王赓武:用现代史学解释中国历史造成传统断裂
2021届哈尔滨德强学校高中部高三语文一模试卷及参考答案

2021届哈尔滨德强学校高中部高三语文一模试卷及参考答案 一、现代文阅读(36分) (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 中华文明的基本特质决定了历代的中国政体、中国人的“内”“外”观和中国域的历史发展轨迹。即使中国在近代受到西方文明的强力冲击,中华文明体系及其持质也仍然持续深刻影响中国的文化与社会演变,包括价值伦理的演化、话语体系的转变和国家体制的重新构建。 中华传统文化崇尚的是包括天下万物运行规则在内的“天道”,也被有些学者概括地表述为“天、地、君、亲、师”,这就是中国人的传统信仰。孔子曰:“大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独疾者皆有所养,男有分,女有归。”几千年来,历代中国人理想中的“大同世界”,就是这样一幅尘世间人尽其オ、遵守公德、各得其所、和谐有序的社会图景。中国人坚信“天下大同”的人类理想与“天道秩序”的终极力量,认为人应“畏天命”,而在“有教无类”宗旨指导下的“教化”过程则是“天下”人类各群体感悟并接受“天道”的过程,而且坚信所有的人群迟早都应能接受这一“天道”。 与西方文明不同,中华文明不提倡个人主义,强调的是社会公德和万物众生都应遵循的天道”,这是另一种道德伦理体系。中国人所说的“得民心者得天下”,讲的决不是西方式“民主选举”中的多数,而是顺应天理、符合“为公而思”的公心,这种“公心”所考虑的是天下之人,不是某个派别的信众,不是某个政权下辖的国民,也不是某个小群体或个人。 中华传统文化虽然强调社会公德和集体伦理,不强调个人权利,但并非没有平等观念。 中国人的“平等”观念,既体现在与异文化异群体的交流中,体现在尊重境内不同族群传统和地方文化的多样性,也体现在财产继承制度中。中原地区的财产继承是男性子嗣均分制,而不是欧洲或日本社会的长子继承制。中国人没有欧洲社会的家族“世袭”概念,不仅皇朝世系可以“改朝换代”,民众和士人可以接受那些尊崇并继承中华文化的异族统治者(亡国而不亡天下);贵胄世家也是“君子之泽,五世而斩”“王候将相,宁有种乎",中原皇朝历代选拔贤能的主要渠道是面向全体臣民的科举制。法国启蒙思想家伏尔泰十分赞赏中国的科举制,认为比欧洲各国的爵位领地世袭制更加体现出平等精神。 直至今日,国家官员们在中国社会仍在一定程度上被视为“父母官”,在国内任何地区如果在经济财政、民生就业、物资供应、抢险救灾、基础设施建设、医疗保健、教育质量、宗教管理、社会保障、道德治安甚至环境生态等方面出现任何问题,中国国民都会指责政府部门的失职,而政府官员也会被问责,似乎官员们仍然“身兼天、地、君、亲、师之众责”。在西方国家中的政府,主要责任限于国防(“兵”)和执法(“刑”)。中华传统文化中的“天道”观和民众对执政者角色功能的期望完全不同于西方社会,我们在理解古代甚至今天的中国社会时,要认识到中国政府与西方国家政府之间的本质性差别。 (摘编自马戎《中华文明独一无二的特质》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.在受到西方文明的强力冲击时,中华文明体系及其特质仍影响着中国文化,以及价值伦理和话语体系。 B.与西方文明不同,中华文明强调的是社会公德和万物众生都应遵循“天道",所以不提倡个人主义。 C.中国人认为天命可畏,相信“天道秩序”的终极力量,任何人都应能通过教化来感悟并接受”天道”。 D.直至今日,中华传统文化 “天道观”依然严重影响着国民对政府职责的认识和政府对官员的评价。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章先强调中华文明基本特质的影响,再分析其内涵,最后阐述其对理解中国社会的意义。 B.文章从正反两方而阐述了中华传统文化所崇尚的“天道”的概念,体现了唯物辩证法的思想。 C.文在二、三段运用引用、对比论证,突出中华文明崇尚“天道”而非个人主义的独一无二的特质。 D.文中以中原历代皇朝科举制为例,证明了中华文化虽不强调个人权利,但还是有平等精神。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.从传统信仰角度来看,部分学者概述的“天、地、君、亲、师”的概念,与“天道思想是相通的。 B.中国人因为在与异文化异群体交流中讲究“平等”观念,所以会尊重境内不同族群传统和地方文化的多样性。 C.在2018年的台湾县市长选举中,虽然国民党大获全胜,但是并不意味着他们得到了“民心”。 D.我们如果认识到中国政府与西方国家政府之间的本质性差别,就能更好地理解古代甚至今天的中社会。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 共享经济有助于深化我国供给侧结构性改革。在过去产业模式更新滞后的阶段,经济增速下降,出现了供给失衡的情况:一方面市场提供的产品不符合人们的需求;另一方面部分行业存在产能过剩的问题,库存得不到及时有效的解决。