幼儿趣味识字儿歌
语文一年级下册识字(一)快乐读书吧读读童谣和儿歌课件(共23张PPT)
导读课
快乐读书吧, 读书快乐吧, 快快读书吧！
huán
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一摇摇到外婆桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bαo
外 婆 叫 我 好 宝 宝。
盛 到 碗 里毕剥跳。
白 米 饭，鱼汤 j浇iāo，
吃 完 了 宝宝 又来摇。
摇摇摇，摇到外婆桥，
外婆叫我好宝宝。
tánɡ
ɡuǒ
糖一包，果一包，
又有团子又有糕。
多种方法读
和大人一起读（ ） 拍手读（ ） 配乐读（ ） 做动作读（ ） 我的读法（ ）
玩转童谣——玩一玩
玩转童谣——唱一唱
摇摇摇
摇摇摇， 摇到外婆桥，
shāo
外 婆 买 条 鱼 烧 烧。
jiāo
头 不 熟，尾 巴 焦，
chénɡ dào wǎn lǐ bì bō tiào
盛 到 碗 里毕剥跳。 白 米 饭，鱼汤 j浇iāo，
吃 完 了 宝宝 又来摇。
摇摇摇，摇到外婆桥，
外婆叫我好宝宝。
tánɡ
ɡuǒ
糖一包，果一包，
又有团子又有糕。
c吃hī x香iānɡ蕉jiāo
推举书籍，感受朗读童谣和儿歌的快乐
小板凳 小板凳，你莫歪， 让我爷爷坐下来，我 帮爹爹捶捶背，
爹爹说我好乖乖。
总结展示
有节奏地读
多种方法读
玩转童谣和儿歌
玩一玩、唱一唱
课后任务
读书小计划
☆童谣、儿歌挑战赛 谁读得多？谁读得好？谁能玩转
童谣和儿歌？
☆和伙伴分享读书感受
识字《动物儿歌》(教案)
2.思维素养：通过分析儿歌中动物的特点和生活习性，激发学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，培养他们的探究精神。
3.文化素养：感悟大自然的神奇与美好，增强对动物世界的认知，培养学生关爱自然、尊重生命的价值观念。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
还有一个值得注意的问题是，在小组讨论环节，有些学生显得较为拘谨，不敢发表自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中更加关注学生的心理状态，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在无压力的环境下敢于表达、勇于思考。
在情感态度与价值观的培养方面，虽然本节课取得了一定的效果，但我觉得还可以做得更好。在今后的教学中，我将结合生活实际，引入更多关于动物保护的实例，引导学生关注大自然、关爱动物，培养他们的责任感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工活动，制作动物卡片，并在卡片上写下它们的特征和习性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的手工卡片。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
突破方法：教师可通过示范、指导、练习等方法，帮助学生掌握生字的书写要领。
0童谣和儿歌(3一4单元)
读读童谣和儿歌200首亲子共读（3-4单元）方国荣选编解读读读童谣和儿歌前面的话《读读童谣和儿歌》同步跟踪统编教科书课程教学单元，入选童谣、儿歌200首，按主题分为15个单元，每个单元前有启发学生阅读兴趣、引导学生熟悉内容的“阅读指导”，以帮助学生提高阅读能力。
你会发现，这里有许多课本里学不到的东西。
这里有教育学家、文学大师1亲子共读·家长同学陶行知、冰心、刘半农先生的作品；有著名儿童文学作家、作曲家为孩子创作的儿歌；这里有世界文化名人的创作，有流行世界的儿歌经典；还有……本书对经典儿歌、名家创作的儿歌，一些优秀的学生作品做了简要的“赏析”。
【阅读指导】很多低年级学生在幼儿时期已会朗诵童谣和吟唱儿歌，但往往只停留在“背诵咏唱”的语言（口语）层面。
处在识字阶段的低年级学生，可以通过阅读和咏唱童谣和儿歌，得到“声形达义，识字明理”的语言文字学习效果。
