六年级语文上册第六单元30《我和春联》知识拓展春联简介素材冀教版

合集下载

绿春县第一小学六年级语文上册第六单元30我和联同步教案冀教版

6 北京的春节
学习目标：
1。学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛.
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好?
a。自读思考。
b.小组讨论。
c。交流，师相机指导朗读。
①朗读想象我遇到危险的情景。
②想象一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应，表情,语言，动作.
③体会比喻句“铁链般"。（作者对小伙伴的信赖依靠)
④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
充实语言学习，丰富生活，品味传统文化.
有目的、有计划地指导学生将学到的知识进行运用,促使读与写的有机结合，既能深化学生对文章内容的理解，又能使学生的情感得以升华。
教学过程与设计说明：
《荷塘旧事》
【教材分析】
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文.文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
结合作者的理解,谈谈你对对联“一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中.”“又是一年芳草绿,依然十里杏花红.”的理解，说一下:“向阳门第春常在，积善人家庆有余。”好在哪里？
5．你怎样理解作者最喜欢的对联。
出示对联课件:总结学生欣赏对联方法。
6．从什么地方看出，我喜欢对联？
学生讨论：每逢春节，我就跑遍全村,到大街小巷去抄录，搜集我喜欢的对联：每逢佳对，便如获至宝。

六年级语文教案我和春联-全国一等奖

30 我和春联教材：冀教版小学语文六年级上册单元：传统文化吐幽香教材分析：当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，介绍春联是怎样融入“我”的童年生活的，课文的开头和结尾首尾呼应，概括地谈对联对他人生道路的影响。

教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。

2．理解课文中涉及到的对联的意思。

3．注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

过程与方法：1．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，理解对联的意思。

2．通过品味课文的语言，感受对联在作者的人生经历中起到的作用。

情感、态度与价值观：感受对联在作者的人生经历中起到的作用，学习在生活中运用对联，丰富人生。

重难点分析：●了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。

●学习在生活中运用对联，丰富人生。

课前准备：多媒体课件第二课时一、回顾导入。

（1）通过上节课的学习，我们了解到，童年的爱好往往能决定一个人一生要走的道路，作者对春联的喜爱，也使他走上了文学创作的道路。

那么春联是怎样融入“我”的童年生活的，谁来回忆一下。

（出示课件）（2）今天我们继续学习第30课《我和春联》。

（板书：《我和春联》）二、了解文中对联的含义、理解对联特点。

（1）过渡：师：同学们你对春联有什么感受呢？谁家里贴着春联，请举手。

你读过没有？为什么？（没读过，没关注，没意思，读不懂......）经过刚才调查，有的同学读过并且记住了，说明你是善于观察的人；有的同学视而不见，说明对联没有引起你的兴趣；有的同学读了，但是读不懂。

那么对联真的有那么难吗？今天我们学完这节课，看看大家对对联又有什么新的感受。

（2）文中作者抄录了8幅对联，你能找出来吗？指名读前2幅对联。

（出示课件）师相机解释。

这两幅对联有什么共同点？（板书：劝学）指名读3幅祝福的对联，（出示课件）师相机解释。

这三幅对联有什么共同点？（板书：祝福）预设: “生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”这幅对联，贴到学校行不行？贴到医院行不行？贴到理发店呢？为什么？这饱含着对生意人的祝福。

2022秋冀教版语文六上《我和春联》ppt课件

我和春联
第一页，编辑于星期三：十三点五十六分。
鞭炮踩高跷琢磨抒发寓意勤奋颠倒咳呛不止穷乡僻壤锣鼓咚咚逆水行舟平原跑马
聚精会神漫不经心
不进那么退易放难收
书山有路学海无涯
福如东海寿比南山
第二页，编辑于星期三：十三点五十六分。
• 据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢别开生面的国君，正在雄元 964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂正在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。
第八页，编辑于星期三：十三点五十六分。
同学们怎样理解这副春联的含义呢？
• 这副春联使用了比喻的修辞手法，学习如同船在逆水中行使，如果你不往前进的话就会顺着水往后退。
心就像是马在平原上跑，如果你不懂的收放自如，那把马放开它就会很快跑的没影。从而劝诫人们，学习要有恒心
第九页，编辑于星期三：十三点五十六分。
• 第二年，当我在学校门口品读新的对联时，我明白了什么？
• 我感悟到了学习务必勤奋刻苦的道理，
• 老师又从另一副春联中给我讲解了关于春联的什么学问？
• 〔对仗的学问〕
•
第十一页，编辑于星期三：十三点五十六分。
读12—14段
• 作者由认春联到正在老师的指示下品春联，后来正在父亲的
鼓励下开始写春联， • 那么我在给邻居们写春联时，
第六页，编辑于星期三：十三点五十六分。
• 朗读课文，谈一谈春联是怎样一步一步融进“我〞的童年生活的？
第七页，编辑于星期三：十三点五十六分。
我是怎样对春联产生兴趣的？
• 那是二年级寒假过完的时候，校门口两侧的一副春联，第一次深深吸收引了我。

