陕北民歌常用的表现手法
浅析陕北民歌中情感隐喻的认知机制
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兴 结 也是 “ 近取诸身 ， 远取诸物 ” 是认识 和描述事物 的基本原 “ ” 合 。陕北 民歌 的 比兴手 法极 为丰 富多彩 ， 兴 ， 则 ， 比” 兴” 《 “ 与“ 是 诗经》 中主要 的表现手段 ，比” “ 与 使用 得最 多 的 一种 表现 手 法 ，几乎 首 首 不 离 “ ” 兴 ， 却 运用得相当 “ ” 属 于 我们 当代 隐 喻研 究 的范 畴 。它 们灵 活 多 句句不离 “ ”顺 口唱出， 浑然天成 ， 兴 都 熟练 、 自如 ， 成其 自身 的一 大特 色 。“ 山上 的糜子 形 东 变 的句 型 、 沓 的章 法 ， 复 都在 陕北 民歌 中得 以继 承 和
浅析陕北 民歌 中情感 隐喻 的认知机制
牛 方 弘
（ 安 大 学 ， 西 延安 ７６ ０ 延 陕 １ ００）
【 摘
要】 陕 北 民歌成 为 陕北人联 系外 面世 界 和让世 界 了解 陕北的一 个重要 纽 带。 隐喻 在 陕
北 民歌 中可谓是 随 处可见 ， 陕北 民歌 作 为一 个研 究 隐喻 的文本 ， 具有 巨大的理论 价值 和 实践价值 。
系在 一起 的。
过一生 ；ｃ死时离 开这个世 界 。在 这个 隐喻里 ， （） 始源
可见 ，隐 喻是 连接语 言 和认 知 的纽带 ， 其 作用 域 是结 构 相 对 清晰 的 “ 行 ” 目标 域 是 结 构 相对 模 “ 旅 ， 是在 人们 用语 言 思考 所感 知 的物 质世 界 和精 神世 界 糊 旅 的图式 结
陕北民歌《兰花花》演唱
陕北民歌《兰花花》演唱初探【摘要】文章从曲式上、节奏上、调式的转换上、音域上以及情感的表达上，都有了很大的变化和发展，本文在分析作品的民族文化的基础上，探索歌曲的演唱韵味。
【摘要】陕北民歌；方言特色；感情表达；演唱韵味声乐演唱，由于受国家、地区、民族、性别、个人教育背景、个人喜好等等因素的影响，会有千姿百态的变化。
文章从创作因素、演唱技巧等方便探索了《兰花花》的演唱技术。
一、《兰花花》音乐的创作因素《兰花花》是典型的陕北民歌，具有地道的陕北民歌特点。
是典型的上下句结构，上句起兴，下句点题，多段体结构，单乐段，多段歌词的分节歌形式。
言简意赅地刻画了一个陕北式的凄美爱情故事。
《兰花花》声音高亢、悠扬，长音较多，很多高音（不管是真声还是假声）都需要用气息来支持。
二、演唱技巧初探第一段开始以极高的音起句，陕北人粗犷、豪放的性格决定了其音乐的直畅性与旋律线的大起大落。
曲调一开始就出现两次四度（62）跳进和句尾的四度甩腔，形成了西北民歌特有的高亢、明亮的风格。
陕北人在叫人或说话时有拉长音的习惯，且最后一个音语气较重，陕北民歌中许多长音后面有一个短装饰音是这种语言习惯的体现。
这种音时值往往较短而音却较高。
像这首歌曲中的“蓝线线儿”、“田苗子儿”都是四度甩腔。
演唱时应用儿化音来演唱，咬字的着力点在齿，要像甩东西一样把前一音甩出去，拖够时值后迅速把气一提，把装饰音送人头腔。
低音要用真声演唱，到高音时突转小假声，在声型上形成明显的真、假声对比，在突转时，喉结自然往上动一下。
这个“线儿”“苗子儿”是长音，歌唱时多用直音，这种共鸣调节的演唱技巧，增加了艺术表现力，是信天游的演唱特色及技巧，也是这首歌的精华。
这样唱既能体现陕北语言特有的语气，又使长音听起来有头有尾，穿透力极强。
在“蓝线线”、“蓝格英英”“兰花花”等字上，其旋律都巧妙地使用了装饰音，起强调和突出人物的作用，描述了兰花花是一个人见人爱、远近闻名、充满朝气的姑娘。
浅析陕北民歌及其代表作——《兰花花》
目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)引言 (2)一、陕北民歌演唱风格的总体概述 (2)1．陕北民歌演唱风格形成的原因 (2)2. 北民歌的分类及其风格特点 (2)二、《兰花花》艺术分析 (3)1．创作背景 (3)2．音乐特征 (3)三、结束语 (6)参考文献 (6)致谢 (6)浅析陕北民歌及其代表作——《兰花花》摘要陕北民歌是我国民间艺术的一朵奇葩，由于独特的地理优势和人文环境，经过多年的发展与演变，陕北民歌形成了具有丰富的生活基础，旋律奔放、抒情自然等独特的艺术风格。
陕北方言中的一些特殊的语音现象使陕北民歌的演唱呈现出独特魅力,土色土香的方言词汇大大增强了陕北民歌的表现力,其中陕北方言词法运用的一些特点,让陕北民歌生动而充满情感。
陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，其代表作《兰花花》是陕北民歌中流传最广的典范作品之一。
其高亢开阔,奔放有力,悠扬抒情,节奏自由,采用叙事手法,语言简练、质朴、生动,把兰花花这位美丽善良的姑娘遭受封建礼教迫害,以及兰花花反抗封建束缚的决心塑造得栩栩如生。