这一状况的解决即供给侧结构性改革。供给侧结构性改革的目标是优化产能,注重需求方的需求,提升合理的供给能力。 共享经济的出现带动了资源的再分配,使得部分资源得以重新组合,衍生出新的商业模式。其参与成本低,平台参与度广,发展迅速,对传统商业市场造成了冲击,削弱了传统商业模式的竞争力。以滴滴快车与出租车相比为例,滴滴快车的司机稅收政策不明确,收费低,接单多。而传统的出租车因为投入多、运营成本高、打车费用高而逐渐失去市场占有力。这自然会引起传统出租车司机和出租车公司的不满,出租车司机抵制“专车”司机的情况屡见不鲜。 共享经济是近年来出现的新的经济模式,我国还未对共享经济颁布明确的责任追究、稅收监管等相关的法律法规。目前,共享经济大都是通过网络手段来进行认证,资质认证门槛较低,交易平台很难提供足够的安全保障,一旦出现问题,现有的法律法规很难厘清真正的责任人。 (摘编自《共享经济的发展现状及治理对策》) 材料二: (摘编自《2018—2019中国共享经济行业全景研究报告》) 材料三: 在行业成熟度比较高的共享模式中,一些现象偏离了“通过激活社会存量资源来创新经济发展”的初衷。名曰共享经济,其实是资本市场的包装,往往多于盈利模式的创新;个性化服务的提升,也可能多于社会公共成本的节省。比如,最初的网约车,说好了是利用空闲和家车和空余座位减轻交通压力,结果却催生了不少专职网约车司机。到底是提升了资源利用率,还是增加了通行压力,这笔账并不那么好算。如今的共享汽车,也是走了类似的模式,更多是通过增量服务释放了潜在需求。 从这个意义上讲,我们有必要重新审视共享经济光谱中的不同价值增量。倘若共享成色更浓一些,比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式,应该以宽容发展的原则,创造适应新业态发展的宽松环境,扶持它们形成站得住脚的盈利模式。而偏向提升服务水准的共享模式,则要相应提升精细化管理水平,审慎研究行业准入办法,加强事中事后监管,并处理好其与传统经济的关系,最终在平衡中把握机遇、化解冲击。 通过共享实现社会资源的优化配置,是人类文明一贯的追求。共享经济真正的活力,不仅来自于互联网技术或者将社会潜在资源激活的商业模式,更源于对社会真实需求、美好期待的有效回应。采取市场化的手段,也应警惕纯粹的逐利彻底压倒实现社会价值增量这个目标。抵御住资本套利的诱惑,致力于价值的共赢,共享经济才能行稳致远,真正迎来属于自己的时代。 (摘编自刘天亮《共享经济应追求社会价值增量》) 材料四: 共享单车、共享医疗、共享充电宝、共享厨房、共享衣橱、共享雨伞……距离被称为“共享经济元年”的2015年已过去了4年,中国共享经济迅猛发展,已渗透进许多细分领域和市场,成为互联网经济的新蓝海。中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目。外媒注意到,中国共享经济正在转型中稳步发展。 西班牙媒体称,借助移动应用程序共享各种资源,正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称,除了共享自行车(包括电动自行车)、汽车等交通工具以外,中国人又开发出其他的共享服务,如篮球、手机充电宝和雨伞等。 “共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。美国“福布斯新闻网”对此发表评论称,中国企业带来的“共享经济模式”正在掀起一股新潮流,美国企业也在争相模仿。从“共享经济”的传播中,我们能看到中国企业有能力进入新市场,引领全球的新经济潮流。 中国服装和自行车会员制服务随着共享经济发展不断增长。《日本经济新闻》9月3日刊文称,中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展,推动了人们愿意分享更多的物品,以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐、主流媒体视频推广至有形消费品,比如服装、自行车、化妆品、鲜花等。 (摘编自《共享经济告别“野蛮生长”》) 4. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( ) A. 共享经济对我国供给侧结构性改革有着重大意义,而其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革。 B. 共享经济虽对我国民众的生活有着积极影响,但目前都通过网络手段进行认证,因而不可避免地带来了一些问题。 C. 从材料二可看到,我国互联网共享经济市场行业规模虽不断扩大,但其增长率自2013年开始一直呈现下滑趋势。 D. 当下,我国共享经济已渗透进许多细分领域和市场,并且还在进一步拓展,引起了世界的高度关注。 5. 根据材料一、材料二和材料四,下列说法不正确的一项是( ) A. 共享经济衍生出来的新的商业模式对传统商业模式有着相当大的影响,传统商业模式的竞争力受到削弱。 B. 从2018-2019年我国网民使用共享经济产品情况调查来看,交通方面共享形式多样,其中单车的共享比例相对较高。 C. 由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况,“共享经济”在全球掀起了“中国热潮”。 D. 我国的共享经济模式涉及范围广,普及快,这和我国快递网络覆盖广和人工智能技术的发展有密切关系。 6. 材料四中,世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道?本篇报道综合各国媒体视角的目的何在?请简要概括。 (三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的文字,完成各题。
