伏尔塔瓦河
交响曲伏尔塔瓦河.ppt
交响曲《伏尔塔瓦河》
教学目的和要求
掌握《伏尔塔瓦河》 的主题旋律，解捷克
和伏尔塔瓦河。
重难点
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的 主题旋律 ；体会主题旋 律中所蕴涵的深厚的爱 国热情。
难点：听辨各种乐器音色。
教学内容及过程
1.导入:在上一课我们欣赏了 四首以歌颂祖国为题材的 中国歌曲，这节课欣赏一 首以歌颂祖国为题材的外 国交响乐作品。
3.欣赏主题旋律(摘 录乐曲中的主题旋 律)。请同学们听 着录音,看着乐谱 哼唱。
4.介绍乐曲内容,分段听赏。启发 学生感知在这个作品中典型的音 乐现象是以什么乐器表现的？如 伏尔塔瓦河的源头——小溪是以 长笛和单簧管等表现的；伏尔塔 瓦河的主题旋律是以小提琴为主 表现的等等。
介绍每段中的主要乐器， 引导学生听辨乐器音色
2.介绍捷克和伏尔塔 瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克， 捷克境内有一条美丽的河流是伏 尔塔瓦河。（出示地图）
作曲家斯美塔那的交响套曲 《我的祖国》是一部著名的赞颂 祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像， 简介交响套曲和《我的 祖国》。其中的第二曲 《伏尔塔瓦河》是最著 名的，它的主题旋律优 美、宽广、形象地描绘 了伏尔塔瓦河，充满了 对它的歌颂和赞美。
水的波纹（水仙主题），弦乐奏 出平静的旋律（月亮的主题）， 竖琴间插琶音如水波。
• 6.伏尔塔瓦河主题旋律又一次威严
壮丽地呈现，表达了作曲家对祖 国、对家乡的无限热爱。
7.圣.约翰峡谷：木管组和 长号奏出和弦长音，大管 奏出长音和上行级进旋律， 圆号和小号奏出连续一拍 的和弦音型，弦乐组奏出 不同音型，大鼓和定音鼓 奏出长音，以较快的
下 周 见!
• 1.伏尔塔瓦河的源头:（长笛、单簧管,后弦乐 器加入，大提琴音色明显。）
人教版七年级上册音乐第二单元伏尔塔瓦河PPT完整版
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6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
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7学习这篇课文，应该重点引导学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 (共15张PPT)
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乐器有：小号、圆号
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再现哪个音乐主题？
再现沃尔塔瓦河元 伏尔塔瓦河 (共15张PPT)
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问：乐队怎样描绘河水的波涛汹涌？ 答： 较快的速度和很强的力度。 问：增加什么乐器？ 答：铜管乐器、大鼓和定音鼓。 问：表达了作者怎样的情感？ 答：作者对沃尔塔瓦河、对祖国无限的深情及真挚的爱。
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伏尔塔瓦河-人教版七年级音乐上册教案
伏尔塔瓦河-人教版七年级音乐上册教案一、课程背景本教案所针对的课程是人教版七年级音乐上册，本次课程涉及的内容为乐曲欣赏，乐曲选自“伏尔塔瓦河”，教学目标主要是让学生全面了解乐曲的情境、结构、乐器、节奏等方面，培养学生审美能力、情感表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学目标1.学习乐曲“伏尔塔瓦河”的基本知识；2.了解乐曲的情境和结构，能够分析乐曲的节奏、旋律、乐器使用等方面；3.培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，提高人文素养和情感表达能力；4.激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学习音乐的积极性。
三、教学过程1. 课前准备教师在课前需要准备以下材料：1.“伏尔塔瓦河”乐曲；2.演奏该曲的视频或音频资料；3.“伏尔塔瓦河”乐曲的歌词，可以从网络上下载或自行编写。
2. 导入环节1.教师通过播放视频或音频来引导学生进入乐曲的情境，让他们对乐曲产生初步的感受。
