小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教(部编版)教学目标：1. 知识目标：掌握拼音j q x的发音和拼写。
2. 能力目标：能正确读、拼写和辨认含有拼音j q x的单词。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习汉语拼音的积极性和主动性。
教学重点：1. 掌握拼音j q x的发音和拼写。
2. 能正确读、拼写和辨认含有拼音j q x的单词。
教学难点：能正确辨认和书写含有拼音j q x的单词。
教学准备：课件，拼音卡片，练习册。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示课件中的拼音j q x，教师读音示范，学生跟读。
2. 教师通过图片和单词，引导学生联想和猜测这些字母的发音。
二、学习新知（10分钟）1. 通过课件展示拼音j q x所代表的音节，并告诉学生j q x的发音方式。
2. 教师通过拼音卡片，示范学生正确的发音并反复操练。
三、巩固练习（20分钟）1. 教师出示练习册上的相关练习题，学生认真阅读题目，并用拼音将单词正确填写。
2. 学生逐个发言，与全班一起核对答案。
3. 学生进行口头练习，尽量多读出含有拼音j q x的词汇。
四、拓展练习（15分钟）1. 教师出示图片，学生用拼音写出图片所代表的单词。
2. 教师出示单词，学生根据发音写出相应的拼音。
五、课堂小结（5分钟）教师对本堂课进行小结，概括本节课所学的知识要点，强化学生对拼音j q x的掌握。
六、作业布置（2分钟）将相关练习题作为课后作业，要求学生独立完成。
教学反思：这堂课主要是教授拼音j q x的发音和拼写，通过拼音卡片和练习册的训练，帮助学生巩固所学内容。
同时，通过图片和单词的展示，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
此外，通过课堂小结和作业布置，帮助学生对所学知识进行总结和复习，同时培养学生的自主学习能力。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《j q x》教案教学设计优秀公开课 (25)
j q x小学语文一年级上册拼音第6课一、设计理念：1、关注学生的年龄特点。
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。
对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
所以，在设计的时候力求生动、形象、有趣。
体现语文学科的生活性特点，拼音教学生活化。
2、设计丰富多彩的课堂活动。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。
”针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏、比赛等结合起来，力求做到教学具有趣味性，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
3、利用好课本的丰富资源。
本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。
有利于突破声母音形识记重点及jqx与ü相拼ü上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。
鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。
营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。
二、教学过程：教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、课件。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
一年级语文上册 汉语拼音 6 j q x教案 新人教版
6 j q x教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
教学重难点1．声母 j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2．知道 j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片、生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x与单韵母i组成的音节。
教学过程板块一创设情境，复习旧知1．导语引入：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，现在老师要问大家，还记得它们的名字吗？能大声地叫出它们的名字吗？2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
（出示课件）指名读——打乱顺序读——开火车读。
3．拼读音节词：读一读，说说这是什么。
kǔɡuāhéhuāhuǒɡuō（1）指名拼读，相机出示苦瓜、荷花、火锅的图片。
（2）全班拼读。
4．过渡：大家读得真好！这节课我们还要认识3个声母朋友，你们想认识吗？【设计意图】低年级学生的感性认识和表象意识强烈，在复习阶段，选用色彩鲜艳的拼音王国图案，不仅能吸引学生的注意力，而且能在游戏中帮助学生复习已经学过的字母，达到巩固旧知的目的。
板块二看图说话，识记音形1．引导：在认识新朋友之前，我们先来看一幅图（出示课本第30页的情境图），你在这幅图中看到了什么？请用一句完整的话说一说。
（1）学生交流。
预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶，小女孩在数气球，树下的桌子上有一个西瓜。
（2）根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。
•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。
•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。
4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。
5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。
六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。
七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。
八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。
以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版一、教学目标:1. 掌握拼音j, q, x的读写规则；2. 能够准确地辨认和书写包含j, q, x的拼音字母组合；3. 能够正确地朗读和书写包含j, q, x的汉字。
二、教学重难点:1. j, q, x的发音和书写；2. j, q, x所代表的汉字的读音和书写。
三、教学准备:1. 教材: 人教版一年级上册语文教材；2. 工具: 拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
四、教学过程:教学步骤教学内容教学方法与手段Step 1 导入1. 向学生复习之前学过的拼音，特别提醒学生注意拼音的发音和书写。
2. 引导学生回想一下拼音j, q, x的发音特点。
通过复习巩固学生对之前学过的拼音的掌握。
Step 2 学习拼音j, q, x的读写规则1. 分别书写拼音j, q, x，并在黑板上标出其发音。
2. 让学生跟读拼音，注意发音。
3. 练习单独书写拼音j, q, x。
4. 出示图片，帮助学生学习并准确发音和书写j, q, x所代表的汉字。
5. 让学生用拼音写出图片上汉字的拼音。
6. 帮助学生逐个读、书写带有拼音j, q, x的词语。
7. 不同的词语中出现拼音j, q, x的方式进行对比，帮助学生理解其用法和读音。
通过引导学生获得拼音j, q, x的发音特点和书写规律。
Step 3 练习与巩固1. 通过拼音卡片等方式，进行一些简单的听音选择和读音匹配练习，帮助学生巩固所学拼音的发音。
2. 让学生用拼音写出一些简单的拼音字母组合。
3. 在黑板上给学生写出拼音，学生用汉字写出拼音的声母。
4. 教师与学生一起朗读带有拼音j, q, x的句子，并进行朗读、辨音练习。
通过不同的练习方式巩固学生对拼音j, q, x的掌握。
Step 4 拓展1. 教师出示一些含有拼音j, q, x的词语或句子，让学生通过音标和语境理解其意思，并能正确朗读和书写。
2. 让学生自己编写一些句子，使用拼音j, q, x，展示他们对所学内容的掌握和运用能力。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音6 j q x
《j q x》教案设计说明：本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
所以，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践水平的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学目标：1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，准确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.理解“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里理解了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。
2.板书课题，带领学生齐读课题。
二、学习声母j、q、x。
（用时：15分钟）1.引导学生学习声母j的读音和书写。
（1）课件出示插图，引导学生看图说话。
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j。
（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。
（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。
（4）出示四线格，教师范写j。
强调书写要点。
（5）引导学生自由练习书写j。
（6）组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。
三、学习ü上两点省写规则。
（用时：10分钟）1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。
他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。
一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。
咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ），原来是j、q、x！真高兴理解你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？四、朗读儿歌，学写生字。
