工程创新思维与方法大作业

工程创新思维与方法大作业
工程创新思维与方法大作业

工程创新思维与方法

题目新型吊扇

专业及班级工业工程1001

一,选题名称:

新型吊扇

二,选题背景

1 研究的必要性:

随着生活水平的不断提高,人们越来越重视身体和精神方面的享受。寒冷的冬天,暖气进入千家万户,炎热的夏天,+-8风扇,空调逐渐进入人们的生活。随着天气的逐渐转热,制冷设备又掀起一波畅销热潮。

目前,电风扇市场上的产品价位主要集中分布在100元~800元之间,以台式扇、落地扇、升降扇、气流扇、空调扇等机型为主。艾美特、美的等一线品牌的电风扇产品在市场上,分布都比较齐全。相对于一线品牌而言,二线品牌的企业在产品的分布上就或多或少的存在着“隐形空间”,诸如富士宝偏重于空调扇产品的研发与推广。要想在艾美特、美的主导的市场上分一杯羹,产品型号的完善分布是不可忽缺的重要环节。电风扇企业可从两方面着手:

(1)、从做价格产品向做产品价格过渡:做产品价格意味做有核心技术、有竞争力的产品,可以提高产品售价;

(2)、从做产品价格再向做品牌产品过渡:做品牌产品意味做有自主品牌、自主知识产权的产品,可以获得持续的产品销售溢价。

电风扇的功能正在向便捷,健康,节能等方面发展。在外观上更加新颖,亮丽,富有美感。当然这些都是针对城市这个大市场的。

各类风扇各有千秋。吊扇是最传统的,历史最悠久的风扇,它有着风力均匀,自然的优点,受到广大顾客的喜爱。其缺点也是十分突出的:不便于移动,扇叶上附着的灰尘不便于清除。台式扇相比吊扇而言,易于移动,扇叶上的灰尘便于清除,缺点是风力太过集中,长时间对着吹对身体极为不好。周围很多人都抱怨台式扇把人吹的腰疼,肩膀阴天不适等。因此在农村很多人还是倾向于用吊扇。

由于吊扇扇叶上的灰尘不便于清除,给用户带来了很多困扰。扇叶上那令人讨厌的灰尘总给人一种不卫生的感觉。签于此,发明一种易于除尘的吊扇是很必要的。

2 同类产品分析:

(1)吊扇的工作原理:吊扇主要由扇叶、扇头、悬吊装置及调速器组成。吊扇的扇叶普遍采用1.5-2mm的铝板冲压成型,多为三叶长条形结构。扇头是吊扇的核心部件,由定子、转子、滚珠轴承和上下端盖等组成。吊扇电动机目前一般多采用单相交流电容运转式电动机。它与台扇和落地式电风扇不同之处是采用封闭式外转子结构。这种结构的特点是定子固定在电动机中间,外转子绕定子旋转,从而带动与之相连接的扇头和外壳一起转动。风叶安装在扇头外壳上,随着扇头外壳的旋转送风。吊扇的调速器通常是采用电抗式调速开关盒来控制的,开关分别接到电抗器的各个抽头上,以调节加于电风扇电机的端电压,使电机在不同电压下获得不同的转矩,从而得到不同的转速,达到调速的目的。目前很多家庭采用电子调速器来实现电风扇无级调速,使用时,先打开电源,使电风扇电机在高速挡启动,待启动完毕后,用户可根据需要调节风量。

(2)吊扇的性能:吊扇的风力均匀柔和,自然清新不会给人带来各种身体上的不适,特别适合老年人使用。现在的吊扇更加美观轻盈,节能省电,使用更加便捷,款式多样,能够满足用户的个性化需求。

(3)吊扇的结构特点:吊扇结构紧凑,占用空间小。扇叶和扇头分离,易于运输,安装方便。

现有吊扇的不足之处在于扇叶上附着的灰尘难以清理。我们的新型吊扇很好的克服了这一不足之处,它利用遥控实现扇头的升降,便于处理扇叶上的灰尘进行清理。扇头的升降通过可伸缩杆,弹簧和电磁继电器实现,在电磁继电器闭合时在磁性力作用下,伸缩杆卡扣收缩,扇头在自身重力作用下下降,弹簧起到缓冲作用,下降到最低点断开电磁继电器。清理完毕后,在外力,弹簧力,重力作用下上升,最终在卡扣的作用下扇头固定好。

三、方案总体描述,拟实现的功能与应用场合及特点

1 总体描述:

我的产品是基于上课时,老师说的风扇的打扫问题而展开的。现在的风扇清理是一个

比较严重的问题。针对这个问题,我利用所学过的知识,提出了一下设想:

我们将风扇的叶片做成可以伸缩的,当我们使用时,我们可以通过电控按钮将风扇的叶片伸展出来,当不用的时候,叶片可以收回去。这样就避免过大的面积与空气接触,这样风扇上面的灰尘就会少很多。我们为了便于清理风扇,将风扇的杆设置成可以伸缩的。工作过程是这样的:伸缩杆通过卡扣连接,正常情况下,卡扣张开伸缩杆处于收缩状态;清理电扇叶时,通过遥控开关使电磁继电器处于通电状态,此时电磁铁具有磁性,在磁力作用下,卡扣收缩,伸缩杆在扇头重力与弹簧弹性力作用下伸长,使扇头下降,然后进行灰尘清理工作。清理完后,断开电磁继电器,用力伸缩杆上升。

图(1)新型吊扇使用时的效果图

2 拟实现的功能:

在炎热的夏天,吊扇可以给你带来清新柔和的自然风,给你带来凉爽,让你舒舒服服度过炎热的夏天。添加升降功能后,便于处理扇叶上面的污垢,给你带来焕然一新的感觉,同时使房间看起来更加清洁卫生。给爱好清洁的人以视觉上的享受,让好奇的孩子们尽情享受看风扇时那种快感,再也不怕被扇叶上的灰尘迷眼啦。并且我们可以在风扇的主体上面画一些画,这样可以美化我们的房间。

3应用场合与特点:

清理扇叶上的灰尘是一种具有挑战性的工作,腿脚灵活的人勉强可以胜任这一工作,但也是相当的危险;而年迈的老人只能棍子上绑一扫把,草草一扫了事。而遥控升降吊扇可以轻松解决这一难题,使人们的新年过的喜气洋洋。因此该产品可用在广大家庭中,比起台式电风扇更加舒适安全。吊扇产生的风力均匀柔和,不会对人的身体健康带来危害,是一种安全舒适的家电产品,给人的夏天送来丝丝凉意,让人轻松舒服的度过炎热