2.教师介绍本节课的主题“伏尔塔瓦河”，让学生对乐曲的名称和其所代表的情境有初步的了解。
3. 正片教学第一部分：了解乐曲1.教师通过播放视频或音频，让学生再次聆听“伏尔塔瓦河”，并提醒他们注意乐曲的节奏、旋律、情境等方面的特点。
2.教师引导学生思考：“‘伏尔塔瓦河’的情境是什么？”“你们听到哪些乐器的声音？”“你们感受到了什么？”等问题，让学生在思考中深入理解乐曲的内涵。
第二部分：分析乐曲结构1.教师通过播放视频或音频，让学生再次聆听“伏尔塔瓦河”，并引导学生分析乐曲的结构：乐曲有几部分组成？每部分的情境、节奏、旋律、乐器有何变化？2.教师让学生进行小组讨论，总结出乐曲的结构，以便后续的欣赏和演唱。
第三部分：欣赏和演唱1.教师播放乐曲，让学生跟随歌词唱出“伏尔塔瓦河”的歌曲部分，并分析歌曲和乐曲之间的联系。
2.教师让学生进行小组演唱，认真讲解如何发声、如何协调。
可以让学生进行分角色演唱，以增强学生对乐曲情境的理解。
4. 课堂延伸教师在本节课结束后，可对“伏尔塔瓦河”的相关知识进行深入讲解，以拓宽学生的知识面。
《伏尔塔瓦河》教学设计
《伏尔塔瓦河》教学设计伏尔塔瓦河是世界上流经最大的城市之一，它是俄罗斯联邦的重要河流，也是世界上最重要的水系之一。
伏尔塔瓦河的教育价值是非常重要的，它拥有丰富的历史、文化和生态价值，是一种认识和沟通俄罗斯文化的重要桥梁。
本文旨在从重要教学设计角度，为伏尔塔瓦河教育提供更全面、深刻的理解。
首先，要明确伏尔塔瓦河的景观特点和历史文化背景。
伏尔塔瓦河从西伯利亚的塔斯山脉出发，流经了亚罗斯拉夫、乌克兰、波兰、捷克、斯洛伐克、奥地利等众多国家，全长约2250公里，为世界第10大河流。
它是一条历史悠久的河流，历史上曾经是诸多文明的核心，有许多伟大的文化遗产可供遗忘，这些遗产都能丰富我们的知识。
其次，要实施伏尔塔瓦河教育设计，在教学中提供有效的示范教学。
比如可以结合伏尔塔瓦河的历史文化背景，介绍伏尔塔瓦河形成的历史过程，探讨其现状，唤起对环境保护的重视。
可以通过互联网，让学生探访伏尔塔瓦河沿岸的景观特点，深入了解其山脉和湖泊的历史变迁和文化演变。
此外，也可以提供示范活动，让学生自行发掘，充分利用伏尔塔瓦河周边的资源，例如参观历史古迹、实地考察植物和动物等，体验伏尔塔瓦河历史文化的精髓。
最后，要加强伏尔塔瓦河教育设计的评价，督促学生深刻理解伏尔塔瓦河的文化价值和历史意义，尊重保护伏尔塔瓦河生态环境，推广保护伏尔塔瓦河的理念。
可以采取多种形式进行评价，通过以竞赛的方式评选优秀作品，倡导学生们不断追求知识深度和理解深度，尽量给出正确的答案。
此外，还可以针对伏尔塔瓦河教育设计进行定期评估，了解学生的学习成果，不断改进教学方法，提高学生的学习效果。
综上所述，伏尔塔瓦河教育设计内容丰富、途径多样，可以唤起学生对伏尔塔瓦河历史文化的重视与认识，有助于全面深刻理解俄罗斯文化，增加学生的文化素养，促进学生的可持续发展。
只有增强对伏尔塔瓦河的领悟，才能保护其环境，使其成为永恒的历史经典。
欣赏课课题：交响曲《伏尔塔瓦河》教案
课题：交响曲《伏尔塔瓦河》课时：一课时课型：：欣赏教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程：1导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
伏尔塔瓦河的源头长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题）弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题）竖琴间插琶音如水波。
伏尔塔瓦河主题旋律。
约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强.伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏听赏全曲。
随音乐画出想象的图画。
在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
伏尔塔瓦河说课稿
伏尔塔瓦河说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《伏尔塔瓦河》。
一、说教材《伏尔塔瓦河》是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材中的一首交响诗。
这首作品是捷克作曲家斯美塔那的代表作，也是捷克民族乐派的典型作品。
乐曲通过丰富的音乐语言，描绘了伏尔塔瓦河从源头到汇入大海的壮丽景象，展现了捷克的自然风光和民族风情，表达了作曲家对祖国的热爱之情。
