计算机网络教室的功能
什么是校园网？简要说明校园网的教育功能。
4. 什么是校园网？简要说明校园网的教育功能。
答：校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。
首先，校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。
这就要求：校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络。
多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以在该网络上运行。
如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。
其次，校园网应具有教务、行政和总务管理功能。
从以上分析可以看出，校园网与校园群应具有为学校和学校之间的教育提供网络环境；实现资源共享、信息交流、协同工作等基本功能。
1．为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具和网络环境。
2．为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动化，提高工作效率、管理和决策水平。
3．为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价等各个教学环节提供网络平台和环境。
4．为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符合素质教育要求的新型教育模式；5．为科学研究的资料检索、收集和分析；成果的交流、研讨；模拟实验等提供环境和手段校园网的教育功能主要体现在以下几个方面：一、校园网是对传统课堂教学的一种补充由于传统教育和网络教育具有不同的特点，两者的关系可以被描述为共存与发展。
我们在以传统教育为主的教育模式下，积极利用校园网配合教学，使学院的教学融入更多的现代化因素。
比如：对于INTERNET应用基础课程，我们将课堂直接放在了网络教室，学生一面学习新的知识，一面直接在互联网上实践。
这种直观、便捷的教学模式收到了良好的效果。
学生不仅学习了书本上的基础知识，而且在实际的操作中活学活用，更好地掌握了相关的知识点，提高了自己的计算机操作水平。
最终，此课程的考试也是在网上进行的，试题灵活多样而且正确答案也不唯一。
教师怎样进行多媒体教学
教师怎样进行多媒体教学湖北省黄冈市团风县淋山河镇胡桥中学夏志兵基础教育课程改革，在教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索下，勇于实践，做出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。
新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现。
适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长，广大中小学教师如何对待这次改革实在是太重要了。
教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。
在这次改革中，充分利用多媒体进行教学，起到了至关重要的作用。
那么，我们教师应怎样进行多媒体教学？一、熟练掌握计算机的基本操作当今已进入了计算机网络时代，熟练掌握计算机的基本操作是每个教师必备的技能，一个教师如果不懂电脑的基本知识，不能熟练地运用它，何谈多媒体教学呢？只有掌握了使用电脑的基本技能和技巧，才能为多媒体教学打下坚实的基础，为网络学习提供必备的条件。
二、正确理解处理卫星资源作为一名教师，应该了解卫星通信的基础知识，明确卫星资源的应用。
卫星资源量大，要根据学生学习的需要，教师教学的需要去选择接收和应用，教师对卫星资源利用存在下面几个问题：1、学科教师对卫星资源不熟悉许多教师认为卫星离自己太遥远，对利用卫星传输的资源有距离感，不熟知卫星接收到的资源，对其接收形式、观看形式、查找方法、应用过程不了解，因此学科教师对其既有神秘感，又有畏惧感，不敢熟悉资源，不愿意了解资源。