的夏天。总之,遥控升降吊扇可用于大多数家庭,尤其是家中有老人的家庭,老人的健康是全家人的福气。考虑到高端市场主要被空调老大哥占领,遥控升降吊扇主要针对中低端市场。而全球大多数人还是处于中低收入水平,因此中低端市场大有可为。吊扇价格低廉,耗能少,安全舒适的特点是它在中低端市场占有一席之地。

四、工作原理与结构

1吊扇工作原理示意图如图1所示:

图(2)

吊扇工作原理是:通电线圈在磁场中受力而转动。能量的转化形式是:电能转化为机械能,同时由于线圈有电阻,所以不可避免的有一部分电能要转化为内能。

叶片伸缩:在吊扇的内部装上一个滑轨,里面装有液压式的支柱,当按下伸缩开关时,液压支柱将叶片伸展出去,这样就可以按下风扇转动的按钮。

遥控升降部分原理为:通过遥控开关控制电磁继电器的电路连通与断开,当电路连通时,电磁继电器具有磁性,吸引卡扣使其收缩,扇头在自身重力与弹簧弹性力的作用下下降,当下降到最低点时,断开电磁继电器开关,清理扇叶上的灰尘;清理完毕后,扇头在外力和弹性力的作用下上升,在最高点时,卡扣张开,伸缩杆

不能伸长,扇头固定。此时就可以正常工作。

图(3)可伸缩杆

2分析计算:

一层楼的高度大约在3~4米,普通吊扇悬杆长度大约为0.5米,普通人身高1.7米,初步估算伸缩杆长等于弹簧长,大约等于3~4—0.5—1.7=0.8~1.8米。

吊扇重力大约为100牛,在清除灰尘时尽量使吊扇受力平衡。因此有弹簧刚度大约为100除以0.8~1.8等于55~125。学生教学楼层高大约为4米,因此为学生教学楼安装时,伸缩杆与弹簧长取为1.8米,为普通用户安装时一般取为1米。

3.使用时的注意事项:

大家在使用的时候不要将水溅到开关上面,在清理的时候,不要用湿抹布进行清理。遥控板放置在高处,不要放到小孩可以够到的地方。擦灰尘时断开电源,以防发生触电事故。扇头下降时,远离扇头正下方,以免撞伤。

五、总结

在设计的过程中用到了课程中学到的很多思维方法。如联合组合法,将液压支柱与吊扇联合起来,想到了可升降的吊扇;逆向思维法,正常情况是想到用手臂的外延功能来清除灰尘,比如用棍棒绑扫把来清除灰尘,升降吊扇将扇头下调来清除灰尘;学科交叉联想,用到物理学中的电磁继电器和遥控开关;提问法,提出问题分析解答;打破思

维定式法,逆向思维就是打破思维定势的一种等等。创造技法,比如在原有产品上附加新的功能,联想组合法等技法。

学习完这门课程,给我最大的其实就是我们每一个人都可以进行创造,每个人都有不同的思维方式,我们可以运用不同的方法进行创造。在上课期间,同学们都能积极的发言,这样调动了大家的学习积极性。我在这门课上,学习了许多新的知识,对我以后的工作,学习,生活都有很大的帮助。我感觉这门课程在大学期间是很有必要的一门课程。这篇论文的写作,对我以后的毕业设计有一定的作用,我们再也不会盲目的去写论文了。也谢谢老师对我们的教诲。我诚恳的说声:老师,您辛苦了。

六、参考文献:

1《普通行为创造学》(第三版)庄寿强著

2《机械设计》(第四版)1996 邱宣怀著

3《机械工程材料》第二版赵程杨建民主编

创造性思维障碍及克服(创造心理学作业)

创造性思维障碍及克服 首先,要论述创造性思维障碍及克服,得先了解什么是创造性思维。网上的解释有很多种,各种广义侠义解释,但就我个人而言,更愿意把它理解得更广一点,很通俗的说,创造性思维就是创造者进行创造时的想法,不管这个想法是基于什么,实现过程是什么,创造结果是什么,总归有东西出来(不是别人的),就像我在写这篇论述,对文章进行创造,有一定的思维,写好后,作业也完成了,我想,这个思维也是创造性思维。 理解创造性思维后,开始研究障碍,想了好几个,然后很习惯性的网上找一下别人怎么写的再参考下,发现别人总结得很好,词汇也很专业,顿时就觉得自己白想了,也觉得自己怎么写也没别人写得好,但又不准抄,思维一下就断了,憋了几天都没写出来,很不愿意写下去了。但没办法,必须得写啊,为了避免与网上的重复,下面选择从两个方面来分析障碍及其克服。 1、思维的形成 广义上解释创造性思维基于创造者的知识和经验。 那么,显而易见,没有充足的知识和经验,思维很难形成。让一位文学家设计新型智能手表的电路,这不是为难人嘛。而不知道力学定律的还想着去创造永动机也是白费苦工。对需要创造的事物不了解,没有相关的足够的知识,是很难在上面进行创造的。简单说,也就是知识不足形成的障碍,克服这个很简单,多学习,了解相关方面的知识。 而当知识和经验足够多时,遇到需要创造的事物,一大堆关于这方面的信息可能都会涌入脑海中,造成思维的混乱。甚至有时候信息中对创造的约束过多,更会对思维形成障碍。要克服,就需要练习思维方式,对知识进行梳理。 同时,经常有说,小孩子创造力最好,为什么知识和经验都优越的大人有时候都比不上呢,知识和经验带给了我们很多习惯,有些甚至成为了本能。听到蜜蜂嗡嗡响,我们想到的就是蜜蜂翅膀振动,但监利县黄歇口镇中心小学六年级学生聂利并没有习惯性的这么想,而是通过自己观察研究,提出蜜蜂发声是通过翅膀上的黑点的观点,真是了不起。习惯性思维障碍很容易形成,克服方法就是多想,多提问,从不同角度看待。 2、思维的处理 思维形成后,如何对待思维也是一大问题。 在历史上,很多伟大的思想在刚开始提出的时候,都没有多少支持者,甚至有些遭到了强烈的反对。对权威的信服很容易造成对创新思维的扼杀,再加上创造者不自信的表现,让创造结果出现困难重重。布鲁诺否定地心说被火烧死,贝尔刚开始卖发明的电话被人拒绝,莱特兄弟发明飞机被人嘲笑,权威性成为创造思维一大障碍。要克服它,就得坚持自己的观点,不要盲目相信权威。 其他常见的,一个好的思维形成的时候,周围的人都是选择的另一个思维,处于对自己想法的不自信,觉得自己的总没有那么多人的好,便很容易放弃自己的想法。这样看来,我之前的表现就处于这样的情况,因为认为网上那么多人的都是那样写的,不相信自己能写多好,便想着放弃。这种从众心理很容易磨灭一个人的独创思维,要克服,得学会相信自己,多做思维练习。