王赓武:中国与九段线地图

王赓武:中国与九段线地图南中国海主权争议谈古论今中国自认对南中国海具有合法主权地带所标志的九段线地图,引起了很多争论。
九段线是如何来的,也引起人们的许多猜测。
我们知道的是,地图上划定中国权益的九段线,是在二次世界大战后画的。
当时,国民党统治的中国看着日本海军强国地位的终结,以及西方帝国主义强国撤离区域或被迫去殖民化。
1949年后取代国民党的中华人民共和国,保留了这地图来显示其领土界限。
在接下来的冷战时期,区域内新出现的国家,采取行动来宣示它们对领土的主权,但中国的九段线地图,却似乎没有引起国际上的关注。
当时,更重大的课题是世界将如何重组。
直到1970年代,对南中国海岛屿、岩礁和水域的争执才引起广泛的注意。
关于那里的石油和其他矿藏的报道是导火线。
从那时开始,便有了许多尝试解决复杂法律问题的国际会议和安排。
中国和其他国家都以历史纪录作为宣示主权的基础。
之前,远古商人、朝圣者和使节如何穿越这些水域的描述,并没有引起多大的注意。
我在1953-1954年撰写有关南海(South Sea)早期贸易的研究时,只看到朝往广阔的大海是如何危险的中文参考资料。
一些有纪录的早期航线显示,船只紧靠海岸行走。
他们注明了地标、安全的避难所及供他们商品交易的港口。
在现代时期前,没有人对海洋提出任何领土或发展权利。
当欧洲人把他们之间的对抗带到这个区域时,像胡果·格劳修斯(Hugo Grotius)等才开始提出公海的概念,但取自欧洲经验的法律或政治要求,却不一定适用。
相反的,有关航行自由的规则开始发展起来。
东南亚和印度洋的航运一直都经过南中国海。
早在郑和下西洋的伟大创举前,中国渔夫和商船也是如此。
依靠着他们拥有的粗略航线图,只要成功出发和归来,大家也就别无他求了。
在19世纪,世界的海洋被标识在地图上。
除非得到当时主宰世界的国家的同意,所有海洋都被假设是公海。
因此,任何主权的要求都是没有意义的。
海域主权争议是最近的事第一次世界大战前,南中国海的边界是中国、日本占领的台湾、美国殖民地菲律宾海岸、英国和荷兰在南部的帝国、暹罗王国及法属印度支那的海岸。
告别不了的革命

告别不了的革命[摘要] 在《中国近现代史纲要》教材第三章“辛亥革命与君主专制制度的终结”一章中,“辛亥革命爆发的历史条件”一部分内容是整章的开篇,也是本章的核心内容之一。
在讲授这部分内容时,可以通过“问题”导入,即以引导学生讨论“告别革命”理论能否成立为由头,结合国际、国内两个背景,围绕革命对象和革命主体两个力量展开论述,说明辛亥革命爆发的必然性,指出“告别革命”是一个假命题。
由“问题”导入和贯穿整堂课的教学模式,得到了学生的认可。
[关键词] 辛亥革命;历史必然性;“告别革命”;教学体会《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)第三章“辛亥革命与君主专制制度的终结”,是《纲要》课程中非常重要的章节。
作为旧民主主义革命的最高峰,辛亥革命的相关内容在整本教材中担负着承上启下的功能。
教师能否完整、充分地讲述本章的开篇——“辛亥革命爆发的历史条件”这部分内容,将直接影响学生对辛亥革命发生的背景、过程、走向及其历史意义的认识。
我们的做法是在讲授正式内容前,先给学生提出这样一个问题:近来有学者以革命是流血牺牲的武力事件,有一定的破坏性为依据,反思中国近代化的历史,提出“告别革命”,[1]并在一定程度上否定辛亥革命的历史功绩。
你认为这种说法能否成立?为什么?然后引而不发,先鼓励学生充分讨论和自由发言。
之后亦暂不做总结,不给结论,而以辛亥革命为例,讨论革命爆发的国内外背景和革命前一段时期革命对象和革命力量的权势转移,从而论证革命爆发的必然性;同时指出所谓“告别革命”只是自欺欺人的一厢情愿而已,根本无法成立。
这一教学方式不仅理顺了学生对辛亥革命必然爆发、历史意义重大的正确认识,亦使学生接触到理论界的一些不同观点,培养了其独立辨别是非的能力。
一、突出复杂国际背景,强调严峻民族危机近代中国的境况之所以被称之为“三千年未遇之大变局”,乃系外敌入侵而导致,革命的爆发亦与列强之压迫密切相关,这也是近代中国社会最主要的矛盾之一。
辽宁省大连市一0三中学2020-2021学年高一4月月考语文试题

辽宁省大连市一0三中学2020-2021学年高一4月月考语文试题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:新文科是在一定程度上能反映、呈现和包含中国经验、中国材料、中国数据的文科。
