学案导学与随堂笔记苏教数学选修全套备课精选单元测试:第一章 计数原理 章末检测A

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第1章 计数原理(A)

(时间:120分钟 满分:160分)

一、填空题(本大题共14小题,每小题5分,共70分)

1.三名教师教六个班的课,每人教两个班,分配方案共有________种.

2.7名同学排成一排,其中甲、乙两人必须排在一起的不同排法有________种.

3.在由数字0,1,2,3,4,5所组成的没有重复数字的四位数中,不能被5整除的数共有________个.

4.从5名男生和5名女生中选3名组队参加某集体项目的比赛,其中至少有一名女生入选的组队方案数为________.

5.从1,2,3,…,100中任取2个数相乘,其积能被3整除的有________组.

6.编号为1,2,3,4,5的5人,入座编号也为1,2,3,4,5的5个座位,至多有2人对号入座的坐法种数为________.

7.在? ??

??1x +51x 3n 的展开式中,所有奇数项系数之和为 1 024,则第六项的系数是________.

8.在?

????x 2-13x 8的展开式中,常数项是________.

9.若(3x -13x

2)n 的展开式中各项系数之和为128,则展开式中含1x 3项的系数是________. 10.若(x +1)n =x n +…+ax 3+bx 2+…+1(n ∈N *),且a ∶b =3∶1,则n 的值为________.

11.三位数中,如果十位上的数字比百位上的数字和个位上的数字都小,则称这个数为凹数,如524,746等都是凹数,那么,各个数位上无重复数字的三位凹数有________个.

12.过三棱柱任意两个顶点的直线共15条,其中异面直线有________对.

13.在(x +1x

)9的展开式中,x 3的系数是________. 14.对于二项式(1-x )1 999,有下列四个命题:

①展开式中T 1 000=-C 9991 999x 999;

②展开式中非常数项的系数和是1;

③展开式中系数最大的项是第1 000项和第1 001项;

④当x =2 000时,(1-x )1 999除以2 000的余数是1.其中正确命题的序号是________.

二、解答题(本大题共6小题,共90分)

15.(14分)有A ,B ,C 三个城市,上午从A 城去B 城有5班汽车,2班火车,都能在12∶00前到达B 城,下午从B 城去C 城有3班汽车,2班轮船.某人上午从A 城出发去B 城,要求12∶00前到达,然后他下午去C 城,问有多少种不同的走法?

16.(14分)用0,1,2,3,4,5共6个数字,可以组成多少个没有重复数字的六位奇数?

17.(14分)求(x +1x

-1)5展开式中的常数项.

18.(16分)有9本不同的课外书分给甲、乙、丙三名同学,求在下列条件下,各有多少种分法?

(1)甲得4本,乙得3本,丙得2本;

(2)一人得4本,一人得3本,一人得2本.

19.(16分)已知S n =2n +C 1n 2n -1+C 2n 2n -2+…+C n -1n 21+1(n ∈N *),求证:当n 为偶数时,

S n -4n -1能被64整除.

20.(16分)已知(3

x2+3x2)n展开式中各项系数和比二项式系数和大992,求展开式中二项

式系数最大的项和系数最大的项.

第1章计数原理(A)

答案

1.90

解析分三步进行:先从六个班中选两个班给第一名老师,有C26种方法;再从剩余的四个班中选两个班给第二名老师,有C24种方法;最后两个班给第三名老师,共C26×C24×C22=90(种)方法.

2.1 440

解析用捆绑法,将甲、乙作为一个元素,N=A66·A22=1 440(种).

3.192

4.110

解析方法一(直接法)分为三类:一女二男,二女一男,三女.所以共有C15·C25+C25·C15+C35=110(种)组队方案.

方法二(间接法)无限制条件的方案数减去全是男生的方案数,所有共有C310-C35=120-10=110(种)组队方案.

5.2 739

解析乘法满足交换律,因此是组合问题.把1,2,3,…,99,100分成2组:{3,6,9,…,99},共计33个元素;{1,2,4,5,…,100},共计67个元素,故积能被3整除的有C233+C133·C167=2 739(组).

6.109

解析问题的正面有3种情况:有且仅有1人对号入座,有且仅有2人对号入座和全未对号入座,这3种情况都难以求解.从反面入手,只有2种情况:全对号入座(4人对号入座时必定全对号入座),有且仅有3人对号入座.全对号入座时只有1种坐法;有3人对号入座时,分2步完成:从5人中选3人有C35种选法,安排其余2人不对号入座,只有1种坐法.因此,反面情况共有1+C35·1=11(种)不同坐法.5人无约束条件入座5个座位,有A55=120(种)不同坐法.所以满足要求的坐法种数为120-11=109.

7.462

解析由题意知,2n-1=1 024=210,所以n=11.所以第六项的系数为C511=462.

8.7

9.21

解析 赋值法:令x =1,得n =7,

由通项公式得T r +1=C r 7(3x )7-r ·(-13x

2)r =(-1)r ·37-r ·C r 7·x 21-5r 3

, 令21-5r 3

=-3,得r =6, ∴1x

3的系数为(-1)6·37-6·C 67=21. 10.11

11.240

12.36

解析 15条直线中任选两条,有C 215=105(对)直线;其中平行直线有C 23+3=6(对);相交直线有6×C 25(同一顶点处)+3(每个侧面的对角线)=63(对).所以异面直线共有105-6-63=36(对).