创新思维与创新方法

第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家,于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看,原来只是一幅画,上面画着一棵大树,树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜:信上没写多少银子,我留下50两,她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后,说:“你丈夫捎给你50两银子和一封家书,你收下吧!”商人妻子拆信看过后说:“我丈夫让你捎带100两银子,怎么成了50两?”那同乡见被识破,忙道:“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢?原来那幅画上写的意思是:8只八哥是八八六十四,四只斑鸠是四九三十六,合起来是100,所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画,商人妻子读信不是认字而是解画,他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一,在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际,试举几个运用创新思维的实例。

第一节创新思维 人常说“不怕做不到,就怕想不到”,当面对问题而束手无策时,我们的思维往往需要有所突破,有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式,我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 (一)创新思维的概念与特征 1.创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态,是人们在一定知识、经验和智力基础上,为解决某种问题,运用逻辑思维和非逻辑思维,突破旧的思维模式,以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2.新思维的特征 (1)独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识,提出新的创见,获得新的发现,实现新的突破,具有开拓性和独创性。 (2)超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西,而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 (3)灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法,它既独立于别人的思维框子,又独立于自己以往的思维框子,是一种开创性的、灵活多变的思维活动,它能做到因时、因事而异。 (4)风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴,没有有效的方法可套用,因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功,有时可能毫无成效,有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果,都具有重要的认识论和方法论的意义,都能为人们提供新的启示。 (5)综合性特征。创新思维是多种思维的结晶,是多种思维协同的统一。 (二)常见的思维障碍 1.盲目从众 我们会有这样的经历,初次来到一个地方,人生地不熟的,吃饭犯了难,大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”,这时你会怎么办呢?一般情况下,我们当然会找一家人多的饭馆用餐,这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2

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工程创新思维与方法 新 型 吊 扇 题目新型吊扇 专业及班级工业工程1001 一,选题名称:

新型吊扇 二,选题背景 1 研究的必要性: 随着生活水平的不断提高,人们越来越重视身体和精神方面的享受。寒冷的冬天,暖气进入千家万户,炎热的夏天,+-8风扇,空调逐渐进入人们的生活。随着天气的逐渐转热,制冷设备又掀起一波畅销热潮。 目前,电风扇市场上的产品价位主要集中分布在100元~800元之间,以台式扇、落地扇、升降扇、气流扇、空调扇等机型为主。艾美特、美的等一线品牌的电风扇产品在市场上,分布都比较齐全。相对于一线品牌而言,二线品牌的企业在产品的分布上就或多或少的存在着“隐形空间”,诸如富士宝偏重于空调扇产品的研发与推广。要想在艾美特、美的主导的市场上分一杯羹,产品型号的完善分布是不可忽缺的重要环节。电风扇企业可从两方面着手: (1)、从做价格产品向做产品价格过渡:做产品价格意味做有核心技术、有竞争力的产品,可以提高产品售价; (2)、从做产品价格再向做品牌产品过渡:做品牌产品意味做有自主品牌、自主知识产权的产品,可以获得持续的产品销售溢价。 电风扇的功能正在向便捷,健康,节能等方面发展。在外观上更加新颖,亮丽,富有美感。当然这些都是针对城市这个大市场的。 各类风扇各有千秋。吊扇是最传统的,历史最悠久的风扇,它有着风力均匀,自然的优点,受到广大顾客的喜爱。其缺点也是十分突出的:不便于移动,扇叶上附着的灰尘不便于清除。台式扇相比吊扇而言,易于移动,扇叶上的灰尘便于清除,缺点是风力太过集中,长时间对着吹对身体极为不好。周围很多人都抱怨台式扇把人吹的腰疼,肩膀阴天不适等。因此在农村很多人还是倾向于用吊扇。 由于吊扇扇叶上的灰尘不便于清除,给用户带来了很多困扰。扇叶上那令人讨厌的灰尘

创新思维理论与方法的笔记与重点总结

第一章思维与创新思维 思维:人脑的机能,是人类认知的高级阶段,是人的大脑对客观世界的的间接和概括的能动反映。 思维定义的三方面:①思维是人脑的技能②思维是人类认知的高级阶段③思维是人脑对客观世界的能动反应 作为具有能动性的思维:思维是人在提出问题、解决问题过程中的内在心理活动;思维是促成人的行动的决定因素;思维的主要特征是间接性和概括性。 思维的本质特征:间接性、概括性和内隐性 思维的功能特征:逻辑性、批判性和创新性 思维功能特征之间的关系:思维的逻辑性是基础功能,批判性是触发功能,创新性是超越功能。思维的逻辑性支持思维过程测进行。思维的批评性促成思维的发散和跳出常规。思维的创造性使我们超出常规、实现超越。 思维的分类:①形象性思维和抽象性思维②收敛性思维和发展性思维③常规性思维和创新性思维④直觉性思维和逻辑性思维 思维的历史发展线索:经历了古代思维、中世纪思维、近代思维和现代思维四个历史时期。从一般性思维到创新思维:20世纪60年代认知心理学的兴起,引发了对创造的认知基础的研究? 20世纪60年代后,创造性思维的研究成果首先应用于美国工商界?20世纪70年代后,出现了创新技巧、创新能力测量,推动了美国创造性思维教育 中国思维研究:20世纪80年代,我国学者开始关注思维,并力图建立一门跨学科的思维科学?20世纪90年代,创造性思维首先受到工商界的重视,同时,为了适应对国民和学生进行素质教育的形势,创新思维的研究和教育也受到了教育界的极大关注。 创新:创新是对既往的超越,是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式 创新的表现方式:①新产品和新服务②老产品的新用途③新的研究方法④新观念和新理论⑤纯粹的思想结晶 创新定义的四个方面:①创新是一种超越②创新是一种独创力③创新是一种扩张力④创新是一种智慧力 创新的特征:智能性、社会性、团队性 创新智能特征的2个方面:①创新是人类智能活动的产物②创新的智能性扩展了我们对创新的认知范围,让我们领悟到还可能有更为广阔的创新天地 创新社会性的三个方面:①创新是社会需求的结果,社会需求推动着创新②创新产生于人类交往活动③创新具有竞争性 创新的种类:(1)按领域分类:①科技创新②社会创新③人文创新(2)按主体分类:①个体创新②团队创新 创新思维:是一种超越性智慧,它表现为思维的跳跃,它是在人的思考中实现超越。 创新思维含义的两个方面:①创新思维寻求思维的跳跃②创新思维是一种能动思维模式的选择 创新思维的本质:创新思维的超越是无止境的,创新思维中的异质增加过程也是无止境的。人类就是在这样无止境的思维过程中不断丰富自身,完善自身。 创新思维的自身超越:创新思维首先是对自身障碍的超越,超越我们的心理障碍,超越于我们既定的思维模式。 ①超越思维的惯性②超越思维的惰性③意志的超越 创新思维的境界超越:创新思维需要对思维对象、思维对象条件有所超越。①前提超越②逻辑超越③关系超越