2、教师的信息技术素质不高许多教师都有使用资源的意识，但是缺乏资源整合的能力，会用的计算机软件仅限于文字处理软件和Powerpoint，对其他的资源整合工具（如Authorware）和图像处理软件（如Photoshop）不掌握或者使用不够熟练。
还有些教师对软件根本一无所知无从下手。
此外，一旦设备出了问题，常常是无人会修或等人来修，致使设备闲置。
3、教师缺乏利用资源进行教学的能力某些教师在将资源应用于实际教学时，在教学策略的把握上存在问题，缺乏具体可用的案例和指导实际操作的教学模式，教师在很大程度上仅仅是将资源作为向学生演示，吸引学生注意力的工具，而在学生的知识建构和能力培养上缺乏相应认识。
中小学计算机网络教室建设基本规范(地方标准)
目次前言 (Ⅱ)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 要求 (1)前言本标准由省教育厅提出并归口。
本标准由省质量技术监督局批准。
本标准由省教育厅技术物资装备处负责解释。
本标准起草单位：省教育厅技术物资装备处、市教育技术装备所、科技发展有限公司。
本标准主要起草人：中小学计算机网络教室建设基本规范1范围本标准规定了中小学计算机网络教室的基本要求，包括间数、面积、设施、温度、通风、照明、设备和安全环保要求。
本标准适用于省中小学计算机网络教室建设。
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB 50034-2004 建筑照明设计标准GB 50052-2009 供配电系统设计规范GB 5701-2008 室内热环境条件GB/T 9361-2011 计算机场地安全要求GB/T 17226-1998 中小学校教室换气卫生标准GB 21748-2008 教学仪器设备安全要求仪器和零部件的基本要求3要求3.1间数不同类别的学校计算机网络教室间数分别见表1、表2、表3、表4。
表1 小学计算机网络教室间数1表2 初中学校计算机网络教室间数表3 九年一贯制学校计算机网络教室间数3.2 面积每间计算机网络教室生均使用面积不应小于1.9m2。
3.3 位置宜设在楼房的中、上层，不宜设在地（底）层和顶层。
3.4 设施3.4.1 地面地面可铺设防静电地板，也可使用地砖、地板革、水磨石地面。
地面应防尘、易清洁、耐磨、防滑、亚光。
地板应符合GB/T 9361-2011 的要求。
3.4.2 布局学生计算机桌若采用纵向排列，列间的最近距离不小于1300mm；若采用横向排列，桌间距离不小于600mm。
也可根据需要采用圆形或扇形排列，以方便学生小组合作学习。
3.4.3 电源供配电系统应符合GB50052-2009的要求，采用三相或单相交流电源供电，总电流不小于80A，平均分配负载。
传奇电子教室
传奇电子教室15.0体验版帮助====================================================================== ===========================一、概述分为传奇电子教室和配套教学工具两部分。
电子教室又叫多媒体教室、多媒体教学、教学软件、教学控制，用于多媒体教室、计算机教室、仿真教室的教学和培训，集教、学、练、考等各种教学活动于一体，把传统的教学课堂与计算机结合并发展的一款教学软件。
在计算机教学中，电子教室因为功能实用、性价比高，成为利用率最高、使用最广泛的软件之一。
配套工具在“配套工具”目录下，包括传奇电子试题库管理系统和传奇电子课程录制系统，配套工具不需要安装，直接复制到计算机硬盘上即可使用。
配套工具都比较实用，默认为试用版，功能和使用方法详见各自目录下的说明书。