13.84

解析 T r +1=C r 9·x 9-r ·x -r =C r 9·

x 9-2r , 令9-2r =3,∴r =3.∴x 3的系数是C 39=84.

14.①④

解析 展开式中T 1 000=C 9991 999(-x )999=-C 9991 999

x 999,所以①正确;展开式中各项系数和为0,而常数项为1,所以非常数项的系数和为-1,②错;展开式中系数最大的项是第1 001项,③错;将二项式展开,即可判断④对.

15.解 根据分类计数原理,上午从A 城到B 城,并在12∶00前到达,共有5+2=7(种)不同的走法.

下午从B 城去C 城,共有3+2=5(种)不同的走法.

根据分步计数原理,上午从A 城去B 城,然后下午从B 城去C 城,共有7×5=35(种)不同的走法.

16.解 分三步:①确定末位数字,从1,3,5中任取一个有C 13种方法;②确定首位数字,

从另外的4个非零数字中任取一个有C 14种方法;③将剩余的4个数字排中间有A 44种排法,故

共有C 13C 14A 44=288(个)六位奇数.

17.解 (x +1x

-1)5=5, 通项为T k +1=C k 5(x +1x

)5-k (-1)k (0≤k ≤5). 当k =5时,T 6=C 55(-1)5=-1,

当0≤k <5时,(x +1x

)5-k 的通项为 T r +1=C r 5-k ·x 5-k -r ·(1x

)r =C r 5-k x 5-k -2r (0≤r ≤5-k ). ∵0≤k <5,且k ∈Z,5-k -2r =0,

∴k 只能取1或3,相应r 的值分别为2或1,

∴常数项为C 15C 24(-1)+C 35C 12(-1)3+(-1)=-51.

18.解 (1)分三步完成:

第一步:从9本不同的书中,任取4本分给甲,有C 49种方法; 第二步:从余下的5本书中,任取3本给乙,有C 35种方法; 第三步:把剩下的书给丙有C 22种方法,

∴共有不同的分法为C 49·C 35·C 22=1 260(种).

(2)分两步完成:

第一步:按4本、3本、2本分成三组有C 49·C 35·C 22种方法;

第二步:将分成的三组书分给甲、乙、丙三个人,有A 33种方法,

∴共有C 49·C 35·C 22·A 33=7 560(种).

19.证明 S n =(2+1)n =3n , ∵n 为偶数,设n =2k (k ∈N *),

∴S n -4n -1=9k -8k -1=(8+1)k -8k -1=(C 0k 8k -2+C 1k 8

k -3+…+C k -2k )·82,(*) 当k =1时,9k -8k -1=0,显然S n -4n -1能被64整除;

当k ≥2时,(*)式能被64整除.

∴n 为偶数时,S n -4n -1能被64整除.

20.解 令x =1得展开式各项系数和为(1+3)n =4n ,

又展开式二项式系数和为C 0n +C 1n +…+C n n =2n ,

由题意知4n -2n =992,即(2n )2-2n -992=0,

(2n -32)(2n +31)=0,∴2n =32,n =5.

所以展开式共有6项,其中二项式系数最大的项为第三项和第四项,

它们是T 3=C 25(3x 2)3·

(3x 2)2=90x 6. T 4=C 35(3x 2)2·(3x 2)3=270x 223

, 设展开式中第k +1项的系数最大.

又T k +1=C k 5(3x 2)5-k (3x 2)k =C k 5·3k ·x 10+4k 3

, 得?????

C k 5·3k ≥C k -15·3k -1,C k 5·3k ≥C k +15·3k +1, 即????? 3k ≥16-k ,15-k ≥3k +1,

解得72≤k ≤92

,又∵k ∈N ,∴k =4. 所以展开式中第5项系数最大,

T 5=C 45·34·x 263=405x 263

.

新人教版数学一年级下册第七单元找规律单元测试题D卷

新人教版数学一年级下册第七单元找规律单元测试题D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、填空题。 (共14题;共26分) 1. (2分)摆一个需要4根小棒,摆需要7根小棒,摆需要10根小棒…,像这样摆n个正方形需要________根小棒,当n=20时,需要________根小棒. 2. (1分) (2020六上·桐梓期末) 观察点阵图……,第9个点阵图有________个点。 3. (2分)找规律。 ________ ________ 4. (1分) (2019六上·郑州期末) 观察下面图形与数的规律,第9个数是________. 5. (3分)▲+●+★=19,●+★=13,▲+●=10,▲+★=15 ▲=________ ★=________ ●=________ 6. (1分)填在下面各正方形中的四个数之间有相同的规律,根据这种规律,m的值是________.