创造性思维方法答案答案解析

【第一章】 1 【单选题】(5分) 创造的基础是(C) A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是(C)。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展,那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是(B)。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括(D )。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括(ABCD)思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 【第二章】 1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过:一个成功者和一个失败者之间的差别,并不在于知识和经验,而在于(B)。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力 2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时,既未作任何调查也未经任何计算,当即提出一种别人意想不到的办法,这突出体现了创造性思维的(D)特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性 3 【单选题】(5分) 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题,但多数情况

下是把类似的问题拿来照搬,也因为这样往往缺乏深入思考,导致解题失误。这属于(C)思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型 4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏,人家说东,他偏往西,好赌气,费了好大力气,走了许多弯路还不愿回头。这属于(C)思维定势。 A. 从众型 B. 习惯型 C. 偏执型 D. 局限型 5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有(ABCDE)。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 思路上的新颖性 D. 视角上的灵活性 E. 内容上的综合性 【第三章】 1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是(C)思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 2 【单选题】(5分) 狐狸用了很多办法,说了很多好话,只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是(B)思维。 A. 横向 B. 收敛 C. 发散 D. 纵向 3 【单选题】(5分) 作为两种思维方式,发散思维和收敛思维有显著的区别,在作用上,(B)更有利于人们思维的广阔性、开放性。 A. 收敛思维 B. 发散思维 4 【单选题】(5分) 在海王星和冥王星的发现过程中,人们按照常规的思维方式去思考,利用已知的理论对实测数据进行分析,并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是(C)思维。 A. 逆向 B. 横向 C. 正向 D. 纵向

智慧树知到《创造性思维与创新方法》见面课答案

见面课:创新思维桥及大作业展示 1、1.我们在看问题时,用熟悉的眼光看的事物时,要不放过任何细节;用熟悉的眼光看的事物时,要进行类比、联想。 A.陌生、熟悉 B.熟悉、陌生 正确答案:熟悉、陌生 2、2.TRIZ“思维桥”包括:最终理想解(IFR)、金鱼法、、和五种创新思维方法。 A.九屏幕法 B.STC算子 C.头脑风暴法 D.聪明小人法 正确答案:九屏幕法; STC算子; 聪明小人法 3、3.最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解,它可以用来衡量。 A.理想度 B.理想化 C.标准化 D.标准解 正确答案:理想度 4、4.九屏幕法不仅要考虑当前系统,还要考虑它的和;不仅要考虑当前系统的过去和未来,还要考虑的过去和未来,的过去和未来。①超系统②子系统③分解系统④融合系统 A.①②①②

B.③④③④ C.①④①④ D.②③②③ 正确答案:①②①② 5、5.STC法是一种发散思维的想象实验,即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化,也就是将这三个因素分别逐步递增和递减,递增可以到最大,递减可以到最小,直到系统中有用的特性出现。 A.作用时间 B.成本 C.有用特性 D.尺寸 正确答案:作用时间; 成本 ; 尺寸 见面课:创新思维训练 1、1.发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有、、和三大特点。 A. 流畅性 B.变通性 C.独特性 D.普及性 正确答案:流畅性; 变通性; 独特性

2、2.横向思维包括、和三类。 A.横向移入 B.横向移出 C.横向转换 D.纵向深入 正确答案:横向移入; 横向移出; 横向转换 3、3.随着思维的成熟和后天的教育,人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡,并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。 A.收敛思维 B.纵向思维 C.横向思维 D.形象思维 正确答案:形象思维 4、4.创意的萌芽阶段需要。 A.严密的分析与推理 B.大量的知识储备 C.周密的计划与实施 D.信马由缰式的发散思维 正确答案:信马由缰式的发散思维 5、5.关于转换思维视角的描述,下列哪项是错误的?

