n 这个字母有许多朋友。今天，它和它的朋友手拉手也来了。（分别出示an en in un ，逐个指名读。）小朋友看，它们都是（生答前鼻韵母，因为它们都有一个鼻尾音 n）。按顺序练读an en in un。 二、学习前鼻韵母ün
汉语拼音教案(精选多篇)
汉语拼音教案(精选多篇) 汉语拼音教案gkh 学习目标 1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方式。 4．熟悉5个生字，会读童谣。 教具准备 cai课件拼音卡片生字卡片 教学进程 第一课时（略） 第二课时 一、激趣导入，温习音节 1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ （课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。） 2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā (温习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣) 二、联系语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就可以过桥，有信心吗？ 1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜） 2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ （到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）3．学习拼读三拼音节gua： （1）师出示音节ga，全班齐读。 （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。 （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的进程） （4）小不点指导拼读方式：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方式。