====================================================================== ===========================二、安装说明1、在安装“传奇电子教室”之前，请您做好如下工作：1）配置好网卡的IP地址，学生机的IP地址应与教师机的IP地址在同一网段，并保证教师机与学生机之间连通顺畅；2）关闭所有Windows应用程序，以避免出现不可预见的错误；3）关闭防火墙、反黑客等监控软件，否则可能造成响应延时、不响应等问题；4）尽量不要与其它类型电子教室一起安装，避免干扰；5）如果有硬盘保护或系统还原，请关闭保护和还原；6）如果是升级安装，请先卸载原有程序，重启计算机，再删除安装目录（一般为C:\parasaga）下的所有文件，然后重新安装电子教室程序。
2、教师机程序安装：解压缩后，运行Teacher目录下的setup.exe即可进入教师机程序安装启动界面，可以全部按默认选择安装。
如果您的计算机中已安装瑞星或其它监控软件，当安全提示出现时，全部选择加入白名单或解除阻止，卡巴斯基去掉反黑客，否则软件不能正常使用。
三种模式介绍
卫星接收天线（带高频头）一套 卫星数字接收机一台 卫星数据接收卡一块 计算机（带DVD刻录机、VGA分配器）一台 （多媒体配置） UPS电源一台 打印机一台 彩色电视机（VGA接口）一台 模式一的全套设备
卫星教学收视点示意图
模式二： 模式二：
项目设备要安装在一间专用教室中，教室 要求： ●使用面积50平方米以上，有适合班额的 学生课桌凳; ●DVD 、 卫 星 接 收 机 、 34 英 寸 彩 电 专 用 柜；； ●通风和防尘条件好，有独立的供电系统 （单相三芯，接地良好）以及有防盗、用 电安全等设施
中国教育卫星宽带多媒体传输平台
计算机教室
模式三： 模式三：
项目设备要安装在至少两间专用教室中 （计算机网络、多媒体教学、卫星收 视），具体要求： ●每个教室的使用面积均不小于50平方米， 最好是相邻教室，或相距不大于60米。 ●计算机网络教室中，标准电脑桌32套；
基本功能： 基本功能： 该模式主要针对农村乡镇初中。乡镇初 中计算机教室可以发挥多种功能，利用计算 机教室学生可以学习信息技术，可以上网浏 览信息，接收卫星数据广播，共享优质教育 教学资源；还可以利用计算机教室对教师进 行培训，逐步实现教学内容呈现方式、学生 学习方式、教师教学方式的变革。
在具备卫星教学收视点和教学光盘播放 点全部功能的基础上，这种模式还能够 满足学生学习信息技术课程、利用网络 资源学习学科课程、下载优秀教育资源、 培训教师等需要。同时，该模式还将成 为农村乡镇党委对党员干部进行现代远 程教育的主要阵地，并满足农村群众的 信息需求。
主要优势： 主要优势：
提供了网络环境和丰富资源，具备了远程交 互教与学的条件； 提供了师生学习掌握计算机和网络知识的条 件； 有助于基础教育课程改革，为学生实现自主 学习、个别化学习、合作学习提供了条件。
网络基本知识
多媒体教室 多媒体教室是开展教学活动，进行教学展示的场所。配备计算机、中控设备、投 影机、银幕等设备。远教工程施工要求多媒体教室计算机与卫星接收系统、计算 机教室进行联网，使资源能够共享使用。 光盘播放教室 光盘播放教室是进行业务学习或小型教学展示活动的场所。一般包括光盘播放机、 电视机等设备。 远教工程的校园网络与标准的校园网相比，结构上缺乏校园网络中心和专业网络 核心设备，不具备网络管理功能，应用上不具备信息服务和业务管理功能。因此， 购置专业网络设备，建设校园网络中心，扩展网络应用功能，是农远工程学校校 园网络升级的必由之路。对于河南省农远工程以外的中小学校，由于建设时期不 同，存在着大量的形式多样的校园网络，如校园监控网络、班班通工程、校园一 卡通系统等。作为校园网络管理员，只有充分了解校园网络和结构和发展方向， 才能维护好校园好，保证校园网的健康运行和良好发展。
图1-1最简单的计算 机网络
1、局域网
局域网是指覆盖范围在10公里以内的计算机网络。局域网传输速 局域网是指覆盖范围在10公里以内的计算机网络。局域网传输速 度快，一般局限在一个单位内部、学校、企业。 局域网 以交换机为中心，使用双绞线等传网是最常见的网络型式，在学校中广 泛用于微机室、电子备课室等的组网。如图1 泛用于微机室、电子备课室等的组网。如图1-2所示。
图6-7 河南省农村远程教育工程模式三学校校园网络结构示意图