7. (2分)(2020·邳州) 下图中,毎个黑色的圆片周围都摆有6个白色圆片。 照这样摆下去,10个黑色圆片周围一共摆有________个白色圆片;n个黑色圆片周围一共摆有________个白色圆片。 8. (5分)根据规律,在横线上画图。 9. (1分)第46个圆形是________颜色的。 10. (2分)如图:☆★★△△□☆★★△△□…,第23个图形是________,第51个图形是________。 11. (2分)(2019·京山) 如图,小明用小棒搭房子,他搭3间房子用了13根小棒。照这样计算,搭10间房子要用________根小棒;搭n间房子要用________根小棒(用含有n的式子表示)。 12. (1分)(2015·深圳) 在生活中,经常把一些同样大小的圆柱管如图捆扎起来,下面我们来探索捆扎时绳子的长度,图中,每个圆的直径都是8厘米,当圆柱管放置放式是“单层平放”时,捆扎后的横截面积如图所示: 那么,当圆柱管有100个时需要绳子________厘米(π取3) 13. (1分)探寻规律. 如图 是一块瓷砖的图案,用这种瓷砖来铺设地面.如果铺成一个2×2的正方形图案(如图 ),其中完整的圆共有5个,如果铺成一个3×3的正方形图案(如图 ),其中完整的圆共有13个,如果铺成一个4×4的正方形

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信息技术校本研修计划 【篇一】 为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质,更好地适应社会,跟上幼教前进的步伐,我要不断地学习和完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下: 一、自我研修 1、主动参加骨干教师培训,不断反思总结,提高自身素质和专业水平。 2、主动参加各种教育教学活动,并做好示范引领作用。 3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。 4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。 5、大练基本功,利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。 二、示范引领,传帮带 为了提高教师的整体素质和教育教学水平,发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对,为尽快的共同成长,特制定如下计划: 1、在师德师风、业务素养方面以身作则,起到模范带头作用。 2、注重日常工作的引导,及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题,引导其及时改进。 3、听张老师的课,认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,及时指出张老师上课中的优缺点,对如何改进提出合理化建议。 4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。 5、指导张老师主动与父母沟通,并主动取得父母的支持与配合。 6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍,在书籍中领略教育的真谛。 三、园本专题培训 1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式父母会”进行全员培训。 2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨,其中包括主题的选择,主题内容的生成,主题活动设计等。

【篇二】 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培养学生自主、合作、探究的学习方式。 二、从教学方法方面入手 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。 要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、平等的、和谐的师生关系,传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输,随意摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有一定生活经验、认知基础和解决问题能力的"会学"个体,是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程,同时也要注意到学生的思维过程。 其次,信息技术发展飞快,新技术新应用更新非常快。教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;更好的软件能使某一应用更方便、实现更好效果。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都能讲到,因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识"活"起来,要针对学生的心

高考数学 计数原理 知识汇总

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计数原理测试试卷

[新课标人教版] 排列、组合与二项式定理(选修2-3) 注意事项: 1.本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,满分150分,考试时间为120分钟。 2.答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束,试题和答题卡一并收回。 3.第Ⅰ卷每题选出答案后,都必须用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD )涂黑,如需改动,必须先用橡皮擦干净,再改涂其它答案。 第Ⅰ卷 一、选择题:本大题共16小题,每小题5分,共80分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.组合数C r n (n >r ≥1,n 、r ∈Z )恒等于 ( ) A . r +1n +1C r -1n -1 B .(n +1)(r +1)C r -1n -1 C .nr C r -1n -1 D .n r C r -1 n -1 2. 一次考试中,要求考生从试卷上的9个题目中选6个进行答题,要求至少包含前5个题目中的3个,则考生答题的不同选法的种数是 ( ) A .40 B .74 C .84 D .200 3.以三棱柱的六个顶点中的四个顶点为顶点的三棱锥有 ( ) A .18个 B .15个 C .12个 D .9个 4. 从一架钢琴挑出的十个音键中,分别选择3个,4个,5个,…,10个键同时按下,可发出和弦,若有一个音键 不同,则发出不同的和弦,则这样的不同的和弦种数是( ) A .512 B .968 C .1013 D .1024 5.如果()n x x x +的展开式中所有奇数项的系数和等于512,则展开式的中间项是( ) A .6 8 10C x B .57 10C x x C .46 8C x D .68 11C x x 6. 用0,3,4,5,6排成无重复字的五位数,要求偶数字相邻,奇数字也相邻,则这样的五位数的个数是( ) A .36 B .32 C .24 D .20 7.现有一个碱基A ,2个碱基C ,3个碱基G ,由这6个碱基组成的不同的碱基序列有( ) A .20个 B .60个 C .120个 D .90个 8. 某班新年联欢会原定的6个节目已排成节目单,开演前又增加了3个新节目,如果将这3个节目插入原节目单中, 那么不同的插法种数为 ( ) A .504 B .210 C .336 D .120 9.在3 4 2005 (1)(1)(1)x x x ++++??++的展开式中,x 3 的系数等于( ) A .4 2005C B .4 2006C C .3 2005C D .3 2006C 10.现有男女学生共8人,从男生中选2人,从女生中选1人,分别参加数理化三科竞赛,共有90种不同方案,则 男、女生人数可能是 ( ) A .2男6女 B .3男5女 C .5男3女 D .6男2女 11.若x ∈R ,n ∈N + ,定义n x M =x (x +1)(x +2)…(x +n -1),例如5 5M -=(-5)(-4)(-3)(-2)(-1)=-120,则函数 19 9 ()x f x xM -=的奇偶性为 ( )

