2020高中化学专题2第一单元氯溴碘及其化合物第5课时溴碘的提取学案苏教版必修
高中化学专题2从海水中获得的化学物质第1单元氯、溴、碘及其化合物(第3课时)溴、碘的提取课件苏教版必

合理的操作顺序为( )
A.②④①③⑤
B.②①③④⑤
C.①③⑤②④
D.③①②⑤④
【解析】 海带烧成灰加水后必须过滤,然后利用氧化还原反应的原理使
碘从化合态变成游离态,最后用有机溶剂萃取出碘并分液。
【答案】 A
第三十三页,共36页。
3.从海水中提取溴的方法之一是:①在海水里通入氯气;②用热空气把溴 吹出;③用碳酸钠溶液吸收溴生成NaBr、NaBrO3和CO2;④在上述溶液中加入 稀硫酸使溴析出;⑤加汽油、振荡;⑥静置,分液。根据以上叙述,回答下列 问题。 【导学号:16380123】
第十三页,共36页。
4.卤素单质的检验
Cl2 常温下
黄绿色气体 外观
Br2 深红棕色液体
I2 紫黑色固体
①能使湿润的KI-
常用检 淀粉试纸变蓝②能 能使湿润的KI-淀 淀粉溶液遇碘
验方法 使湿润的蓝色石蕊 粉试纸变蓝
变蓝
试纸先变红后褪色
第十四页,共36页。
[题组·冲关] 1.下列叙述中正确的是( ) A.碘易升华,所以碘要保存在用铁盖旋紧的试剂瓶中 B.液溴应保存在磨口玻璃塞试剂瓶中,并加少量水进行水封 C.能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体一定是氯气 D.碘易溶于酒精,所以用酒精从碘水中萃取碘
第七页,共36页。
[合作·探究] 对溴、碘的性质的探究 (1)做过碘升华实验的试管最好用什么试剂洗涤? (2)如何设计实验证明氧化性Cl2>Br2? (3)向KI溶液中滴加少量氯水,再加入适量四氯化碳,振荡,静置,能观察 到什么现象? (4)如何检验溶液中的I-和Br-?
第八页,共36页。
【提示】 (1)酒精。因碘易溶于酒精。 (2)在一支试管中加入KBr溶液,先后滴加少量新制氯水振荡,静置,溶液 由无色变为橙黄色,再滴加CCl4静置,上层溶液无色,下层呈橙红色,证明产 生了溴单质。 (3)液体分层,上层接近无色,下层成紫红色。
2019-2020年高中化学 专题二 第一单元 氯、溴、碘及其化合物教学设计 苏教版必修1

2019-2020年高中化学专题二第一单元氯、溴、碘及其化合物教学设计苏教版必修1第1课时氯气的生产原理和性质(教师用书独具)●课标要求通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用。
●课标解读1.了解Cl2的制备和Cl2的主要性质。
2.了解氯的重要化合物的主要性质和应用。
●教学地位氯水、次氯酸盐是生产生活中重要的漂白剂和消毒剂。
其有效成分Cl2、HClO、Ca(ClO)2的性质非常重要,也是每年高考特别关注的热点内容。
(教师用书独具)●新课导入建议在我们日常生活中,喝的自来水需要消毒,游泳池中的水需要消毒,一些生活用品需要漂白,这些消毒剂和漂白剂通常用什么物质?这些物质如何制备,性质有哪些?你知道吗?今天这节课来讨论氯及其化合物的主要性质和应用。
●教学流程设计【课前预习安排】:建议课前用10分钟预习完成【课前自主导学】和“思考交流”。
⇒步骤1:新课导入——分析教学地位⇒错误!⇒错误!⇓步骤6:对“当堂双基达标”课堂留出8~10分钟完成,教师明确答案。
⇐步骤5:对“课堂小结”引导学生回顾本课所讲内容,强调“课堂小结”。
⇐步骤4:对“探究2”建议教师引导学生阅读“氯水的成分”和“氯水性质的多样性”并给予点评强调难点。
“对例2”教师最后强调“新制氯水、久置氯水和液氯”的区别。
学生完成“变式训练2”。
1.(1)电解装置及现象(2)反应方程式为2NaCl +2H 2O=====通电2NaOH +H 2↑+Cl 2↑ 2.氯气的实验室制取 (1)装置(2)反应方程式为MnO 2+4HCl(浓)=====△MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O 。