中国历史上本没有现代意义上的学科分类,经史子集原为图书分类,虽然也具有稀薄的学科分类意味,但毕竟和现代学科分类有巨大距离。
“五四”前后,我们才开始对欧美人文社会科学体系第一次大规模移植。
新中国成立后,我们也曾照搬过苏联的学科分类。
改革开放后,我们向西方敞开了大门,开始第二次全盘照搬西方学科,大规模地从西方移植了社会科学。
这对中国传统学术而言,毫无疑问是一场深刻的学术革命,填补了现代学术空白;但“言必称希腊”的弊端也使其具有了浓厚的西方气质。
早在上世纪30年代,吴文藻即主张“人类学中国化”,他指出:“现在大学生所受的教育,其内容是促进中国欧美化和现代化的,其结果是使我们与本国的传统精神越离越远”,以至“已铸下了历史的中断”。
张伯苓先生甚至提出:我们要办“以中国历史中国社会为学术背景,以解决中国问题为教育目标的大学”。
但这一状况至今并未得到根本改变,中国文科各领域都面临着从西方化的学科体系向中国特色的学科体系转型这一挑战或任务。
从分科治学走向学科交叉或科际融合,甚至走向一些新生的文科门类,是新文科发展要解决的方向性问题。
分科治学是现在所有学科的基本存在方式,不分科没办法实现专业化、专门化,而没有专门化和专业化,研究根本无法深入。
这种学术生产方式是大工业初始时代特别强调分工的产物,分工才有效益,分工才能提高效率。
这是斯密的《国富论》和马克思的《资本论》都拿出相当的或者最重要的篇幅谈分工的重要原因,投射到科学研究上,就是特别强调分科,特别强调学术上的精细分工。
已经进入产业发展史上信息化时代的今天,更强调学科联合,更强调学科融合、科际融合,乃至现在的新趋势不是“联合”“融合”“整合”的问题,而是出现了一些全新的带有交叉性质的学科,如物理化学、生物化学、生物物理等等。
“究天人之际”--

“究天人之际”??关于《“究天人之际”?? 》,是我们特意为大家整理的,希望对大家有所帮助。
“究天人之际”??作者:未知内容提要上古时代“巫史同源”,天人相与的大主题,即是史家的份内事;本体论上的探讨,虽朴拙,但坚守之。
文字盛世后,一是史以文存,“文史不分”;二是经学独尊,史附于经。
受此两股变动之冲击,史学日渐把守不住本体论上的向度――先是让“天人之事”陷入汉唐谶纬神学之股掌,后又转手令其沦为宋明理学之专利。
迄至近世,史学“科学化”急流勇进,但偏好“阶级关系”之时代倾向,又让史学诸家讳言天人。
相反,受近现代“人本主义”激变的史学思潮,重人轻天,终让“天人和合”之史学本体论传统,卒成绝响。
故此,21世纪的“大众化”史学,基于“人性论”层面上的已有成就,重建宇宙本体论,它既要引入科学的“天命观”,和合天人;又要培育起基层民众的公共意识,推进公共历史学的现代发展;更要“送史下乡”,启蒙乡村,合理改写中国民间的知识体系。
??关键词史学天人关系宇宙本体论人性论??〔中图分类号〕K01 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447-662X(2012)01-0132-05?おお?21世纪以来,中国史界已在“补课”和“超越”两点上――补“实证史学”之不足,超越西方史论――达成发展共识。
(周祥林:《21世纪中国史学发展的三大趋势――“21世纪中国史学学术研讨会”侧记》,《史学理论研究》2001年第3期。
)但取长补短也好,后来居上也罢,源头未清,则流绪何堪!相反,基于中国传统史学的生发原型、初始学性及其“元问题”和问学本旨的历代衍变,逐一检讨史学本体论的建构流变史,进而拷问并重整史学“现代化”的本体论根基,当属关键。
??一、天人相与:“巫史同源”的古风及其意义??近世以降,学者论及中国“史原”,皆已关注“巫史同源”的原始习俗。
例如,梁启超先生要将三代时期列为中国学术的“胚胎时代”,证据就是说它孕育了中华民族一切的道德法律和制度学艺,而其学术特点,“全在天人相与之际,而枢纽于两者之间者,则祝与史皆有力也。
“层累地造成的中国古史”――一个带有普遍意义的知识论命题

“层累地造成的中国古史”――一个带有普遍意义的知识论命题[关键词]顾颉刚;"层累构成说";历史知识论;神话[摘要]顾颉刚"层累地造成的中国古史"一说的内涵不仅局限于史料学的层面;它的现代性似乎主要体现在顾颉刚对历史知识一般性质、尤其是其不确定性的看法上或对历史知识的革命性态度上。
搁置历史本体、着重于古史知识形成过程的"层累构成说"标明了顾颉刚经验主义的知识立场。
而在普遍的知识论意义上,从怀疑古史纪录到怀疑全部历史纪录,顾颉刚事实上已经触及了历史知识的一般性质与"神话的性质的关系问题。
1923年5月6日,顾颉刚趁胡适让他暂时主持《努力》周报所附月刊《读书杂志》之际,将此前的半封书信,以《致钱玄同先生论古史书》为题,刊发在《读书杂志》上。
半个多世纪后的1980年,顾先生回首当年时说:"哪里想到,这半封信一发表,竟成了轰炸中国古史的一颗原子弹。
"〔1〕(p17)时人的感受可能印证了当事人的回忆:"颉刚先生在我们中国学术界确是一个霹雳,这想是大家都感到的。
