人教最新版小学五年级语文上册我爱你汉字(7)
人教版小学五年级语文上册《我爱你,汉字》教案
我爱你,汉字教学目标:1.开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解.加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.3.学习欣赏汉字书法艺术的方法.4.学写简单的调查报告.教学重点.培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯.学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告.教学准备：生字卡片课时安排：五课时第一课时教学过程一.自渎<<我爱你，中国的汉字>>.1.自读,理解内容.2.谈谈读后感受.3.有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱.4.抄一抄你最喜欢的语句.二.制定活动计划1.师导入:同学们,汉字不光神奇,有趣，还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解.想想我们要怎样进行学习呢?(先制定计划,再搜集资料,最后展示成果)2.回顾制定活动计划的要求.(1)自由组成小组.(2)讨论活动内容.(3)制定活动计划.(4)活动计划包括:活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等.(5)活动结束后展开活动成果.3.明确活动建议(1)自由读活动建议.(2)指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?4.学生自由分组(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整)5.学生分组讨论活动计划.6.讨论交流,形成活动计划.(1)各小组汇报活动计划.(2)师生共同评议.(3)各小组根据评议,修改活动计划.(4)各小组展示修改好的活动计划.三.小结.同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料.第二课时教学过程一.谈话导入.同学们,从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路.二.出示阅读材料.1.汉字的演变2.认真阅读和研究表格,思考:(1)从古到今汉字经历了哪些发展阶段?(2)从汉字的演变中你发现了什么?(引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷.三.阅读<<甲骨文的发现>>1.自渎课文,思考甲骨文被发现的经过.2.指名说说甲骨文是怎么被发现的.3.谈谈读完这个故事后的感受.(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现.)四.展示相关资料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻.)五.小结.这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情.课后一定要注意汉字的正确使用.六.作业超市:从街头找出一些错别字.第三课时教学过程一.出示一组有错别字的词语茶叶旦仃车象章照像圆宵汤元八鸽家俱另售像棋1.同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?2.动笔改正以上错别字.二."一字之差"的教训1.师导:同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读<<一点值万金>>,读完后与同学交流一下读后感受.2.生默读材料.3.同桌互相交流并谈谈感受.4.从身边事例体会错别字的危害.(1)师导;同学们,"一字值万金"是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多.能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?(2)生畅谈故事.(3)交流听后感受.三.展示社会调查成果.1.小组长会标活动开展情况2.各小组展示成果并作介绍.师引导学生按类型展示.(1)实物类:书记报刊,小型招牌广告,商标......(2)照片类:大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告......(3)记录类:电视字幕,公文,信函,传真......四.学写调查报告1.出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告.2.生汇报,师相继引导点拨:(1)调查的时间,地点,调查的目的--发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议.(2)对调查到材料作分析,主要是统计和分类.(3)提出改进建议.3.以小组为单位写调查报告,师巡视指导.4.交流调查报告,评议.5.根据评议修正调查报告.五.小结.同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字.六.作业超市:1.纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正.2.提出两三条纠正错别字的好方法.第四课时教学过程一.谈话激趣,导入新课同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱.这节课,我们一起来欣赏书法作品.二.欣赏阅读材料1.出尔王羲之与柳公权的书法作品.2.欣赏这两幅作品并做出评价.3.读读<<赞汉字>>.4.用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品.三.小小书法1.在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展.让我们尽情参观欣赏吧!2.小结书法展活动情况.四.作业超市:"我是一个小小的书法家",动比写一张自己满意的书法作品.第五课时教学过程一.交流感受.1.师导入:同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧.2.学生小组内互说感受.二.总结综合性学习情况1.小组长作总结汇报.2.评价综合性学习成果.3.教师总结.同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶.这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题.三.作业超市:巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛. 地震中的父与子>>人教版新教材五年级语文。
五年级上册语文课件-我爱你汉字｜人教新课标共8张PPT
赞汉
字
中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。
书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。
对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。
既便言志，又供观赏。
赞汉
字
中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。色古香。
行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。
对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。
既便言志，又供观赏。
篆书
隶书
行书
楷
草
书
书
正文
横式——从左向右书写 纵式——从右向左、从上到下书写
正文
• 字距、行距要基本一致。 • 字形大小要匀称。 • 同一幅书法作品正文的字体应保持一致。 • 可以不用标点符号，也可不采用空格和分
章印
段进行书写。
•
落款
主要是用来说明正文内容的出处、书写作 品的作者、书写时间、地点等。款字书写方向 与正文保持一致。落款的起头与结尾，都不能 到达或超过作品正文的最上面和最下面的一个 字，上下不宜与正文平行；落款字体小于正文 字体，书体可与正文相同。
在落款的后面盖章，一般应与款字大小 相当，切不可太大。盖印后不应低于正文。
五年级上册我爱你汉字完美版ppt课件
汉字的发展历史，你知道多少？
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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汉字的演变
