高职美术教育如何提高学生实践能力
浅析高职美术教育对培养和提高学生综合素质的影响
通过教学和引导增强学 生思考问题的能力 ， 提高其鉴赏水＿ 甲， 从而更好地欣 赏美和创造美 。 ３美术教 育对培养和提高学生的实践动手能 力的影响 整洁美好 的环境能够陶冶人 的情操，带给人 以美 的感受 和体验 ，增添 活情趣 。美术教学过程中也要注意教学环 境 对学生的影响。良好的教学环境能在潜移默化 中带给学生以 饱满 的精 神耐貌利积极学 习氛围， 从而有 效提高学习效率 。 课 外活动时，教师可 以通过各种途径来培养和提高学生的实践 动于能力 。要让学生将美术课 中学到的知识应用到具体的教 窜布置、 板报设计、 设立 图书角等课外活动 中， 充分调动学生 参与活动的积极性 ， 提高其实践动手能力， 从而为其将来能够 胜任各类美术工作奠定扎实的实践基础。 ４美术教育对培养和提高学生的团队合作 能力的影响 每一个人都不是独立存在的，学校和班级其实就是一个 “ 大家庭” 。 美术教学 中还要注重对学牛集体观念 的培养，要 采取多种方式方法培养学生的集体荣誉感。比如 ，经常性地 组织学生开展野外写生活动 ， 让 学生走进 入 自然 ， 是室 内教学 无法 比拟的。并且户外写生能够提高 同学们的集体意识 ，让 － 他们学会齐心协力地克服各种 困难 ， 互相帮助 ， 彼此关心 ， 共 同探讨研究写生技巧 ， 愉快地进行学习交流与合作。写生、 郊 游等各种集体活动的开展 ， 对于丰富学生道德情感， 增强学生 责任感和集体意识 ，学会理解 与包容 以及培 养和提高团队合 作能力等方面都具有积极意义。 总之， 通过美术教育这一 ‘ 特定 内容的熏陶 ， 使 学牛逐渐 形 成 正确的审美观 ， 对美与丑有较高的鉴赏力和识别选择能力 ， 能择美而从。 能择善而从 。 从而养成完善 的人格和生活情操 ， 增强他们在今 后社会生活中的适应及生存能力。最后非常重 要 的一点是通过美术教育的各个环节的教与学的实践 ， 来 发 掘和发展学生洞悉 自然界所蕴涵 的“ 美” 和“ 和谐” 的直觉 ， 致 力于开拓他们的思维能力， 并努 力培养学生勇于创造， 善于创 造的精神 ， 这是未来社会成 员必备的素质 。
提高高职院校学生艺术素养研究——以无锡职业技术学院美术鉴赏课程为例
无锡职业技术学院是一所以工科为主的高职院校，在近六十年的时间长河里，学校秉承“严谨治学，崇尚实践”的治学理念，培养出大批高素质技术人才。
学校高度重视提升学生艺术素养，在文化素质教育方面通过公共艺术理论与实践课程加以推进，在实践中秉承“以艺术浸润技术，技能与素质并重，促进学生全面发展”的理念，将地域文化、专业衔接、艺术实践有机融合，大力营造高素养人才培养新环境，拓宽了文化素质教育的方法和途径，取得了良好效果。
2013年，公共艺术教育课在江苏省高职院校中作为典型在全省推广。
美术鉴赏课程作为高职院校公共艺术鉴赏课程中的重要组成部分具有独特作用已经成为共识。
在2006年教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中，提出“公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的主要途径”，突出强调公共艺术教育在整个高等教育课程体系中的地位，美术鉴赏课程有助于提升学生的修养与审美，是培养学生艺术能力，促进个性发展的重要途径。
一、开设美术鉴赏课程的重要意义美术鉴赏课程主要内容有介绍中国画、书法、油画、版画、雕塑、工艺美术、民间美术、动漫艺术八个章节，面向学生介绍中外美术经典作品，剖析美术作品，指导美术鉴赏。
以图、文、视、听结合的形式使学生对美术类别有初步的了解，丰富学科知识，开拓学生的艺术视野，提高学生的审美情趣，使学生获得美术理论知识的同时又能利用课间十分钟时间拿起画笔，实现趣味互动课堂。
(一)有利于提高学生的艺术素养构建适合学生心理、生理特点，提高学生艺术素质为内涵的课程，一直是我们高职院校追求的目标。
在课堂上欣赏每件作品时，了解时代背景、历史故事、文学知识就是一个丰富学生艺术素养、传播世界各民族文化知识的过程。