2读读童谣和儿歌《读读童谣和儿歌200首》注重从“背诵咏唱”到“朗读-悦读”：“朗读”用口，“悦读”用心，“心读”有感，从“语”到“文”，再咏唱出来——学习的境界自然就提高了。
童谣和儿歌有什么差别？童谣口耳相传，往往口语化，以语言表达为主；儿歌，既然称为“歌”，有词有曲，可颂可唱，特别是近现代创作的儿歌，从语言到文字，音乐韵律，能让我们从表皮到骨子里认识和感知汉语言文字的魅力。
【音形识字】低年级小学生正处于“音”和“形”，“语”和“文”3亲子共读·家长同学认知学习的基础阶段，为提高低年级学生从“学拼音”到“认识字”的形声认知效率，本书根据课本单元的教学进程，在一些有关“识字”的篇目，特别是涉及汉字基础学习的字根（部首），选编了部分《汉字歌》《字谜歌》和孩子喜闻乐见的“绕口令”，并作了简洁、通俗易懂的注解或解读，供师生和学生家长参考。
【家长同学】本书以辅导学生自主阅读为主，同时体现“亲子阅读”的理念，在一些篇目下设有短小精悍、通俗易懂的边栏辅读，使家长与孩子在互动阅读中交流沟通。
幼小衔接 54种趣味识字游戏
幼小衔接 54种趣味识字游戏01红绿灯准备：写有“红灯”、“绿灯”的字卡玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向“警察”站一横排。
边拍手边念儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。
”“警察”喊：“一，二，绿灯。
”出示绿灯字卡，“汽车”向“警察”方向开去。
“警察”出示红灯字卡，“汽车”立即停住。
换成“绿灯”字卡，“汽车”继续开动，先到终点者胜。
02奇妙的口袋准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。
有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。
03怎样叫准备：各种小动物字卡玩法：老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪。
”老师出示：小猫，大家齐声“喵喵喵。
”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。
在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。
04翻字围棋准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。
读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。
05说一说，做一做准备：字卡及相应若干张玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。
如果是动词，就做出相应动作。
如果是象声词，则模仿相应声音。
06打电话准备：识字卡若干张玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。
”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。
”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。
”游戏依次进行。
07照相机准备：识字卡若干张玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。
童谣串联趣味识字——《姓氏谣》教学设计
童谣串联趣味识字——《姓氏谣》教学设计
刘芳
【期刊名称】《华夏教师》
【年(卷),期】2022()25
【摘要】【教材内容】本课选自课外素材,选取中华百家姓为内容,属于集中识字,适合低年级段学生。
【教材解读】本课是集中识字,以中华百家姓为内容,按照中国传统的姓氏选取了64个单姓、6个复姓供学生学习。
课文分为三部分,第一、二部分为单姓,以韵文的形式,按每四字一组排列,十分严整。
第三部分为复姓,选取的是常见的6个复姓,也以韵文的形式出现,读起来朗朗上口,便于记忆。
【总页数】3页(P40-42)
【作者】刘芳
【作者单位】山东省烟台市芝罘区文化路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.《童谣识字之"虫儿飞"》教学设计
