中职语文基础上册《口语交际：听话与说话》word教案 (一)
职高语文听话与说话PPT学习教案
说话——周总理细致周到，巧妙应对
第11页/共43页
五岁的布鲁诺第一次跟妈妈进 幼儿园，看见墙上贴着许多儿童 画，大声问道：“是谁画的？这 么难看！”
妈妈感到难堪，对儿子说： “这些图画画得多好呀！你偏说 难看，这不对。”
老师却听懂了布鲁诺的意思， 她微笑着说：“在这儿不一定要 画多么好的画。你可以随便画你 喜欢画的东西。”
竹竿”。从语意方面来说，要求说出的话意思要明确，
不能产生歧义。如：请同学们在9月17号前来报到。话
语中有些语句从字面上看是完全相同的，但却有两种
或两种以上的意思在书面语言中，要正确加以理解，
必须使用标点符号；在口语中，可以运用停顿的方式
来避免歧义。如：这份报告我写/不好------这份报告/
我写不好。
第21页/共43页
史密斯太太是个说话毫无条
理的人她有一次这样叙述一件 事情：“约翰！我记得那是上 星期二的11点，因为就在你打电 话来之前，琼斯太太过来向我 借过一些面粉，对此我记得特 别清楚，她当时穿了一件粉红 色镶金的新衣裳……”
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2、连贯：指能够调整语 句之间的顺序,注意前后照应 和衔接。说话前，要考虑说 话的中心，并且围绕着中心， 理清思路，考虑话要怎样开 头，中间怎样展开，怎样结 尾，做到胸有全局，说话就 会顺当得多。说话的内容通 常由开头、中第23页间/共43、页 结尾三个 部分组成 .
第16页/共43页
一次一位外 国记者不怀好 意问周恩来总 理：“在你们 中国，明明是 人走的路为什 么却要叫‘马 路’呢？”周 总理不假思索
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地答道：“我 们走的是马克
美ห้องสมุดไป่ตู้代表团访华时，曾有一名官 员当着周总理的面说：“中国人很
《口语交际 听话与说话》课件
《口语交际：听话与说话》课件一、引入同学们，我们生活在一个充满声音的世界里，每天我们都在听别人说话，也在向别人表达自己的想法。
那么，如何才能更好地理解别人的意思，同时让别人也能听懂自己的意思呢？今天我们要学习的就是《口语交际：听话与说话》。
二、教学目标1、学会倾听别人的话语，理解其含义；2、掌握正确的口语表达技巧，清晰地表达自己的想法；3、能在不同的场合、对不同的人进行有效的口语交际。
三、教学内容及过程1、听力训练（1）播放一段对话录音，让学生听后复述其主要内容；（2）让学生讨论对话中涉及的话题，并发表自己的看法；（3）引导学生总结听力训练的要点。
2、口语表达技巧训练（1）让学生模拟对话，训练自己的口语表达；（2）教师点评并总结学生在口语表达中存在的问题；（3）引导学生掌握正确的口语表达技巧，如：清晰地表述、注意语调、语气、停顿等。
3、情景模拟（1）分组进行情景模拟，让学生在不同场景下进行口语交际；（2）教师点评并总结学生在情景模拟中的表现；（3）引导学生根据不同场合、不同对象选择合适的表达方式。
四、总结与作业布置1、总结本次课的教学内容，让学生回顾自己在本次课中的收获；2、布置作业：让学生在日常生活中多进行听力训练和口语表达技巧训练，并在下次课上进行展示。
口语交际：听话与说话在人际交往中，口语交际是一项非常重要的技能。
它不仅涉及到听和说的能力，还包括了理解、应对和反应的能力。
听话和说话是口语交际的两个主要方面，它们相互、相互影响。
听话是一项非常重要的口语交际技能。
在听取他人的话语时，我们需要全神贯注，理解话语的意思，分析其中的信息和情感，从而做出适当的回应。
要想提高听话的技能，我们可以多听、多思考、多练习。
例如，我们可以多听新闻、讲座、电影等，提高自己的听力水平和对不同语境的理解能力。
说话也是口语交际中非常重要的一项技能。
在说话时，我们需要清晰地表达自己的意思，让听者能够理解我们的观点和情感。
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故事一
讨论：为什么那位贵族小姐不接受普希金 的邀请？普希金的言外之意是什么？
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故事二
在一次残疾人会上， 民政局局长很激动地说： “我看见大家克服了重重 困难，取得了这么大的成 绩，真让人高兴。我想， 在座的平时一定要多看书， 多学习，保持头脑清醒。 千万不能不思进取，让头 脑残疾。一个人没了智慧， 还有什么用啊! ”
老师却听懂了布鲁诺的意思，她微
笑着说：“在这儿不一定要画多么好，你
可以随便画你喜欢画的东西”。
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评析：这个例子出自美国心理学家金诺
特所著的《父母子女之间》一书中对于儿
子的问话，妈妈仅是听懂了其表层意思，
所说的话没有把握儿子的真正意图老师则
听懂了布鲁诺问话的深层含义，她根据儿
这时，一位残疾人气 愤离场。
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故事二 讨论：为什么那位残疾人气愤离场？
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故事 三
古代有一位国王，一天晚上做了一个梦，梦见自 己满嘴的牙都掉了。于是，他就找了两位解梦的人。国 王问他们：“为什么我会梦见自己满口的牙全掉了呢？” 第一个解梦的人就说：“皇上，梦的意思是，在你所有 的亲属都死去以后，你才能死，一个都不剩。”皇上一 听，龙颜大怒，杖打了他一百大棍。第二个解梦人说： “至高无上的皇上，梦的意思是，您将是您所有亲属当 中最长寿的一位呀！”皇上听了很高兴，便拿出了一百 枚金币，赏给了第二位解梦的人。
林克莱特接着问：“如果有一
天，你的飞机飞到太平洋上空
所有引擎都熄火了，你会怎么
办？”小朋友想了想：“我会
高中语文上册：口语交际《听话与说话(一)》课件(3)