"〔2〕钱穆的说法或许略带夸张:"《古史辨》不胫走天下,疑禹为虫,信与不信,交相转述,三君者(胡适、钱玄同、顾颉刚--引者注)或仰之如日星之悬中天,或畏之如洪水猛兽之泛滥纵横于四野,要之凡识字之人几于无不知三君名。
"〔3〕上述这些"形容"究竟准确到什么程度,我们且不去管它,值得引起我们注意的是这样一个事实:"自从盘古开天地,三皇五帝到如今"这一源远流长的中国上古史知识框架应该说在1923年已经崩溃,而肇因就是顾颉刚的这半封书信。
勿庸置疑,这是20世纪中国所发生的一个最为重大的学术史事件。
它不但构成20世纪上半期人文学术变迁的总体背景,也使上个世纪末的中国知识界仍处在"疑古运动"的余波荡漾之中。
2022-2023学年新高考高三全国第五次大联考语文试题含答案
全国大联考2023届高三第五次联考·语文试卷考生注意:1.本试卷共150分。
考试时间150分钟。
2.请将试卷答案填在试卷后面的答题卷上。
3.本试卷主要考试内容:高考全部范围。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:中国文学在从古典向现代发生转型变化之际,就在创作中显示了自身的特色。
近代发生的文学变革,虽然以“文界革命”、“诗界革命”和“小说界革命”相标榜,但其创作带有很深的传统文学印记。
五四文学革命,结束了这种新旧杂糅的状态,但新文学最初的创作尝试,仍免不了要经历一个“小脚放大”的蜕变过程。
这期间,所谓中国特色在创作中的最初表现,是从中国文学的母体中带出来的鲜明胎记。
五四文学革命之后,中国文学受外来影响渐多,取法于外渐成一时风气,但新文学并未就此泯灭中国特色。
只要祛除阐释的遮蔽,就不难看出,在这些新式的外衣下,各体文学创作,仍然具有中国文学的特质。
以鲁迅的小说创作为例,笔者曾把鲁迅的小说分为以下几类:承袭古人“发愤”著书的传统,如“忧愤深广”的《狂人日记》;以古仁人之心,关切民瘼,悲天悯人,而以写实笔法出之的《祝福》等;直接继承清代讽刺小说的传统,因“哀其不幸,怒其不争”而“冷嘲热讽”的《孔乙己》和《阿Q正传》等;受“诗骚传统”和古代散文影响,如“诗化”“散文化”的《故乡》和《伤逝》等;化用笔记文体,而以“油滑”之笔出之的《故事新编》等。
这些都留有很深的中国文化和中国文学的传统印记。
二十世纪三十年代以后,因为有“革命文学”的提倡和左翼作家的实践,成长期的现代中国文学,在接受传统浸润的同时,又自觉地开发民间资源,汲取民间滋养,逐渐在民族化、民间化的方向上,凝聚自身特色。
到四十年代的根据地、解放区文学,“为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”,就成了这期间及此后一个相当长的时期里,文学追求中国特色的主要方向。
李季等人的长篇叙事诗创作、赵树理等人的小说创作,提供了榜样。
烟台市一模语文试题(Word)
烟台市一模语文试题(Word)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:①中华民族自古以文化为族群认同的纽带,而不是以种族、血缘或地域为认同纽带。
这一本质特征远在统一的秦朝形成前就已定型。
以文化为族群认同标志的文化基因,对于中国历史的发展传承具有决定性的建构作用。
文化是春风化雨、润物无声的,也是可以通过学习而接受的,以文化作为维系族群的纽带,既为大一统国家的形成奠定了基础,也使“统一”成为华夏族群的本能驱动——自有周一代,“统一”就是中华世界唯一的理想形态,也是最终形态。
②除了以文化为族群纽带,中国历史上还有一个形成甚早、延续至今的文化基因,保证了中华文明的“向心”与延续,那就是建立在儒家话语之上的对“温柔敦厚”的追求。
“温柔敦厚”,语出《礼记》,其指的决不仅是人的性格或态度,还是个人对于大道的追求,对民众、家国、集体的深厚感情和悲悯,或者可称为“集体性考量”“整体性思维”等等。
在四海升平时,“温柔敦厚”使一个人与邻为善、乐于助人;在天灾人祸时,“温柔敦厚”使一个人为了他人、家国可以慨然赴死。
“温柔敦厚”的文化基因依然可追溯到中华文明的源头时期——先秦时期的文献典籍中。
华夏传统中一些鲜明的文化特质,如好仁、不武、中庸等等,甚至诗歌的声韵对偶、楷书的端正庄严等艺术倾向,无不生发于“温柔敦厚”。
③是什么塑造了华夏历史的这种文化基因?我以为,文化的问题,最终还是要从文化中找寻答案。
④文化是可以被引导和塑造的。
中国从汉代起尊崇儒家学说,唐宋时期的政治家又以非凡的政治智慧设立并发展了以儒家经典为考试内容的科举制度。
科举制使儒家的精神追求、文化倾向与普通大众的人生之间形成了无法脱钩的紧密联结,从科举制开始,儒家文化开始突破社会的上层,渗透至社会的每个阶层。
文化具有可引导性、可塑造性,那么,如何讲述历史、讲述历史的源头就是塑造文化的重要手段。
中国历史上历朝历代帝王的封禅巡守,以及几乎持续整个封建王朝时期的尊孔祭孔,其实都是维系族群历史记忆、保持文化基因传承的外在形式。
湖北省衡水市2020-2021学年度下学期高三二调语文试卷(有答案)