这个课程使学生欣赏艺术的能力得到提高，受到艺术的感染与熏陶加强。
美术鉴赏课不仅能启迪人们的智慧，提升生活品味，同时具有其他学科不可替代的特殊功能。
美术教育提高教学有效性的具体措施
美术教育提高教学有效性的具体措施作者：王敏来源：《艺术科技》2013年第02期摘要：在目前美术教育中，我们不但要注重教育形式的创新，还要将提高美术教育的教学有效性当作首要目标，切实提高美术教育的教学质量。
从目前美术教育的课堂教学来看，考虑到美术教育的特殊性，我们在课堂教学组织的过程中，应该注重教学模式的选择和教学方法的创新，同时明确课堂教学的目的，将提高教学有效性作为重要的教学目标。
因此，我们应对美术教育进行深入的了解和研究，结合美术教育形势，根据美术教育的课堂教学实际，提出具体的教学策略，保证美术教育的有效性得以提高。
关键词：美术教育；教学有效性；具体措施0引言随着素质教育目标的提出，美术教育在教学过程中如何提高教学有效性成为了当务之急。
考虑到美术教育的特殊性，我们在美术教育过程中，要努力分析美术教育面临的新形势和新任务，要对学生的基本素质有全面的了解，要清楚美术教育课堂教学所面临的现实任务，并根据这些教学任务制定具体的教学目标。
从目前美术教育的发展来看，只有提高了教学实效性，才能满足美术教育的发展需要，才能提高学生美术方面的综合素质，进而达到美术教育的预期目标。
所以，我们要对美术教育如何提高教学有效性进行深入的了解和研究。
1美术教育提高教学有效性的重要意义对于美术教育而言，提高教学有效性不但符合美术教育的发展实际，也是美术教育实现素质教育目标的重要手段，因此，我们必须清楚美术教育提高教学有效性的重要意义。
从目前美术教育来看，提高教学有效性的意义主要表现在以下几个方面：1.1提高教学有效性能够促进美术教育的发展只有全面提高美术教育的教学有效性，才能够提高美术教育的发展质量，才能使美术教育培养出更多高素质的美术人才，从而实现美术教育的教学目标。
所以，提高教学有效性对促进美术教育发展具有重要意义。
1.2提高教学有效性能够满足素质教育的目标在我国素质教育的要求下，美术教育也朝着全面提高学生素质的方向转变，基于这一目标，提高教学有效性成为了满足素质教育目标的重要手段。
高职院校学生美术教育重要性
浅谈高职院校学生美术教育的重要性美术教育能健全学生的大脑开发智力，能促进学生的观察力、想象力和操作能力；能发展学生的创造性思维能力，塑造良好的个性。
但现在很多高职院校忽视美术教育在素质教育、提高创新能力、完善心理健康方面发挥巨大的作用。
把美术变成可有可无的“调剂”课程，就此问题简要地论述了美术教育在高职院校教学与育人中的重要性。
高职学生素质教育心理健康一、美术教育在高职院校素质教育中的必要性（一）美术教育在高职院校学生素质教育中的作用学生的素质，是人的身心中内在的品质因素。
各种内在品质因素的综合，构成了人的整体素质或称综合素质，而不是指特定技术、某种学识、某种业务，而是我们讲的素质教育，应该是以学生的身心发展为目的，使学生的各种内在品质因素得到全面发展的教育。
近年职业教育教育重心争论一直存在，当前如何即体现培养高技能人才需要，又兼顾基本素质教育要求。
成为当前职业教育研究者的共识。
追根溯源职业教育教育实施素质教育，这是教育的根本任务。
根据学生在达到职业能力的各种素质发展的要求，对教育目标、教育任务和内容及课程设置等进行全面统筹和规划，美术教育在整个素质教育中有着其它学科无法取代的而且育人功能日益受到重视。
许多高职院校把开设的美术欣赏课程列为必修课程和美术选修课等。
随着职业教育的深化改革与发展，社会对人才的要求不光是能有一技术之长而且要智商、情商、德商、逆商、胆商、财商、心商、志商、灵商、健商、全面发展。
由此可见，职业技能固然重要，但是人的综合素质才是个人价值的标准。
学生的素质教育最根本的目的是促使让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
长期以来，党和政府历来都高度重视教育，特别重视要全面提高学生综合素质，而我们将美术学习或者说高职院校的美术教学的目的，肯定不仅仅是学生一门图画、绘画的常识，掌握雕塑、国画等技能技巧的所谓调节大学生业余爱好“调剂性”的课程了，而更应该是是一门对学生进行、美的教育、艺术情感的培养、健全身心的课程。