关键词陕北民歌;演唱风格、分类特点；兰花花;艺术分析;AbstractIn heavily accented is a rarity in the folk art, due to the unique geographical advantage and humanistic environment, after years of development and evolution, heavily accented with abundant life form, melody is bold and unrestrained, lyrical based natural unique artistic style. Some of the special shanbei dialect heavily accented voice singing phenomenon that shows unique charm, the ochre soil incense greatly enhances the dialect vocabulary, including the expressive heavily accented by shaanxi some characteristics of morphology dialect, let heavily accented vivid and emotional.Shaanxi is heavily accented tl, thoughts, feelings, crystallization, whose masterpiece, the very "is the most popular in heavily accented one of the model work. Its powerful, open, bold and unrestrained resounding melodious rhythm, the lyric, free narratives, language succinct, plain, vivid, the beautiful and kind girl very feudalism, and suffered persecution against the feudal bound very determined shaping up very lifelike.Key wordsHeavily accented; Singing style, classification and characteristics; Very; Art analysis;引言五百年间流传在黄河流域的陕北民歌，是陕北特定的地理地貌形成的一种特定的地方音乐，它突出反映了黄河文化和黄土地文化的风格特点，同时在旋律和内容上也把粗犷豪放、淳朴而又坦率的男人的形象和温柔善良、吃苦耐劳而又贤淑重情的女人的形象刻画的淋漓尽致。
《回延安》公开课教案
《回延安》公开课教案《回延安》教学设计XXX研究目标1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点；体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞法的表现力量，研究运用比兴方法和修辞方法。
2、体会诗歌所深寓的思想感情。
重点难点重点：体会诗歌所深寓的思想感情。
难点：拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
课前准备预课文；制作课件。
课时安排一课时教与学互动设计一、创设情境，导入新课《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
二、自读感知，整体把握1、要求学生参看解释，理解词义、句意、全诗大意。
2、走近作者（PPT）XXX（1924-）现代诗人、剧作家。
山东峄县（今枣庄市）人。
1940年到延安，进入XXX研究。
1945年，XXX集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由XXX、XXX执笔。
主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
3、创作背景及特色简介（PPT）XXX说：“1956年，我追随当时XXX的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。
这时我已经分开延安11年了，回去当前感觉很不一样。
我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。
夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。
”信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；XXX 丰富，感情深切。
4、整体分析诗歌学生自行追念诗歌团体内容，然后思考：这首诗的布局层次该如何分别?第一部分：抒写久别重逢延安的感触。
部编版八年级语文下2 回延安(1)