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听深入
李娜法网失利后发布会：我输了就是输了！
“我需要对他们说些什么吗？我很奇怪，只是输了一场 比赛而已，三拜九叩吗？向他们道歉吗？”
—— 李娜
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说话
说话的基本原则
简明
连贯
得体
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故事一：
《回敬贵族小姐》
俄国大诗人普希金在成 名前,一次在彼得堡参加 一个公爵家的舞会。他邀 请一个年轻而漂亮的贵族 小姐跳舞,这位小姐傲慢 地看了年轻的普希金一眼, 冷淡地说:“我不能和小 孩子一起跳舞!”
普希金没有生气,微笑 地说:“对不起,亲爱的小 姐。我不知道您正怀着孩 子。”说完,他很有礼貌 地鞠了一躬。
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故事一
讨论：为什么那位贵族小姐不接受普希金的邀 请？普希金的言外之意是什么？
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故事二
在一次残疾人会上， 民政局局长很激动地说： “我看见大家克服了重重 困难，取得了这么大的成 绩，真让人高兴。我想， 在座的平时一定要多看书， 多学习，保持头脑清醒。 千万不能不思进取，让头 脑残疾。一个人没了智慧， 还有什么用啊! ”
诗经
《诗经》主要表现手法可分为赋、比、兴三类。
“赋”是直接叙述。
如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”， 即是直接表达自己的感情。
“比”，是比喻，是“以彼物比此物”。
如《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要 用贤人。
“兴”是由此物引起他物。“先言他物以引起所咏之 辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，即 起兴。
kuì tí xún
fēi rǔ
yí
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
静女其姝，俟我于城隅。 美丽姑娘真可爱， 她约我到城头来。
高中语文上册：口语交际《听话与说话(一)》课件(1)
护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”
护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩 下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望， 当夜就跳楼自杀了。
⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？
解析：
• 这个故事中，一来考查说话人的话中话，即言外 之意，二来考查从人物语言推测其心理的能力。
• 答案：⑴讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。 ⑵暴露出老板急于牟取暴利的心态。
【例二】巴以冲突由来已久，争取和平是两国人
民的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一 次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段 是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士 的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。”
静女
诗 经 ·邶 风
静女
bèi 《诗经 · 邶风》
shū sì
yú
xiàn
chíchú
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
luán yí tóng
wěi yuè yì rǔ
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
kuì tí xún
fēi rǔ
yí
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
《诗经》是我国古典诗歌现实主义 的源 头。
诗经
《诗经》按内容可分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《风》为民间歌谣 ，包括了十五个地方的民歌，也称 “十五国风”，有160篇，“风”的意思是土风、风谣。
（十五国风：周南、召南、邶〔bèi〕、鄘〔yōng〕、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧〔huì〕、曹、豳 〔bīn））
口语交际 听话与说话PPT参考幻灯片
2020/2/25
7
听完整：就是要耐心地听，要把说话 者表达的内容从头至尾地听完，没有 遗漏,不断章取义。这样才能完整地把 握信息。在听别人大段叙说时，要有
耐心，要高度集中注意力，一般不要
打断别人的说话，为了防止听有疏漏
，或者记忆有误，听的同时可以记下 一些重要的内容。
2020/2/25
8
丈夫从商店里偷了东西回家，妻子责问 丈夫：“你干这种事时，为什么不替我和 孩子想一想？”丈夫回答：“当时我想到 了，只是店里没有女人和孩子的衣服。”
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去 了！”
师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳…耳朵…在 此…在我…我的口袋里！”
2020/2/25
2
听、读 说、写
接受信息的 能力
生 存
重要 的 需
表达信息的 能力
要
2020/2/25
3
听
重要吗?