新人教版数学一年级下册第七单元找规律单元测试题A卷

新人教版数学一年级下册第七单元找规律单元测试题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、填空题。 (共14题;共29分) 1. (2分)找规律填数。 ①________②________ 2. (1分)下面是一个楼梯的剖面图,如果要给这个楼梯铺上地毯,至少需要________地毯? 3. (6分)找规律,画一画,填一填。 (i) ________ ________(ii)________ ________ (iii)________ ________

4. (1分) (2020三下·合山期末) 观察下面用小棒摆的三角形。推算一下,摆10个三角形要用多少根小棒? 摆10个三角形要用________根小棒。 5. (2分)如图:☆★★△△□☆★★△△□…,第23个图形是________,第51个图形是________。 6. (2分)(2020·邳州) 下图中,毎个黑色的圆片周围都摆有6个白色圆片。 照这样摆下去,10个黑色圆片周围一共摆有________个白色圆片;n个黑色圆片周围一共摆有________个白色圆片。 7. (1分)观察下面的点阵图规律,第9个点阵图中有________个点。 8. (1分)(2020·扎兰屯模拟) 6个点可以连成________条线段。 9. (3分)摆1个正方形用________根火柴,摆2个正方形用________根火柴…… 摆a个正方形用________根火柴. 10. (3分)用同样长的小棒搭正方形,想一想,最少要几根?

教师业务学习笔记

化学业务学习笔记 化学中信息技术在教学方法与教学策略中的应用 乾县一中许超超 教学方法是指“为了完成一定的教学目的和任务,师生在共同活动中所采用的方式、手段。既包括教的方法,也包括学的方法,是教法与学法的统一”。根据教学过程中学生认知活动的特点,教学方法可分为讲解演示法、复现法、问题性讲述法、局部探索法和研究法等。根据学生思维形式的特点,教学方法可分为归纳法和演绎法。根据某教学阶段所要实现的基本教学任务,教学方法可分为获取知识的方法、形成技能技巧的方法、运用知识的方法、创造性活动的方法、巩固的方法和检查知识技能的方法等。 教学策略是指“在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和”。教学策略有许多不同的类型。瑞奇鲁斯将教学策略分为组织策略、传递策略、管理策略三类,这是针对传授型教学系统的。袁振国将教学策略分为内容型、形式型、方法型以及综合型。 教学方法是最为具体的、最具有操作性的,在某种程度上也可以看做是教学策略的具体化。但这并不能充分地说明教学方法就受制于教学策略。一种教学方法的成形和使用不可避免地会受到教师的教学策略的影响,但更多地受制于教学原则的指导、教学实践的检验。可以这么说,一种教学方法是在教学原则的指导下,在总结教学实践经验的基础上形成的;而在具体的教学情境下该使用何种教学方法,该如何来组合教学方法服务于教学目标,就涉及了教学策略的层面。 一、信息技术与化学教学整合。 信息技术是当前经济社会发展的趋势和方向,如果你不能够站在这一趋势的前沿,至少跟上这一发展趋势,就会被社会所淘汰,成为一个落伍者。作为教师,如果不能够掌握现代信息技术的应用理论和方法,就会影响到你的教学效率,就会落后于学生,落后于时代,认真学习并掌握信息技术是新时代教师的使命之一。多年来化学教学中,一直坚持信息技术与教学的整合。效果远比不整合强。利用信息技术能极大地扩大教学容量,还能调动学生的各种感官,增强化学教学直观性,提高学生学习化学的兴趣,调动学生积极性,促使学生自己动手展示个性才华等等。 二、对信息技术与课程整合的理解。 对于信息技术与课程整合,许多专家学者都提出了自己的见解。北京师大的何克抗教授认为:“信息技术与课程整合的本质与内涵要求在先进的教育思想、理论指导下,尤其是主导-----主体教学理论的指导下,把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认识工具与情感激励工具,丰富教学环境的创设工具,并将这些工具全面应用到各科教学过程中,使各种教学资源、各种教学要素和教学环节经整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚焦效应,从而促进传统教学结构与教学模式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目标”。 他们的说法虽然不同,但具有共同的特点,就是把计算机及网络作为学习的工具,把它作为教学的媒体,实现教学的信息化和现代化,从而培养具有创新型和实践型的能适应时代生产力发展的建设者。我对信息技术与课程整合的理解是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分,以便更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。