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x人教(部编版)教案主题：汉语拼音 j, q, x 的教学教学目标：1. 认识字母 j, q, x 的发音和写法。
2. 能正确拼读含有字母 j, q, x 的汉字和词语。
3. 能运用所学的汉字和词语进行听说读写的活动。
教学准备：1. 课件或图片展示字母 j, q, x 的写法和发音。
2. 卡片上写有字母 j, q, x 的图片和汉字。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 老师出示字母 j, q, x 的写法和发音，并请学生跟读。
2. 老师用图片示范一些字母 j, q, x 开头的词语，并请学生一起读。
Step 2: 字母 j 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 j 开头的汉字，如“鸡”、“夹”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 j 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 3: 字母 q 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 q 开头的汉字，如“雀”、“切”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 q 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 4: 字母 x 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 x 开头的汉字，如“小”、“西”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 x 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 5: 练习活动1. 老师出示一些汉字和词语的卡片，学生根据听到的声音，将对应的卡片拼读出来，并贴在黑板上。
2. 老师出示一些图片，学生根据图片选择正确的拼音并说出对应的汉字。
Step 6: 巩固练习1. 老师出示一些汉字，学生根据听到的发音选择正确的拼音并写出对应的汉字。
2. 老师出示一些含有字母 j, q, x 的词语，学生快速读出词语，并用所学的汉字写出对应的拼音。
Step 7: 总结回顾1. 老师与学生一起总结字母 j, q, x 的发音和写法。
2. 学生回答问题，巩固对所学知识的理解。
Step 8: 作业布置1. 布置课后作业，要求学生练习写字书上对应的汉字和词语。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音6 jqx 表格式教案
⑥ j q x第一课时 【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b 、p 、教学目标 1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》。
重点难点重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学课时 两课时【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。
1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
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汉语拼音 6 j q x【教材分析】本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
【课标表述】1.学会汉语拼音。
能读准声母韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字。
【学习目标】1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。
2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。
3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。
4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。
5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。
6.正确流利朗读儿歌《在一起》。
【重点难点】7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。
板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。
【评价方案】1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。
落实学习目标1和学习目标2。
2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。
3.通过正确规范书写落实学习目标4。
4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
）2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
）3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
）2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？低年级的学生往往只能看到图片上的某个事物，教师应引导学生按一定顺序看图，从上到下或从左到右。
培养学生用完整的话依次说到图上的事物。
3.引导学生认识新声母j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
（2）开火车读，教师纠正发音。
介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
口诀：声母读得轻又短，一只母鸡j j j。
（3）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：一只小鸡，jjj。
2.认读声母q。
（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，（出示小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？（气球）数数一共有多少个气球。
生：7个。
（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
（3）引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
（4）编儿歌：七个气球q q q。
男女生拍手读。
3.认读声母x。
（1）过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。
）生：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生：西瓜被切了四块，像个大叉。
（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。
（4）编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
（2）请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
（纠正写字姿势）小游戏巩固：变魔术，区分形近字母。
同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！a.拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
b.拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
五、总结这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子。
最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？出示儿歌：j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。
第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
）2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，（课件出示音节：jī jí jǐ jì）指名拼读。
3.（课件出示：jü）再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.（课件出示正确的音节：jū jú jǔ jù）指名拼读。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.（课件出示儿歌）师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mù xià qí 搭积木下棋（1）学生自由拼读。
（2）开火车拼读。
（3）学生齐声拼读。
（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。
（5）引导学生用“棋”说句话。
汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。
）2.引导学生读儿歌。
（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。
（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
（5）引导学生用“鸡”说句话。
（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。
（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【板书设计】6 j q xjū jú jǔ jùqū qú qǔ qùxū xú xǔ xù【教学反思】j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。
一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。
要突破这一难点，我是这样进行教学的。
一、巧让学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母j q x后，板书下面内容：板书完毕之后，指名让学生说出它们的意思。
（j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……），这时有些细心的学生就发现问题了“老师，你右边的写错了。
”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。
见老师不言语，部分学生就议论开了。
此时，学生大概会有这样几种心理状况。
1.我都看出来错了，老师还不知道。