计算机教室 计算机教室是学生学习信息技术课程的专用网络教室。一般配备服务器、教 师机、学生机、交换机、稳压电源等，采用星式以太网络结构。 服务器是机房系统管理或资源共享的主要设备。在河南省农远工程模式三无盘站 机房中，服务器是无盘网络的核心设备，安装win2003和pxe无盘软件或终端服务 机房中，服务器是无盘网络的核心设备，安装win2003和pxe无盘软件或终端服务 器软件（组件），用于无盘站的启动、运行和数据存储。 教师机是机房教学中供教师专用的计算机，一般安装WIN XP系统和电子教室 教师机是机房教学中供教师专用的计算机，一般安装WIN XP系统和电子教室 软件，能够对学生机进行广播教学或监控学生机运行。 学生机是供学生学习使用的计算机，河南省农远工程中学生机有无盘PC、无 学生机是供学生学习使用的计算机，河南省农远工程中学生机有无盘PC、无 盘NC、有盘PC三种，主要运行WIN XP系统或win2003终端系统，一般每间计算 NC、有盘PC PC三种，主要运行WIN XP系统或win2003终端系统，一般每间计算 win2003 机教室配备学生机30台。 机教室配备学生机30台。 交换机一般采用普通24/48口交换机或简单的网管型交换机 交换机一般采用普通24/48口交换机或简单的网管型交换机 。 卫星资源接收室 卫星资源接收系统是用于接收、存储、整理国家农远工程通过卫星转发的教学资 源的专用系统。卫星资源接收系统一般配备卫星接收天线、计算机、接收机、电 视机等设备。 计算机安装卫星接收卡，运行IP资源接收软件，用于定时接收卫星下行教学资源 计算机安装卫星接收卡，运行IP资源接收软件，用于定时接收卫星下行教学资源 并存储在计算机硬盘上。 电视机通过接收机直接收看转发的三套教育频道卫星节目。
智慧教室互动策略研究——以《计算机网络》课程为例
总结提升是指教学活动的最后阶段袁教师对知识点 进行回顾尧总结的过程遥 通过测评反馈与小组讨论袁教师 通过多屏显示袁总结在野校园网络的组建冶这一任务单元 中的难点尧重点袁帮助学生巩固知识点袁使学生形成系统 性的认识袁有助于学生内化知识点袁固化知识体系遥 该过 程中体现了智慧教室中师生与技术的互动遥 在基于拼图 式合作学习的问题探究整个过程中袁 教师要发挥调控尧 指导的作用袁利用智慧教室移动端控制面板袁切换分组 讨论时屏幕呈现内容袁 指导学生完成无线投屏分享袁保 障学生可以通过移动设备与小组专用屏幕连接遥 同时袁 在小组的汇报展示环节中袁 教师进行屏幕的同步操作袁 确保小组 PPT 在多个屏幕中同时显示袁方便各组间的交 流互动遥 智慧教室中的多维尧多元互动策略均为教学活 动的开展提供了强有力的保障袁体现了教学活动的主体 与智慧教室的技术主体之间的深度互动遥
一尧智慧教室互动元素概述 目前国内外对智慧教室的定义还没有形成严格的 界定袁一种概念为增强型的多媒体教室袁拥有多种先进 的多媒体设备袁为教室提供了完全整合的教学资源曰另 一种概念为智慧教室是一种学习环境袁 其中配备了与 教学策略相融合的软硬件装备袁 以促进交互活动为核 心袁智能感受课堂情境尧自动化管理的教学环境[2]遥 综合 国内 137 所双一流建设高校的官网数据汇总发现袁已 有 94.9%的院校完成了智慧教室的建设袁多为配备了智 能物联网控制尧师生移动终端尧无线投屏系统等的野强 交互式冶教室遥 互动作为智慧教室授课的核心策略袁除传统授课的 师生互动尧生生互动模式外袁还可以在智慧教室内延伸 至师生与信息化手段尧 师生与智慧教学环境的互动袁这 对于演讲型授课模式尧小组协作式教学模式尧辩论型学
计算机教室建设方案(2024)
计算机教室建设方案（二）引言：计算机教室是现代教育中不可或缺的一部分，它为学生提供了与计算机技术互动的机会，帮助他们更好地理解和应用科技。
本文将提出一个以学生为中心的计算机教室建设方案，以满足学生和教师的需求，并提升教学效果。
概述：本计算机教室建设方案的目标是为学生提供一个先进、实用、舒适的学习环境，使他们能够充分利用计算机技术进行学习和探索。
该方案将包括硬件设施、软件应用、网络结构和教学支持等方面，为教师提供丰富的教学资源，帮助学生提高信息技术水平。
正文内容：一、硬件设施1.选购适当的计算机设备：根据教室规模和学生人数，选择性能较好的计算机设备，包括台式机和笔记本电脑等，以满足学生的学习需求。