高中数学教案:计数原理

高中数学教案:计数原理 教学目标: 对差不多概念,差不多知识和差不多运算的把握 注重对分析咨询题和解决咨询题的能力的培养 对综合咨询题要注意数学思想的培养 教学重难点: 对两个差不多计数原理的把握和运用 排列组合以及二项式定理典型题解题技巧 教学设计: 知识网络: 一、两个差不多计数原理: 1、分类计数原理:完成一件事,有n 类方法,在第一类方法中有m1种不同的方法,在第二类方法中有m2种不同的方法,……,在第n 类方法中有mn 种不同的方法,那么完成这件事共有 N=m1+m2+…+mn 种不同的方法。〔加法原理〕 2、分步计数原理:完成一件事,需要分成n 个步骤,做第一步有m1种不同的方法,做第二步有m2种不同的方法,……,做第n 步有mn 种不同的方法,那么完成这件事有 N=m1×m2×…×mn 种不同的方法。〔乘法原理〕 二、排列 排列:一样地,从n 个不同的元素中取出m 〔m ﹤n 〕个元素,并按一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列。 注意:1、排列的定义中包含两个差不多内容:①〝取出元素〞;②〝按照一定顺序排列〞,〝一定顺序〞确实是与位置有关,这也是判定一个咨询题是不是排列咨询题的重要标志。 2、依照排列的定义,两个排列相同,是指当且仅当两个排列的元素完全相同,而且元素的排列顺序也相同 排列数公式: )!(!)1()2()1(m n n m n n n n A m n -=+-???-?-?= !12)2()1(n n n n A n n =????-?-?= 三、组合 组合:一样地,从n 个不同元素中取出m 个不同元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个不同元素的一个组合。 组合数公式: 〔组合数公式1—适用于运算〕 〔组合数公式2—适用于化简证明〕 组合数公式性质:性质1: m n n m n C C -= ! )1()2)(1(m m n n n n m m m n m n C +---=A =A ! )(! ! m n m n C m n -=

(完整版)计数原理测试题(含答案)

圆梦教育中心 高中数学选修2-3计数原理 第Ⅰ卷(选择题,共50分) 一、选择题(本大题共10个小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的) 1.若m 为正整数,则乘积()()()=+++2021m m m m Λ ( ) A .20 m A B .21 m A C .20 20+m A D .21 20+m A 2.若直线0=+By Ax 的系数B A ,同时从0,1,2,3,5,7六个数字中取不同的值,则这些方程表示不同的直线条数 ( ) A . 22 B . 30 C . 12 D . 15 3.四个编号为1,2,3,4的球放入三个不同的盒子里,每个盒子只能放一个球,编号为1的球必须放入,则不同的方法有 ( ) A .12种 B .18种 C .24种 D .96种 4.用0,1,2,3,4组成没有重复数字的全部五位数中,若按从小到大的顺序排列,则数字12340应是第几个数 ( ) A .6 B .9 C .10 D .8 5.把一个圆周24等分,过其中任意三个分点可以连成圆的内接三角形,其中直角三角形的个数是 ( ) A .2024 B .264 C .132 D .122 6. 在(a-b)99 的展开式中,系数最小的项为( ) A.T 49 B.T 50 C.T 51 D.T 52 7. 数11100 -1的末尾连续为零的个数是( ) A.0 B.3 C.5 D.7 8. 若4 25225+=x x C C ,则x 的值为 ( ) A .4 B .7 C .4或7 D .不存在 9.以正方体的顶点为顶点,能作出的三棱锥的个数是 ( ) A .3 4C B .3 718C C C .3 71 8C C -6 D . 124 8-C 10.从长度分别为1,2,3,4,5的五条线段中,任取三条的不同取法共有n 种.在这些 取法中,以取出的三条线段为边可组成的钝角三角形的个数为m ,则n m 等于( ) A . 10 1 B . 51 C .10 3 D . 5 2

《中小学教师信息技术教程》读书笔记范文

《中小学教师信息技术教程》读书笔记范文激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播 知识,通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学的目标,使学生的智慧得以启迪,潜能得以挖掘。教师要上好课,必须要用激情感染学生。 教学包括方方面面,在具体操作过程中,各个环节之间要保持 一定的节奏,保证学生的学习思维张弛有度,实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步,教学进度与学生接受能力的同步,教学的节奏与教学内容难易度的同步,教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏,这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是,这种节奏既能使教师的讲授变得轻松,又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏,是一个值得考虑的问题,这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程,是一个教学策略的落实过程。如:使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应,尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解,避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述,或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。

真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统 一体。课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两只翅膀,缺一不可,没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用,对课堂的空间估计不足,课堂教学往往是预设过度,挤占了生成的空间。从表面上看,这种教学有条不紊,井然有序,实质上教师的意志代替了学生的意志,教师的友善提示代替了学生的独立思考,教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读,学生只能获得表层甚至虚假的知识,这种知识缺乏活力,不能转化为学生的智慧和品质。所以,教师在教学时,要站在初学者的角度设计教学,实施教学,还学生一个真实的课堂。 合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开 展教学。新课程的实施,学生学习方式有很大的转变,这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革;只有教师有合作 教学的意识,学生都能有合作学习的意识。课堂教学中,教师应努力创设宽松的学习氛围,引导学生学会欣赏别人的优点,乐于接纳别人___,敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比 较好,这个班级的这门学科成绩就特好;一个学生的某一个教研组团 队意识强、合作意识强、教师关系融洽,这个教研组的教学成绩就突出。所以,教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作,发挥合作在教学中的作用。

