(完整)二年级数学期末考试试卷质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析（冀教版二年级下册）
二年级下册数学期末考试质量分析（冀教版二年级下册）二年级下册数学期末考试质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、成绩统计：人数 31人。
最高分100分，最低分64分。
优秀率95％，及格率100%.班级二年级。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、3、2小题。
第2小题：38-19-11=□-（□+□），变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。
第3小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。
第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有看清先让填近似数，把位置给颠倒了。
2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。
第2小题出错的原因是学生对0的排列位置不够清楚。
第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是51-（21-15），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷环境剖析此次数学试题较好表现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，笼盖普遍，各部分分值权重合理。
课程标准指出：大家获得必须的数学知识，不同的人得到不同的成长。
本卷注重考察了学生基础知识的掌握、基本能力的培育环境，也适当考察了学生学习历程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生关联生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实环境和知识阅历出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生领会学习数学的代价。
比方：（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小观察。
3、表现了灵敏性。
二、试卷具体剖析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考察学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据标题中的标题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会剖析应用题。
（三）鉴别。
此题说终于大抵是500让鉴别对错，敷衍“大抵”到底约多大的数在传授中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式谋略并验算、脱式谋略三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，谋略能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在谋略方面仍需要增强练习。
三、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和关联实际办理标题能力的存眷；在成长性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大关联生活实际的数学知识的考察力度。
具体而言，此次命题题量大，标题类型琐碎灵敏。
不光查看学生基础知识及口算、笔算能力又查看了学生的查看、剖析、及办理标题的能力和动手能力，还查看了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷环境看教与学存在的主要标题：从试卷各种不同题型的抽样统计剖析发觉,学生基本知识掌握较为牢固。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末试卷质量分析渭津中心校孙晶二年级下册数学期末试卷质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况：本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
主要从数学与生活,数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行,主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中,90％的字迹工整规范美观,没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真,为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强.口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高.选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分.（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(3)(4）和解决问题中的（2）(3)解答时不能仔细，认真地分析问题.（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、改进措施:（1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
二年级数学考试质量分析
二年级数学期末考试质量分析一、对试题的看法试卷内容覆盖面全各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试题的不足之处在于：第六题“我能正确连接”。
图上所画的小熊面向外使学生产生误解，应该把小熊画成面向图形，这样学生就比较容易理解了。
对于“比多少”的题型，这次试题中涉及较少，而这一内容恰恰是学生在日常训练中容易出错的。
二．存在问题及原因A、从卷面看：学生思维能力逐步提高，但“双基”工作有待继续加强。
在解决问题上学生正确率很高，可见学生的思维能力，用已学知识解决实际问题能力逐步提高，计算正确率98。
2%，但值得注意的是最基础的知识学生往往忽略了。
如：填空第3题失分严重，这部分重点考察学生对组合图形的观察与分析。
填空第9题，考察学生对数字的分析和理解，由于平时训练较少，学生失分较多。
第五大题第3小题的最后一题，学生不能全面观察图形，找出它的对称轴，造成失分。
B、发现问题：学生：（1）部分学生审题能力较差。