1.实验室制取的Cl 2中可能含有哪些杂质? 【提示】 可能含有HCl 、H 2O(g)、空气等。
1.物理性质2.化学性质 (1)Cl 2与金属的反应 ○Cl 2――→Na⎩⎨⎧现象:产生黄色火焰,并有大量白烟产生方程式:2Na +Cl 2=====点燃2NaCl――→Cu ⎩⎨⎧现象:产生棕黄色烟方程式:Cu +Cl 2=====点燃CuCl 2――→Fe⎩⎪⎨⎪⎧现象:产生棕黄色烟方程式2Fe +3Cl 2=====点燃 2FeCl 3(2)Cl 2与非金属H 2的反应①氢气在Cl 2中燃烧,其化学方程式为H 2+Cl 2=====点燃2HCl ,工业利用此法制盐酸。
高中化学教案:溴、碘的提取

实验探究活动
实验
实验现象
化学方程式
溴化钾+氯水
无色溶液变为橙黄色溶液
2KBr+Cl2====2KCl+Br2
碘化钾+氯水
无色溶液变为棕黄色溶液
2KI+Cl2====2KCl+I2
碘化钾+溴水
无色溶液变为棕黄色溶液
2KI+Br2====2KBr+I2
溴化钾+碘单质
无明显颜色变化
—
师根据实验报告单,归纳出结论。
板书:
2.碘的特性:(1)易升华;(2)单质碘遇淀粉使淀粉变蓝色;
师溴和碘除了具有这些特性外,还具有哪些化学性质呢?
板书:
3.溴离子与碘离子的检验
师实验室常用AgNO3溶液和稀HNO3检验Br-、I-的存在。
板书:
NaBr+AgNO3====AgBr↓+NaNO3
NaI+AgNO3====AgI↓+NaNO3
7.通过学习,认识到海水是人类的宝贵自然资源,培养与大自然友好相处的情感。
8.培养学生能用辨证的对立统一的观点分析事物的意识。
教学重点:
溴、碘等单质及其化合物的性质。
教学难点:
溴、碘等单质及其化合物的性质实验。
教具(工量具)准备:
PPT
浙江信息工程学校教案纸(2)
板书设计:
溴、碘的提取
一、溴、碘的提取
2.在溴水和碘水中分别加入CCl4,振荡。
板书:
水
酒精
四氯化碳
溴
橙黄色
橙红色(不分层)
橙红色(下层)
碘
棕黄色
深红棕色
2020-2021学年高中化学苏教版必修1学案:专题2 第一单元 第4课时 溴、碘的提取 Word

姓名,年级:时间:第4课时溴、碘的提取一、卤素间的置换反应及现象1.在一支试管里加入约3 mL KBr溶液,滴加少量新制的氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察到液体分层,上层为无色,下层为橙色,反应的化学方程式为2KBr+Cl2===2KCl +Br2.2.在一支试管里加入约3 mL KI溶液,滴加少量新制的氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察到液体分层,上层为无色,下层为紫色,反应的化学方程式为2KI+Cl2===2KCl +I2。
3.在一支试管里加入约 3 mL KI溶液,滴加少量溴水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察到液体分层,上层为无色,下层为紫色,反应的化学方程式为2KI+Br2===2KBr+I2。
二、溴、碘的物理性质和特性三、从海水中提取溴和碘1.溴的提取:通常将氯气通入提取粗食盐后的母液中,将溶液中的溴离子转化为溴单质,鼓入热空气或水蒸气,使溴从溶液中挥发出来,冷凝后得到粗溴,精制后可得高纯度的溴单质.2.海水中碘的总藏量很大,但浓度很低,目前工业上不直接由海水提取碘。
海洋中的某些植物具有富集碘的能力,从海产品(如海带等)中提取碘是工业上获取碘的重要途径。
从海带中获取碘的流程表示如下:错误!错误!浸泡液错误!错误!错误!错误!单质碘四、含溴、碘化合物的主要用途1.溴可用于生产多种药剂,如熏蒸剂、杀虫剂、抗爆剂等。
溴化银是一种感光材料,制作照相用的感光片和制作变色眼镜片等。