2.海味童谣引领娃娃关心海洋——赏析海涛的《海娃谣——海洋动物童谣选》
3.以“陶”为媒,趣味识字——探索陶行知思想指导下的趣味识字教学法
4.童谣、儿歌、谶谣辨释及闽南童谣的特色
5.趣味识字收获多——谈小学语文低年级的趣味识字教学
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第二讲 儿歌、儿童诗
绕口令
用许多双声、叠韵词语和发音相近的字词来组 成具有简单意义和浓郁韵昧的传统儿歌形式。 功能：训练儿童的口齿，活跃思维。
河南传统儿歌《后门有个盆》：“后门有个盆， ／盆里有个瓶，／忽听丁当一声响，／不知是 盆碰瓶，／也不知是瓶碰盆。”
数数歌
将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿 童认识数的儿歌。
押韵
押韵
句句押韵 隔句押韵 不断变换韵脚
一字韵
好孩子 圣野
张家有个小胖子， 自己穿衣穿袜子。 还给妹妹梳辫子。 李家有个小柱子， 天天起来叠被子， 打水扫地擦桌子。 王家有个小妮子，
找了钉子找锤子， 修好课桌修椅子。 周家有个小豆子， 拾到一个皮夹子， 还给后院大婶子。 小胖子，小柱子， 小妮子，小豆子， 他们都是好孩子。
作品欣赏：
野牵牛 金波 野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭； “嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”
颠倒歌
指使用夸张手法，故意颠倒地描述某些事物和 现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相 和实质的目的的传统儿歌形式。
太阳从西往东落， 听我唱个颠倒歌。 天上打 雷没有响， 地上石头滚上坡。 江里骆驼会下 蛋， 山上鲤鱼搭成窝。 腊月炎热直流汗， 六 月寒冷打哆嗦。 妹照镜子头梳手， 门外口袋 把驴驮。
容易上口，吟唱起来动听，但用韵范围较窄。
欣赏几段儿歌。
隔句押韵举例
“新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。 耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸甜糕，奶 奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。” 《新年到》
逢双押韵，首句可押，可不押。相比较灵活得 多，因此，也是用得最多的一种押韵方式。
不断变换韵脚举例
孙悟空打妖怪
幼儿识字教案 幼儿园趣味识字游戏
幼儿识字教案幼儿园趣味识字游戏一、教学目标：1. 让学生在游戏中认识和掌握10个生字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢识字的兴趣。
3. 提高学生的字形、字音辨识能力，增强语文素养。
二、教学内容：1. 学习10个生字：花、草、树、鸟、虫。
2. 学习生字词：花朵、草地、树木、小鸟、小虫。
3. 学习儿歌《春天来了》：春天来了，花儿开了，小草绿了，树木发芽了，小鸟儿唱着歌，小虫儿在玩耍。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识10个生字，会读写生字词。
2. 难点：掌握生字的字形、字音，能够正确书写生字。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习生字，提高学习兴趣。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让学生在情境中学习生字词。
3. 儿歌教学法：通过学唱儿歌，让学生在愉快的氛围中学习生字。
五、教学准备：1. 准备生字卡片，每个生字一张卡片。
2. 准备春天主题的图片或视频。
3. 准备儿歌《春天来了》的音频文件。
4. 准备书写工具和书写纸张。
教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生自由活动，准备进入学习状态。
2. 引入新课：展示春天主题的图片或视频，引导学生谈论春天。