这首作品具有很高的艺术价值，对于培养学生的音乐鉴赏能力、拓宽音乐视野、提高音乐素养都有着重要的作用。
二、说学情本次授课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于交响诗这种音乐体裁还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式感受和理解作品，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解交响诗的体裁特点，熟悉《伏尔塔瓦河》的主题旋律，掌握乐曲的结构。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、演唱等活动，提高学生的音乐感知能力和分析能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受作曲家对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
四、说教学重难点教学重点：引导学生感受和理解《伏尔塔瓦河》的音乐形象和情感内涵。
教学难点：分析乐曲的结构和音乐表现手法。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过聆听音乐，直接感受音乐的魅力。
2、讲授法：讲解交响诗的相关知识和乐曲的创作背景，帮助学生更好地理解作品。
3、分析法：引导学生对乐曲的旋律、节奏、和声等要素进行分析，提高学生的音乐分析能力。
4、比较法：通过比较不同乐段的音乐特点，加深学生对乐曲的理解。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主聆听音乐，思考问题，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和创新能力。
(名师整理)最新人教版音乐7级上册第2单元第2课《伏尔塔瓦河》精品课件
• 作品：选自交响诗套《我的祖国》 （第二乐章）。
• 体裁:交响诗——单乐章的有标题的 管弦乐曲。有标题音乐——作者为了更 好的启动听者的音乐思维，以便听者沿 着作者的创作原意理解音乐作品。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。
沃尔塔瓦河
1、感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情 感的艺术。 2、能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。 3、熟悉并能哼唱出《伏尔塔瓦河》的音乐主题。 4、感受作曲家在作品中所展现的爱国深情。
Bedrich Smetana 捷克民族乐派的创始人。 著名的作曲家、钢琴家、指挥家。
他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。” 代表作：交响套曲《我的祖国》； 自传体弦乐四重奏 《我的生活》； 歌剧《被出卖的新嫁娘》。
旋律主要使用哪类乐器演奏的？演奏的力度有没有变 化？你听到的伏尔塔瓦河是怎样的一条河？
伏尔塔瓦河的主题
• 伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提 琴声部为主。还有管乐、三角铁等）。旋 律为八六拍子，旋律优美流畅，具有歌颂 性，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美。
大调式
音乐知识卡
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
不要试图去填满生命的空白，因为，音 乐就来自那空白深处。
—— 泰戈尔
大调音阶：
小调式
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶：
林中狩猎用铜管乐组的圆号来模仿狩猎的号角声，思考： 乡村婚礼是什么乐器乐奏出的？营造了怎样的氛围？
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作曲家斯美塔那。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，提高学生对捷克民族音乐的认识。
二、教学内容1. 作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》背景介绍。
2. 交响曲《伏尔塔瓦河》的乐曲结构及主题。
3. 分析《伏尔塔瓦河》中的捷克民族元素。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》的完整演奏。