岚县四小六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版

的方式进行交流.
13* 金色的鱼钩
▶教学目标 1。理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。 2。用较快的速度默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。 3.运用学习方法,抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红
军战士团结友爱、勇于献身的精神。 ▶教学重难点
2.检查学生字词掌握情况.
课件出示：
quán
颧骨威胁喜出望外
收敛弥漫衰弱瞻仰奄奄一息
3。检查学生读准字音。 “颧"字读“quán". 4。借助查阅资料和联系上下文的方法,互相交流理解不懂的词语。 5。快速浏览课文,概括文章主要内容。指名学生概括，全班同学补充：课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事. 6。小组合作学习. 按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容.
《我和春联》教学设计(研究学习）
教学目标： 1、正确认读 3 个要求会认的生字,掌握 8 个要求会写的生字。 2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用. 3、理解课文中对联的意思。 4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联,丰富人生。教学过程：一、创设情景。 1、引导学生登录专题网站，观看录像。 2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？ 3、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。（引导学生登录专题网站，观看录像。） 4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么? 5、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联.今天，我们就来研究有关春联的知识。二、研究活动。研究一：春联来源. 1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。到底这一习俗是怎么来的呢？。 2、师小结过渡. 研究二:春联种类师:春联有哪几种呢？小结。研究三：春联内容. 给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。 2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联.并进行交流的准备。 3、建议学生进入“奇联妙对" 栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。熟记 2—3 幅妙对.

志丹县实验小学六年级语文上册第六单元30我和联精品教案冀教版

细节性的问题要微妙处理，在交流中慢慢引导学生的深度思考。
学习方法和读书方法的指导是水到渠成的，渗透在教学过程之中。
由文及人，由课堂至生活，把文章内容和学生的实际紧密相连。
（3）第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。
课件展示
四、激发游历热情，布置扩展活动。
古为今用,借为春联.
三、进入“应对练习"(有的可直接练习）
有“选择题”、“匹配题"、“对对子"供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展：
1.师：春联天地丰富多彩,今天我们看到的只是其中的一小部分。欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”,观赏更多有趣的春联。
3.师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜,还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。（引导学生登录专题网站，观看录像。）
4.师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
5。师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联.今天，我们就来研究有关春联的知识.
1．师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获,领会游历对生活和学习的作用。
2．布置学生以“我的旅游故事”为主题,写下自己的旅游经历和收获。
课件展示
拓展学生思维,使课文学习更深入。
12秋天的怀念
教学目标：
1。知识目标：理解课文内容,练习抓住课文主要内容。
2。能力目标：（1）指导学生通过自学讨论,自己读懂课文，培养学生自学能力。
我和春联
教学目标:
1。正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

202X秋冀教版语文六上《我和春联》ppt课件

我和春联
-
写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。
是一年一度新春佳节时书写张贴的一种对联。
等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了……
那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。
后来，我常请老师给我讲解对联。以后，我对对联越来越感兴趣。这样，春联越来越融入了我的童年生活。
欣赏内容：语言精练，通过读者的想象，去感受文字所表达的意
思。像一幅画，似一首诗，读着它，看到了竹林、梅花，
感受到了风和雨，还好像看到了风吹竹林、雨打梅花的声音。
童年的爱好，往往决定一个人一生要走的道路。
现在想来，儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系的。
学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。福如东海长流水，寿比南山不老松。一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。向阳门第春常在，积善人家庆有余。风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
对联结构精妙，描写景物，抒发感情，寓意很深，给人启发教育；对联有文采；对联讲究对仗工巧。