高职美术教学中学生创新能力培养浅说
创新 是一个 民族 进步的灵魂 ，是一个国家兴旺发达
的不竭的动力 。然而 ， 当前 在高职院校美术教学 中培养学
二、 运用 开放的思维方式 ， 养学生的创新思维 培
生的创新能力 尚处于起始 阶段 ， 本文对此作初步探讨 。
一
创新思维表现 为不受传统观念 所束缚 ，能够迅 速发现
事物与事物 之间 ，现象与本质之 间的联 系。由于创 新思维
生 之中 ，平等交流 ，尊重 每位 学生的艺术见解 与艺术行
为， 即使是相对幼稚 、 不成熟 ， 也要去鼓励他们大 胆去表
现与创新 。高职院校 的艺术生大多知识能力较 低 ， 美术 功底薄弱 ，因而更应 以平等的态度去理解学 生 、关爱学 生、 鼓励学生 。 另～方面 ，发挥表扬 的激励功能 ，增强学生 的自信 心， 使他们乐于创新。当学生敢 于置疑 ， 并提出创造性 见
方面 ， 建立 民主 、 平等 、 和谐 的师生 关系 ， 促使学
生思维活跃 ， 求知 欲旺盛 ， 敢说 、 敢想 、 敢问 ， 勇于表 现 自
己。教师不仅是 “ 传道 、 授业 ， 惑” 解 的师长角色 ， 而且 应
以平等 的身份 、 热情 的态 度去信任 、 重每一位学生 ， 尊 把 他们 当作朋友 ， 满足其 表现欲 ， 并鼓 励大胆创新 。 美术 在 教学 中， 教师决 不可以 “ 艺术大 师”的身份 自居 ， “ 以 师
（ ｈ ｏｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ） Ｐ ｉ ｓｐ ｙ ａ ｄ Ｓ ｃ ｌＳ ｉ ｃ ｓ ｌ ａ ｅ
Ｖｏ。２ Ｎｏ ４ ｌ ７ ．
Ａｕ ． ０ ６ ｇ２ ０
高 职 美 术教 学 中 学 生创 新 能 力培养 浅说
沈 强
（ 徐州建筑 职业 技术 学院 建筑 与艺术系 ， 苏 徐州 ２ １０ ） 江 ２ ０ ８
关于高职院校美术教育的几点思考
一
、
高职 院校 美 术教 育模 式 的转 变
分看 重学 生 学 习 的过 程 ， 要 盲 目追 求 结 果 、 不 追
教 育 是 培养 人 才 、 就人 才 的伟 大 事 业 ， 造 它 赋予人 以生存 、 发展 和 享受 的能力 。对于 高 职教 育 而言 ， 到 “ 做 以人 为本 ” 是要 “ 就 以学生 为 本 ” ， 落 实到对 人才 的培 养上 就是 要促 进 学 生 的全 面 、
造完美 人性 、 养人 的创 新 精神 方 面 具有 独 特 的 培
优势 。美 术 教 育 在 现代 教 育 领 域 里 具 有 吸 引人
的魅力 ， 它和高 职教 育在 培 养个 性 和创 造 力方 面
上 ” 限于只讲 技术 、 讲理 论 ； 讲技 术 ， ， 不 只 不讲 专 业 表现 和 专 业 实 践 。而 现 代 高 职 院 校 艺 术 教 育 就 是要让 学 生 深 入 接 触 社 会 ， 培养 综 合 素 质 ， 培
第 ８卷第 ６期
２０ ０ ９年 １ ２月
无 锡 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＵＸＩＩ ＯＦ Ｗ ＮＳＴＩ ＴＵＴＥ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ
Ｖｏ ＿ ． ｌ８ Ｎｏ ６ Ｄｅ ２ ｏ ｅ． ０ ９
关 于高职 院校 美 术 教育 的几 点思 考
司春 燕 ， 剑 飞 孟
（ 无锡 职业技术 学 院 ， 江苏
摘
无锡
２４ ２ ） １ １ １
要： 当前很多高职院校在注重 培养职业技术人才的同时 ， 很大程度上忽视 了美术 教育的工作 ， 成了人才 造
培 养 模 式 的 缺 失 ， 响 了 高 职 院校 学 生 的素 质 培 养 和 可 持续 发 展 的后 劲 。提 出 了 一 些 加 强 高 职 院校 美 术 教 育 影 的建 议 ， 为加 强 高 职 院 校 美术 教育 提 供 现 实 思 考 。 关 键 词 ： 术 教 育 ； 职 教 育 ； 策 美 高 对 中图 分 类 号 ： ６ ２４ Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ７ —７８ （０ ９ ０ ０ ８ ０ １ １ ８０ ２０ ）６— ０ ２— ２ ６