湖北省衡水市2020-2021学年度下学期高三二调语文试卷(有答案)2020-2021学年度下学期高三年级二调考试语文试卷本试卷满分150分,考试时间150分钟。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1-5题。
材料一:“一切真历史都是当代史”,意大利学者克罗齐的这句名言常被引用,其所要表明的是,人们的历史认识受到现实社会生活的强烈影响,一切历史认识都会打上现实社会的烙印。
但学界诸多论者在引述这句话时,均将“真”字去掉而成为“一切历史都是当代史”。
笔者以为或有所不妥。
克罗齐称:“人们称作或想称作'非当代史’或'过去史’的历史,若真是历史……则也是当代史”,“在历史著作的实际中,这一命题的正确性很容易证实,并获得丰富和清晰的例证”,而他所做的是要“改变'一切真历史都是当代史’这一命题的荒谬外观”。
实际上,随着社会时代的发展,人们历史认识的发展趋势无疑是在不断地进步与深化,逐渐趋于“真”。
如果引述克罗齐此语时将“真”字去掉,改为“一切历史都是当代史”,这句话中所蕴涵着的意思就发生了重要的改变,不再是克罗齐的原意。
一切历史都是当代史。
西方学界对于历史与现实的关系作如是观者不乏其人。
卡尔曾谈到,历史上的一些伟人,“他们的言行远远地超越了他那个时代,只是后人才认识他们的伟大”,并宣称“我们只有根据现在,才能理解过去”。
中国学者亦有类似的认识。
对现实生活的体验、观察,确有助于人们对历史问题的认识,在人们认识历史的活动中,这种情况是普遍存在的。
以笔者陋见,现实社会对史学的“要求和影响”,虽然肯定不“都是正当的”,但却是难以摆脱的,因为史学家作为现实社会中活生生的人,无力、无法拒绝“当代”的影响。
以美国史的研究为例,如前所述。
正是由于现实对美国史研究的介入,“带来美国史学的空前繁荣……在美国历史上几乎所有的重大问题上,都出现了从正统解释、修正解释、后修正解释到新综合解释的演变……”这太好了!若仅仅如此,没有任何问题了,都“真”了,“真”到此为止了,那下一个“当代”的历史学家还有什么事情可做呢?难道“当代”的史学家们就真是“真”得不肯给后来的同行们留下一些什么可继续做的事情吗?其实,史学家们不断地对过往的历史作出新的、“当代”的、“真”的解释。
辽宁省2019年高二上学期语文期末考试试卷D卷
辽宁省2019年高二上学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题;共8分)1. (6分)(2020·临泉模拟) 阅读下面的文字,完成各题。
清华校园,历经百年鼎革以有今日恢宏的人文气象,跻身全球最美校园之列,实非幸致,而是数代清华人、孜孜营建的心血积累。
在对清华校园做出卓越贡献的建筑家中,论时间跨度之长、作品数量之盛、规划筹谋之妙、设计淬冶之精,关肇邺院士可谓。
作为一校文脉之所系,(),是大学精神的守护者。
1982年冬,清华大学图书馆三期扩建工程正式启动,而这个重担便落到了刚刚从美国访学归国的关肇邺的肩上。
面对重重考验,关肇邺近乎完美地完成了图书馆三期的设计。
由此,建设时间跨度将近百年的清华大学图书馆与庄严肃穆的中央主楼、雄伟壮观的新天文台等众多建筑作品,以令人惊叹的手法精心组织成整体群落,,新旧辉映,突显出清华学术传统的延绵启承与博大精深。
时光的磨洗没有使关肇邺的建筑设计,相反,他对清华园空间文化的“结构性创造“与“基因级贡献“被时间擦拭得愈加清晰、明亮。
关肇邺设计了清华建筑,不单成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺,更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景。
(1)依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A . 千方百计一枝独秀相得益彰黯然失色B . 殚精竭虑一枝独秀珠联璧合相形见绌C . 殚精竭虑首屈一指珠联璧合黯然失色D . 千方百计首屈一指相得益彰相形见绌(2)下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A . 大学校园人文景观中最令人瞩目的文化地标是图书馆,标示出一所大学的思想深度与视野广度B . 大学的图书馆往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标,标示出一所大学的思想深度与视野广度C . 一所大学的思想深度与视野广度的标志是图书馆,往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标D . 大学的图书馆标示出一所大学的思想深度与视野广度,往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标(3)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A . 关肇邺设计的清华建筑,不单成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺,更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景。