2.舒适的座椅和桌子：为学生提供舒适的座椅和桌子，以保护他们的身体健康，并提供良好的学习体验。
3.多媒体设备：配备投影仪、音响等多媒体设备，方便教师进行多媒体教学，更好地展示教学内容。
二、软件应用1.操作系统：选择适当的操作系统，如Windows或MacOS，提供学生使用计算机的基础环境。
3.编程软件：为学生提供编程软件，如Python、Java等，以促进他们的计算机编程能力的培养。
4.多媒体软件：安装多媒体软件，如AdobePhotoshop、AdobePremiere等，让学生能够进行图像处理和视频编辑等工作。
5.教育应用软件：安装适合学生年龄的教育应用软件，如数学学习软件、语言学习软件等，帮助学生更好地学习各个学科。
三、网络结构1.网络设备：配置合适的网络设备，包括路由器、交换机等，以提供稳定快速的网络连接。
2.网络拓扑：设计合理的网络拓扑结构，确保教室内每台计算机都能够连接到网络，并保证网络性能的稳定。
3.网络安全：加强网络安全措施，包括防火墙、入侵检测系统等，以保护计算机和学生的隐私安全。
四、教学支持1.远程教学平台：搭建远程教学平台，方便学生远程学习，并与其他教育机构进行教学资源共享。
2.网络学习资源：建立在线学习资源库，收集学习资料、教学视频等，为学生提供丰富的学习资源。
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第六讲计算机网络教室的功能与应用一、概述计算机网络教室是中小学继实验室、图书室建设后又一重要的教育技术装备项目，是农村中小学现代远程教育工程项目中第三种模式的主要设施设备。
从1984年计算机进入中小学，20年特别是近5年中小学计算机的数量和信息技术教育有了突飞猛进的发展，信息技术与课程整合的教学也悄然走进课堂。
20年来，中小学计算机大体经过三个阶段。
初级阶段——学习机时期（1984～1993）。
1984年一股“计算机文化”热席卷中国，计算机开始进入重点中小学特别是省级重点高中。
这个时期的主要机型是AppleⅡ和中华学习机、小蜜蜂学习机等，学校开展计算机课外活动，重点高中开设计算机教育课程，重要学习Basic程序设计语言。
国家开始举办计算机奥林匹克竞赛，各地区也相应开展多种形式的计算机比赛。
进入90年代，出现了利用PC机联接学习机，共享PC机硬盘，这就是电子教室的雏形。
发展阶段——PC机时期（1993～1998）。
这个时期PC机开始逐步取代学习机，有PC、PC286～PC586机。
同时更多的中小学开始配置计算机教室，各地区也先后在中小学开设计算机教育课程，并把以学习程序设计语言为主的教学转向以学习计算机基础知识和基本技能为主的教学。
有的小学开始进行“小学语文‘四结合’教学试验”研究，就是我们现在所说的信息技术与学科整合教学的第一次尝试。
在这个时期出现以硬件为主的、具有教学功能的电子教室系统。
成熟阶段——网络时期（1998～现在）。
计算机发展速度之快令学校在计算机设备配置上所料不及，奔腾系列取代PC系列，由PI迅速发展到PIV同时，计算机技术与通讯技术相结合的网络技术应用于学校，出现了校园网和计算机网络教室。
国家提出了在中小学普及信息技术教育和“校校通”工程，以教学信息化推动教育现代化。
各地区中小学开设信息技术教育课程，学校利用信息技术进行教育管理，各学科教师利用信息技术进行教学活动。
“十五”期间“信息技术与课程整合”成为基础教育科学研究的主旋律。
这个时期软件电子教室系统的开发、研制、应用也走向成熟。
计算机网络教室将普通教室、视听教室与计算机机房所能实现的教学功能与效果融合在一起，不仅使师生能够充分共享已有计算机与网络的丰富教学资源，并且通过学生与教师、学生与学生之间的实时交互，共享了知识与智慧。
充分调动每个学生学习的积极性，因材施教，发挥学生的创造力。
本讲主要通过对计算机网络教室的认识，并对其中设备的硬件、软件基础知识和基本技能的学习，了解计算机网络教室的用途；了解中小学计算机的发展；掌握组成计算机网络教室的主要设备；基本掌握计算机网络教室的操作技能及在教学中的应用。