美育在高职教育中的作用和实施
美育在高职教育中的作用和实施随着社会经济的不断发展和教育理念的更新，美育在高职教育中的作用和实施也愈发受到重视。
美育不仅可以为学生提供丰富多彩的文化体验，还可以培养学生的审美情趣和创造能力，提升学生的综合素质和竞争力。
本文将从美育在高职教育中的作用和实施方面进行探讨。
1.提升学生的综合素质美育可以拓展学生的思维，培养学生的审美情趣，提升他们在美术、音乐、舞蹈等艺术方面的综合素质。
通过美术、音乐等艺术作品的欣赏和创作，可以锻炼学生的感知能力、表达能力和创造能力，使他们不仅在专业领域有所突破，同时也可以提升整体素质，使他们在以后的工作和生活中更加得心应手。
2.促进学生的心理健康美育可以帮助学生调节情绪、释放压力、陶冶情操，对学生的心理健康起到积极作用。
在高压的学习生活中，学生常常会感到焦虑、压力大，通过美术、音乐等艺术形式的教育，可以让学生得到放松和舒缓，提升学生的学习积极性和自信心，减轻他们的学习负担，促进心理健康，保障学生身心健康的全面发展。
3.培养学生的团队合作能力美育教育可以培养学生的团队合作能力和创新精神，提升他们的综合素质和竞争力。
在美育教育中，学生需要通过合作来完成作品创作，这种合作模式可以促进学生之间的交流与互动，培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以锻炼学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的综合素质，提升他们的竞争力。
二、美育在高职教育中的实施1.开设相关课程为了促进美育在高职教育中的实施，学校可以考虑开设相关的美术、音乐、舞蹈等艺术类课程，引导学生参与各种艺术活动，提高他们的创作能力和审美水平。
通过专业的美术老师和音乐老师的指导，帮助学生了解艺术的基本知识和技能，对学生进行艺术素质的培养和艺术修养的提高。
2.举办艺术活动学校可以定期举办各种艺术活动，如美术展览、音乐会、舞蹈比赛等，为学生提供展示才华的机会，激发他们参与艺术活动的热情。
通过参与各种艺术活动，学生可以展示自己的才华，增强自信心，同时也可以获取与艺术相关的实践经验，提高他们的实际操作能力和创作水平。
浅谈如何提高学生的美术素养
浅谈如何提高学生的美术素养美术素养的培养是现代教育的重要组成部分之一。
通过学习绘画、艺术史和美学等课程，可以帮助学生发展审美能力，培养创造力和表达能力。
提高学生的美术素养不仅可以丰富他们的内心世界，还可以开启他们对艺术的理解和欣赏，培养未来的艺术家和设计师。
在本文中，将浅谈如何提高学生的美术素养。
首先，提高学生的美术素养需要创造良好的教学环境。
美术教育应该是一个积极、开放、鼓励创意的环境。
教师应该鼓励学生大胆尝试、勇于创新，为他们提供自由发挥的空间和良好的交流和合作氛围。
此外，教师还应该注重培养学生的观察能力，让他们学会观察和感受生活的美，从而激发他们的创造力。
其次，提高学生的美术素养需要设计恰当的课程内容。
美术教育应该既注重理论知识的传授，也注重实践能力的培养。
教师可以结合艺术史和美学等课程，让学生了解不同艺术风格和流派的发展，培养他们的艺术鉴赏能力。
此外，教师还应该通过绘画、剪纸、雕塑和素描等各种实践活动，帮助学生提高绘画技巧，培养表达能力和创造能力。
第三，提高学生的美术素养需要培养良好的学习习惯。
美术教育需要学生具备良好的学习态度和学习习惯。
教师可以通过制定合理的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯，如每天坚持练习绘画、阅读相关书籍和参观美术馆等。
此外，教师还可以组织学生参加美术比赛和展览，激发他们参与学习的积极性和主动性。
另外，提高学生的美术素养需要家校合作。
家庭对学生的美术素养培养起着重要的作用。
家长可以鼓励孩子参加美术课外班或者艺术活动，提供艺术教育资源和场所。