反应为:2AgBr错误!2Ag+Br22.含碘的氨基酸(甲状腺激素)具有促进体内物质和能量代谢、促进身体生长发育、提高神经系统的兴奋性等生理功能。
3.人体中如果缺碘,会造成甲状腺肿大(“大脖子病")、痴呆症。
为消除碘缺乏病,最经济最有效的方法是食用加碘食盐。
我国采取在食用盐中加入一定量的KIO3的办法,食盐中添加KI不如加KIO3保存持久,原因是KI易被空气中的O2氧化成I2,降低效果。
2020_2021学年高中化学专题2从海水中获得的化学物质1_4溴碘的提任件苏教版必修1

(2)若被检液中有 SO24-存在,由于 SO24-可以与 Ag+生成白色 微溶物 Ag2SO4 且不溶于稀硝酸,则在检验 Cl-之前,需先用 Ba(NO3)2 溶液除去 SO42-,再加入硝酸酸化的 AgNO3 溶液检验 Cl-的存在。
2.F-、Br-、I-的检验 (1)F-:加入浓硫酸,产生能腐蚀玻璃的气体。 (2)Br-:①加入 AgNO3,产生不溶于稀硝酸的浅黄色沉淀; ②加入氯水和 CCl4,振荡、静置,下层液体呈橙红色。 (3)I-:①加入 AgNO3 产生不溶于稀硝酸的黄色沉淀; ②加入氯水或溴水和 CCl4,振荡、静置,下层呈紫红色; ③加入氯水或溴水及淀粉溶液,溶液变蓝色。
甲:取样品少许加入试管中,加入适量的蒸馏水使之溶解, 配成溶液,然后加入 AgNO3 溶液,看是否有白色沉淀生成。
乙:取样品少许加入试管中,加入适量的自来水使之溶解, 配成溶液,然后滴加稀硝酸酸化的 AgNO3 溶液,看是否有白色 沉淀生成。
(1)两个方案均有不合理之处,请指出: 甲__A_g_N_O__3 _溶_液__没__有__用__稀__硝__酸__酸_化__,__不__能__排__除__C_O__23_-的__干__扰___。
蒸发―或―→蒸馏单质碘
四、含溴、碘化合物的主要用途 1.溴可用于生产多种药剂,如熏蒸剂、杀虫剂、抗爆剂等。 溴化银是一种感光材料,制作照相用的感光片和制作变色眼镜
光照 片等。反应为:2AgBr=====2Ag+Br2
2.含碘的氨基酸(甲状腺激素)具有促进体内物质和能量代 谢、促进身体生长发育、提高神经系统的兴奋性等生理功能。
3.若待检液中有 SO42于 SO24-可以与 Ag+反应生成白色微溶物 Ag2SO4, 且 Ag2SO4 不溶于稀硝酸,故在检验 Cl-之前,需先用 Ba(NO3)2 溶液除去 SO42-,再加入稀硝酸酸化的 AgNO3 溶液检验 Cl-的存 在。
2018高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 第5课时 溴、碘的提取讲义 苏

溶液 来检验卤素离子。
归纳总结
(1)卤素单质的氧化性由强到弱的顺序是Cl2>Br2>I2; 卤素离子的还原性由强到弱的顺序是I->Br->Cl-。 (2)卤素离子的检验 ①AgNO3溶液—稀HNO3法
②氯水—CCl4法
③氯水—淀粉法 溶液 ―氯―水――/淀―粉――溶―液→溶液变蓝色…I-
例1 甲、乙、丙三种溶液中各含有一种X-(X-为Cl-、Br-或I-),往
角度考虑,如新制氯水虽然能氧化I-,但只能适量,过量的氯水会继续
氧化单质碘。
解析 答案
(4)碘单质的检验。操作是_取__少__量__第__3_步__后__的__溶__液__,__滴__加___淀__粉__溶__液__,__如__ _果__溶__液__显__蓝__色__,__则__证__明__海__带__中__含__碘__。
理由是_过__氧__化__氢__是__绿__色__氧__化__剂__,__在__氧__化__过__程__中__不__引__进__杂__质__、__不__产__生__污__
_染_(_不__会__进__一__步__氧__化__单__质__碘__)_。 解析 主要从氧化过程中不引进杂质、不产生污染,以及不能氧化碘等
Br2
(2)卤水中通入Cl2时发生反应的化学方程式为 __2_N_a_B__r+__C__l2_=_=_=_2_N__aC__l+__B__r2_。