回延安教学设计教学目标知识与技能：1、有感情的诵读诗歌。
2、了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。
过程与方法：通过分组合作，在诵读中体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴方法和修辞方法。
情感态度价值观：体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，了解延安对革命的伟大贡献，激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
重点难点教学重点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情学习诗歌运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感。
教学难点：学习了解陕北民歌“信天游”的形式及运用比兴手法来抒发感情。
教学过程一、引入新课用多媒体播放一组陕北民歌，让学生欣赏。
问：这些陕北民歌有什么特点呢？二、介绍“信天游”的特点：信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、理解比兴的手法比——即比喻。
以彼物比此物也兴——先言他物以引起所咏之词。
也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想象。
举例说明：（1）“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”就是典型的比兴连用。
（2）“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑” 诗人由雄雌鸠鸟和鸣想到河边男子对在河中采集水草的女子的恋情。
运用了比兴。
（3）汉乐府诗歌《孔雀东南飞》“孔雀东南飞，五里一徘徊”，这孔雀怎么个飞法和后面的刘兰芝焦仲卿两口子没什么关系，文章开头这句话完全就是用来营造故事氛围的。
这就是“兴”。
（4）“运动场上彩旗飘，体育健儿真英豪”这彩旗飘和运动员也没什么关系，所以前一句话就是“兴”。
四、小组合作、自学展示以组为单位，每组赏析一个诗节，第六组对全诗进行总结。
在课前让学生先把重点内容写在黑板上，然后课上展示。
浅谈陕北民歌《兰花花》的课堂教学
浅谈陕北民歌《兰花花》的课堂教学1. 引言1.1 背景介绍陕北民歌《兰花花》是一首具有深厚文化内涵的传统民歌，是陕西省宝鸡市太白县一带的民间流传歌曲。
这首歌曲以其优美的旋律、深刻的情感和朴实的表达方式，深受广大听众喜爱。
陕西省宝鸡市太白县是中国著名的兰花之乡，而《兰花花》这首歌曲正是以兰花为主题，歌颂了兰花的美丽和坚韧。
通过歌曲中富有诗意的歌词和动人的旋律，传达了对兰花的赞美之情和对生活的热爱之情。
《兰花花》这首歌曲不仅具有浓厚的地方特色，更蕴含着深刻的人文情感和思想内涵，体现了陕北地区独特的文化传统和精神风貌。
对于陕北民歌《兰花花》的研究和传承具有重要的意义，可以帮助我们更好地了解和传承这一民间艺术形式，同时也可以促进文化交流和传统文化的传播。
1.2 研究意义研究陕北民歌《兰花花》的意义主要体现在以下几个方面：陕北民歌作为中国民间音乐的重要组成部分，具有独特的地域特色和文化内涵，通过对《兰花花》等陕北民歌的研究，可以深入了解陕北地区的历史、民风民俗以及人们的生活情感，有助于丰富和完善中国音乐文化的传承与发展。
对《兰花花》这一陕北民歌的深入研究，有助于揭示其创作背景和歌词意义，从中可以窥见当地人民的生活境遇和情感体验，对于理解当地人文风情有着重要的指导意义，也有助于提升对陕北地区的文化认知。
通过对《兰花花》的曲调特点进行分析，可以探讨其音乐形式和表现手法，有助于了解陕北民歌的音乐风格和特色，为深入学习和传承陕北民歌提供理论依据和实践指导。
研究陕北民歌《兰花花》不仅有助于弘扬中国优秀传统文化，促进地方文化保护与传承，还能够提升学生音乐素养和文化传统的积极意义。
2. 正文2.1 《兰花花》的创作背景《兰花花》是一首陕北民歌，它的创作背景可以追溯到20世纪30年代至40年代。
那个时期正值抗日战争时期，中国人民遭受着沉重的战争压力和生活困顿，民间艺术成为人们宣泄情感、凝聚力量的重要渠道。
《兰花花》正是在这样的社会背景下诞生的，它反映了当时农民对美好生活的向往和对团结奋斗的呼唤。
谈陕北民歌唱法引入地方师范类院系
陕 北 的 仪 式 歌 主 要 有 婚 礼 仪 式 歌 、 葬 礼 孝 歌 、 作 战 誓 师 战 歌 、 宗 教 仪 式 祈 祷 歌 等 。 如《 花 轿 抬 亲 》 花 、《 亲 歌 》 。这 迎 等 些 仪 式 歌 表 现 了 陕 北 各 个 历 史 时 期 的 民俗 事 象 的 真 实 反 映 ， 其 风格 古朴 、纯 真 、地 方色 彩非 常浓 郁 。
境 、 生 活 条 件 、 地 域 习 尚 ， 以及 传 统 的 审 美 意 识 是 陕 北 民歌 在 内容 形 式 及 表 现 手 法 上 有 自己 独 特 的 艺 术 风 貌 ，歌 曲琳 琅