如在填空中，平时教师比较重识，训练较多，但为什么还是有一些学生容易出错，分析其原因，我想一定是学生们在做题时不认真审题。
一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。
所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生动手操作的准确性不强。
这一现象集中体现在画对称轴的测试题上。
我班有部分学生在画对称图形时，不能很好地利用学具准确地对称轴。
这也说明在今后的教学中要更加注重孩子们的动手能力。
另外：1、学生马虎现象严重，表现在抄错数，计算不准确，不认真审题，答完不会检查。
需要教师关注，学生的非智力因素和学习习惯的养成教育。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结根据2024学年度二年级数学期末考试的质量分析，以下是总结的一些结果：
1. 总体表现良好：大多数学生在数学考试中表现良好，能够完成大部分的题目，并取得了较好的成绩。
这表明学生在数学方面的基础知识掌握较为扎实。
2. 题目难度适中：考试中的题目难度相对适中，能够考察学生的基本数学运算能力和应用能力。
题目涵盖了数的加减、乘除、比较大小等基本概念和操作。
3. 部分学生存在知识点掌握不牢固的问题：尽管大部分学生表现良好，但也有一部分学生在某些知识点上表现较为薄弱，比如一些学生在加减法运算和数字的认识上存在困难。
4. 需要加强问题解决能力：一些学生在应用题解答上存在困难，可能由于不够熟悉问题分析和解决方法。
因此，在接下来的学习中，应注重培养学生的问题解决能力，提高他们的思维逻辑和推理能力。
5. 建议提供更多练习机会：为了帮助学生巩固和强化数学知识，可以增加更多的练习机会，包括课堂练习和作业练习，以便学生能够更深入地理解和掌握数学概念和技巧。
综上所述，2024学年度二年级数学期末考试总体质量较高，但仍需注意和加强部分学生在某些知识点和问题解决能力上的不
足。
通过对上述问题进行针对性的辅导和练习，相信学生们的数学水平将会得到更大的提升。
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2019年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小调查。
3、体现了灵活性。
二、试卷具体分析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会分析应用题。
（三）判断。
此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在计算方面仍需要加强练习。
三、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结就是对本学年度二年级学生的数学学习成果进行分析和总结，以了解学生的学习情况，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本次分析总结主要从试卷难易度、知识点掌握程度以及学习态度三个方面进行分析。
一、试卷难易度分析二年级数学试卷的难易度直接影响到学生的考试成绩和学习积极性。
根据分析试卷的难度，本次二年级数学试卷整体难度适中。
试卷中的选择题难度适中，大部分学生能顺利解答出来。
但是也有少部分学生对一些较难的选择题有一定的困难。
填空题的难度适中，对基础知识掌握扎实的学生来说，填空题不是问题。
但对于部分基础较差的学生来说，填空题仍然有一定的难度。
解答题的难度较大，一些较长的计算题和应用题对学生的思维能力和数学推理能力有一定的要求，对于部分学习基础较薄弱的学生来说有一定的难度。
二、知识点掌握程度分析分析学生对试卷中的各个知识点的掌握程度，可以了解学生的薄弱环节，并及时对其进行针对性的辅导。
根据试卷中的知识点分析，大部分学生对二年级数学的基本概念和基本计算能力掌握较好。
但是在一些较难的知识点上，如四则运算中的乘法和除法，部分学生尚未掌握牢固，对应用题的解答也较为困难。
在二维几何图形和简单利用尺规作图构造几何图形方面，学生的掌握程度较为薄弱，对一些常见的几何图形的特征和性质的理解还不够深刻。
三、学习态度分析学习态度直接影响学生的学习成绩和学习效果。
分析学生的学习态度，可以发现问题，并及时解决，提高学生的学习积极性。
根据对学生学习态度的观察和访谈，大部分学生对数学学习持积极的态度，学习认真，作业完成得较好。
但是也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致学习成绩不理想。
在教学中，需要加强对学生学习态度的引导，鼓励学生树立正确的学习态度，提高学习主动性和自觉性。
四、改进措施针对本次数学考试的分析，可以通过以下几个方面的改进措施来提高数学教学效果：1. 针对试卷难易度分析的结果，可以适当调整试卷的难度，使之更符合学生的实际水平，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析二年级下册数学期末试卷质量分析本次数学试卷的命题内容较为全面，基础性强，略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
试卷贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面地检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
主要从数学与生活、数学应用以及数学研究与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩1、研究惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的学生书写工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写惯较好，态度比较认真，为今后的研究打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写潦草的情况。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级研究的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2）学生没有养成良好的检查惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的研究积极性和研究兴趣。
4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、改进措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练巩固学生对基础知识的扎实程度。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
人教版数学二年级期末试卷质量检测分析