自考创新思维理论与方法试题2014年个人整理及答案

自考创新思维理论与方法试题2014年个人整理及答案 2.依据知识分类的标准可将创新思维方法分为() A.立体思维方法和平面思维方法 B.纵向思维方法和水平思维方法 C.顺向思维方法和逆向思维方法 D.一般方法、特 殊方法和专门方法 3.爱因斯坦的相对论对牛顿物理学的超越是一种() A.意志超越 B.自身超越 C.逻辑超越 D.前提超越 4.形成假说的常规步骤中,第一个步骤是() A.设定初步假说 B.认定问题 C.运用推理 D.搜集事实 5.“逻辑思维方法”与“超逻辑思维方法”这两个概念外延间的关系是() A.全同关系 B.真包含于关系 C.交叉关系 D.全异关系 6.“哈桑借据”的故事体现的是一种() A.实践能力 B.思辨能力 C.学习能力 D.想象能力 7.“头脑风暴法”的创始人是() A.戈登 B.吉尔福特 C.奥斯本 D.帕尼斯 8.没有固定的答案且答案数量一般是无限的问题是() A.开放性问题 B.封闭性问题 C.认知性问题 D.评价性问题 9.以抽象主题寻求卓越设想为特征的头脑风暴法变式是() A.戈登法 B.七乘七法 C.逆头脑风暴法 D.特性列举法 10.人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维是() A.收敛性思维 B.形象性思维 C.集中性思维 D.抽象性思维 11.下列属于发散性思维方法的是() A.删繁就简法 B.提问法 C.集中法 D.相关联想法 12.归纳方法和类比方法类似于心理学中的() A.想象思维 B.直觉思维 C.发散性思维 D.收敛性思维 13.人们对鲁迅的作品和金庸的作品有完全不同的看法。这属于() A.价值问题 B.识记问题 C.科学问题 D.语言问题 14.想象是直觉和灵感产生的() A.生理条件 B.心理条件 C.客观条件 D.物理条件 15.“智商临界说”认为,在一定的智商等级中,一个人的智商和他的创新能力的关系是() A.负相关 B.正相关 C.不相关 D.反比关系 二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请 将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16.创新的主要特征包括() A.主观性 B.智能性 C.社会性 D.团队性 E.科学性

数学建模创新思维大作业

数学建模创新思维课大作业 一、使用MATLAB 求解一下问题,请贴出代码. 1. cos 1000x mx y e =,求''y >>clear >>clc >> syms x m; >> y=exp(x)*cos(m*x/1000); >> dfdx2=diff(y,x,2) dfdx2 = exp(x)*cos((m*x)/1000) - (m*exp(x)*sin((m*x)/1000))/500 - (m^2*exp(x)*cos((m*x)/1000))/1000000 >> L=simplify(dfdx2) L = -(exp(x)*(2000*m*sin((m*x)/1000) - 1000000*cos((m*x)/1000) + m^2*cos((m*x)/1000)))/1000000 2.计算22 1100x y e dxdy +?? >> clear >> clc; >> syms x y >> L=int(int(exp(x^2+y^2),x,0,1),y,0,1) L = (pi*erfi(1)^2)/4 3. 计算4 224x dx m x +? >> clear; >> syms x m; >> f=x^4/(m^2+4*x^2); >> intf=int(f,x) intf =

(m^3*atan((2*x)/m))/32 - (m^2*x)/16 + x^3/12 >> L=simplify(intf) L = (m^3*atan((2*x)/m))/32 - (m^2*x)/16 + x^3/12 4. (10)cos ,x y e mx y =求 >> clear; >> syms x m; >> y=exp(x)*cos(m*x); >> L=diff(y,x,10); >> L=simplify(L) L = -exp(x)*(10*m*sin(m*x) - cos(m*x) + 45*m^2*cos(m*x) - 210*m^4*cos(m*x) + 210*m^6*cos(m*x) - 45*m^8*cos(m*x) + m^10*cos(m*x) - 120*m^3*sin(m*x) + 252*m^5*sin(m*x) - 120*m^7*sin(m*x) + 10*m^9*sin(m*x)) 5. 0x =的泰勒展式(最高次幂为4). >> clear; >> syms m x; >> y=sqrt(m/1000.0+x); >> y1=taylor(y,x,'order',5); >> L=simplify(y1) L = (10^(1/2)*(m^4 + 500*m^3*x - 125000*m^2*x^2 + 62500000*m*x^3 - 39062500000*x^4))/(100*m^(7/2)) 6. Fibonacci 数列{}n x 的定义是121,1x x ==12,(3,4, )n n n x x x n --=+=用循环语句编程 给出该数列的前20项(要求将结果用向量的形式给出)。 >> x=[1,1]; >> for n=3:20

《创新思维与方法》课程教学大纲

《创新思维与方法》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:16039602 课程名称:创新思维与方法 英文名称:Innovative Thinking and Its Methods 课程类别:专业选修课 学时:32 学分:2.0 适用对象:工商管理专业学生 考核方式:考查 先修课程:无 二、课程简介 《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。自主创新,思维带路,方法先行。本课程旨在培养学生的创新思维,传授创新方法,重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。通过探索创新思维过程,揭示创新思维本质,对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理,以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容;引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题,进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。通过本课程的学习,使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法,增强创新意识,提高创新能力。 三、课程性质与教学目的 以学生创新能力养成为主线,以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系:创新基础、创新思维、创新方法。 通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练,使学生能够掌握突破思维障碍的方法,创造性思考、解决实际问题。教学做三体结合,使学生熟练常见的创新技法,激发创新意识,激活学生的创造力,提升创新能力。 四、教学内容及要求 第一模块创新导论

(一)目的与要求 1.了解创新思维与创新方法的基本内容 2.认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义 (二)教学内容 通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。详细介绍在当前时代背景下,创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。通过理论的梳 理,介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。 1.基本概念和知识点 1)创新的基本概念 2)创新方法兴起的背景及发展历史 3)因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍 4)国内外创造理论、学科与教育的发展 2.问题与应用(能力要求) 无 (三)思考与实践 通过第一模块的学习,学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征;并了解在知识经济浪潮的背景下,创新思维、创新方法兴起的原因;掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架,并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比,了解我国创新教育的现状与差距。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论。 第二模块创新方法 (一)目的与要求 1)掌握创新实质、原理、原则 2)熟悉创新能力自我开发的环节和步骤 3)掌握创造型人才个人创造力的测评方法及工具, (二)教学内容 1、主要内容 通过多个案例分析,引入创新的概念与内涵。在课堂上开展讨论,总结出创新的类型。介绍创新的原则、原理与过程。从创造型人才的支持系 统对创造型人才内涵提出解析,分析创造型人才的知识和能力四维度结构。 在对创造型人才与个人创造力内在关系分析的基础上,简要介绍了创造型 人才个人创造力测评的四个测评工具。 创造环境、创造动机和创造教育是创造型人才思维潜能开发的基础条