高中数学选修2-3计数原理概率知识点总结

选修2-3定理概念及公式总结 第一章基数原理 1.分类计数原理:做一件事情,完成它可以有n 类办法,在第一类办法中有1m 种不同的方法,在第二类办法中有2m 种不同的方法,……,在第n 类办法中有n m 种不同的方法那么完成这件事共有 N=m 1+m 2+……+m n 种不同的方法 2.分步计数原理:做一件事情,完成它需要分成n 个步骤,做第一步有m 1种不同的方法,做第二步有m 2种不同的方法,……,做第n 步有m n 种不同的方法,那么完成这件事有N=m 1×m 2×……m n 种不同的方法 分类要做到“不重不漏”,分步要做到“步骤完整” 3.两个计数原理的区别: 如果完成一件事,有n 类办法,不论哪一类办法中的哪一种方法,都能独立完成这件事,用分类计数原理, 如果完成一件事需要分成几个步骤,各步骤都不可缺少,需要完成所有步骤才能完成这件事,是分步问题,用分步计数原理. 4.排列:从n 个不同的元素中取出m 个(m ≤n)元素并按一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列. (1)排列数: 从n 个不同的元素中取出m 个(m ≤n)元素的所有排列的个数.用符号m n A 表示 (2)排列数公式:)1()2)(1(+-???--=m n n n n A m n 用于计算, 或m n A )! (! m n n -=() n m N m n ≤∈*,, 用于证明。 n n A =!n =()1231????- n n =n(n-1)! 规定0!=1 5.组合:一般地,从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合 (1)组合数: 从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素的所有组合的个数,用m n C 表示 (2)组合数公式: (1)(2)(1) ! m m n n m m A n n n n m C A m ---+== 用于计算, 或)! (!! m n m n C m n -= ),,(n m N m n ≤∈*且 用于证明。

新人教版数学一年级下册第七单元找规律单元测试题(I)卷

新人教版数学一年级下册第七单元找规律单元测试题(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、填空题。 (共14题;共33分) 1. (1分)……第20个图形是________。 2. (8分)探索与发现。 用一根长96厘米的绳子在地上摆正方形。 正方形个数1234 正方形边长/厘米24________________________ 定点数4________________________ 当用这根绳子摆出48个正方形时,正方形的边长是________厘米;当用这根绳子摆出n个正方形时,顶点数是________个。 3. (2分)○○□□□○○□□□○○□□□○○□□□○○……从左往右数,第7个是________,第20 个是________。 4. (2分)接着写。 10,20,30,40,________,________。 5. (1分)观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律,则第5个大三角形中白色三角形有________个.

6. (1分)如图,第一个图形有1个正方形,第二个图形中有5个正方形,第三个图形中有14个正方形,第四个图形中有30个正方形,第五个图形中有________正方形. 7. (3分)按照下面的方法用小棒摆正六边形。 摆4个正六边形需要________根小棒;摆10个正六边形需要________根小棒;摆n个正六边形需要小棒________根 8. (3分)按规律接着涂一涂、画一画、填一填。 (i)________ ________ (ii)________ 9. (1分)按的顺序排列下去,第126个是________。 10. (2分)用小棒按照如下的方式摆图形,摆一个六边形需要6根小棒,摆4个需要________根小棒,摆n 个需要________根小棒.

信息技术教师读书笔记及心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除信息技术教师读书笔记及心得 篇一:教师学习信息技术心得体会 教师教育技术能力培训心得体会曾贤鹏 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的 教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑, 利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受 益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用 信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整 合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意

义,为我们今后能将信息技术运用到 具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信 息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获: 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其 实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节, 运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学 过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重 结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前 的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感 受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的

(完整word)高中数学《计数原理》练习题

《计数原理》练习 一、选择题 1.书架上层放有6本不同的数学书,下层放有5本不同的语文书,从中任取数学书和语文书各一本,则不同的取法种数有( ) A 11 B 30 C 56 D 65 2.在平面直角坐标系中,若{}{}1,2,3,3,4,5,6x y ∈∈,则以(),x y 为坐标的点的个数为( ) A 7 B 12 C 64 D 81 3.若()12n x +的展开式中,3x 的系数是x 系数的7倍,则n 的值为( ) A 5 B 6 C 7 D 8 4.广州市某电信分局管辖范围的电话号码由8位数字组成,其中前3位是一样的,后5位数字都是0~9这10个数字中的一个,那么该电信分局管辖范围内不同的电话号码个数最多有( ) A 50 B 30240 C 59049 D 100000 6.按血型系统学说,每个人的血型为A ,B ,O ,AB 型四种之一,依血型遗传学,当且仅当父母中至少有一人的血型是AB 型时,其子女的血型一定不是O 型,如果某人的血型为O 型,则该人的父母血型的所有可能情况种数有( ) A 6 B 7 C 9 D 10 7.计算0121734520C C C C ++++L 的结果为( ) A 421C B 321 C C 320C D 420C 8.一个口袋内装有4个不同的红球,6个不同的白球,若取出一个红球得2分,取出一个白球得1分,问从口袋中取出5个球,使总分不少于7分的取法种数有( ) A 15 B 16 C 144 D 186 二、填空题 9.开车从甲地出发到丙地有两种选择,一种是从甲地出发经乙地到丙地,另一种是从甲地出发经丁地到丙地。其中从甲地到乙地有2条路可通,从乙地到丙地有3条路可通;从甲地到丁地有4条路可通,从丁地到丙地有2条路可通。则从甲地到丙地不同的走法共有 种。 10.从4名男生和3名女生中选出4人参加某个座谈会,若这4人中必须既有男生又有女生,则不同的选法共有 种。 14.()()5 211x x +-的展开式中3x 的系数为