2020/2/25
4
据说古希腊时期有一个年轻 人，去向哲人苏格拉底请教 演讲术。为炫耀自己，年轻 人滔滔不绝地说了许多话。 结果，苏格拉底叫他交纳双 倍的学费。理由是：“因为 我应该教会你两门功课，一 门是怎样闭嘴，另一门才是 怎样演讲。”
表达与交流·口语交际
听话与说话（一）
2020/2/25
1
新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“ 你给我去买两根竹竿来。”
师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着 ，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个 猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”
店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另 外奉送 了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵 当然是我的了…”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县 衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”
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⑧如果你是个十五六岁的中学生,向不同 年龄阶段的人问岁数,该怎样问? 问小孩：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿？” 问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿ ＿＿？” 问七八十岁的老人：“＿＿＿＿ ＿答？案”:（你几岁了）
（你多大年纪 ） （您高寿 ）
[常用礼貌七字诀] 与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢”
说话训练
①已经夜深了，你的室友还在高声唱歌，你 会怎么劝说？
②你的朋友做了个新发型，你觉得不如原来 的好，你会怎么告诉他（她）？
③教室里有同学因个人卫生原因身体发出异 味，你要怎样告诉他你的感受和建议？
④朋友到你家里来做客，时间已经很晚了， 而你的朋友却仍谈兴正浓，你该怎么委婉地 下逐客令呢？
说
说,重要吗?
舌头、电脑、原子弹，被美国人称作20世纪成 功的三大武器，历史的时针已指向21世纪，21世 纪被人称作亚洲的世纪，更有人说是中国的世纪， 中国龙已不再沉睡，中华民族的伟大复兴成为我 们这一代的光荣使命。
历史的经验告诉我们，实现民族的复兴除了经 济、军事等硬实力的提升，还有赖于国民素质、 文化等软实力的提升。
评析：说话不看对象，当然会闹出这 样的笑话
有个人在过四十岁生日时，请来一批客人在他家为其庆贺生日。 大部分人都到了，但还有几个人迟迟没到。 酒菜都准备齐全了，那几个人还没来，过生日的这个朋友一急，脱口而出： “真是急死人了，这该来的怎么还不来”。 其中一部分客人听了非常生气，冲他说：“你这话什么意思，该来的没来， 意思是我们是不该来的，既然如此，那我们就先走了。话音没落就抬脚走人了。 过生日的这个朋友见那几个人还没来，别一部分又生气地走了，这人急忙给剩下 的一部分客人解释，“我不是那个意思，他们误会了，真的误会了，我没有让他 们走的意思，这不该走的倒又走了。” 剩下的一部分客人，一听这话，其中一部分生气地说，“你这人怎么这么说 话，照你这么讲，该走的应该是我们，那我们还在这干嘛，走人”。说完，起身 走了。 没想到又气走了一部分客人，过生日的这个人心情遭透了，看着剩下的几个 人不知所措。 最后剩下的这几个人跟他交情较深，劝他说：“算了，人都已经走了，以后 你说话时要注意点用词，讲究点语言艺术。 这人一脸的无奈，对这几位朋友说：“其实他们都误会我了，我其实就不是 说他们的。” 最后这几位朋友一听也火了，大声问道：“你说什么？你不是说他们，那就 是说我们，真是莫名其妙，有什么了不起的。”说完，气哼哼地也走了。
【高教版】中职语文基础模块上册：口语交际《听话与说话(一)》课件(3)
同样的事情，同样的内容，为什么一个会挨 打，另一个却受到嘉奖呢？ 。
听话训练
故事一
五岁的布鲁诺第一次跟妈妈进幼儿园，看见墙上 贴着许多儿童画，大声问道：“是谁画的？这么难看！” 妈妈感到难堪，对儿子说：“这些图画画得多好 呀！你偏说难看，这不对。” 老师却听懂了布鲁诺的意思，她微笑着说：“在 这儿不一定要画多么好，你可以随便画你喜欢画的东 西”。 于是，一个真正的微笑出现在布鲁诺的小脸上，因 为老师解决了他的问题，他知道即使画了难看的画，老 师也不会生气，可以安心呆在这儿了。
