北师大版二年级下册数学第五单元加与减 买电器 教学设计
二年级数学北师大版下册 第五单元《5.1买电器》教学设计 教案
T:我们先来解决第一个问题：买一台洗衣机和一台电冰箱一共花多少元？你会列算式吗？S:500+800。
T: 为什么列加法算式？S:因为要把两种电器的价格相加求总数，就用加法。
T: 怎样计算500+800呢？请同学们尝试用自己喜欢的方法计算吧！S独立计算，再汇报。
生1:我是用画数线图的方法，数线图一格表示100，500+800就是从500往前数8个格，（600,700,800.。
1300）所以500+800等于1300 。
生2：500是5个百，800是8个百，5个百加上8个百就是13个百，13个百就是1300。
（5+8=13,500+800=1300）5个百＋8个百=13个百，13个百就是1300生3：我是用拨计数器的方法，先在百位上拨5个珠子表示500，然后继续在百位上拨8个珠子表示800，百位上满十要向千位进一，把百位上的10个珠子换成千位上的一个珠子表示1个千，百位还有3个珠子表示3个百，所以500+800等于1300。
T:同学们想出了这么多的好办法，真了不起！我们观察下第二种方法和第三种方法，他们之间有什么相同点吗？S:都是把5个百和8个百相加，百位满十就向千位进一。
T:真是会观察的孩子，所以像这样在计算整百数加整百数时，我们应该怎么算呢？S:可以把百位上的数相加，再在末尾加2个0，如果满十向千位进一。
T:真是会总结的孩子。
3、解决整百数减法问题T: 我们继续解决下一个问题：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?你能列出算式吗？S：800-500。
T: 为什么列减法算式？S:因为要求一个数比另一个数少多少，用减法T:那800-300如何计算呢？动笔算一算，再和同桌说一说。
S独立完成，交流汇报。
生1：我用的画数线图的方法，700，600， (300)生2：我用计数器拨一拨，先在百位上拨8个珠子表示800，要减500，就在百位上拨走5个珠子表示500， 8个百减去5个百等于3个百，就是300。
生3：先把百位上的数字相减：8－5=3，所以800－500=300。
二年级下册数学教案 - 第五单元 第一节【第一课时】 买电器(口算加减法)北师大版
二年级下册数学教案 - 第五单元第一节【第一课时】买电器（口算加减法）北师大版教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生掌握100以内加减法的口算方法，并能灵活运用到实际情境中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：正确、迅速地进行100以内的口算加减法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容本节课主要介绍100以内加减法的口算方法，并通过买电器的实际情境，让学生学会如何运用口算加减法解决问题。
教学重点与难点重点- 掌握100以内加减法的口算方法。
- 学会运用口算加减法解决实际问题。
难点- 理解并记住100以内加减法的计算规律。
- 在实际情境中灵活运用口算加减法。
教具与学具准备- 教具：电器图片、计算器、PPT课件。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入1. 教师出示电器图片，引导学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 提问：如果我们要买这些电器，应该怎样计算总价呢？二、新课讲解1. 教师讲解100以内加减法的口算方法，并通过PPT课件展示例题。
2. 学生跟随教师一起做例题，教师指导并纠正错误。
三、实际操作1. 教师分发电器图片和计算器，学生分组进行实际操作。
2. 学生通过计算器计算电器的总价，并尝试用口算加减法进行验证。
四、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评析。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在实际操作中的心得体会。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
主要包括：1. 100以内加减法的口算方法。
2. 买电器的实际情境。
3. 练习题及答案。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关习题。
2. 选做题：用口算加减法解决一个实际问题，如计算购买水果或文具的总价。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在实际操作中的表现，以及他们在解决问题时的思路和方法。
基于课程标准的单元整体教学设计与实施———以北师大版二年级下册五单元《加与减》为例
建立关联，应用算理
关联
关联
关联
百以内进位加
百以内不进位加
相同数位对齐
从个位算起
满十进一
借一当十
在三位数一次退位减法中，找算理
三位数连续退位减中，找算理
118
－
57
6
·
11
1
·计数器与竖式算法的关联·连续退位与一次退位的关联
在加与减的关联中，找算理
87
+
139
6
2
2
1
1
514
－
126
8
8
·
·
3
十进制记数法
在整百数减几十几中，继续找算理
三位数不退位减法
三位数连续退位减法
百以内退位减法
百以内不退位减法
三位数一次退位减法
三位数连续进位加
三位数一次进位加
三位数不进位加
百以内进位加
百以内不进位加
加
减
理
与
1单元开启课
2买电器（口算加减法）
3回收废电池（三位数笔算加法）
“WhatMakes usDifferent？”
学生的已知
内容
二年级下册
口算加减法
三位数进位加法
三位数连续进位加法
三位数退位减法
三位数连续退位减法
学生的未知
教材的纵向关联（本版本教材前后知识间的关联）
结论：三位数加减法与100以内的加减法算理相同，算法可迁移。可以引导学生做关联。
为何要新加入“单元开启课”？“单元开启课”是否对学生的学习有帮助？
回顾旧知
新知清单
游戏奠基
形成问题链
北师大版二年级下册第五单元 加与减单元开启课教学设计第三稿
二年级下册数学教学设计-第五单元《买电器》 北师大版