(3)通过水蒸气就可把溴蒸出来的原因是 溴单质易挥发 。 (4)借助煤油从海水中提取溴是利用了溴 易溶于有机溶剂 的性质。
2.从海产品中提取碘 海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素,燃烧的灰烬中碘元素以I-的 形式存在。实验室里从海藻中提取碘的流程如下:
123456
答案
2019-2020年苏教版高中化学必修1《溴、碘的提取》说课稿
2019-2020年苏教版高中化学必修1《溴、碘的提取》说课稿一、说教材1、教材的地位及其作用“从海水中获得的化学物质”是普通高中课程标准实验教科书化学1(苏教版.必修)专题2,它以自然资源十分丰富的海水作为研究对象,引出海水中总储量较多的化学物质的提取、性质和应用,并以此作为载体探究典型非金属元素——氯、溴、碘及其化合物和典型金属元素——钠、镁及其化合物的性质和用途,并揭示氧化还原反应和溶液中离子反应的本质。
通过本专题的学习,学生在获取化学基础知识(重要元素及其化合物、两类重要反应)和实验研究技能的同时,能形成自然资源的利用需要化学科学的发展的认识,激发起学生学习化学的兴趣。
“溴、碘的提取”是第一单元“氯、溴、碘及其化合物”部分的内容,它在对氯气的性质和生产原理学习的基础上,以类比的方式进一步探究溴、碘的性质及从海水(或海带)中提取溴、碘的原理和方法,从而得到卤素性质相似性及其变化规律的感性认知。
这不仅为本单元氧化还原反应的学习提供知识基础,为本专题钠、及其化合物的学习提供方式方法,引导学生形成物质的结构决定物质的性质的认识,为以后学习和研究其它同族元素性质变化规律以及物质结构和元素周期律的理论知识打下坚实的基础。
新教材与旧教材相比:教材的难度却有所减小,但知识过渡存在着一定的难度。
在教学过程中教师要把握难度,注意知识的过渡和呈现方式。
2、教学目标知识与技能:①了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法,认识溴、碘及其化合物的用途;②掌握氯、溴、碘间的置换反应,知道氯、溴、碘单质的性质及其差异;③掌握萃取的原理及操作方法。
过程与方法:①通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成化学实验操作的基本技能;②通过引导学生进行实验探究活动,观察、分析实验现象,培养学生观察、抽象概括形成规律性认识的能力和总结归纳方法。
情感态度与价值观:①通过实验探究,培养学生科学意识和科学素养;②通过问题的讨论、交流和探索,培养学生的创新意识和相互协作意识;③通过从海水中提取溴、碘,让学生意识到人类生活的自然是提供人类生活资源的重要来源和社会责任感。
2019-2020学年高二苏教版化学必修1教学案:专题2 第一单元 第二课时 氧化还原反应 溴、碘的提取 Word版
第二课时氧化还原反应溴、碘的提取—————————————————————————[课标要求]1.掌握氧化还原反应、氧化剂、还原剂等概念。
2.会判断氧化还原反应及表示电子的转移。
3.掌握溴、碘的提取及其相关性质。
,1.氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。
2.非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。
3.还原剂:在氧化还原反应中,失去电子的物质。
4.氧化剂:在氧化还原反应中,得到电子的物质。
5.用氯气提取溴碘的化学方程式:Cl2+2KBr===Br2+2KCl Cl2+2KI===I2+2KCl。
氧化还原反应1.氧化还原反应与非氧化还原反应(1)氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。
(2)非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。