创新思维和创新方法讲座心得

《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训,请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》,梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》,杨松讲了《中国式绩效管理》,学习后深有体会,把所学的心得做以下汇报: 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物,思维是人类最主要的秘密,其最大特点就是能够创新,即构想一种目前现实中还不存在的东西,人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说,创新性的思维需要运用一些科学的方法,但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯,于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代,这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题,因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域,市场经济正在蓬勃发展,市场竞争日趋激烈,而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落,包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争,归根到底是智力的竞争,是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法,破除计划经济与传统社会的思维束缚,才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域,信息社会初露端倪,各种新事物铺天盖地涌过来,知识折旧逐渐加速,使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了,只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论,不停地学习再学习,才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里,全球化正在形成一股不可阻挡的潮流,把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起,我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化,地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度,才能真正看穿事物的本质,抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代,每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念:有智慧者事竟成! 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的,只要能防止出现一些思维定势,就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为,暗示通过显意识进入潜意识,到达意识的深层部分。从这个方面讲,潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地,从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着,广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比,潜意识平时处于压抑状态,暗示积淀

大工 创新思维与创新管理 大作业

网络教育学院 《创新思维与创新管理》课程大作业 学习中心: 层次: 专业: 年级: 学号: 姓名: 完成日期:

大工16秋《创新思维与创新管理》大作业及要求 第一部分: 注意:请从以下题目中任选其一作答! 题目一:产品创新与技术创新的区别与联系。 题目二:试分析知识经济条件下我国企业管理创新的状况。 题目三:浅析企业技术创新在国家创新体系中的地位。 题目四:企业创新成功的关键因素有哪些? 题目五:如何通过创新来提升企业竞争力? 题目五:如何通过创新来提升企业竞争力? 如何通过创新来提升企业竞争力 创新作为21世纪共同的话题,是市场经济中企业竞争力提升的重要制约因素,也是企业有无竞争力和竞争力大小的一个重要标志和因素。现阶段,企业之间的竞争,价格竞争仍然普遍存在,但开始让位于创新能力竞争的阶段。企业创新包括经营理念创新、管理创新、技术(产品)创新、营销模式创新、产品技术创新、生产技术创新、管理流程创新等模式,只有通过以上创新模式,才能提高企业的核心竞争力,让企业在激烈的市场竞争中利于不败之地。 一、经营理念创新。企业要扩大市场份额,提高竞争力就必须把与同行业的竞争从产品竞争、价格竞争转到战略经营上来,专谋决策大局,捕捉商机,实行战略经营。 二、管理创新。就是改变企业管理流程。随着信息化进程的加快和经济市场的不断变化,给企业的产品、服务和管理都带来了崭新的变化。在这种情况下,企业要摒弃固步自封的保守观念,调整企业的内部流程,对固有的落后管理思想

和方式进行革新,引进先进的现代企业管理制度,以最大限度发挥企业的资源和技术优势。要用多向思维的方法来重新设计企业流程,从而找到最佳线路,促进企业竞争力的不断提升。 三、技术(产品)创新。就是要实行产品差异化竞争,提高产品的功能、改变产品的外形、改变结构、缩小产品的体积等,符合环保、低碳经济,为客户创造独特的价值。为此我们应该制定企业技术创新计划,包括开发新产品数量、申报专利数量。 四、营销模式创新。在现有内勤人员加外部销售人员的基础上,根据重点客户对象建立办事处和售后服务点,配备营销管理、商务、技术、服务等专业人员,形成合力,实行集体营销。专门设置项目信息组、技术攻关组、商务谈判组、后勤服务组,分工明确、考核有据、提高项目成功率;同时网购时代,目前虽然是生活产品占据主流,但工业产品应该是发展方向,积极利用信息技术,提高电子商务销售量。另外是否可以考虑生产、销售分开,鼓励成立股份制销售公司。 五、产品技术创新。技术管理人员深入营销一线,参与市场,了解市场需求、了解客户需求,才能提高产品技术创新速度与数量。通过市场了解首先达到理论创新、从而实现应用创新、技术创新、工艺创新、结构创新,最终实现产品创新,为客户创造独特价值。为此,企业应采取这些措施:一是人员到位。选好合适人员担当技术领头人,带领一支创新团队;二是资金到位。根据研发项目计划,拨付研发资金,保证项目研发正常进行;三是制度到位。年度计划开发新品不少于2项,申请并授权专利5项。依照这样的目标制订奖励政策,奖励给团队。 六、生产技术创新。打破粗放生产管理模式,在生产一线推行“精益化生产、准时交货、全过程服务”的生产管理方式,逐步推行精益管理。这项工作比较困难,但我们已经开始了,表格的不断完善,数据的不断准确,监控制度不断到位,随着时间的推移,我们将会实现。 七、管理流程创新。一要整合现有管理制度,完善制度,实现以制度管人,达到“领导有情、管理无情、制度绝情”。二要在生产管理环节,实行“看板”管理模式,包括生产现场看板管理、库房看板管理,及时发现问题,杜绝由于管理环节脱节而导致生产进度的迟缓。管理的终极目标首先应该是追求企业永续经营,其次是追求利润最大化。

(创新管理)创新思维的方法与训练的培训参考资料

(创新管理)创新思维的方法与训练的培训参考资料

创新思维的方法和训练 第壹章.企业发展急需创新思维和管理 壹.企业发展阶段及其阶段性问题 1、初创阶段(1-3年)生存危机 案例:阿信卖饭团子 2、中小型企业阶段(3-5年)领导能力危机 案例:三个和尚振兴庙宇的故事 案例:四通的故事—中关村大裂变 3、大中型企业阶段(5-7年)竞争危机 案例:网景状告微软,美国微软公司的拆分案 4、大巨型企业阶段(7年之上)企业文化危机 案例:美国安然公司的丑闻 案例:八佰伴倒闭 案例:爱多VCD的悲哀 二.中国企业30年发展的启示—急需创新型人才 1.中国企业的达利克摩斯之剑 2.中国呼唤高素质的中高层职业经理人 案例:中国B企业 案例:某国A企业 3.中国企业的国际竞争力排名 启示:中国企业急需创新思维和创新管理 三.我们应有的正确的创新理念 1.创新是简单的、容易的,我也能创新

2.创新是壹种意识、壹种观念,形成创新的习惯 3.创新是人人均能做到的,时时处处均有创新 4.创新要敢于尝试、大胆想象 游戏:踩报纸 5.创新于全球化和微利时代对个人和企业极端重要第二章.建立创新思维的心智模式 壹.树立阳光心态 1.天生我才必有用 打破不可能思维 教学录像:脚比手更灵活 2.自激起创新欲望 案例:大发明家爱迪生 二.排除各种思维障碍 习惯性思维障碍 直线型思维障碍 权威型思维障碍 从众型思维障碍 书本型思维障碍 自我中心型思维障碍 经验思维障碍 定势思维障碍 其他类型的思维障碍