北师大版数学第四册《买电器》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。 过程与方法： 1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力. 2.体会算法多样化，提高口算能力。 情感态度与价值观： 1、感受数学与生活的密切关系。 2、培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 【教学重、难点】 重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法 难点：体会算法的多样性，正确计算。 【教学设计】 一、复习旧知，导入新课 1、口算：50+80= 20+80= 70+40= 25+50= 2、填空：80里面有（ ）个十 140里面有（ ）个十 5个百是（ ） 2个千是（ ） 15个十是（ ） 26个百是（ ） 二、创设情境，提出问题 师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗？请看，商场里面有许多的电器。 出示《买电器》主题图,学生认真观察 1.猜价钱 “这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。” 师：同学们，每种电器的价钱是多少呢？ （1）．洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。（500元） （2）．电冰箱的价钱是由9个百6个十组成的。（960元） （3）．电视我付给售货员8张100元。（800元） （4）．电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？ 三、探究新知，解决问题 师：同学们，根据图上的信息，你能提出什么数学问题? （一）1、生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？（500+800） 师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。 生（1）800+200＝1000，1000+300＝1300； （2）500+500＝1000，1000+300＝1300； （3）用计数器拨出500，再加上800，就是1300。 （4）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器 师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说 （5）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋) 肯定以上几种算法，小结算法。 2.体会算法最优化 我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。 3、师：那么买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？（800-500） 师：怎样计算800-500，你有什么好的方法呢? （1）生独立解决汇报 （2）说说自己的想法。 （二）淘气买电器 1、我们来看看淘气和爸爸到底买了什么电器。（课件演示相关情境——冰箱和电扇） 2、一共需要多少钱？怎样写算式？ 学生说算式960+200= 3、你能帮淘气算出得数吗？ （1）学生独立思考。 （2）班内交流各自算法。 （3）你认为计算过程中有什么地方需要注意的？（相同数位上的数字才能相加） 4、请同学们帮淘气算一算买1台电扇比买1台冰箱便宜多少元？ （1）算式怎么写？如何计算呢？ （2）学生独立思考并解决问题。 班内交流各自算法，集体订正。 5、师：这么便宜的家电实在是太诱人了，老师也想买几件，可是我只带了1000元钱，买什么好呢？请你们帮我出个主意，好吗？ 四、巩固练习 1、教材44页；练一练第2题。 说一说你是怎么算的。 2、教材44页：练一练第1题。 3、教材44页；练一练第3题。 4、教材44页；练一练第5题。 （1）你知道这道题是什么意思吗？ （2）什么样的数才能打中？ （3）独立完成 （4）指名汇报
北师大版二年级数学下册第五单元《买电器》教案教学设计
课题：买电器教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点：整百、整十数的加减的计算方法教学方法：讲解法教学准备：小黑板、数字卡片、计数器等。
教学过程：一、复习旧知：说说23个位上是几？表示什么意思？十位上是几？表示什么意思？二、激趣导入：淘气搬新家了，要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题）三、学习目标：1、在具体情境中，学生自主探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、让学生体验数学与生活的密切联系。
四、自学指导：. 1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
五、学生自学，新知探究学生：认真自学，同学交流。
教师：来回巡视学生的动手操作情况。
六、精讲点拨：1、到了商场，你看到了哪些电器？2、猜价格采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格：洗衣机——整百数，在400和600之间。
（课件出示500元）电冰箱——由9个百和6个十组成。
（课件出示960元）电视机——是8张100元人民币。
（课件出示800元）电风扇——是一个三位数，它的百位是2，十位和个位是0（课件出示200元）3、根据信息，提出并解决数学问题。
(1)、生齐读数学信息。
（2）、根据信息，你能提出哪些数学问题？（3）、和同桌说一说你的问题吧！（4）、谁愿意把你的问题说给大家听？学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。
（5）、探索方法。
淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？a、用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流）b、板书：500+800=c、教师：怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。
d、展示算法的多样性。
北师大版数学二年级下册《第五单元 加与减买电器》教学课件
谢谢 大家
670-300= 370
270+400= 670
590-500= 90
67个十减30个 十等于37个十。
商场里1台空调的价格是2200元,1台液晶电视机 的价格是3000元,要两件电器都买需要多少元?