二、计算机网络教室的组成和用途1. 计算机网络教室的组成计算机网络教室也就是一个小型的局域网，以前配置的种类主要有以下两种：对等网、客户机/服务器网（其中一些是无盘工作站）。
现在要求的配置基于Windows NT 或Windows 2000 Server 服务器和Windows98或Windows 2000客户机的客户机/服务器多媒体网络教室，需要配置的硬件包括：交换机（或集线器）、服务器、计算机（教师机和学生机）、网卡和双绞线等。
我省农村中小学计算机网络教室的配置如表6―1所示：表6―1主要设备的设备技术指标是：1.1 服务器服务器是一台功能强大的计算机，它比一般的计算机配置要好，速度快，存储量大，具有更加稳定的性能。
服务器是整个网络的核心，在服务器上安装的是服务器操作系统，如Windows Server 2003（我省农村初中），它在管理整个网络的同时，也为网络用户提供服务。
我省农村中小学配置的服务器主要技术指标是：工作组级服务器。
处理器至强(Xeon) 2.8G及以上产品，或皓龙(Opteron)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品；内存≥1GB, ECC自校验和交叉存取，可扩充；外部总线主频≥800M Hz；硬盘SATA≥120GB×2，RAID1 配置；服务器专用电源≥350W；网卡10/100/1000M×2块；扩展槽PCI≥4；USB2.0≥2；具备系统恢复功能；内置DVD-ROM；显示器≥15"。
1.2 PC机（教师用机）教师用PC机是计算机网络教室中教师专用的计算机。
在电子教室系统软件支持下，教师用机可以对其他学生用机实施教学与管理。
我省农村中小学配置的教师用PC机主要技术指标是：处理器奔腾4(Pentium4) 2.4GHz 及以上产品，或速龙(Athlon)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品；内存≥512MB；硬盘≥120GB；具备系统恢复功能；显示器CRT≥17" 或LCD≥15"；独立显示卡，带图形加速功能，显存64MB，真彩色；内置DVD-ROM；网卡10/100M自适应；I/O接口，1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）；扩展槽，安装完必要板卡后留有1个以上冗余；声卡16位, 44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口；立体声有源音箱≥20W, 话筒；多媒体键盘，光电鼠标。
1.3 PC机（学生用机）在计算机网络教室中，学生用PC机是为学生提供的学习工具。
我省农村中小学配置的学生用机为有盘工作站，即学生用机可以在电子教室系统控制下使用，也可以单独使用。
我省农村中小学配置的学生用PC机主要技术指标是：处理器赛扬(Celeron) 2.1GHz及以上产品，或其它同性能及以上产品；内存≥256MB；硬盘≥40GB；具备系统恢复功能；显示器CRT≥17" 或LCD≥15"；显示卡带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色可集成，共享主存；网卡集成10/100M；I/O接口，1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）；声卡16位, 44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口；耳麦，线长≥2m。
1.4 交换机交换机是局域网中工作站和服务器的连接设备。
我省农村中小学配置的交换机主要技术指标是：即插即用，与IEEE 802.3 Ethernet以及IEEE 802.3u Fast Ethernet标准兼容；10/100M 端口≥36；宽范围的电源输入：AC 180-240V，48-60Hz，功耗小，不需使用散热风扇。
2. 计算机网络教室的软件计算机网络教室除应安装必要的系统软件（如：Windows 2000、Windows xp）和课程教学软件（如：OFFICE2000）等以外，还应当安装下列管理软件：2.1 电子教室软件——主要用于计算机教室的综合教学管理。