三.学会超越且寻找创新点 1.超越什么 超越理论 超越习惯 超越经验 超越自满 超越现实 案例:毛泽东搞革命 2.寻找创新点 客观需要激发创新 技术进步促进创新 公平竞争驱动创新 创新技法协助创新 案例:索尼发明随身听 四.创新思维是对传统思维障碍的突破寓言:飞不出瓶口的蜜蜂 案例:爱因斯坦发明相对论 超越传统游戏:分图游戏 创新思维游戏:解绳游戏 五.创新思维经常使用的心智模式 敢为天下先——创新的独创性 创造性破坏——创新的破旧性

创新思维与创新方法课程大纲 创新思维方法

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法 课程大纲 课程前言: 思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式,能影响人们分析与解决问题的 行为和结果。在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多 难题—— 思维不完整,在解决问题时难以作全面思考 偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢死板 偏重于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大??

针对以上问题,我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生,与我们一同分享《创新 思维与创新方法》的精彩课程,课程基于“全脑”理论基础,将在西方企业和咨询公司中使用 的10个有效工具传递给学员,这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段,具有极强的实用 性和操作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。 课程收获: 掌握创新思维的意义和方向 开拓思维,打破固有思维的障碍 掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具 课程大纲:

一、课程前导 1、分组及制定规则 (1)学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” (2)课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡 (3)如何学习这门课程(内化与照搬) -案例:增加体重 二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性 (1)沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发

(2)智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新 (1)如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义 (1)案例:索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价 (1)案例:3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型 (1)创造力问卷测试 三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维

创新思维模式与创新方法之间的关系

创新思维模式与创新方法之间的关系 创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维统一。逻辑思维和非逻辑思维是创造性思维中不可缺少两个组成部分。在创造性思维作用中,逻辑思维与非逻辑思维虽然彼此不可代替,但互相补充,互相渗透。如非逻辑思维中直觉思维可以在瞬时之间认识到事物本质及规律性,省却许多中间环节,高效率地解决问题。但这种直觉思维缺陷是偶然性太强,结论是或然性。逻辑思维可以对事物进行严格科学推理,能够有把握地认识事物本质和规律,结论可靠。其缺陷是中间环节太多,不能得到瞬时效果。非逻辑思维长处正好是逻辑思维短处,非逻辑思维短处正好是逻辑思维长处。二者结合起来,则成为比较完整思维。所以说创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维辩证统一。 对于创造性思维来说,仅仅有扩散性思维还是不够,还必须有集中性思维配合。集中性思维主应功能是求同,它特点是小心求征,寻求唯一正确答案。在思维过程中,它对信息进行抽象、概括、推理、判断、比较,使之朝一个方向聚敛集中,形成一种答案。集中性思维对人们认识事物本质,揭示客观规律有重应作用。科学需应深入本质,而深入本质,求佳创优不能不使用集中性思维。扩散性思维可以为问题解决提出许多方案、设想和办法,这是重应。但是,这些方案、设想和办法决不会都是最有价值、最正确或最理想,因而不能不通过比较、评价有所取舍,有所选择。选择过程就是集中性思维过程。仍以牛顿发现万有引律过程为例。虽然他运用扩散性思维提出了好几种可

能答案,但在几种答案并存时候,正是牛顿感到困惑、上下求索时候。当他通过长期研究、大量艰苦实验,运用集中性思维,做到了“去伪存真”时候,他才真正地认识了事物本质,发现了万有引力规律。在牛顿上下求索、去伪存真过程中,集中性思维起到了关键性作用。 在思维活动中,显意识和潜意识又是相互协调,相互转化。当人们把小心力集中在所研究信息或问题时,便会在大脑皮层上形成兴奋中心。在兴奋中心范围内,已有经验、知识,通过显意识活动进行分析、综合来探求问题答案。但是,长期紧张工作兴奋中心一旦被抑制,就会引起该中心周围皮层细胞兴奋,这时储存在潜意识中潜沉信息就有可能在外界偶然因素刺激下,导致一部分潜意识转化为显意识,从而扩大了信息来源。这时人们凭借其直觉能力,常常能触类旁通捕捉其中最有价值一个信息。在显意识状态下解决不了问题,有可能在潜意识转化后得到解决。这是因为在显意识中不能组合信息能在潜意识中形成组合块。 TRIZ理论解决创新性问题的思路在于它采用科学的问题求解方法,具体办法就是将特殊的问题归结为TRIZ的一般性问题,然后应用TRIZ带有普遍性的创新理论和算法寻求标准解法,在此基础上演绎形成初始问题的具体解法。这种从特殊到一般的方法,充分体现了科学的问题解决思想,富有可操作性,为计算机环境下的创新工作提供了重要的理论与方法基础。 创造性思维本质就是逻辑思维和非逻辑思维统一,是扩散性思维和集中性思维统一,是潜意识和显意识辩证统一。创造性思维过程是

《创造性思维与创新方法》见面课及答案

《创造性思维与创新方法》见面课及答案 见面课:创新思维桥及大作业展示 1、1.我们在看问题时,用熟悉的眼光看的事物时,要不放过任何细节;用熟悉的眼光看的事物时,要进行类比、联想。 A.陌生、熟悉 B.熟悉、陌生 正确答案:熟悉、陌生 2、2.TRIZ“思维桥”包括:最终理想解(IFR)、金鱼法、、和五种创新思维方法。 A.九屏幕法 B.STC算子 C.头脑风暴法 D.聪明小人法 正确答案:九屏幕法; STC算子; 聪明小人法 3、3.最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解,它可以用来衡量。 A.理想度 B.理想化 C.标准化 D.标准解 正确答案:理想度

4、4.九屏幕法不仅要考虑当前系统,还要考虑它的和;不仅要考虑当前系统的过去和未来,还要考虑的过去和未来,的过去和未来。①超系统②子系统③分解系统④融合系统 A.①②①② B.③④③④ C.①④①④ D.②③②③ 正确答案:①②①② 5、5.STC法是一种发散思维的想象实验,即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化,也就是将这三个因素分别逐步递增和递减,递增可以到最大,递减可以到最小,直到系统中有用的特性出现。 A.作用时间 B.成本 C.有用特性 D.尺寸 正确答案:作用时间; 成本 ; 尺寸 见面课:创新思维训练 1、1.发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有、、和三大特点。 A. 流畅性 B.变通性 C.独特性 D.普及性 正确答案:流畅性;

变通性; 独特性 2、2.横向思维包括、和三类。 A.横向移入 B.横向移出 C.横向转换 D.纵向深入 正确答案:横向移入; 横向移出; 横向转换 3、3.随着思维的成熟和后天的教育,人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡,并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。 A.收敛思维 B.纵向思维 C.横向思维 D.形象思维 正确答案:形象思维 4、4.创意的萌芽阶段需要。 A.严密的分析与推理 B.大量的知识储备 C.周密的计划与实施 D.信马由缰式的发散思维 正确答案:信马由缰式的发散思维 5、5.关于转换思维视角的描述,下列哪项是错误的?