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王赓武:用现代史学解释中国历史造成传统断裂9月13日,清华大学2016年度人文与社会系列讲座邀请到香港大学原校长、新加坡国立大学特级教授、台湾“中央研究院”院士王赓武先生,在清华大学公共管理学院报告厅作了一场题为《中国“史”的传统和意义》的讲演。
讲座现场,从左到右依次为:崔之元、王赓武、汪晖中西“史”的传统的差异王先生首先指出,他所谓的“史”,就是经、史、子、集的史部。
“经”和“史”在中国的传统中是不能分开的。
他认为,“经”和“史”是一套内容,只有对二者有着全面的了解,才能真正开始了解中国。
他相当同意章学诚关于“六经皆史”的说法,六经中确实有相当一部分都是以“史”为主的。
但是,传统的“史”与我们今天所讲的“历史学”,它们之间的关系是怎样的呢?我们今天所讲的“历史学”,其实是一个来自西方的新概念。
西方历史学的来源比较复杂,主要有两大传统。
一方面是来自希腊罗马的传统,是较为世俗化的史学;另一方面是来自基督教的传统,是较为宗教化的史学。
在西方也有“经”——《圣经》,它的影响力比中国的“经”更大。
中国的“经”经过一千多年的讨论和选择,其中不乏理智性的、学术性的分析和讨论,至宋代时才最终确定下来,且在此之后还有人表示疑问。
在讨论和选择的过程中,“经”又夹杂着“佛经”、“道经”等概念。
此外,中国的“经”还有“九经”、“十三经”等数目上的规定。
而西方的“经”则有所不同。
它一开始就是一部“经”——《圣经》,且地位十分神圣。
在中世纪天主教占统治地位的时期,希腊罗马的世俗化史学传统不受重视。
文艺复兴时期,人们才把世俗化和宗教化的两个传统重新整合在一起。
进入18世纪的启蒙时代,史学家开始考虑用科学的、客观的眼光来分析古代的历史,渐渐冲淡了其中宗教的成分,产生了通常意义上所说的“历史学”。
可以看到,西方的“历史学”是从哲学和科学的思想中演变出来的。
西方新的史学,与所谓的社会科学密切相关,其发展轨迹与中国的“史”有所不同。
简单地说,中国的“史”讲究学以致用,目的是治国平天下;西方的“史”讲究求真,从科学的观点出发,重视档案的保存和维护。
在中国,档案的保存都是有选择的,只有那些对于建立家天下政权有所帮助的档案才会被保留下来。
尤其是唐代以后,史官正式成为一种职业化的工作,史书的编纂变得更为精细,档案的保存也越来越反映出官方的意志。
中国的“史”也求真,但却是在求用的范围里求真。
18世纪以后西方出现的新的史学,它的基本想法是要把史学和宗教的、王朝的需要相分离,用科学的、客观的眼光来分析史料。
19世纪末20世纪初,中国的“新史学”开始以后,像顾颉刚等“疑古派”,就开始采用西方史学怀疑的态度,利用新的方法来看待古代遗留下来的记载。
新史学在史料方面也有所突破,主要表现为史料范围的扩充。
特别是在档案的保存方面,原先是由官方决定档案的保存与否,新史学出现以后,则是强调要尽量地全部保留档案史料。
民族国家的兴起与西方史学的变化在中国“史”的传统发生变革的时候,西方的历史学也在不断地发生着变化。
因为西方史学与社会科学之间存在不可分离的关系,因此当社会科学发生变化时,史学本身也随之发生变化。
在经济方面,自亚当·斯密以来,经济学就不断地发生着各种变化,使得史学家不得不重新考虑历史上的经济数据、经济发展与政治发展的关系等问题。
在政治方面,过去的中国并不存在所谓的“外交史”,中国的朝贡制度本身是国体中的一部分,不能称之为近代意义上的“外交”。
而在近代由帝国转变为民族国家的过程中,西方史学逐渐发展出了所谓的“外交史”。
当史学家开始注意民族国家形成的历史的时候,历史的性质也开始发生转变。
在18世纪以前,西方的史学著作中并不存在明确的国家边界意识。
如罗马史就是罗马帝国和整个地中海周边的历史。
直到吉本的《罗马帝国衰亡史》,仍然延续着这样的叙事模式。
从15、16世纪开始,西方史学的重点才开始转向国别史。
其中最重要的一大事件,就是荷兰的独立。
荷兰经过一百多年的战争,从西班牙分离出去,建立了自己的国家,也就是我们通常所说的“尼德兰革命”。
这段历史可以说开启了国家史的新模式。
一方面,在以往的历史中,并不存在“国家”的概念,国与国之间的矛盾都由天主教的教廷来协调解决,人们的思想都笼罩在天主教之下。
而当天主教发生分裂后,国与国之间的矛盾就开始凸显出来。
另一方面,以往的历史也不存在边界的问题。
国与国之间王室相互通婚,边界也在不断地改变,但宗教战争之后,边界的问题也开始凸显出来。
荷兰独立以及宗教战争这两大事件,使得“国家”、“边界”的概念日益清晰起来。
尼德兰革命有趣的是,我们今天常说的“国际法”,也与荷兰的独立有所关联,且最早是从东南亚开始建立起来的。
在荷兰独立之前,西班牙和葡萄牙在东南亚也有过斗争,但并不需要所谓的“国际法”来解决,而是通过天主教的教廷来解决。
当荷兰独立、加入到对东南亚的争夺中后,矛盾就开始凸显出来。
由于荷兰信仰的是基督教,与西、葡的信仰有别,相互之间的争端不可能在教廷上加以解决,因此就创立了“国际法”来解决上述问题。