(3)氧化还原反应概念间的关系2.氧化还原反应电子转移的表示方法通常用电子转移的方向和数目来表示一个氧化还原反应。
(1)双线桥法表明一种元素反应前后的电子得失(或偏移)情况。
①双线桥法表示电子转移的基本步骤:③注意事项:a.箭尾、箭头必须指向反应物、生成物中相应的同种元素。
b.采用a×b e-形式表示得失电子数,a为得失电子的原子总数,b为每个原子得失电子数,a、b是“1”时省略。
得到与失去的电子总数相等。
(2)单线桥法表明反应中化合价变化的元素原子间的电子转移情况。
①单线桥法表示电子转移的基本步骤③注意事项a.单线桥法从反应物中失电子的元素指向反应物中得电子的元素,表示反应物中变价元素原子间电子的转移情况;b.箭头已标明电子转移的方向,因此不需再标明“得”或“失”,只标明电子转移数目。
3.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系即:(1)置换反应一定是氧化还原反应。
(2)复分解反应一定不是氧化还原反应。
(3)有单质参加的化合反应是氧化还原反应。
(4)有单质生成的分解反应是氧化还原反应。
1.在氧化还原反应中得失电子总数相等吗?提示:相等。
江苏省扬州市田家炳实验中学高中化学 专题二 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 溴、碘的提取及发现氯气制取文
碘、溴的提取⒈溴的提取及性质溴及其衍生物是制药业和制取阻燃剂、钻井液等的重要原料,需求量很大。
国外从1934年开始海水提溴试验和开发,目前日本、法国、阿根廷和加拿大等国家和地区已建有海水提溴工厂,中国从1966年开始海水提溴,至今仍处于小型试生产的规模。
⑴从海水中提取溴溴在自然界中和其他卤素一样,没有单质状态存在。
它的化合物常常和氯的化合物混杂在一起,但含量很低,在一些矿泉水、盐湖水和海水中含有溴。
海水提溴技术有水蒸气蒸馏法、空气吹出法、溶剂萃取法、沉淀法、吸附法等,其中空气吹出法和水蒸气蒸馏法为国内外所普遍采用。
空气吹出法的基本流程是酸化→氧化→吹出→吸收→蒸馏;吸收工艺普遍采用碱吸收和一氧化硫吸收,吸收剂有碱、硫、铁屑、溴化钠等。
在海水中,溴总是以溴化镁和溴化钠的形式存在。
用空气吹出法提取溴,是用硫酸将海水酸化,通入氯气氧化,使溴呈气体状态,然后通入空气或水蒸气,将溴吹出来,具体步骤如下:①浓缩并酸化海水后,通入适量的氯气,使溴离子转化为溴单质:2NaBr+Cl2=Br2+2NaCl②向含溴单质的水溶液中通空气和水蒸汽,将溴单质吹入盛二氧化硫溶液的吸收塔内以达到富集的目的。
Br2+SO2+2H2O==2HBr+H2SO4(也可用NaOH或Na2CO3溶液吸收)③向吸收塔内的溶液中通入适量的氯气:2HBr+Cl2==2HCl+Br2④用四氯化碳(或苯)萃取吸收塔内的溶液中的溴单质。
⑵实验室制备溴如图所示,取溴化钾5克研细后和二氧化锰粉末10克混合均匀,倒入一支大试管里。
加水5毫升,摇匀,再加浓硫酸10毫升。
用小火加热,通过溴蒸气的玻璃导管要伸到接近承受试管的底部。
承受试管要浸在盛冰和食盐混和物的烧杯中,使溴蒸气凝成液态(溴的沸点为58.78℃)。
在发生器塞子附近和玻璃导管内有时也会凝聚有液溴,可用小火加热使它气化后驱入承受试管内。
氢氧化钠溶液用于吸收少量未冷凝的溴蒸气,以防污染空气。
制取完毕,将发生器移入通风橱内,待冷后洗涤。
苏教版高中化学必修一1.2.1物质的分离与提纯 溴、碘的提取教学课件 (共18张PPT)
“取下玻璃盖子,下层液体 从下口放出,关上活塞, 上层液体从上口倒出”
萃取分液操作步骤及要点:
使用前首先 要检漏。
将上口的玻璃塞 打开,静置分层。
充分振荡, 适当放气。
漏斗下端紧靠烧杯内壁; 下层液体刚流完及时关闭 活塞; 下层溶液下端流出, 上层溶液上口倒出
专题2 从海水中获得的化学物质
◆◆◆第一单元 氯 溴 碘及其化合物◆◆◆
五. 溴、碘及其化合物的应用 1. AgBr(溴化银)
是一种重要感光材料,是胶卷中必不可少的成分