评析：这个例子出自美国心理学家金诺特所 著的《父母子女之间》一书中对于儿子的问话， 妈妈仅是听懂了其表层意思，所说的话没有把握 儿子的真正意图老师则听懂了布鲁诺问话的深层 含义，她根据儿童初次入学时的心理而答，说话 有的放矢，再辅以“微笑”的体态语言，消除了 小布鲁诺的后顾之忧。
听深入
李娜法网失利后发布会：我输了就是输了！
“我需要对他们说些什么吗？我很奇怪，只是输了一场 比赛而已，三拜九叩吗？向他们道歉吗？” —— 李娜
说话
说话的基本原则
得体 连贯 简明
故事一：
《回敬贵族小姐》 俄国大诗人普希金在成 名前,一次在彼得堡参加 一个公爵家的舞会。他邀 请一个年轻而漂亮的贵族 小姐跳舞,这位小姐傲慢 地看了年轻的普希金一眼, 冷淡地说:“我不能和小 孩子一起跳舞!” 普希金没有生气,微笑 地说:“对不起,亲爱的小 姐。我不知道您正怀着孩 子。”说完,他很有礼貌 地鞠了一躬。
返 回
听完整 思考：这种状况在生活中是不是很常见？ 为什么会发生这种状况？如何才能避免？
听明白
听听下面话，有什么不妥的地方吗？
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中职语文基础上册《口语交际：听话与说话》
word教案 (一)
中职语文基础上册《口语交际：听话与说话》word教案
作为语文老师，希望能从中职语文基础上册的教材中，设计出一套针
对口语交际方面，提升学生口语表达水平的教案，以便拓展学生的口
语能力、丰富学生的表达方式。
本文即为设计出来的中职语文基础上
册《口语交际：听话与说话》word教案，教案将分为三个单元，每个
单元分别包括学习目标、教学过程、检测评估三个板块。
一、听力理解与口语表达基础
1. 学习目标
本单元主要通过听力理解、口语模仿和批评评述训练，提高学生的中
文听说能力，并形成一定的语音语调和表达习惯。
2. 教学过程
（1）预测一个小故事。
运用图片和几个单词的提示，让学生根据所给
提示，预测一个小故事的内容。
（2）听磁带理解故事。
让学生初步了解故事的基本情节并掌握一些重
要词汇。
（3）上课表演故事。
参与人员为分批听故事然后将故事内容记忆并表
演呈现出来。
（4）口语模仿和批评评述。
老师对学生的口语表达进行录音评分，同
时鼓励学生对自己及其他学生的口语表达进行点评。
3. 检测评估
学生可以通过各种形式的小品表演、自由朗读练习、口头测试、口头对话等方式来检测评估自己的口语表达能力。
老师也可以通过点评批记、评估记录等方式来对学生的口语表达水平进行评比。
二、日常口头交际
1. 学习目标
本单元主要通过情境模拟、小组竞技、词语搭配练习等多种形式，帮助学生习惯使用日常口头交际中的一些固定语言表达，使学生能够流利、自然地进行口语交际。
2. 教学过程
（1）图片情景交际。
老师会根据学生的日常情境，放映一张图片，要求学生使用图片中的情景，采用日常口语表达方式，进行朗读练习。
（2）小组竞赛。
学生分组进行选题策划和口头表达，再让老师和其他小组成员对其表达进行点评。
（3）词语搭配练习。
教师为学生提供许多常见词语和表达方式，要求学生在课堂上，模拟不同情境下的口语对话，练习使用这些词语和表达方式。
3. 检测评估
学生可以通过发布自己的口语表达作品集、摄影作品、绘画作品等形式，来展现日常口语交际的能力；老师则可以通过听说测试、计算实践等方式为学生口语交际能力进行评估记录。
三、公共场合对话技巧
1. 学习目标
本单元以公共场合为背景，内容涉及到用店员和顾客之间的对话、有硬件、广告等内容的口语表达和开会、演讲等方面的口头表达。
通过教学，帮助学生掌握各种公共场合下的口语表达方式，以及相应的回
答和询问方式。
2. 教学过程
（1）店员与顾客之间的对话训练。
参与人员小组化进行模拟训练，再根据举报来的结果而进行现场点评。
（2）有硬件、广告等方面的口语表达学习。
针对一些实用的生活常识进行梳理讲解，并通过小组交流互相学习。
（3）开会和演讲方面的口头表达训练。
让学生针对相应的主题，进行口头表达训练，要求学生掌握如何缜密地组织语言，如何清晰明了地表达自己的思想。
3. 检测评估
学生可以通过分组展开口头表达演讲活动、小组谈话、模拟商务沟通等形式显示自己的口语表达能力；老师则可以通过听说测试、班级观察、课堂管理等方式，跟踪学生口语表达能力的提升和发展。
综上所述，本教案涵盖听说读写全面，注重训练学生的口语表达、口头交际和相关技巧，是一套全面的口语语言教学方案，有望有效提高中职生口语能力。
这一教案，符合语文课程的课程标准和教学目标，同时也符合现代语言教学的理论模式，建议广泛实施。