同时，家长还应该关注孩子的美术学习情况，与教师保持良好的沟通，共同协作培养孩子的美术素养。
此外，学校也可以组织家长参观学校美术展览，开展亲子绘画活动等，加强家校合作。
最后，提高学生的美术素养需要引导学生正确对待失败和挫折。
美术创作是一个复杂而艰辛的过程，学生可能会遇到失败和挫折。
教师应该引导学生正确对待失败和挫折，鼓励他们勇于迎接挑战，学会从失败和挫折中获取经验和教训。
高职美术教学过程中艺术素养的培育方法研究
高职美术教学过程中艺术素养的培育方法研究随着时代的发展和社会的进步，高职美术教育已经成为了更加重要的一部分，而在这个过程中，培育学生的艺术素养显得尤为重要。
艺术素养是指对美术、音乐、文学、舞蹈等艺术形式的一种欣赏和熟悉，以及对生活中各种现象和事物进行细致的观察和把握的能力。
那么，如何在高职美术教学中培育学生的艺术素养呢？一、培养学生的个性学生在高职美术教学过程中，首先需要培养的是其个性。
个性是指一个人特有的、独立的、独特的、个体的人格特征。
而在高职美术教学中，教师要引导学生自由地发挥自己的创造力和想象力，鼓励学生表达自己独有的艺术魅力。
只有培养出具有独特个性的学生才能最终成为真正的艺术家。
二、注重艺术历史研究学习艺术历史研究是培育学生艺术素养的必要方法之一。
艺术历史是指过去的艺术实践和创造的过程、成果、方法、技术、思想和理论。
通过学习艺术历史，学生能够感受到艺术发展的脉络和历程，从而更加有深度地理解和欣赏艺术。
同时，艺术历史的学习也能够激发学生的创造力和想象力，为自己的艺术创作提供灵感和借鉴。
三、注重学生的实践能力高职美术教学中，实践能力的培养是至关重要的。
只有通过实践，学生才能真正地体验艺术的魅力，掌握相关的技术和知识，发现自己的潜力和创造力。
因此，在教学过程中，教师应该引导学生多进行实践活动，比如画画、设计、摄影等等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
四、注重与跨学科的融合高职美术教学不仅要单独强调艺术技能的培养，还需要与其他学科进行跨领域的融合。
比如，在研究设计时，学生应该同时考虑到工程学、建筑学等学科的相关知识，提高自己的创作技能和实践能力。
这样不仅可以培养学生的综合素质，同时也为学生将来的就业提供更多的机会。
总之，艺术素养的培育是高职美术教学中一个重要的目标，需要教师和学生共同努力，提升自己的知识水平和实践能力，才能最终成为合格的艺术家或专业人士。
高职美术教师年度总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，又到了一年的尾声，回顾过去的一年，我深感责任重大，使命光荣。
作为一名高职美术教师，我始终秉持着教书育人的初心，全力以赴地投入到教育教学工作中。
现将本年度的工作进行总结，以期在未来的工作中不断改进，提高教学质量。
二、教育教学工作回顾1. 课程设置与教学（1）根据专业特点，优化课程设置本年度，我根据美术专业的特点，对课程设置进行了优化调整。
在保证基础知识教学的基础上，增加了实践性课程，如素描、色彩、设计等，旨在提高学生的动手能力和创新意识。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣在教学过程中，我注重运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，结合现代教育技术，运用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动形象。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学针对学生的个体差异，我采取了差异化教学策略，针对不同学生的学习需求，制定相应的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教学成果与反思（1）教学成果本年度，我所教授的学生在各类美术比赛中取得了优异成绩，如省级比赛一等奖、市级比赛二等奖等。
同时，学生在实习实训过程中，表现出了较高的专业素养和创新能力。