计数原理单元测试题

B.-1 D. 第一章计数原理单兀测试题 、选择题(本大题共 12小题,每小题5分,共60分) 2个英文字母后接4个数字组成,其中4个数字互不相同的牌照号 码共有( ) 2 4 B . A 26A 10 个 D . A^104 个 5. 从5位同学中选派4位同学在星期五、星期六、星期日参加公益活动,每人一天,要求星期 五有2人参加,星期六、星期日各有 1人参加,则不同的选派方法共有 (A )40 种(B ) 60 种(C ) 100 种 (D ) 120 种 6. 由数字0, 1, 2, 3, 4, 5可以组成无重复数字且奇偶数字相间的六位数的个数有 () B.60 7. 用0, 1, 2, 3, 4组成没有重复数字的全部五位数中, 若按从小到大的顺序排列, 则数字12340 应是第( )个数? B.9 和CD 为平面内两条相交直线,AB 上有m 个点,CD 上有n 个点,且两直线上各有一个与交点重合, 则以这m+n-1个点为顶点的三角形的个数是 () C 1 A. C m C 2 C 1C 2 C n C m B C 1 C 2 m C n C 1 C 2 C n1C m C 1 2 1 2 1 2 1 2 C m 1C n C n C m p C m 1C n C n 1C m 1 9.设 2 10 x a ° a 1x 2 a ?x 10 a^x 则 1 . 有 A . 5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中的一个小组,则不同的报名方法共 ( ) 10 种 B . 20 种 C . 25 种 甲、乙、丙3位同学选修课程,从 D 4门课程中, .32种 甲选修 2门,乙、丙各选修 3门,则不同的 选修方案共有 A . 36 种 B . 48 种 3.记者要为5名志愿者和他们帮助的 端,不同的排法共有( ) A. 1440 种 B. 960 种 .96 种 D . 192 种 2位老人拍照,要求排成一排, 2位老人相邻但不排在两 C. 720 种 D. 480 种 4.某城市的汽车牌照号码由 1 2 4 A . C 26 A 10 个 C . C 26 2 104个

人教版数学一年级下册-第七单元《找规律》单元测试 C卷

人教版数学一年级下册-第七单元《找规律》单元测试 C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、算一算。 (共3题;共13分) 1. (1分) 84-(28+19)=________ 2. (10分)解决问题。 (1)他们一共折了多少架纸飞机? (2)全班50个学生,每人一架够吗? 3. (2分)计算 (1) ________

(2) ________ 二、找规律,填一填。 (共3题;共12分) 4. (9分) (按从左到右的顺序依次填写) ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 5. (2分)先估计一下结果大约是多少,再计算. 36+25=________ 40+50=________ 6. (1分)将自然数1~100排列如图: 在这个表里用长方形框出了两行六个数(图中长方形仅为示意.如果框起来的六个数的和为423,问这六个数中最小的数是________ . 三、填数 (共1题;共5分) 7. (5分)和为整十数

四、操作题。 (共4题;共35分) 8. (5分)照样子,在美丽的中国结的里填数。 9. (20分)开学前,妈妈带小红去买文具和新衣服,价格是这样的: (1)买一件衣服和一条裤子一共需要多少元? (2)一个书包比一个铅笔盒贵多少元? (3)妈妈带了50元,买了一个书包,还剩多少钱? (4)如果妈妈带了60元,要能买上面的三件东西,可买哪三件?列出算式算一算。

高中《信息技术基础》必修全套教案

信息必修(一) 课题:信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节 课时:1课时 教学分析: 1、教学内容分析:“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 2、学情分析:知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 教学目标: 1、知识、技能:能列举身边的各种信息,感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般特征,对信息有较全面的认识。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点与难点:信息与人类的关系;信息特征的认识。 教学过程: 一、教学导入:亲历感官剥夺——你能坚持多久? [游戏] 请几位同学和老师做实验。等学生上来以后,让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板,上面写着:请大家保持安静,看看他能坚持多久? [提问]:为什么有的同学只能坚持几十秒钟,而有的同学坚持的时间稍长? [学生]:因为他耐力不行 [学生]:因为被孤立,无法得到信息 [总结]:由此可见,信息是人类生存的基本条件,今天我们来学习《信息技术这门课程》 二、丰富多彩的信息 观察下图,你能获得什么信息? [学生讨论]:2008年奥运会在北京举行;运动员比赛场景;奥林匹克运动会徽标;2008年奥运会口号。 [小结]:其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有的。 信息的概念:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式