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汉字的演变
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汉字的演变
汉字的演变先后经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书
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甲骨文
我国现存 的最早文字 是殷商时期 刻在龟甲和 兽骨上的甲 骨文。王懿 荣是引一个 发现和研究 甲骨文的人。
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甲骨文
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甲骨文
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甲骨文
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甲骨文
十二生肖
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甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文， 盛行于西周；
让我们有感情地朗读这篇文章，体会作者热爱汉字 的感情，可以把自己喜欢的语句画一画，抄下来或背 下来……
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自由朗读《我爱你，中国的汉字》： 1、说说你喜欢作者对中国汉字的哪一方面 描写？ 2、课文表达了作者怎样的感情？
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《中华上下五千年》从华夏始祖盘 古开天辟地开始，将三皇五帝，夏商 西周，春秋战国，秦朝汉代，三国西 东晋南北朝，隋唐五代十国，两宋辽 金，元朝，太明王朝，大清帝国，中 华民国，中华人民共和国——上下五 千年历史的辉煌灿烂和沧海桑田都展
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法作品赏析
王羲之《兰亭序》
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书法作品赏析
颜真卿《勤礼碑》
五年级上册语文课件-我爱你,汉字 人教版新课标 (共41张PPT)PPT共42页
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்
人教新课标五年级语文上册《我爱你中国的汉字》课件
风韵 驰骋
撇捺 魅力
浩瀚 徜徉
自学指导二：深入课文（18分钟）
• 自由阅读课文，思考： • 1、作者连用了哪些词语来说明汉字不 是僵硬的符号？ • 2、在书法家的笔下，汉字书法有哪些 无穷无尽的变化？ • 3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统 的民族呢？
课堂小结：1分钟
同学们，这节课你 有什么收获呢？
当堂检测（8分钟）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 一、给加点字选择正确的读音。 剖成（pō pōu) 撇捺（là nà) 仓颉（jié jí ） 造诣（yì zhǐ） 锥子（zhuī zuī）抑扬顿挫（cuò zuò） 迂回绵延（yú yū） 无拘无束（jū jù） 二、选字填空。 克 刻 极 积 棵 颗 尊 遵 学生要有一（ ）美好的心灵，要（ ）守纪律，（ ）敬老师，爱护校园里的每一（ )花草， 要能( )服困难，（ ）苦学习，（ ）（ ）锻炼身体。 三、阅读文段，完成练习。 为什么中华民族称为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带 来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！ 像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字， 并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。 1、根据意思从文段中找出相对应的词语。 （1)很能吸引人的力量。 （ ） （2）闲游，安闲自在地步行。 （ ） 2、用波浪线画出文中的反问句，并把它改为陈述句。 _________________________________________________________ _________________________________________________ 3、为什么中华民族称为拥有诗歌传统的民族呢？用”——”画出原因。 4、这两段画选自_______________________，表达了作者_______________的感情。
人教版五年级语文(上)《我爱你,汉字》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版五年级语文（上）《我爱你，汉字》教学设计与说课稿（共4篇）《我爱你，中国汉字》教学设计1教学目标：1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。
3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。
5、体会文中作者采用修辞手法的作用。
教学重点难点：1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。
2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。
教学准备：搜集和了解有关汉字的知识课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。
下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清文章结构。
三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
五年级上册语文课件-我爱你汉字｜人教新课标共22张PPT
汉字形体演变歌
龟甲兽骨文字刻， 两周青铜钟鼎文。 秦灭六国行篆字， 隶出秦末通汉时。
谐谐音音笑笑话话
谐音笑话
一天，乡长开会说：“兔子们，虾米们， 猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！”（同
志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）
乡长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠 酱瓜！”（现在请乡长讲话！）乡长说：“兔 子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王 八！”（同志们，今天的饭够吃了，大家都是大 碗吧！） 不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔 舔……（不要讲话，我讲个故事给你们听听……）
谐音歇后语
飞机上吹喇叭——？ 四两棉花——？ 老虎拉车——？ 膝盖上钉掌——？ 骑自行车下坡——？ 卖布不带尺——？
谐音歇后语
飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上 老虎拉车——谁敢（赶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 骑自行车下坡——睬（踩）都不睬 卖布不带尺——存心不良（量）
男齐：从“诗经楚辞”到“唐诗宋 词”，从“散曲杂剧”到“明清小说”， 你用情感的力量，创造了精美绝伦的文学 世界！
齐：从“历史散文”到“诸子百家”， 从“典论论文”到“文心雕龙”，你用理 性的光芒，照耀了广博深厚的思想天地！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
女领：悠悠五千载，铮铮中华骨！ 女齐：我们用汉字，传承辉煌的 业绩！ 男领：小小地球村，浩浩中华魂！
谐音笑话
在一个热闹的集市上，一个卖鱼的喊道： “鲜鱼!”这时，一个卖泡泡糖的紧接着喊： “泡糖! (泡汤)”那个卖鱼的听了，对那个卖 糖的人说：“哎，你为什么说我的鱼泡汤了 啊?”他们越吵越凶。就在这时，一个卖豆芽 的又喊道：“豆芽! (斗呀)”一位治安员走了 过来问：“还有谁在和他们吵架啊?”正巧一 位卖油果的喊道：“油果! (有我)”治安员听 了以后说：“那好，把你们四个一并带走!”