2.2 网络净化器——主要用于计算机教室反黄和反黑。
2.3 学科资源库——主要是初中（七年级～九年级）各学科的资源库，为教师、学生提供教学和学习资源。
2.4 办公与备课系统——主要用于教师办公管理和教学备课。
3. 计算机网络教室的用途计算机网络教室主要用途有两个方面，一是中小学信息技术必修课的主要教学场所，按照教育部信息技术课程教学的要求，通过计算机网络教室，可以使学生了解计算机的基本知识，训练学生的计算机应用技能；同时可以培养学生的信息技术素养，训练学生收集、传输、处理、发布和应用信息的技能，使学生可以利用信息技术手段进行自主学习。
二是信息技术与课程整合教学的重要场所和条件保障，为学生提供自主学习、个别化学习、协作学习、研究性学习良好环境。
三、计算机网络教室系统软件我省农村中小学计算机网络教室配置的电子教室学软件是联想集团提供的《传奇世纪因特网电子教室（ParaSaga Century）》和方正集团提供的《电子教室V2.0SR2》两种。
市场上相应的软件还有很多，其功能不尽相同，但常用的主要功能基本一致。
电子教室系统软件一般应具有屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、转播教学、师生对讲、语音广播、集体讨论、分组讨论、电子举手、电子抢答、发布消息、网络影院、远程控制（远程开关机等）和系统管理等网络教学所需的功能。
下面我们以《传奇世纪因特网电子教室（ParaSaga Century）》为例，重点介绍计算机网络教室系统软件的主要功能和教学上的应用。
1. 教师机程序主控平台简介教师机程序启动后，教师机的主界面如图6-1所示。
这就是电子教室的主控平台。
单击主界面右上角的“”最小化图标，教师机程序主控界面就会隐藏起来。
如果希望再次显示教师机程序主控界面，可以单击任务栏区（如图6-2所示）的“”传奇世纪图标，教师机程序主控界面即会出现。
单击传奇因特网电子教室主控平台右上方的“”关闭窗口按钮，就可以退出教师机程序。
图6-1 传奇世纪教师机主界面图6-2任务栏中的传奇世纪图标电子教室的主控平台是教师在“电子教室”中进行教学管理的操作界面，通过主控平台上的信息和服务,教师可以使用“电子教室”提供的各种功能。
传奇因特网电子教室的主控平台界面从左至右、从上到下，分为标题区、时间显示区、学生座位区、平台选择区、常用教学功能按钮区、其它功能按钮区、远程控制按钮区、系统设置按钮区、分组信息显示区，在线考试功能按钮区，如图6-1所示。
1.1 标题区标题区位于电子教室主控平台的右上方，显示电子教室的基本信息，基本系统的名称、LOGO、厂商等等。
如图6-3所示。
图6-3 标题区在标题区右上角还有三个按钮，分别为：在线帮助“”、最小化“”和退出“”。
单击电子教室主控平台右上角的“”最小化按钮，教师机程序主控界面就会隐藏起来。
如果希望再次显示教师机程序主控界面，可以单击任务栏区的“” 传奇世纪图标，教师机程序主控界面即会出现。
单击电子教室主控平台右上角的“”关闭窗口按钮，就可以退出教师机程序。
单击电子教室主控平台右上角的“”在线帮助按钮，就可以获得联机帮助。
1.2 时间显示区位于标题区的左侧，显示当前时间，如图6-4所示。
图6-4 时间显示1.3 学生机座位区学生机座位区位于电子教室主控平台的左边，显示学生机的当前信息，如图6-5所示。
图6-5 学生机座位区1.4 平台选择区平台选择区，位于标题区下边，可以选择当前是想使用“电子教室”的功能进行教学还是利用“在线考试”的功能进行测验。
如图6-6所示。
图6-6 平台选择1.5 常用教学按钮区位于平台选择区的下边，将教学中常用的一些功能按钮单独排放便于教师查找。
主要由：教学演示、教师讲评、视频广播、个别辅导、屏幕查看、多屏查看组成，见下图6-7所示。
图6-7 常用教学按钮1.6 其它功能按钮区位于常用教学按钮区下方，按功能可以将按钮分成两类，一类是其它教学按钮区，另一类是管理功能按钮区，如下图6-8所示。
图6-8 其它功能按钮1.7 远程控制按钮区位于其它功能按钮区下边，主要包括：允许学生举手、远程关机、远程重启、远程开机几项功能，如图6-9所示。