光照 2AgBr == 2Ag + Br2 2. AgI(碘化银) 可用于人工降雨,使空气里的水蒸气凝聚成雨
Cl2+2KBr=2KCl+Br2
Cl2+2KI=2KCl+I2
下层显橙色 下层显紫红色
淀粉溶液
四.工业上从海水中提取溴、碘 1.从海水晒盐后的卤水中提取溴的流程
海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素,碘元素以碘离子的 形式存在,实验室里从海藻中提取碘的流程如下图所示:
(1)指出在提取碘的过程中有关的实验操作名称 (2)提取碘的过程中,可供选择的有机溶剂是 :(提示:甘油易溶 于水,甲苯难溶于水 ( 过滤 ,③________ 萃取 ) 。 ①________ B ) 2KI + Cl2 ﹦ A.甲苯、酒精 B.四氯化碳、苯 写出过程②中有关反应的化学方程式 ____________ 。2KCl + I2 C.汽油、乙酸 D.汽油、甘油
空气把溴吹出;③用碳酸钠溶液吸收溴生成NaBr、NaBrO3和
CO2;④在上述溶液中加入稀硫酸使溴析出;⑤加汽油,振荡; ⑥静置,分液。根据以上叙述,回答下列问题:
2KBr + Cl2﹦2KCl + Br (1)①中反应的化学方程式_______________________ ;2
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1 第5课时 溴、碘的提取 知识内容 必考要求 加试要求 1.溴、碘单质的物理性质。 2.氯、溴、碘单质间的置换反应。 3.海水中提取溴、碘。 4.检验Br-、I-的常用方法。 a b a b b b
目标 定位
1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法。
2.知道氯、溴、碘单质的性质及其差异。 3.掌握Cl-、Br-、I-的检验方法。
一 Cl2、Br2、I2的性质比较
1.根据所熟悉的有关知识,填写下表: 性质 氯气(Cl2) 溴(Br2) 碘(I2) 颜色 黄绿色 深红棕色 紫黑色 状态 气体 液体 固体
溶解性 能溶于水,易溶于有机溶剂 溴和碘在水中的溶解度很小,但易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂
溶液颜色 水中浅黄绿色,CCl4中黄绿色 水中黄→橙, CCl4中橙→橙红 水中棕→褐, CCl4中紫→紫红
2.Cl2、Br2、I2的氧化性比较 (1)NaBr溶液――→氯水溶液由无色变为橙色――→CCl4振荡溶液分层,下层液体呈橙红色。 化学方程式为2NaBr+Cl2===2NaCl+Br2。 结论:氧化性:Cl2>Br2。
(2)KI溶液――→氯水溶液由无色变为褐色――→CCl4振荡溶液分层,下层液体呈紫红色。 化学方程式为2KI+Cl2===2KCl+I2。 结论:氧化性:Cl2>I2。
(3)KI溶液――→溴水溶液由无色变为褐色――→CCl4振荡溶液分层,下层液体呈紫红色。 2
化学方程式为2KI+Br2===2KBr+I2。 结论:氧化性:Br2>I2。 3.将下列各实验中的现象填入下表(加试要求): 实验现象 滴入几滴AgNO3溶液 加入少量稀硝酸 ①NaCl溶液 有白色沉淀生成 沉淀不溶解 ②NaBr溶液 有淡黄色沉淀生成 沉淀不溶解 ③NaI溶液 有黄色沉淀生成 沉淀不溶解
(1)请写出实验中的化学方程式: ①NaCl+AgNO3===AgCl↓+NaNO3; ②NaBr+AgNO3===AgBr↓+NaNO3; ③NaI+AgNO3===AgI↓+NaNO3。 (2)卤化银(AgCl、AgBr、AgI)沉淀的颜色不同,可用硝酸酸化的AgNO3溶液来检验卤素离子。 归纳总结 Cl2、Br2、I2的性质比较 (1)卤素单质(Cl2、Br2、I2)的氧化性由强到弱的顺序是Cl2>Br2>I2;卤素离子(Cl-、Br-、I-)的还原性由强到弱的顺序是I->Br->Cl-。