冀教版小学语文六年级上册课件：30.我和春联【第2课时】

30 我和春联
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融
入作者的生活的。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
受益终身核心问题：作者儿时对春联的
声有色的画，雨打梅花似一首无字的诗。读着它，不仅能
看到竹林、梅花，感受到风和雨，好像还听到了风吹竹林、雨打梅花的声音，把人带入了诗与画的意境中。
这样，春联越来越融入了我的童年生活。每逢春节，
我就跑遍全村，到大街小巷去抄录、搜集我喜欢的对联；
每遇佳对，便如获珍宝。从搜集对联到春联融入“我”的生活，“我”经历了哪几个阶段？产生浓厚的兴趣——了解关于对联的知识（品读对联）——给左邻右舍、自家写对联——到处抄录、搜集对联精品。
相信你还能说出更多这样的春联，试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
感受了作者对春联的喜爱和赞美之情，
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
作者儿时对春联的喜爱和收集，与他后来从事文学创
作有着怎样的关系？正如作者所说“童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路”。作者儿时对春联的喜爱、收集，使他对春联这种独具魅力的文学形式产生了浓厚的兴趣，并尝试着创作春
喜爱和收集，与他后来从事文
学创作有着怎样的关系？一读：读课文，弄清对联有什么特点。二画：课文中出现了哪些对联？用“--”画出来。
三思：“我”是如何对春联发生浓厚兴趣的？
四品：课文中的哪些词句体现了“对联融入我的童年生活”的过程。

汪清县一小六年级语文上册第六单元 30《我和联》教学设计（研究学习）冀教版六年级语文上册第六单元

《我和春联》教学设计（研究学习）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字.2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。

3、理解课文中对联的意思。

4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生.教学过程:一、创设情景。

1、引导学生登录专题网站，观看录像。

2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师：中国人的年过的可有意思啦,给压岁钱、贴“倒福"、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。

今天，我们就来研究有关春联的知识。

(引导学生登录专题网站，观看录像。

）4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。

今天，我们就来研究有关春联的知识。

二、研究活动。

研究一:春联来源。

1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符.到底这一习俗是怎么来的呢？。

2、师小结过渡。

研究二:春联种类师：春联有哪几种呢？小结。

研究三：春联内容。

给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。

2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。

并进行交流的准备。

3、建议学生进入“奇联妙对”栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣.建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。

熟记2—3幅妙对。

研究四:春联特点。

1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线.2、小组研究：春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。

但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用，借为春联。

三、进入“应对练习”（有的可直接练习)。

有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。

邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。

四、总结拓展.1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分.欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。

积累递进关系关联词语冀教版一六上30《我和春联》

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
积累递进关系关联词语
（1）周星驰的电影不但搞笑，还很有创意。
（2）阳明山不光是风景好，而且还有很多有名的温泉。
积累递进关系关联词语
（3）刘翔不仅是中国的骄傲，而且是世界的自豪。
（4）我家的猫儿不但会逮老鼠，而且会捕鱼。
积累递进关系关联词语
不但(可省略)……而且(不能省略)……
这种桥不但外形美观，而且结构坚固。
这种桥外形美观，而且结构坚固。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
递进关系关联词语的作用
老师告诉我,对联不仅寓意要好,还要讲究
对仗工பைடு நூலகம்。
《我和春联》

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

1
春联简介
春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对于”，它以工整、对偶、简洁、精巧
的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是
农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
春节贴春联的民俗起于宋并在明代开始盛行。据史书记载，明太祖朱元漳酷爱对联，
不仅自己挥毫书写，还常常鼓励臣下书写。有一年除夕，他传旨：“公卿士家，门上须加
春联一副。”初一日太祖微服出巡，看见交相辉映的春联感到十分高兴。当他行至一户人
家，见门上没有春联，便问何故。
原来主人是个杀猪的，正愁找不到人写春联。朱元漳当即挥笔写下了“双手劈开生死
路，一刀割断是非根”的春联送给了这户人家。从这个故事中可以看出朱元漳对春联的大
力提倡，也正是因为他的大力提倡，推动了春联的普遍盛行。
到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联
丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了一一论述。春联在当时已成为一种文学艺术
形式。
春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门
心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木
上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，
多贴在家具、