【高中数学】计数原理总结

【高中数学】计数原理总结 知识梳理: 1. 分类加法计数原理和分布乘法计数原理 (1)如果完成一件事有n 类不同的方案,在第一类中有m1种不同的方法,在第二类中有m2种不同的方法,…,在第n 类中有mn 种不同的方法,那么完成这件事共有N=_________种不同的方法。 (2)如果完成一件事需要n 个不同的步骤,在第一步中有m1种不同的方法,在第二步中有m2种不同的方法,…,在第n 步中有mn 种不同的方法,那么完成这件事共有N=_________种不同的方法。 (3)分类和分布的区别,关键是看事件能否完成,事件完成了就是___________;必须要连续若干步才能完成则是 _____________。分类要用分类计数原理将种数_________,分步要用分步计数原理将种数_________。 2. 排列与组合 (1)排列 (1)(2)(1)()(1)321(1)(2)(1)()(1)321 !()! m n n n n n m n m n m A n n n n m n m n m n n m ---+---??=---+= ---??=- (1)(2)(!()!m n A n n n n n n m =--=- (2)组合 ①组合数公式(1)(2)(1)!()(1)321()!! m n n n n n m n C n m n m n m m ---+==---??- ①组合数的两个性质_______ _ ____、 。 ③区别排列与组合 3. 常见的解题策略有以下几种: (1)特殊元素优先安排的策略 (2)合理分类和准确分布的策略 (3)排列、组合混合问题先选后排的策略 (4)正难则反、等价转化的策略 (5)相邻问题捆绑的策略 (6)不相邻问题插空处理的策略 (7)定序问题除法处理的策略 (8)分排问题直排处理的策略 (9)“小集团”排列问题中先整体后局部的策略 (10)构造模型的策略。 4. 二项式定理 (1)二项式定理:)()(1110*--∈+++++=+N n b C b a C b a C a C b a n n n r r n r n n n n n n (2)通项:展开式的第1+r 项,即) ,,1,0(1n r b a C T r r n r n r ==-+ (3)二项式系数的性质: ①对称性:在二项展开式中,与首末两端等距离的任意两项的二项式系数相等。即 ①增减性与最值:二项式系数先增后减且在中间取得最大值 当n 是偶数时,中间一项取得最大值2n n C 当n 是奇数时,中间两项相等且同时取得最大值21-n n C =21+n n C ③二项式系数的和: 奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数和。即 m n n m n C C -=n n n k n n n n C C C C C 2 210 =+???++???+++∴ 0213n-1n n n n C +C +=C +C +=2

人教版高二数学选修2-3第一章计数原理测试题

(数学选修2--3) 第一章 计数原理 一、选择题 1.,,,,a b c d e 共5个人,从中选1名组长1名副组长,但a 不能当副组长, 不同的选法总数是( )A.20 B .16 C .10 D .6 2.将3个不同的小球放入4个盒子中,则不同放法种数有( ) A .81 B .64 C .12 D .14 3.从4台甲型和5台乙型电视机中任意取出3台,其中至少有甲型与乙型电视机 各1台,则不同的取法共有( )A .140种 B.84种 C.70种 D.35种 4.5个人排成一排,其中甲、乙两人至少有一人在两端的排法种数有( ) A .33A B .334A C .523533A A A - D .23113 2 3233A A A A A + 5.现有男、女学生共8人,从男生中选2人,从女生中选1人分别参加数学、 物理、化学三科竞赛,共有90种不同方案,那么男、女生人数分别是( ) A .男生2人,女生6人 B .男生3人,女生5人 C .男生5人,女生3人 D .男生6人,女生2人. 6 .在8 2x ?- ? 的展开式中的常数项是( ) A.7 B .7- C .28 D .28- 7.5(12)(2)x x -+的展开式中3x 的项的系数是( ) A.120 B .120- C .100 D .100- 8 .22n x ???展开式中只有第六项二项式系数最大,则展开式中的常数项是( ) A .180 B .90 C .45 D .360 二、填空题 1.从甲、乙,……,等6人中选出4名代表,那么(1)甲一定当选,共有 种选 法.(2)甲一定不入选,共有 种选法.(3)甲、乙二人至少有一人当选,共有 种 选法. 2.4名男生,4名女生排成一排,女生不排两端,则有 种不同排法. 3.由0,1,3,5,7,9这六个数字组成_____个没有重复数字的六位奇数. 4 .在10(x -的展开式中,6x 的系数是 . 5.在220(1)x -展开式中,如果第4r 项和第2r +项的二项式系数相等, 则r = ,4r T = . 6.在1,2,3,...,9的九个数字里,任取四个数字排成一个首末两个数字是奇数的四位数,这样的四位数有_________________个? 7.用1,4,5,x 四个不同数字组成四位数,所有这些四位数中的数字的总和为288,则x . 8.从1,3,5,7,9中任取三个数字,从0,2,4,6,8中任取两个数字,组成没有重复数字的五位数,共有________________个? 三、解答题 1.判断下列问题是排列问题还是组合问题?并计算出结果. (1)高三年级学生会有11人:①每两人互通一封信,共通了多少封信?②每两人互握了一次手,共握了多少次手? (2)高二年级数学课外小组10人:①从中选一名正组长和一名副组长,共有多少种不同的选法?②从中选2名参加省数学竞赛,有多少种不同的选法? 2.7个排成一排,在下列情况下,各有多少种不同排法? (1)甲排头,

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