20XX年人教版数学二年级期末试卷质量检测分析结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。
下面小编为大家带来人教版数学二年级期末试卷质量检测分析的内容，希望对你有用。
人教版数学二年级期末试卷质量检测分析(一)一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计五个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就1/ 6需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”的内容是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、试卷具体分析试卷共分五个大题：1. 请你填一填。
此题共有5个小题，考察内容有100以内数、长度单位、用乘法口诀等有关方面的知识，覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
2、我是选择小行家。
共5小题。
出错最多的是第2题：一个数减去47得25，这个数是( )①22 ②72 ③623、我会算。
共2小题。
第1小题口算。
此题大多数学生做得不错。
第2小题竖式计算。
学生基本能准确地计算这道题，个别学生因为加减法的进退位没有掌握好，导致失分。
4、我会画。
2/ 6数学教学是数学活动的教学，是探索生活中各种活动的教学。
所以，在教学中，教师要注意培养学生动手操作的实践能力。
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陡 子 峪 明 德 小 学
二年级数学下学期期末考试试卷
质 量 分 析
二年级数学：张一鸣
一、总体情况：
此次二年级数学期末考试题共分为六道大题，就总体而
言，题量适中，试题类型比较灵活。主要考查学生对基础知
识的掌握情况和学生的综合能力。
第一题：填空（共18分) 。主要围绕整个学期的基础
知识出的题，包括认识1000以内的数、有余数的除法、探
索乐园、时分秒的认识、千克和克五大方面的知识解决相关
的数学问题。
第二题：判断(共12分) 。主要考查了认识1000以内
的数、三位数加减三位数验算、厘米、分米、米、克和千克、
时分秒的认识、有余数的除法这几方面的知识点和易错点。
第三题：选择题(共12分) 。主要考查了认识1000以
内的数、厘米、分米、米、认识时、分、秒、四边形的认识
这几方面的知识点和易错点。
第四题：计算（共22分) 。包含三部分，第一部分直
接写出得数，主要考察学生的口算能力，主要包括三位数加
减三位数、三位数加减两位数、两位数减两位数、一位数加
三位数四种口算；第二题用竖式计算，主要考察有余数的除
法竖式、三位数加减三位数的竖式计算；第三题脱式计算，
三位数加减三位数的脱式计算和带括号的脱式计算。
第五题：仔细观察、悉心操作 (共16分）。主要包括四
边形的认识、时分秒的认识、等量代换这三方面的知识点。
第六题：运用知识、解决问题（共20分）。第一道题厘
米、分米、米和有余数的除法相结合的知识解决生活中的实
际问题；第二题和第三题三位数加减三位数的知识解决生活
中的实际问题。
二、答题情况：
本次考试，我班应考24人，实考23人，平均分82.64
分;最高分100分，最低分3分；80分以上有20人,优秀率
83.33%;60分以上有21人,及格率91.67%;不及格2人。
三、存在问题：
(一)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。数抄
错，不认真读题；简单口算也会计算错；解决问题算式列对
得数算错等等。
（二）我们班有些学生解题分析思路不够清晰，不能很
好联系实际进行答卷。
(三)学生答题习惯和技巧没有掌握，老师日常课堂中反
复强调部分解决问题的方法学生没有运用到解题当中，老师
应当再加以强调。
（四）数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识
解决问题的能力较为欠缺。
(五)通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在
的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差，做
完后不能认认真真的检查试卷。
问题主要体现在：
第一题：填空（共18分) 。出错率最高的原因是读题
不清没弄清题意就做题和没动脑思考就做题。总体来说这部
分学生做的一般。7题57个苹果至少拿走几个后，就能平均
分给9个小朋友，学生没明白题意拿出去几个才是9的倍数
正好能平均分，有的学生知道54个苹果能平均分但填空写
得54个，几名学生出错；9小题，分针走一圈时针走一大格，
分针走两圈时针走失分率较高，看图列式计算有的学生没看
懂题直接瞎填导致出错失分；5题都是直角的“直”写错少
一笔导致出错失分；6、7、8题学生马虎导致出错失分。
第二题：判断(共3分) 。有75%的同学全对，都是平时
强调的知识点，不少同学没有仔细思考就判断出了答案，学
生不能运用所学知识进行分析，导致失分。
第三题：选择（共6分）。有70%的同学全对，都是平时
强调的知识点，不出错的同学没有仔细思考就选答案，学生
不能运用所学知识进行分析，导致失分。
第四题：计算（共25分) 。只有35%的同学全对。从这
个题说明老师在平常学生对计算训练中学生的计算细心方
面、能力方面、认真检查都需要训练，知识的技能培养方面
重视度不够。
第五题：操作题(共12分）。1题学生画角没问题；2题
少部分学生没有认真读题没标角的各部分名称；3题数角题
学生少数角出错的较多。
第六题：解决问题（共20分）。1、2、3题错误率较高，
做错题的原因是读题不清，审题不准，还有的根本就没读懂
题就做题了，出错的较多，主要是不会联系实际分析和解决
问题。
四、今后教学措施注意下几点：
1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做
到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习
分析、解答。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧
算等。
3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较
长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生
的整体素质.
5.培优辅差，让所有学生都有发展有进步。针对部分学
困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，
查漏补缺,及时进行辅导。
我们在平时的教学中要做到不放弃任何一个学生，使每
个学生都能达到最基本的要求，上课多提问，多鼓励，激发
他们的积极性，树立他们的自信心，多与家长沟通联系，对
学生个别辅导，使他们每天进步一点点，从而最终取得更大
的进步。