2200+3000 =5200(元)
用加法计算。
22个百加30个 百得52个百。
答：要两件电器都买需要5200元。
整百整十数加减整百数 时,可以把两个数都看成 是几个十再相加减。
700+60=760
课堂练习 算一算。
2+7=9
9-7=2
200+700= 900
900-700= 200
800-300= 500
8-3=5
300+300= 600
3+3=6
算一算。
24个十加40个 十等于64个十。
240+400= 640
加起来是多少呢？ 你怎么想的？
500+800 =
一百一百的 数,600……
+100 +100 +100 +100 +100 +100 +100 +100
500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300
数了8个100，数到1300。
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?
万千百十个
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?
还可以怎 么做？
800-500= 300(元)
答：买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。
哪种方法 简单呢？
8-5= 3
用8-5。
800-500= 300
小学数学二年级下册买电器教学设计
小学数学二年级下册买电器教学设计北师大版二年级下册《买电器》教学教案实验老师:陈爱娥教学内容:北师大版：《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元加与减，第一课时。
教材剖析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的须要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生相熟的买电器活动，创设问习题情境，使学生提出用加减法解答的问习题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而取得良好的情感体验。
教学目的：在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
数学与思考方面：结合详细情境，开展提出问习题和解决问习题的意识和能力，领会到数学与生活的亲密联络情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的高兴，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点、难点：（1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。
（2）对"雷同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算习题纸教学过程：一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30=34+25= 92+7= 28-2=60里面有（）个十 100里面有（）个十150里面有（）个十 700里面有（）个百1000里面有（）个百 1200里面有( )个百二、创设情境，导入新课教师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋，陪教师去吗?那好,我们就到的家电商场——国美电器城去看看吧。
（板书课习题：买电器）三、自主探究、合作交流出示课件《买电器》主习题图,学生仔细观察。
“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！1.猜价钱（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。
北师大版数学二年级下册第五单元 加与减第1课时 买电器
第1课时买电器教学内容：买电器教学目的：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：课件、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学时间：教学过程活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（课件显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。
活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
二次设计（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备教师 李 莉 协备教师
单元课题 第 5 单元 课题：加与减
设计项目 设计内容
教材 简析 本单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数的加减法的基础上，启发学
生探索并掌握三位数加减法的计算法，并结合生活实际解决问题。
单 元 目 标 过程与方法： 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
知识与技能：
探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正
确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：
结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
重
点
难
点
重点：1、数十、数百数的口算。
2、三位数加减法的计算方法。
3、三位数加减法的估算。
难点：1、三位数连续进位加。
2、三位数连续退位减。
课时安排 11课时
教学准备 钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。
教学内容 买电器 课型 新授
课
时
目
标
知识技能：
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生
活的密切联系。
情感态度价值观：
初步培养学生探索、交流、合作的能力。
重点难点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学准备 ppt。
教学时数 1课时 节 次 第 1 节
教学过程
教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分
一、新课引入 1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示： 二、新课学习 （一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 说出四种电器的价格。齐读问题，并列出算式。独立思考。小组内交流算法。
2.师：你们能提出哪些数学问题呢？ 3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 4.你们是怎样算出1300元的？ （二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？ 1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。 3.小组交流。 4.算式：800-500=300（元） （三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。 1.学生独立提出问题并解答。 2.小组交流。 三、巩固练习 完成p44练一练1-5题 四、课堂小结 师：你今天有什么收获吗？
汇报，展
示。提出问题，
并列式计算。探
索口算方法。
板
书
设
计
买电器
爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？
500+800=1300（元）
答：共花了1300元。
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?
800-500=300(元)
答：便宜300元。
教 学 反 思