(完整版)关于创新思维的基本方法

关于创新思维的基本方法 为大家介绍的关于创新思维的基本方法,希望对您有帮助哦。 关于创新思维的基本方法(1)联想思维 联想思维,是在原先并不相关的事物之间,搭配(起)一座认识的桥梁,将表面看来互不相关的事物联系起来,从而达到创新思维的境地。 这种联想思维,可以使我们扩展思路,升华认识,把握规律。 ①接近联想。即由一事物容易联想到在时间上或空间上相接近的另一事物。如:我们由阳春三月容易想到桃花,由天安门容易想到人民大会堂。看到大雁南飞,容易想到我是不是能像大雁那样,也回到我南方的故乡?由三角形的外角和是360,容易想到四边形、多边形的外角和是不是也都是360?一些重大发明,可以说就是联想思维的结果。如:鲁班从山上可以割破人皮肤的野草中受到启发,创造了锯子;人们从鸟和蜻蜓的飞行中受到启发,发明了飞机,从鱼儿可以在水中有升有浮中受到启发,发明了??艇,等等。 ②对比联想。即由一事物联想到和它具有相反特点的另一事物。如:由朋友想到敌人,由水想到火,由战争想到和平等。 ③相似联想。即由一事物想到另一个在与它性质上接近或相似的事物。如:由大海想到海浪,想到鱼群,想到轮船,想到海底电缆,想到资源的开发和利用等。

④关系联想。即由事物所具有的各种关系而形成的联想思维。如《钱的来历与联想》。 古时候,最早做生意用的钱是贝壳。其价值按贝壳大小、优劣、多少而定。《说文》中讲,至秦废贝行钱(秦朝,秦帝国公元前221年)。贝壳虽已废止,但汉字中的贝字,做偏旁时仍然与钱有关。 货物的货。由化与贝组成。化者,变也;货就是变钱的。商谚云:货不停留钱自来,薄利多销照样能发财。 赚钱的赚。由贝与兼组成。辞典讲兼可作加位、合并解,赚就是使钱加位、成倍、翻番。 贪由今和贝组成。今指现在、眼前。急功近利者只求眼前,不顾将来;只管捞钱,不问后果,这是由于自私所致。今日有钱今日花,贪是万恶之源,人为财死就是由贪而来。 贫字由分和贝组成,有钱乱花,把钱分了,分散了,就会一贫如洗,导致贫穷、贫困。 赌博的赌,贝者,钱也;者者,人也。人在无所事事时,和钱在一起,玩钱,耍钱,就是赌博。 玩味钱的结构,给人的启发实在不小。钱,用明人郑暄的话说:金旁着戈,而且两个,真杀人之物,而人不自悟也。君子爱才,要取之有道。取之无道而贪,迟早会有被杀的一天。从来有名士,不用无名钱,说的就是这个道理。 (2)逆向思维 逆向思维,是指对现有事物或理论相反方向的一种创新思维方

创新思维与创新思维方法

创新方法网络视频初级课件增补说明 第一章创新思维与创新思维方法 一、课前介绍 创造性思维技法是人们在创新实践基础上,提出的用于辅助人们产生创新思维的策略和手段,是有效、成熟创造性思维的规律化总结与结构化表达。本章在介绍创造性思维类型的基础上介绍整体思考法、形态分析法和QFD法三种创造性思维技法,为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 产品创新的主体是人,所以创造性思维是一切产品创新的基础和源泉,它是在客观需要的推动下,以新获得的信息和已储存的知识为基础,综合运用各种思维形态或思维方式,克服思维定势,经过对各种信息、知识的匹配、组合,或者从中选出解决问题的最优方案,或者系统地加以综合,或者借助于类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观点,从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动,以产生满足用户某种需求的创意方案的过程。 本章主要介绍设计支持设计人员开展产品概念设计的创新思维技法,它与创新教程中其他章节介绍的技术创新、管理创新和知识创新等内容共同构成产品创新的整体系统。思维创新获得的创意方案不仅为技术创新和管理创新提供产品创新的初始概念,也是其他创新类型在实施过程中不断采用的各种思维模式,为其他创新类型的实现提供源泉。 本章包括两个视频,其中第一个视频首先结合实例分析了企业实

施创新的类型,以及创造性思维在其中发挥的作用,使读者建立起创新的意识和勇气。人们常犯的思维定势,包括从众思维定势、书本思维定势、经验思维定势和权威思维定势,并介绍了突破思维定势的方法——泛化思维视角。介绍了创新思维的形式,具体又包括四种类型:正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。课程详细介绍了每种类型的思维特征和思考形式,并通过实例对每种类型进行了解释,为读者培养创新性思维提供方法支持。 第二个视频基于创新设计思维类型,介绍了以基于思维操作性的三个创新思维方法:整体思考法、形态分析法和QFD法,结合实例详细介绍了该方法在具体问题中的实施过程,得到了较理想的解决方案。本章通过对基于思维操作性三种创新思维方法及其应用实例的介绍,为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 本章共有2个视频,它与《创新方法教程(初)》第二章创新思维与创新思维方法及应用相对应。本章主要解决教程中的三个难点,一是认识人们常犯的的四种思维定势,以及突破这些思维定势的方法——泛化思维视角法;二是掌握创新思维的具体形式,包括正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。要学会各种思维形式的特点和使用范围,以及每种思维方式的使用流程。三是熟练掌握包括整体思考法、形态分析法和QFD 法在内的三种基于思维流动性的创造性思维技法。 《创新方法教程》中创新思维的设置思路是在初级部分,介绍常

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