（2）教学反思在教学过程中，我深刻认识到自身存在的不足，如对部分课程内容掌握不够深入、教学方法有待改进等。
针对这些问题，我将在今后的工作中不断学习，提高自身素质。
三、科研工作回顾1. 参与课题研究本年度，我积极参与了多项课题研究，如“高职美术专业实践教学改革研究”、“现代教育技术在美术教学中的应用研究”等。
通过参与课题研究，提高了自身的科研能力和学术水平。
2. 撰写论文与著作本年度，我撰写了多篇论文，并在核心期刊发表。
此外，我还参与了著作的编写工作，为我国美术教育事业贡献了一份力量。
四、学生工作回顾1. 班级管理我认真履行班主任职责，关注学生的思想动态和生活状况，帮助学生解决实际问题。
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浅谈高职美术教育如何提高学生实践能力
摘 要 高职教育主要培养学生的职业技术技能，高职美术教育更
是需要提高学生的实践能力，实践能力的高低决定高职学生未来就
业的成功与否，笔者认为应该重点抓住两方面，首先是建立高职特
色的考核制度，其次就是提升高职学生实践能力的高度。
关键词 高职美术教育 学生实践能力
talking anout how higher art education improve students’
practical ability
chen xiuzi
(shanwei vocational and technical college, shanwei,
guangdong 516600)
abstract higher education mainly cultivates students’
vocational and technical skills, then vocational art
education needs to improve students’ practical ability,
practical ability to determine the level of employment,
vocational success of students in the future, i think we
should focus on two aspects of grasp first is the
establishment of vocational characteristics of the appraisal
system, followed by vocational students to enhance practical
ability level. for peer reference.
key words higher art education; practical ability of
students; improve; discussion
高职院校美术教育要围绕培养学生的动手能力、实践能力这一重
点，要让学生有“一技之长”，掌握一定的技术，高职院校美术教
育的所有工作都是围绕此展开。笔者就此从两方面浅谈高职美术教
育如何提高学生实践能力。
1 建立高职特色的考核制度
1.1 进行过程考核
高职美术教育主要培养高职生掌握基本构图和一些艺术造型以及
配色方面的技能技巧，使学生在美术学习的过程中具有较强的手绘
能力、艺术审美能力、艺术创造能力。以使学生在以后的学习中打
下坚实的基础，以便更好地适应更难的课程内容。在将来的美术专
业的工作中发挥较强的能力。在不同环节的考核中学生能及时发现
自身的知识欠缺，以致及时的补充完善，便于学生自己查缺补漏。
对教师来说，也能很好地掌握学生的近期学习情况，为制定下一步
的教学计划做好准备，同时在考核中能发现学生对哪部分知识掌握
不好及时采取措施，便于提高学生的实践能力。
1.2 进行技能考核
高职学生都要掌握一定的专业技能，尤其是美术教育，一定要依
据学生所学的专业需要，在学生学完课程内容后，实践能力要达到
本专业的要求。那么较好的考核方式就是技能考核。
比如环艺专业的学生的素描课程进行风景写生技能考核，被考学
生在学校规定时间内，写生达到构图合理、比例准确、透视正确、