3. 学习生字：出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的字形、字音。
4. 学习生字词：引导学生结合生字，学习生字词，如花朵、草地等。
5. 学习儿歌：播放儿歌《春天来了》，引导学生跟唱，注意生字的发音。
6. 巩固练习：组织趣味游戏，让学生在游戏中运用所学生字。
7. 课堂小结：回顾本节课所学生字、生字词和儿歌，巩固知识点。
七、作业布置：1. 抄写生字，每个生字写3遍。
2. 背诵儿歌《春天来了》。
3. 家长协助孩子用所学生字词造句。
八、教学反思：1. 回顾课堂教学，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
4. 思考如何在本节课的基础上，拓展学生的识字量。
大班趣味识字游戏及玩法
大班趣味识字游戏及玩法（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿识字儿歌教学教案(一)
幼儿识字儿歌教学教案(一)幼儿识字儿歌教学教案教学目标1.帮助幼儿掌握基本的字母和词汇认读能力。
2.提升幼儿对儿歌和音乐的兴趣。
教学准备•幼儿识字儿歌音乐录音•字卡或印刷好的字母和词汇卡片•简单的绘本或教具教学步骤1.热身活动–带领幼儿做一些简单的身体运动，如跳跃、拍手等，为即将开始的儿歌教学做好准备。
–可以播放快节奏的儿歌音乐，让幼儿随着节奏跳舞或做简单的手势动作。
2.引入儿歌–播放一首幼儿识字儿歌，注意选择旋律简单、节奏明显的儿歌。
–在播放音乐的同时，出示相关的字母或词汇卡片，引导幼儿注意歌词中的字母或词汇。
–可以配合手势、表情等方式帮助幼儿理解字母和词汇的含义。
3.学习字母–准备字母卡片，每次选取几个字母进行教学，以保证幼儿的学习兴趣和注意力集中。
–通过展示字母卡片，并辅助音频示范的方式，引导幼儿模仿发音并跟读。
–借助简单的绘本或教具，辅助教学，让幼儿与字母进行互动，加深记忆。
4.学习词汇–选择一些与先前学习的字母相关联的词汇进行教学。
–出示词汇卡片，并辅以视觉和听觉的示范，引导幼儿模仿发音并跟读。
–运用游戏形式，如连线或找出不同的词汇等，增加互动和趣味性。
5.巩固复习–制作简单的听音选择题，播放儿歌中的部分句子或词汇，让幼儿选择正确的字母或词汇卡片。
–利用字母或词汇卡片进行游戏，如翻牌游戏等，巩固幼儿的识字能力。
6.结束活动–播放一首欢快的儿歌，让幼儿跟着节奏跳舞或做动作，作为本次课堂的结束活动。
–可以鼓励幼儿向家长或同伴展示他们学到的字母和词汇，加强学习成果的展示。
教学扩展•可以在家长会或其他活动中组织幼儿进行小小识字歌比赛，激发他们的学习兴趣。
•鼓励幼儿将所学字母和词汇应用到日常生活中，如在绘画、手工制作、阅读等活动中使用。
以上是一份针对幼儿识字儿歌教学的教案，希望能帮助您进行有效的教学。
牧童谣儿歌-植树节儿歌童谣
阜阳童谣一
1.俺俩好！俺俩好！俺俩对钱买手表！你戴戴，我戴戴！你把我手表戴坏了，我把你老马子逮卖了。
2.斗斗、斗斗飞，两个小虫待一堆，大的飞走了，小的上粪堆。
3.尖头鼠,鼠头尖,关到门,揍干饭,老鹰叼他一个米,撅着屁股撵八里,不是家里忙,撵到小麦黄,不是家里坎豆子,撵死你个小舅子。
4.豁牙子，编耙子，我屙屎，你拿子
用儿歌识字,能有效地提高学生的识字效果。比如:我在教认“蜻、清、晴、情、请、睛、静”这一组形声字时,就编了这样一首儿歌:这些字里都有“青”,小朋友们分得“清”:飞翔的昆虫是“蜻”蜓,小河流水“清”又“清”,万里无云天气“晴”,说话文明要用“请”,心灵的窗户是眼“睛”,老师上课真安“静”,春暖花开好心“情”。学生在读儿歌、背儿歌当中,产生识字兴趣,自发识字,最后在学儿歌中生字得到了掌握。这样既激发了学生的识字积极性,提高了识字效率,又培养了他们自主探究的(唱童谣，记字形汉字结构一般分为上下、左右、半包围、全包围。通过编童谣、唱童谣，能使得课堂识字教学有趣而扎实，使学生在轻松愉快的气氛中记住这些字形。如“碧”字上面部分容易混淆，我们可以编：王大娘，白大娘，一起坐在石凳上。要看她们什么样，都穿碧绿新衣裳。这样不仅让学生轻松记住了它，而且还教会其组词，理解字义。教师还可以引入谜语童谣，通过唱童谣、猜谜语，能极大地激发学生的好奇心和求知欲。学生获得积极的情感体验，这样的识字教学是巧妙而令人愉悦的。