5. 学生分组讨论并创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、乐曲结构及捷克民族元素。
2. 难点：对交响乐的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》背景、乐曲结构等。
2. 欣赏法：播放《伏尔塔瓦河》完整演奏，让学生感受交响乐的魅力。
3. 讨论法：分组讨论捷克民族元素在《伏尔塔瓦河》中的体现。
4. 创作法：学生分组创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品。
五、教学步骤1. 导入：介绍作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》的创作背景。
2. 讲解：分析《伏尔塔瓦河》的乐曲结构及主题。
3. 欣赏：播放《伏尔塔瓦河》完整演奏，让学生感受音乐之美。
4. 讨论：分组讨论捷克民族元素在《伏尔塔瓦河》中的体现。
5. 创作：学生分组创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品，并进行展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 创作展示：评估学生在分组创作中的表现，包括创意、技巧和团队合作能力。
3. 课堂作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对《伏尔塔瓦河》的理解和欣赏。
七、教学反思在课程结束后，进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
八、拓展学习1. 让学生进一步了解斯美塔那的其他作品，进行拓展学习。
2. 推荐学生欣赏其他著名的交响乐作品，扩大其音乐视野。
3. 鼓励学生参加音乐欣赏活动或课程，提高其音乐素养。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标：1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者生平。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，使学生掌握一定的音乐分析方法，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 交响曲《伏尔塔瓦河》简介：包括作品背景、作者生平、作品结构等。
2. 作品分析：节奏、旋律、和声、曲式结构等方面。
3. 欣赏与实践：聆听作品、分析作品、演唱主题等。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品结构。
2. 难点：对作品进行深入的音乐分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平、作品结构等。
2. 分析法：引导学生对作品的节奏、旋律、和声等方面进行分析。
3. 实践法：让学生聆听作品、演唱主题，增强体验。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者生平。
2. 作品分析：详细讲解作品的节奏、旋律、和声、曲式结构等方面。
3. 欣赏与实践：播放作品，让学生聆听并分析作品的特点。
4. 演唱主题：选取作品中的主题让学生进行演唱，感受作品的魅力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对交响乐的了解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解他们对交响曲《伏尔塔瓦河》的兴趣和理解程度。
2. 作品分析：评估学生在作品分析过程中的表现，包括对节奏、旋律、和声、曲式结构等方面的理解和应用能力。
3. 演唱表现：评价学生在演唱作品主题时的音准、节奏和表现力。
七、教学资源：1. 音频资料：交响曲《伏尔塔瓦河》的音频片段，用于播放和欣赏。
2. 乐谱：提供《伏尔塔瓦河》的乐谱，供学生分析和演唱。
3. 多媒体课件：用于展示作品分析和讲解的相关内容。
八、教学准备：1. 提前准备好教学课件和乐谱，确保音频资料能够正常播放。
2. 安排好课堂活动的场地和设备，确保教学顺利进行。
《第二单元伏尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《伏尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 欣赏并理解音乐作品《伏尔塔瓦河》的基本旋律和情感表达；2. 通过音乐学习，培养学生的审美能力和音乐欣赏能力；3. 通过对家乡河流的探索，增强学生对家乡的认同感和归属感。