荷兰法学家格劳秀斯根据东南亚地区不同地域、不同宗教之间的港口贸易的原则,确定了国际法的一系列基本原则。
严格说来,格劳秀斯所确立的国际法原则,并不是现代意义上的国际法,只是商人之间互相认可的贸易准则,目的是解决贸易争端。
当信仰不同宗教的国家之间发生争端,无法用宗教的方法解决的时候,就可以使用世俗化的法律来加以解决。
格劳秀斯何为“中国”?当民族国家形成以后,中国人该如何用国家的概念来书写历史?清末民初以来,中国史学家一直没有很好地解决这个问题。
王先生说道,自己在学生时代时就感到奇怪,为什么《中国通史》、《中国文化史》等书名里都带有“中国”的名称?我们须知,在19世纪以前,中国的史书中并没有“中国通史”这样的名称,只有诸如“明史”、“清史”这样的名称。
“中国”开始成为一个国家的名字这样的概念,是从19世纪末20世纪初才开始出现,并在清朝灭亡后才得到广泛使用的。
那么,一个疑问就出现了:既然我们都在说“中国”,那么“中国”究竟是什么呢?王先生说,“什么是‘中国’”这个问题,只有外国人和海外的中国人会发出这样的疑问。
早在两三百年前,不少中国人就开始到东南亚定居。
他们坚持自己都是华人,保留着原有的风俗习惯,直到今天。
在两百多年前,清朝还未灭亡的时候,他们是如何看待“中国”的呢?其实,在他们心中并没有“中国”的概念。
他们所认同的是乡土,所谓“中国”的文化,其实就是乡土文化。
在他们的观念中,清朝不是“中国”,“中国”就是他们的家乡。
“中国”既不是国家的概念,也不纯粹是文化的概念,而是一个乡土文化的概念。
当然,他们也承认中国文化的主流是儒家思想,这与中国商界的发展有关。
从秦汉到隋唐,士农工商的观念一直很强大。
直到明朝,才演变出了一个新的概念——“儒商”。
最理想的商人,就是跟儒家合作做生意的商人,商人用儒家的思想来表明自己的身份和地位。
王先生认为,海外的中国人群体并不一定懂得或者研究儒家思想,也不一定信仰,但却很欣赏、很重视,认为这是中华文化的核心。
他们眼中的“中国”,就是儒家居其上、乡土文化处其下的一种概念。
他们也不使用“中国”或者“汉人”的概念,而是用“唐人”称呼自己,称“中国”为“唐山”。
在外国人发出“什么是‘中国’”的疑问之前,海外的中国人已经开始思考这样的问题。
王先生认为,自此疑问发出以来,“中国”的概念最清楚的时候是在抗日战争时期。
“抗日救亡”的口号影响很大,得到了海内外中国人的一致接受,爱国的歌曲、电影等开始大量涌现。
值得注意的是,海外的中国人虽然接受中国官方从边界上认定的“中国”的范围和疆域,但其心中的“中国”,还是文化上的概念。
特别是在1945年“二战”结束以后,帝国主义开始退出殖民地区,原先的殖民地开始按照西方民族国家的原则建立起自己的国家。
由此一来,海外的中国人又开始思考:什么是“中国人”?“中国人”能不能入外国籍?入了外国籍之后,我们还是“中国人”吗?结果是,一部分人回到了中国本土,而另一部分留在当地的中国人,就不再是“中国人”,原先的“华侨”也就变成了现在所说的“华人”。
传统史学的意义何在?时至今日,研究中国历史的外国学者越来越多,水平也越来越高,尤其是在近代史方面贡献很多,促进了中国史学的不断深化。
但王先生提出了一个疑问:既然如此,中国传统的“史”还能有什么作用呢?王先生坦言,这个问题他思考了很久,但也没有确切的答案。
他说,我从境外看中国的时候,发现以前海外的中国人看中国,只看乡土文化和儒家文化,并不重视中国历史。
五四新文化运动打倒孔家店,儒家思想不再占据核心地位,海外在看中国的时候,才开始注重“史”。
他说,从境外看中国,认同中国最简单的方法,就是有一个“经”。
特别是在乡土文化消失以后,“经”的作用更加凸显出来。
而现在,用现代史学的方法解释中国历史的著作越来越多,看的人也越来越多。
但是,我们应当怎样在世界史中看中国?现代的历史学与传统的“史”之间,存在着什么样的关系?众所周知,西方的近代史一般以1500年作为开端,而中国近代史则以鸦片战争作为开端,造成了与中国“史”的传统的断裂。
我们究竟该如何看待明末清初到清中叶的这一段历史?最近一段时间讨论激烈的“新清史”,其实本是学术的正常讨论。
按照西方史学的逻辑,传统帝国的内部存在很多民族,他们本来有权利建立自己的民族国家。
在帝国解体之后,继之而起的就应该是民族国家。
不仅各个民族建立自己的民族国家,帝国的统治者也应回到自己的本土去建立自己的民族国家,英国、法国等国家皆是如此。
那么,中国为什么不是如此呢?清帝国是满洲人建立的帝国,清帝国解体后,满洲人回到满洲去建立自己的国家,不也是正常的吗?当然我们也不可否认,此种逻辑的背后也含有政治上的考虑。
但是争论背后所反映出来的问题,却是“史”的传统的断裂。
在我们以往的认识中,从明末清初到清中叶的这段历史,并没有与中国传统的“史”结合起来。
“史”的传统的特点是连续性,但我们以1840年作为分界点的做法,却人为地割裂了“史”的连续性,由此带来的问题已经超出了历史学的范畴。
王先生认为,当“经”还未定的时候,“史”就显得特别重要。
我们了解“史”的传统,有着很重要的意义,可能会对将来的“经”有所贡献。