(2)卤素离子X-(Cl-、Br-、I-)的检验(加试要求) ①AgNO3溶液—稀HNO3法
②氯水—CCl4法 ③氯水—淀粉法 溶液――――――→氯水/淀粉溶液溶液变蓝色…I-
1.甲、乙、丙三种溶液中各含有一种X-(X-为Cl-、Br-或I-),往甲中加入淀粉溶液和氯水,则溶液变为橙色,再往此溶液中加入丙溶液,颜色无明显变化。则甲、乙、丙依次含有( ) A.Br-、I-、Cl- B.Br-、Cl-、I- 3
C.I-、Br-、Cl- D.Cl-、I-、Br- 答案 A 解析 由题目给定条件“往甲中加入淀粉溶液和氯水,则溶液变为橙色”知:甲溶液中只有Br-,且加入氯水后,生成Br2使溶液显橙色。显然,若把此溶液加到含I-的溶液中,将会因生成碘单质而使溶液变蓝色(因为第一步往溶液中加了淀粉溶液)。再往此溶液中加入丙溶液,颜色没有明显变化,说明丙中无I-。 2.(加试要求)向某无色溶液中通入一定量的氯气后,溶液变成橙黄色,再向溶液中滴加一定量的四氯化碳溶液后,充分振荡,溶液分层,下层呈橙红色,则原溶液中一定含有的离子为( ) A.Cl- B.Br- C.I- D.Fe2+ 答案 B 解析 此题是对Cl2的强氧化性和Br2、I2的物理性质的综合性考查。解题过程中一定要明确四氯化碳溶液的作用和Br2、I2在四氯化碳溶液中的不同颜色,防止因混淆而错解。值得注意的是,Fe3+的水溶液也为黄色,但Fe3+不溶于四氯化碳溶液,且Fe2+的水溶液为浅绿色。 二 从海水或海产品中提取溴和碘(加试要求)
1.在海水中溴以溴化镁和溴化钠的形式存在。经过晒盐后的卤水中,溴的含量提高了100倍左右。只要把卤水加入反应塔中,通过氯气和水蒸气蒸馏,就可以把“溴”蒸出来。也可以借助煤油从海水中提取溴,煤油用过之后,还可以回收。 (1)从海水中提取溴,一般要经过浓缩、氧化和提取三个步骤。其流程为
(2)卤水中通入Cl2时发生反应的化学方程式为2NaBr+Cl2===2NaCl+Br2。 (3)通过水蒸气就可把溴蒸出来的原因是溴单质易挥发。 (4)借助煤油从海水中提取溴是利用了溴易溶于有机溶剂的性质。 2.海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素,燃烧的灰烬中碘元素以I-的形式存在。实验室里从海藻中提取碘的流程如下:
(1)指出提取碘的过程中有关的实验操作名称: ①____________;③____________;写出实验②中有关反应的化学方程式(设含I-的溶液为 4
NaI溶液):_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)提取碘的过程中,可供选择的有机试剂是______(填字母)。 A.苯、酒精 B.四氯化碳、苯 C.汽油、乙酸 D.汽油、甘油 (3)为使海藻灰中I-转化为碘的有机溶液,实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品,尚缺少的玻璃仪器是____________________。 答案 (1)过滤 萃取分液 2NaI+Cl2===2NaCl+I2 (2)B (3)分液漏斗、漏斗 归纳总结 1.海水提溴
2.海产品提碘 干海带――→水浸泡液――→过滤滤液――→Cl2氧化――→过滤粗碘――→提纯碘单质
3.海带中含有丰富的碘,有人设计如下步骤: ①将海带灼烧成灰,在灰中加水搅拌;②加四氯化碳充分振荡静置;③通入氯气;④过滤;⑤用分液法分离液体混合物。合理操作的先后顺序是( ) A.①②③④⑤ B.①④②③⑤ C.①②④③⑤ D.①④③②⑤ 答案 D 解析 海带烧成灰后,有不溶性的物质,需经过过滤,过滤之后,需通入适量氯气将I-氧化为I2,再萃取分液。 4.某同学为了验证海带中含有碘,拟进行如下实验,请回答相关问题。 (1)第1步:灼烧。操作是将足量海带灼烧成灰烬,该过程中将使用到的瓷质或玻璃质实验仪器有__________________________(填代号,限填3项)。 A.试管 B.瓷坩埚 C.坩埚钳 D.铁三脚架 E.泥三角 F.酒精灯 G.烧杯 H.量筒 (2)第2步:I-溶液的获取。操作是_____________________________________________。 5