二、教学重难点：教学重点：引导学生感受和体验《伏尔塔瓦河》的旋律美，理解乐曲中的情感表达。
教学难点：启发学生从音乐中探索家乡文化，培养学生对家乡的认同感和归属感。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲播放、音频文件等；2. 制作PPT课件，用于展示乐曲背景、音乐知识等内容；3. 准备学生所需的乐器和设备，如耳机等。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：上课时师生行礼问好，安静迅速地进入课堂，保持良好的纪律。
2. 课堂常规：在教师指导下按正确的方法站队，做到快、静、齐。
（二）新课导入1. 同学们，你们去过欧洲吗？(生：去过)你们知道那里有许多美丽的河流吗？（生：有）今天老师就带大家去一个美丽的地方——伏尔塔瓦河。
（板书课题）2. 播放《伏尔塔瓦河》的片段，请学生说说自己的感受。
（优美、欢快等）设计意图：通过生动的语言、形象的描述，将学生带入美的境界。
视频的播放也让学生对乐曲有初步的感知，为后面的教学做好铺垫。
（三）初步感知1. 初听全曲，请学生说说乐曲有几段组成？（3段）教师指导：第一部分主题A音乐片段；第二部分过渡性音乐片段；第三部分主题再现C再现音乐片段。
2. 再听全曲，请学生说说音乐各部分所用的乐器和表现的情绪。
（弦乐和木管乐表现优美抒情的主题A；长笛表现过渡性音乐片段；弦乐表现主题再现C。
）3. 复听全曲，思考问题：乐曲中的河流给我们留下了怎样的印象？（河流时宽时窄、时缓时急；表现了河水清澈、河岸景色美丽、河水爱恋河岸的情绪。
）设计意图：在初听全曲的基础上，让学生对乐曲有更深入的了解，并通过讨论和思考感受乐曲的旋律美和情绪美。
（四）分段赏鉴1. 主题A“美丽的景色”：（1）乐曲开头为什么使用了长笛来演奏主旋律？（木管乐器音色优美、高音区表现力十分丰富，能够生动地描绘出伏尔塔瓦河的美丽景色）（2）乐曲片段中描绘了哪些景色？（波光粼粼的河水、缓缓流淌的河水、河岸上的美丽景色）（3）主题A一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？第一次出现时，乐曲由引子直接进入主题A，描绘了波光粼粼的河水景色；第二次出现时，乐曲进入副部主题，音乐变得宽广而流畅；第三次出现时，乐曲尾声部分再现主题并逐渐消失。
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7、圣约翰峡谷：长号、圆 号、大鼓、定音鼓，奏出各 种不同音型，以较快的速度 和很强的力度描绘河水的波 涛汹涌。
8、伏尔塔瓦河的滔滔流水，乐队全奏。
听赏全曲，随着音乐画 出想象的图像，将听音 乐时在头脑中产生的画 面画出来。
1、两个源头：伏尔塔瓦河的 源头是流经森林的两条小溪， 一条清凉一条温和；（第一源 头用长笛飘飘的奏出；第二源 头用单簧管吹出，竖琴拨出晶 莹的浪花）
2、伏尔塔瓦河：两条小溪汇合 在一起向前奔流，逐渐充满力量 形成巨大洪流，这就是该区的主 题。（小提琴为主）
3、森林狩猎：音乐的洪流继续 向前奔腾，他们穿过回响着猎 人号角的森林。。。（乐器有 圆号和小号来表现）
捷克作曲家斯美塔那创作的交响诗,被 称为捷克第二国歌。 .捷克作曲家斯美塔那（ 18 2 4一1884） 被称为捷克音乐之父。斯美塔那自幼 就显露出了出色的音乐才华，他四岁 开始学小提琴，五岁演奏海顿的室内 乐作品，六岁当众演奏钢琴并开始作 曲。19岁时，斯美塔那已经形成了具 何捷克民族特征的音乐创作风格，并 且成为当时肖邦作品的最优秀的演奏 者之一。他创办了布拉格音乐学校， 领导了发展捷克民族音乐文化的多种 音乐活动，创作、指挥、演奏、教学 部获得了很高的声誉，不愧为捷克民 族乐派的奠基人。
4、乡村婚礼：一个村庄出现在河岸边，传 来民间舞曲，淳朴、明朗、典雅、活泼，表 现村民的热闹婚礼场面。（乐器主要是单簧 管、小提琴，给人一种由远而近、又有近而 远去的感觉） 5、月光下水仙女起舞（月亮水仙的舞 蹈）：感觉那种平静流水的旋律。 （乐器主要是长笛，竖琴间插琶音如 水波荡漾） 6、伏尔塔瓦河主题再现。
长笛
小提琴
单簧管
竖 琴 手风琴
大管
大提琴
斯美塔那的交响曲《我的祖国》 是一部著名的赞美祖国的音乐作品。 其中，第二曲《伏尔塔瓦河》 是最著名的，它的主题旋律优美、 宽广。形象地描绘了捷克的母亲 河——伏尔塔瓦河，充满了对他的 歌颂和赞美。
欣赏《伏尔塔瓦河》
让我们通过欣赏大家一同来伏尔 塔瓦河上作一次音乐之旅