整体协调。主要是考核学生能否在特定时间和特定环境下把所学习
的原理和方法应用于实践中，用合理的可视的图形表达出来，从而
进一步提高学生的创新精神和实践应用能力。使学生逐渐成为高职
美术专业人才，更好的服务与社会。
1.3 建立新考核制度
建立新的考核制度，考试模式在注重实践能力的基础上，加强考
核学生对美术知识与文化的理解以及艺术的鉴赏能力。这种会考的
考核制度对促进学生学习美术的积极性、自主性有着积极地促进和
鞭策作用，同时也直接影响到高职学生美术学习的效果，更能加快
学生实践能力的形成。要组织学生参与考核制度评价的工作。使学
生操作时间评价过程，对学生的作品进行公正的评价，如果有不理
解之处需要和美术教师与领导进行及时交流研究，之后作出评价决
定，在学生评价时教师和领导最好做听众，认真听取学生的意见和
建议，并能够依据学生的综合评价给出自己的见解和评价，从而实
现学生和教师的综合的、科学的、民主的统一评价，这种做法会大
大促进学生实践能力的提升。
2 提升高职学生实践能力的高度
高职学生的美术实践能力不仅仅局限于能画素描、能画工笔和色
彩，能够在形体比例方面较为准确，透视结构合理等可以了，其实
这还差得较远。达到这个标准就是一个基础，在学习的前期训练阶
段这是应该具备的基础能力，在之后的训练中要提升学生的实践高
度，强调学生有意识地处理，自我个性的体现，提升学生的创作、
创新能力。
2.1 能将临摹所得灵活应用的高度
一部分高职生看到实物能够较好地临摹，临摹能力较强，有时在
教师的指导下绘画的能力也是很强的，但这并不能说明实践能力
强，因为实践需要学生自己的设计、自己的创作，大部分学生一到
此项训练就是头脑当中一片空白，很长时间都设计不出来，极大影
响了学习效率。所以就需要高职美术教师在指导学生临摹和借鉴
时，尽量以鼓励为主，使临摹的收获运用与具体的写生中，在教师
的巧妙引导下，提高学生灵活应用的高度。尤其是对一些美术作品
的评价，力争站在肯定和赞赏的角度，既能看到作品中的诸多优点
和长处，但也要明确存在的一些问题，在考核、计分的时候应该与
其他的作品拉开分数，让学生明白写生的可贵，创新的难得，明白
临摹，或者是摹仿，做得再好终究还是别人的东西，能将这些知识，
临摹得来的的经验具体地、灵活地应用，这些别人东西才能转化成
自己的经验积累。
2.2 实践创新的高度
创新对于一个民族来说是不竭的动力，那么对于高职生在美术方
面则是一个新思维、新视觉、新思路。在实践中要不断创新，这不
仅仅是一种能力，更是一种使生活充满新意的能动意识，从而将激
发学生在未来的工作生活中，能从平常中、单调中发现情趣，发现
不一样的地方，看到别人所看不到的，可能就多一份别人所没有的
收获。比如给学生布置一个作业，用照片的形式来表达对学院教学
大楼的看法，会有同学超凡脱俗的加入手势，借用其它的道具，得
到新颖的组合画面，较巧妙地展示着他的看法，给人耳目一新的创
新视觉。因此，在课程中要有意识地加入这方面的训练，培养这种
能力，养成意识创新的意识。
2.3 思考的高度
实践能力提升的主要方面就在于高职学生提升思考的高度。就像
艺术教育家郭祯祥提倡的要多元文化与文化认同并重、要寻找地方
社会具有代表性的文化。高职美术教师在授课时时常有偏重单一文
化的现象，优化的典型例子不是凡高就是毕加索，讲西方油画时对
于第三世界国家的绘画、亚洲的绘画，甚至本民族、本区域绘画，
很少提及。有句话说的好：越是民族的越是世界的，要尽量在了解
各国多元化文化的基础上，挖掘区域、民族文化，尤其是设计方面，
深入思考，研究创新。
当然，提高高职学生的美术实践能力还不仅仅是以上两点方法，
还可以通过技能大赛与创新工程项目的刺激以及进行毕业跟踪完
善实践性教学等方法提高高职生的实践能力，但笔者认为以上两种
方法直接有效，对提高学生实践能力见效很快。
参考文献
[1] 沈亚威.浅谈美术教育与素质教育的关系[j].新课程(教
师),2010(12).
[2] 谢飞.论美术教育与素质教育的关系[j].才智,2011(16).
[3] 周丽娜.美术教育与大学生心理素质教育的研究[j].黑龙江
史志,2010(11).