５、 社 火歌 社 火 歌 为 即 兴 编 唱 的 吉 祥 、 逗 趣 ， 有 秧 歌 、 水 船 、 灯 曲 等 ， 内 容 主 要 反 映 拜 年 、 庆 贺 和 耍 水 船 的 生 活 趣 事 ， 如 《 船 的 老 艄 公 过 来 了》 扳 、《 金 匾 》 《 对 花 》 。 社 火 的 特 绣 、 十 等
点是 一 领 众 和 ， 欢 畅 明快 。 常 常 是 民 间艺 人 结 对 表 演 的 小 型
满 目 、 异 彩 纷 呈 ， 将 它 分 为 劳 动 歌 、 仪 式 歌 、信 天 游 、 小
关 键 词 ：音 乐 教 育 ；陕 北 民 歌 ；风 格类 型 ；演 唱 特 点 ；师 范
民 歌 被 认 为 是 一 个 国 家 、 一 个 民 族 、 一 个 时 代 的 编 年 史 ， 而 陕北 民 歌 是 中 华 民族 传 统 文 化 艺 术 宝 库 中 的 绚 丽 奇 葩 之 一 。为 了更 好 的保 护 面 临 濒 危 的“口头 非 物 质 文 化 遗 产 ” ， 将 中 华 民族 优 秀 的传 统 民族 文 化 一 一 陕 北 民歌 的精 髓 和 精 神
2 回延安 教案教学设计 八年级下册语文
2 回延安教案教学目标1.熟读诗歌，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。
2.体会诗中比兴表现手法和拟人、夸张等修辞方法的作用，并学习运用。
3.让学生了解延安对中国革命的贡献，激发学生热爱延安、热爱中国共产党的真挚感情。
重点难点1.学习恰当使用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞方法，体会诗中表达的感情。
2，品味诗中运用的大量口语和具有陕北地方特色的词语。
课时安排2 课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，当你踏上离别多年的故土，看到那里熟悉的山、水、人时，你会有什么样的感想呢？今天，我们一起来学习贺敬之的《回延安》。
贺敬之于1940年到达革命圣地延安，1945年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。
1956年，诗人重回曾经生活、工作、战斗过的圣地延安。
那么，当诗人看到阔别十余年的熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何？二、朗读课文，了解“信天游”1.朗读课文，要注意生字的正确读音并体会感情；教师简评朗读效果。
搂定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）油馍（mó）脑畔（pàn）气喘（chuǎn）2.介绍“信天游”。
信天游：民歌的一种，属山歌性质，流行于陕北一带。
曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。
歌词一般由上下两句构成一段（节），往往是上句旨在比兴，下句道出本意。
每句四个节拍，与七言诗句略同。
短的只有一两段，长的可接连数十段。
每段的两句都押韵，多段可以连用一韵，也可以换韵。
多段时，用同一曲调反复演唱。
多用比兴手法。
很多时候，“兴”中兼“比”，“比”和“兴”融为一体。
三、分组朗读，整体感知1.分组朗读，评比优秀小组。
2.学生自拟、讨论各部分的小标题，理清全文脉络，了解作者的思路。
3.师生共同明确：全诗抒发了作者回延安时激动和喜悦的心情，追忆当年的战斗生活，叙写亲人团聚畅谈的热烈场面，描绘延安城的崭新面貌，赞颂延安对革命的伟大贡献，表达了作者热爱延安、歌颂延安、歌颂中国共产党的真挚感情。
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陕北民歌常用的表现手法
陕北民歌是我国传统民间音乐文化的重要组成部分，它不仅反映了陕北地区的自然环境、社会生活和人民心理，还蕴含着深刻的历史文化内涵。
在表现手法上，陕北民歌具有以下几个特点：
一、以抒情为主
陕北民歌大多表现的是人们的情感，如爱情、友情、亲情、乡情等。
歌曲的歌词往往朴实、真挚、感人，旋律优美、动听，从而深深感染着听众的情感。
二、以自然描绘为辅
陕北民歌中，自然描绘是一种重要的表现手法。
歌曲中常常描绘大自然的景象，如清晨的鸟鸣、夜晚的虫鸣、春天的草木、秋天的收获等，通过自然景象的描绘，深情表达人们对自然的热爱和景物的感悟。
三、以比喻象征为特色
陕北民歌中，比喻象征也是一种常用的表现手法。
通过对一些具体事物的比喻和象征，抒发作者的情感和观点，使得歌曲更具有深远的意义。
四、以口传为主
陕北民歌通常流传于农村民间，以口头传唱为主，传承至今已有上百年的历史。
这种口传的特点，使陕北民歌保持了原始的朴素和淳朴，同时也促进了歌曲的传承和发展。
总之，陕北民歌以其朴实、真挚、感人的歌词和优美、动听的旋
律，表达了人们深厚的情感和对生命的热爱，展现了陕北地区独特的文化魅力和民间艺术精华。