(3)第3步:氧化。操作是依次加入合适的试剂,下列氧化剂最好选用________(填字母)。 A.浓硫酸 B.新制氯水 C.KMnO4溶液 D.H2O2 理由是________________________________________________________________________。 (4)碘单质的检验。操作是__________________________________________________。 答案 (1)BEF (2)将灰烬转移到烧杯中,加适量蒸馏水,用玻璃棒充分搅拌,煮沸,过滤 (3)D 过氧化氢是绿色氧化剂,在氧化过程中不引进杂质、不产生污染(不会进一步氧化单质碘) (4)取少量第3步后的溶液,滴加淀粉溶液,如果溶液显蓝色,则证明海带中含碘 解析 (1)灼烧操作须用到的仪器有酒精灯、瓷坩埚、铁三脚架、泥三角、坩埚钳等,其中瓷质和玻璃实验仪器是酒精灯、瓷坩埚和泥三角。 (2)应用适量蒸馏水溶解,充分搅拌,再过滤即可。 (3)主要从氧化过程中不引进杂质、不产生污染,以及不能氧化碘等角度考虑,如新制氯水虽然能氧化I-,但只能适量,过量的氯水会继续氧化单质碘。
1.下列说法正确的是( ) A.碘易升华,可保存在酒精中 B.液溴应保存在棕色磨口玻璃塞的试剂瓶中,并加少量水进行水封 C.新制的氯水长期保存在无色玻璃瓶中 D.用酒精可以从碘水中萃取碘 答案 B 解析 碘易溶于酒精,所以不能保存在酒精中;新制氯水应保存在棕色瓶内,且不能长期保存;酒精易溶于水,不能从碘水中萃取出碘。 2.(加试要求)在盛有KI溶液的试管中,滴入氯水充分反应后,再加CCl4溶液振荡,静置后观察到的现象是( ) A.上层紫红色,下层接近无色 B.均匀、透明、紫红色 C.均匀、透明、无色 D.上层接近无色,下层紫红色 答案 D 3.将适量的Cl2通入溴化钠溶液中,等反应停止后,实验室从该溶液中提取溴通常所需的主 6
要仪器和方法是( ) A.蒸发皿:蒸发后灼烧 B.烧杯:冷却、结晶、过滤 C.分液漏斗:分液 D.分液漏斗:加萃取剂,振荡静置分层后分液 答案 D 解析 反应停止后,溶液中存在Br2、NaCl等溶质,需采用合适的有机溶剂(如苯、CCl4等)来萃取Br2,采用分液操作来完成溴的提取。 4.海藻中含有丰富的碘元素。下面是实验室从海藻里提取碘的流程的一部分。下列判断正确的是( )
A.步骤④的操作是过滤 B.可用淀粉溶液检验步骤②的反应是否进行完全 C.步骤①、③的操作分别是过滤、萃取 D.步骤③中加入的有机溶剂可以是酒精或CCl4 答案 C 解析 A项,碘易溶于有机溶剂,所以不能用过滤的方法提取碘,应该用蒸馏的方法提取碘;B项,淀粉遇I2变蓝,遇I-不变色,因此不能用淀粉检验I-;C项,分离固体和液体混合物的方法为过滤,从水溶液中提取碘一般用萃取的方法,步骤①、③的操作分别是过滤、萃取,正确;D项,萃取剂和原溶剂不能互溶,而酒精能与水互溶,故酒精不能作此步骤中的萃取剂。 5.(加试要求)为检验某碳酸钠溶液中混有的溴化钠,进行如下实验: (1)取样,加入过量的稀硝酸,其目的是_________________________________________。 (2)加入硝酸银溶液,观察到的现象是______________,反应的化学方程式是________________________________________________________________________。 答案 (1)除去CO2-3,防止Na2CO3对NaBr检验的干扰 (2)产生淡黄色沉淀 AgNO3+NaBr===AgBr↓+NaNO3 6.(加试要求)海水是巨大的资源宝库,从海水中提取食盐和溴的过程如下: