寻找身体上的数学
“寻找身体上的数学‘秘密’”教学设计
第五小学耿心华
教学内容：
北师大版小学数学上册数学好玩第二课时，教科书第88、89页。教材分析：
这是一节综合实践课。教材这样安排的目的，不仅仅是为了加深学生对米和厘米等长度单位的认识，掌握一定的测量方法，发现人体中的数学秘密。更主要的是希望学生通过实际操作、合作学习，增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与社会实际相结合，培养解决具体问题的能力。
本节课是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商以及认识长度单位的基础上编排的。课上学生要选择、运用不同的测量工具对身体进行测量，得到“一拃长、一步长、双臂伸展的长度”等数据，并发现这些数据之间的关系。例如：拳头的一周与脚长、头长与脚长：他们这个年龄的孩子身高大约是头长的6倍。让学生感受到数学的“好玩儿”。当然在“好玩儿”的基础上还要“好用”！所以要引导学生利用身体上这些“好玩儿的尺子”估测身边物体的长度。
教学目标：
1、在活动中发现人的身体上特有的规律，了解人体上有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能
技巧。
3、通过丰富多彩的活动，感受用身体的一部分测量物体的普遍性，养成估测意识。
教学重点：在活动中发现人的身体上特有的规律。
教学难点：养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。
教法学法：观察法动手操作法分析比较法自主探究合作学习教学准备：课件、尺子。
教学课型：新授课。
教学时数：1课时。
教学过程预设：
一、情景导入，激发兴趣。
一个朋友告诉我一个小秘密，现在请她把这个秘密也告诉大家。（课件演示）到底是不是她说的这样呢？课前同学们已经测量了脚长和拳头一周的长度，请几位同学来说一说你测量的结果。
师：看来拳头一周的长度和脚的长度真的差不多，其实像这样的秘密我们身体上还蕴藏着很多呢，今天我们就一起来寻找身体上的数学“秘密”，有兴趣吗？
【设计意图】通过观察数据，引导学生从数据中发现拳头一周与脚长差不多，激发学生进一步寻找身体中其他数学秘密的欲望。
二、小组合作，探究新知。
1、测量。
师：想发现更多的秘密，我们就先要了解身体上更多的数学信息。
仔细观察测量表，说一说今天都需要测量什么？
【设计意图】本环节主要是进行测量，但是在测量前要做好准备工作。（1）能够看懂需要测量什么，从哪儿到哪儿。
（2）选择合适的测量工具。
（3）在测量过程中需要注意什么。（提示：为了保证能发现规律，测量的数据一定要是同一个人。）
2、汇报总结，发现秘密。
请每个小组的代表汇报本组的测量结果。
师：刚才同学们通过对这些数据的观察，已经知道拳头一周的长度与脚长差不多，接下来观察这些信数据，你发现哪些有趣的“秘密”？
生1：我发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2：我发现头长度的6倍就等于身高。
生3：我发现脖子一周长度的2倍和腰围差不多。
……
师：你们真聪明！大家发现的“秘密”还真多！其实，随着年龄的变化，头长与身高之间的关系也会发生变化的。
（出示课件：儿童、成人、模特）
师：看来他们身高差距虽然很大，但是人的身高大约都是头长的7倍。其实不同国家，不同皮肤的人，身高与头长的关系也有差异，希望你们查阅资料，下节课再进行交流。
三、自读教材，开阔视野。
师：今天费了那么大的劲找到了身体上的数学秘密，到底有什么用呢？现在就请读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》，读完以后跟同学交流一下，说一说你知道了什么。
【设计意图】趁着学生正在兴头的时候，追问：“今天费了那么大的劲找到了身体上的数学秘密，到底有什么用呢？”激发起学生的好奇心和探知欲，通过读教材上的资料，拓展思路，然后让学生说一说，身体上的尺子还有哪些作用？
三、联系生活，灵活运用。
师：同学们说了这么多“小尺子”的用法，如果我想知道我们的教室有多宽，利用今天找到的秘密，你能试一试吗？
学生分组合作测量教室的长和宽，教师巡视了解不同情况。然后组织交流，汇报比较的结果。
【设计意图】在活动中组织学生利用身体上的这些“尺子”对身边物体进行估测，培养学生的估测意识，感受估测的价值。
师小结：其实我们身体上有很多地方可以做“尺子”，而且这些尺子之间有着密切的联系。所以，在香港人们又把身体上的这些尺子叫做“永备尺”。就是永远在身体上，随时可以使用的尺子。（出示课件）另外很多画家在画人物时，也会根据身高与头长的关系来创作作品。
四、畅谈收获，总结提升。
通过今天的学习，你了解了哪些数学秘密？我们身体上像这样的数学秘密还有很多，希望你们利用自己的聪明才智，多方面查阅资料，
调查搜集，去寻找更多的数学秘密。
板书设计：
寻找身体上的数学“秘密”
双臂平伸与身高差不多
拳头的一周与脚长差不多
幼儿园小班数学《找找相同的——配对》教案
幼儿园小班数学《找找相同的——配对》教案 教学目标： 1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。 2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。 教学准备： 1、小熊图片一个，各类袜子若干双； 2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。 教学过程： （一）经验开启，实物配对 1、引导幼儿根据颜色进行配对。 教师（出示只穿一只袜子的小熊）：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝愿意帮助小熊找一
找另一只袜子呢？” 请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。 教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。 2、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。 教师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁愿意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。 请几个孩子进行操作并且交流，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。 教师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。 （二）经验递进，卡片配对 1、教师：“今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不愿意一起来帮助它呢？这儿很许多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。”
2、全体幼儿开始操作，教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。 3、幼儿进行分享交流。 （三）拓展经验，延伸小结 教师：“今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊非常高兴，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！”
小学二年级数学《寻找身体上的数学秘密》优秀说课稿
《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 尊敬的各位评委老师:大家好! 今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册数学好玩第2课时的《寻找身体上的“秘密”》。下面我想从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认识： 一、说教材 这是一节综合实践课，是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。如何才能体现出真的好玩呢?我们想到了人体本身,学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激发学生的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。 二、说教学目标 根据学生的实际情况确定本节课的教学目标: (1)认知目标:通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 (2)能力目标:在获得自己的一柞、一步的长度后，能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识.
(3)情感目标:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 三、说教学重点、难点: 教学重点:在获得自己的一柞、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 教学难点:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 教具、学具准备: 多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等 四、说教法、学法 在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作,在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。 五、说教学过程 根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节: 1、情境导入，激发兴趣 2、小组合作,探究新知 3、自读教材，开阔视野 4、联系生活，灵活运用 5、总结反思，深化认识 第一环节:情境导入,激发兴趣 出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。 (设计意图:通过这一情境设计,激发学生进一步探索身体中其他秘密
寻找身体上的数学秘密
寻找身体上的数学“秘密”说课稿 一、说教材 1、说课内容： 本节课的内容是北师大版，小学数学二年级上册，第88、89页，“寻找身体上的数学秘密”。 2、教材简析： 这是一节综合实践课，是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。如何才能体现出真的好玩呢？我们想到了人体本身，学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激发学生的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。 3、教学目标： （1）认知目标：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 （2）能力目标：在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 （3）情感目标：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
4、教学重点、难点： 教学重点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 教学难点：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 5、教具、学具准备： 多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等 二、说教法、学法 在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”，放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作，在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。 三、说教学过程 根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节： 1、情境导入，激发兴趣 2、小组合作，探究新知 3 、自读教材，开阔视野 4 、联系生活，灵活运用 5、总结反思，深化认识 第一环节：情境导入，激发兴趣 出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。
人体的数学奥秘
人体的数学奥秘 〖案例与评析〗 片断一：探求脚长与身高的关系 谈话：今天的数学课，要研究的内容跟我们每个人的身体都有关系。 警察叔叔破案实在让人钦佩。有一次，公安局的小王在一个案发现场发现一个25厘米长的脚印，他沉思了一会儿，果断地说：“嫌疑人的身高大约在175厘米”嗌！怎么回事啊！他有千里眼吗？那你们猜猜，小王叔叔是根据什么推测出罪犯的身高的？ 1、猜测身高与脚长的关系 2、讨论研究策略 师：猜测需要验证，验证需要策略、需要方法，你们打算怎样研究，从而让人相信呢？小组讨论讨论。 学生汇报，整理板书：①收集数据；②计算、发现；③再次验证。 生1：我打算量出自己的身高与脚长，然后算一算。 生2：我打算量我们小组4个人的身高与脚长。 师：为什么？ 生2：因为人多点，情况也多一点，得出的结果也会准确些。 生3：那4个人也似乎不够多啊！ 师：是的，选取的研究对象数量越多范围越全面，研究得到的结果也会越准确。 3、研究发现 师：看来你们需要数据，由于上课时间有限，老师为你准备好了2组数据，请你们选择一组数据来研究，并把你的发现记录下来，然后我们大家交流。（一组是小朋友的身高和脚长数据，另一组大人数据。） 4、汇报研究成果 ⑴先汇报其中一组数据 生：我们选择的是大人数据，发现这些大人的身高大约都是脚长的7倍。 师：选择大人数据的还有哪些小组？你们是否有类似的发现？ 师：这种关系还可以怎么说？ 生1：脚长大约是身高的1/7。 生3：也可以说，脚长与身高的比大约是1∶7。 师：很好！能用上不同的数学语言来表达同一个意思。
⑵再汇报另一组数据 ⑶概括脚长与身高的关系。 通过这两组大人和小孩的数据分析，你有什么共同发现吗？ 5、小结： 师：那小王叔叔是否也是根据这个关系来推测的，我们来算算。 师：你们的猜测是正确的。对于一般人来说，不管是大人还是小孩，不管是男孩还是女孩，身高与脚长都存在这样的关系。（当然也允许有特殊例子存在） 6、提示课题，推测人体中其他奥秘 师：经过我们的猜测与验证，我们知道了人的身高与脚长的关系。原来人体中还有这样的数学奥秘，（板书课题：人体的数学奥秘）其实像这样的数学奥秘在我们人体上还有很多，那你觉得在我们人体中还有哪些地方也存在类似的关系？ （评析：以探求人体的身高与脚长的关系为切入点，创设了生动的情境，激发起学生浓厚的探究兴趣，再引领学生通过自主探究、合作交流，经历猜测、验证的科学探究过程，适时提供必要的数据，巧妙处理了“充分探究”与“时空局限”的矛盾，凸显了探究方法，保障了探究能力形成。随后，以此为基础，激励学生进一步去探索人体与数学的奥秘关系。）片断二：洞悉头高与年龄、身高的关系 1、出示一组图片：青少年头高与身高的不同比例图 师：你看出了人体中的哪些关系？他们的关系是怎样变化的？ 生：头高与身高存在倍数关系，而且随着年龄的增加，倍数越来越大。 师：你们这个年龄头高与身高有怎样的关系？ 学生从图中可以看出，12岁左右少年的身高是头高的7倍左右。 师：你能知道自己头高多少吗？算算吧！汇报。 问：他们的头高都一样吗？为什么？（因为身高不同） 师：你们猜猜老师身高多少？ 师：老师脚长23.5厘米，头高21.8厘米，选择一种方法来算出老师的身高。 汇报计算结果：23.5×7＝164.5厘米，21.8×7＝152.6厘米 师：到底哪个才是老师的身高呢？
寻找身体上的数学“秘密”教学设计新部编版+(6).docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________ xx 市实验学校
《寻找身体上的数学“秘密”》 指导思想与理论依据 《数学课程标准》对实践与综合应用这个领域提出了总体目标是：“帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑 战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对‘数与代数’‘空间图形’‘统计与概率’内容的理解，体会各部分内容之间的联系。”第一学段的呈现是以“实践活动” 为主要形式。实践活动首先是活动，是具有数学意义的活动，学生通过数学活动积累数学 活动经验。实践活动的形式可以多种多样。学生参与的数学活动主要包括行为活动和思维 活动。行为活动主要表现在观察、操作、实验、讨论、交流??这样的活动中，而思维活 动主要表现在思考、抽象、估测、推理、数据处理、反思?? 教学背景分析 一、解读教材 本节课是北师大新版教材二年级上册《数学好玩》中的第二课时。本节课是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。 教材安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，更重要的是让学生通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉的把所学的知识与生活实践相结合，培养学生应用数学知识解决问题的能力。 二、我的困惑 1.和其它知识领域的课对比，独立单元的实践活动课如何做教材分析？ 2.其它领域的前测往往以测知识为主，实践活动领域的前测如何设计？ 张丹老师在《小学数学教学策略》一书中，诠释了“实践与综合应用”的内涵与特征。 书中指出：“实践与综合应用”是一类以发现和提出、分析和解决问题为基本线索。看到内 涵，使我知道“实践与综合应用”单元，不只能做知识上简单的分析，而应围绕“基本线索 的四个方面”进行梳理。 三、梳理教材
北师大版二年级数学上册教案第二课时寻找身体上的数学“秘密”
北师大版二年级数学上册教案第二课时寻找身体上的数学 “秘密”“秘密” 第二课时寻找身体上的数学“秘密” 教学内容： 教材第88、89页。 教学目标： 通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。 教学重难点： 重点：进一步掌握厘米和米的相关知识。 难点：对不同物体进行测量。 教学准备： 卷尺、米尺、线 教学过程： 一、创设情景，导入课堂。 师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”，你们愿意吗？（板书课题） 二、动手测量，探究活动。 1、动手测量，初探秘密 师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？ 生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。 生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。 （1）学生动手量一量。 （2）交流汇报。 2、测量小组同学身体各部位的长度。
（1）师先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。 （3）汇报填写表格。 （4）仔细观察，发现规律。 （5）读读课本89页“读一读，讲一讲” 3、测量教室的长和宽。 （1）要从一个墙角量到另一个墙角。 （2）卷尺要拉进，不要弯曲。 （4）汇报交流。 4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？ 三、课堂小结。 同学们，这节课你收获了什么？ 教学反思： 注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
课堂活动中班数学：找相同
找相同（中班数学活动） 执教者：吕文静活动目标： 1、根据观察，能在相似的物体中找出相同的物体。 2、根据属性，区分出相同物体。 活动准备： ppt 、操作单、幼儿熟悉大风吹的游戏 活动过程 一、开始部分 师幼问好 师：小朋友们，今天有吕老师和小朋友们一起做游戏，你们开心吗？下面请小朋友仔细观察一下老师的穿着和发型，请你记住，然后再来认真观察一下客人老师的穿着和发型，看一看哪位客人老师的穿着和发型和吕老师的一样，谁来说一说？ 二、进行部分 1、大风吹的游戏 师：刚才小朋友们观察的真是太仔细了，能从老师的身上找出相同的地方，小朋友的身上肯定也有相同的地方，你们要不要一起找一找呀？我们现在要通过一个游戏来找一找好不好？游戏的名字叫大风吹，小朋友，请听好规则，老师说大风吹你们说吹什么？老师说吹小女孩子站起来，所有的小女孩就转起来，其他的小朋友开始用力吹你吹得越用力，他们就转得越用力！小朋友们，你们听清楚了吗？那
么现在我们开始游戏啦！ 教师示范几次游戏，下面可以请几位幼儿一起来玩游戏！ 2、完成操作单 师：小朋友们，这个游戏好玩吗？小朋友们真是太棒了你们找相同找的非常好，老师，遇到了一个困难，你们可以帮帮我吗？在黑板上出示操作单 师：小朋友们，快看这是什么？老师，遇到的困难是，请小朋友在后面的框框中，找出与前边的圣诞帽，一模一样的帽子！你们能完成吗？将找对的答案圈起来！ 师：老师也给小朋友们准备操作单，你们想不想挑战一下？ 三、结束部分 师：小朋友，你们的任务都完成了吗？让我们一起来看一看，最后的正确答案吧？谁来说一说？教师在ppt上出示正确答案 四、活动延伸 小朋友们，表现的真是太棒了，我们在下一次活动，再来一起找不同好不好？
北师大版-数学-二年级上册-《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案 一课时 教学内容 寻找身体上的数学“秘密”。(教材第88、89页) 教学目标 1. 在活动中发现人的身体上特有的规律。 2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。 3. 感受用身体的某部分测量物体的普遍性,养成估测意识。 重点难点 重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。 难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。 教学教具 课件、尺子。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”,你们有兴趣吗? 【设计意图:借助谈话的形式调动学生学习的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学就在我们身边。】 自主探究 师:淘气有什么发现呢?我们先一起来看看吧! 课件出示:教材第88页第一幅图。 生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。 师:这是真的吗?太有趣了,让我们同桌两人为一组,合作测量进行验证吧。 学生合作测量,教师巡视,了解情况,组织学生交流汇报。 师:原来真的是这样的。我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的?现在我们就一起来测量一下吧。把测量的结果填写在教材第88页表格内。 学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成表格。
师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”? 生1:我发现双臂平伸的长度和身高差不多。 生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。 生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。 …… 给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。 师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》,读完跟同学说说你知道了什么。 学生自主交流。 师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比较。 学生分组合作测量教室的长和宽。教师巡视,了解不同情况。 组织学生交流,汇报比较的结果。 【设计意图:在活动中经历发现身体上秘密的过程,感受估测的价值。】 总结提升 师:我们身体上有许多“尺子”。在测量物体的长度时,我们可以先用我们身上的“尺子”估一估,再选择适当的工具进行测量。 板书设计 教学反思 注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。 课堂作业新设计 A类 列式计算。
小班数学找相同教案
小班数学找相同教案 小班数学找相同教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验，让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看找相同教案吧。 活动目标： 1、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。 2、让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体。 3、能将相同的物体归类。 4、练习粘贴,锻炼手指的协调能力。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 1、三种颜色的彩带; 2、苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子; 3、苹果香蕉等实物若干; 4、墙饰上准备好贴了双面胶的大苹果香蕉等底图; 活动过程： (一)师生问好 1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入:“一个小指头呀一个小指头呀,变变变,变成毛毛虫呀,爬爬爬,.两个小指头呀,两个小指头呀，变变变，变成小白兔呀,跳跳跳,三个小指头呀三个小指头呀变变变,变成小花猫,喵喵喵。。。” “小朋友，刚才我们用手指变了小动物，现在，老师又要变魔术了，小朋友闭上眼睛，看看我变了什么。” 2、出示纸条宝宝，”请纸条宝宝也来变,好不好?” (1) 头顶上，看，象什么。幼儿回答：辫子，等，， (2) 耳朵上，看，象什么，幼儿回答：耳环等 (3) 下巴上，看，象什么，幼儿回答：胡须等
3、将纸条宝宝撕碎，撒向幼儿，请幼儿自由捡。 老师随意拿出一根纸条宝宝，请捡到相同的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来。(比较相同颜色) (二)请幼儿合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果 1、拿出篮子,引起幼儿的好奇,.老师扮演魔术师,将手深进用布遮盖的篮子,作疑问状,描述所触摸到的物体,让幼儿猜猜摸到的是什么?拿出来,请幼儿确认.如”圆圆的,光滑的,”,”苹果!” 2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸到的是什么，拿出来，确认名字，请幼儿逐步认识. 3、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师。 老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状) (三)将装好图卡的篮子发给每个幼儿 1.请幼儿根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同. 2.幼儿操作,将图卡贴到墙饰上,(说明:这个活动就是连带完成秋季主题墙的布置) (四)评价幼儿,表扬做得好的幼儿,如果有贴错位置的,请幼儿分析指出,并将其改之.
《寻找身体上的数学秘密》教学设计
《寻找身体上的数学“秘密”》 梅县区新城中心小学李苑娜一、概述 《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版，小学数学二年级上册，第88、89页数学好玩的内容。本课是一节综合实践课，本课的定位是让学生感受到数学好玩。如何才能体现出真的好玩呢？我们想到了人体本身，学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激发学生的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。 二、教学目标： （1）认知目标：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 （2）能力目标：在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 （3）情感目标：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。三、教学重点、难点： （1）教学重点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 （2）教学难点：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
四、教学资源与教具准备： 多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等 五、教学方法的选择和设计 设计本课时力求把新的教学理念融入到课堂教学中，所以整节课我放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作，让学生在活动中感知“数学从生活中来，运用到生活中去”。学生在轻松愉快的学习氛围中既获取了数学知识又激发了学习数学的兴趣。 六、教学过程 （1）情境导入，激发兴趣 出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。 （设计意图：通过这一情境设计，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。） （2）小组合作，探究新知 利用学生想进一步探索身体中其他秘密的欲望，引导学生通过小组间的相互测量、分工合作，共同完成测量表格。课改后的课堂很重视合作学习，合作学习是指通过明确的分工合作，共同完成任务的一种方式，合作学习的方式不仅仅是一个认知的过程，也是一个交往的过程和分享的过程。本节课的一项重要活动就是测量，所有的数据都需要学生亲自动手，在这个环节中就需要老师引导学生自觉地把
部编二年级数学上册《寻找身体上的数学秘密》优秀说课
数学好玩2 寻找身体上的数学“秘密” 一、说教材 本节课的内容是北师大版，小学数学二年级上册，第88、89 页，“寻找身体上的数学秘密”。这是一节综合实践课，是在学 生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基 础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。 如何才能体现出真的好玩呢？我们想到了人体本身，学生通过 动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激 发学生的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这 两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生 通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学 生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用 数学知识去解决具体问题的能力。 二、说学生 二年级小学生有较高的好奇心理，在前面的学习过程中也积累 了测量的经验，因此教学过程中要紧紧抓住这一点引导他们积 极投身于本节实践活动中激发学习兴趣，培养合作能力。 三、教学目标： （1）认知目标：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 （2）能力目标：在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
（3）情感目标：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 四、教学重点、难点： 教学重点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 教学难点：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 5、教具、学具准备： 多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等 二、说教法、学法 在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”，放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作，在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。 三、说教学过程 根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节： 1、情境导入，激发兴趣 2、小组合作，探究新知 3 、自读教材，开阔视野 4 、联系生活，灵活运用 5、总结反思，深化认识 第一环节：情境导入，激发兴趣 出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一
小班数学找相同教案
小班数学找到相同的课程计划 小班数学找到相同的教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程和其他内容，喜欢参加数学活动，获得快乐的情感体验，让孩子们可以从几个不同的对象中找到相同的对象，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，看看同一课程计划。活动目标： 我喜欢参加数学活动并获得快乐的情感体验。 2.让孩子从几个不同的对象中找到相同的对象。 3，可以对同一个对象进行分类。 4，练习贴，锻炼手指的协调能力。 5.培养幼儿进行比较和判断的能力。 活动准备： 1，三色带; 2，将苹果和其他物体放在一个布满篮子的篮子里; 3，苹果香蕉等物理对象; 4，墙面装饰准备粘贴双面胶大苹果香蕉等底图; 活动程序： （1）老师和学生打招呼 1.老师和小孩一起阅读手指歌曲介绍:'一个小小的手指，一个小小的手指，改变，成为毛毛虫，爬上爬，两个小手指，两个小手指，改变，
变成一只白兔，跳跃和跳跃，三个小手指，三个小手指都变了，变成了一只小猫，呵呵。“ “孩子们，我们只是用手指换了一下手指。现在，老师必须改变魔法。孩子闭上眼睛，看看我改变了什么。“ 2，显示纸宝宝，'请问宝宝改变，是不是很好？' （1）看看头顶，看起来像。幼儿回答：蝎子等， （2）在耳朵上，看起来像孩子的答案：耳环等 （3）在下巴上，看起来像孩子的答案：胡须等 3.撕碎纸婴儿并将其洒在孩子身上。请让孩子自由舔。 老师自由拿出一个便条宝贝，请拿起相同颜色的孩子并抬起纸宝宝。（与相同颜色相比） （B）请与孩子合作变得神奇。通过触摸找到相同的水果 1.取出篮子，引起孩子的好奇心。老师扮演魔术师，加深用布盖住的篮子，提出问题，描述被触摸的物体，并让孩子猜出它是什么？把它拿出来。请与孩子确认。比如'圆润，顺畅'，'苹果'！ 2，请孩子伸手进入布满布的篮子，说说有什么感动，拿出来，确认姓名，请孩子逐渐了解。 3.取出另一个篮子，让孩子们成为一名魔术师。 老师从前一个篮子中取出一个水果，并选择个别孩子从第二个篮子中穿过布料采取相同的（相对相同的形状）。
小班数学教案--找相同
小班数学教案：找相同 幼儿园小班数学教案：找相同 活动目标 1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。 2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。 3、乐意参与数学活动。 活动准备 1、5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教 师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。 2、每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。 活动过程 一、热身游戏：找小熊 1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找 出来好吗？" 2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。
3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。 二、问题解决 1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。 教师：这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一 样的小熊。 仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？ 2、教师引导幼儿边送边说：小熊，我送你回家。 3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家， 教师提醒幼儿边送边说：小熊，我送你回家 4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说：小熊，我送你回家。 5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。 三、操作练习 1、出示挂图，介绍操作内容与方法。 教师：麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们 手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？ 请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的 线把它们连起来。
小班数学活动教案《找相同》
小班数学活动:找相同 实验幼儿园赵菲菲 活动目标: 1、让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体。 2、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。 活动准备: 1、三种颜色的彩绳。; 2、苹果香蕉等实物各两个，两个筐子 3、四组找相同的图片 4、两个两个相同的物品若干 活动过程: (一)手指儿歌导入 1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入:。 “小朋友，刚才我们用手指变了小动物，现在，老师又要变魔术了，小朋友闭上眼睛，看看我变了什么。” 2、出示绳子宝宝，”请绳子宝宝也来变,好不好?” (1) 头顶上，看，象什么。幼儿回答:辫子，等，， (2) 耳朵上，看，象什么，幼儿回答:耳环等 (3) 下巴上，看，象什么，幼儿回答:胡须等 3、将绳子宝宝撒向幼儿，请幼儿自由捡。 老师逐一拿出某种颜色的绳子宝宝，请捡到相同的颜色的幼儿将绳子宝宝举起来。(比较相同颜色) (二)出示四组图片，让幼儿找相同 1.请幼儿观察黑板上出示的四组图片
2.通过观察，逐一找出与前面一个相同的图片。 (三)做游戏“找朋友”，找到相同的物品。 1、让幼儿观察墙上预先准备好的四组物品的图片，看看都有些什么。 2、将幼儿分成四组，第一组幼儿先上去，每个人拿一个自己喜欢的物品，下面三组小朋友唱歌曲“找朋友”，这组幼儿跟音乐给自己手里拿的物品找到朋友。 3、其他三组同上.。 (四)请幼儿合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果 1、.老师扮演魔术师从第一只筐子里逐一变出两种水果并和幼儿一起观察说出其特征。 2、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师。 老师随意拿出一种水果,选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状) 3、活动延伸:看小朋友兴趣这么大，那咱们喝点水之后继续接着玩。
数学北师大版二年级上册《寻找身体上的数学秘密》
《寻找身体上的数学秘密》教案 崔小宁 教学目标： 1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。 2、在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 教学重难点： 通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。 教学方法： 测量法估算法。 教学准备： 课件、皮尺、彩带、剪刀。 课前研究: 1、和爸爸妈妈一起查找资料，了解拳头一周的长度、脚长、头长、一拃长、一 步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度并记录下来。（记录时可以用文字记录，还可以画图记录，也可以自己创造记录方法） 拳头一周的长度： 脚长： 头长： 一拃长：
一步长： 脖子一周长： 腰一周的长： 双臂平伸的长： 身高： 2、和爸爸妈妈一起测量你的拳头一周的长度、脚长、头长、一步长、脖子一周 长、腰一周的长度、身高，并将结果记录下来。 一、课前小故事《郑人买履》 二、复习并整理有关测量的知识。 师：同学们，关于测量的知识，你还记得哪些呢？ 1.测量的方法。 2.长度单位及换算。 3.如何选择测量工具，如何记录测量结果。 练习题：有关测量长度的题目。 三、动手测量，探究秘密。 1.回顾课前小研究，初验规律。
师：课前老师让同学们对自己拳头一周的长度和脚长进行了测量，谁来说一说你是怎么量的？ 师：测量的结果是多少？ 师：观察测量结果，你发现了什么呢？ 生：我发现拳头一周的长度和脚长差不多。 2.动手操作，探究身体上的数学秘密。 师：原来，在我们身体上，拳头一周的长度和脚长差不多。这节课，我们就一起去探索我们身体上还藏着哪些数学秘密。（出示课题） 师：课前，老师还让大家对身体上一些部位的长度进行了研究和测量，请同学们四人一小组，说一说头长、一拃长、一步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度，你测量的结果是多少？（事先训练小组长安排小组成员交流的次序和全班交流的形式；） 小组交流。 汇报交流结果。 师：哪个小组愿意给大家介绍一下头长、一拃长、一步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度。 师：大家已经对自己身体上一些部位的长度进行了测量，接下来，请四人小组合作，测量出小组成员的一拃长和双臂平伸的长度，并完成测量记录表。 师：这是小组活动的要求，谁能帮大家介绍一下活动要求。 活动要求： （1）4人轮流接受测量。 （2）分工：2人测量，1人记录，1人接受测量。。 (3) 活动时声音要小，测量完后坐端正。 小组活动。 小组合作，动手测量。教师巡视，对个别小组进行指导。 学生汇报并展示小组的测量结果。 认真观察测量结果，你发现了什么？
寻找身体上的数学“秘密”公开课教学设计教案
数学好玩 ——寻找身体上的数学“秘密” 【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书《数学》（北师大版二年级上册）第88、89页“寻找身体上的数学——秘密” 【教材分析】 本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。如何才能体现出真的“好玩”呢？我们想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。例如，将拳头滚一周，它的长度约等于胶底的长度；身高约等于双臂平伸的长度；身高大约是头长的7倍；脚长大约是头长的4倍；人的身高数大约是脚长的7倍等。“一拃”“一步”是人们经常用到的，也是古代的度量单位。一拃指的是张开大拇指和中指时，两端的距离；一步指的是行走时两脚间的距离。让学生用“身体上的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。 【学情分析】 在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，对倍数也有了感性的认识，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多数据之间的关系，加深厘米和米的理解，并复习倍数。教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣,进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。 【教学目标】 A、知识与技能： 通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 B、过程与方法： 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估
大班数学《找相同》.doc
大班数学《找相同》 活动构思： 在使用和学习这一节内容之前，我们一定要在日常生活或游戏中注意引导幼儿关注物体的特征，特别要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它们的类的特征，也感知形成同一类事物的内在关系。这些关系不是在于让幼儿准确说出，而是让幼儿感知和体验。 活动目标： （1）学习按物品的特征进行找配对的东西。 （2）发现日常生活中成双、成对的物品又哪些。 （3）体现帮助别人收拾东西的乐趣，养成爱整洁的好习惯。 活动过程： （1）情景进场： 师“今天我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新房子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小朋友一起动手把东西放整齐。（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙收拾了哪些东西，例如：鞋子，教师可继续提问：“鞋子都乱了，您是用什么办法早到另一只，抽成一双的呢？”引导幼儿可根据物品的颜色、图形、大小找相同。再次出示其他物品，让幼儿利用连线的方法找相同物品。 （3）幼儿自由完成书本内容，教师巡回指导。
活动小结： 幼儿对该活动兴趣比较浓厚，对于情景表演帮助白兔收拾凌乱的物品时，大家都积极参与，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。 2019-03-30 活动构思： 在使用和学习这一节内容之前，我们一定要在日常生活或游戏中注意引导幼儿关注物体的特征，特别要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它们的类的特征，也感知形成同一类事物的内在关系。这些关系不是在于让幼儿准确说出，而是让幼儿感知和体验。 活动目标： （1）学习按物品的特征进行找配对的东西。 （2）发现日常生活中成双、成对的物品又哪些。 （3）体现帮助别人收拾东西的乐趣，养成爱整洁的好习惯。 活动过程： （1）情景进场： 师“今天我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新房子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小朋友一起动手把东西放整齐。（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙收拾了哪些东西，例如：鞋子，教师可继续提问：“鞋子都乱了，您是用什么办法早到另一只，抽成一双的呢？”引导
北师大版数学二年级上册寻找身体上的数学秘密
寻找身体上的数学“秘密” 教学目标： 1.通过活动，了解人体上有趣的现象，从数学的角度感受人体中的 秘密。 2.在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长 度，培养应用意识和估算意识。 3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 教学过程： 1.老师从淘气那里得到一个秘密：拳头的一周和脚长差不多。这到 底是不是真的呢？昨天老师请你们回去测量了一些数据，请每个组的组长来汇报一下你测量的结果。师板书，生汇报（板书：拳头一周，脚长） 2.看到组长的这些数据，你发现了什么？（拳头的一周真的和脚长 差不多。） 3.他说“拳头的一周真的和脚长差不多”，你同意吗？看来我们身体 上的这些小秘密真的很神奇。今天，让我们共同来寻找更多的小秘密，好吗？（板书“寻找身体上的数学“秘密”） 4.寻找身体上的数学秘密，既然是数学秘密，我们就要了解更多地 数据。看（表格），这就是我们今天要测量的，为了使测量出来的数据前后有对比性，我们一会儿就测量组长的。看看我们需要测量什么？ 5.“头长”在哪儿？从哪儿到哪儿？（从头顶到下巴，中间这条直
直的线就是头长，测量要注意测直直的线） 6.“一拃长”，一拃指的是什么？比一比，那么测量一拃长的时候指 的是从哪儿到哪儿？（大拇指指尖到中指指尖的长度） 7.一步长就是指我们迈出的一步。一步长指的是从哪儿到哪儿？（从 前脚的脚跟到后脚的脚跟，中间这条直直的线） 8.今天我们要测量双臂伸展的长度。看，试一试，你能告诉我，测 量双臂伸展的长度是需要提醒大家什么?(手指伸直，胳膊不能弯) 9.最后，测量身高，你要提醒大家什么吗？（从头顶到脚底下，测 量时要测量中间那条直直的线） 10.每个组老师准备了两种测量工具，你认为测量身高时选谁比较合 适？（盒尺）为什么？（因为盒尺不会弯，软尺要弯曲）所以，**同学提醒大家测量身高用盒尺比较准确。 11.既然了解了测量内容和测量工具，也为了测量数据的统一性，现 在请每个组测量组长。（开始活动） 12.测量完了，现在请组长汇报。（教师板书：头长，一拃长，一步长， 双臂伸展的长度，身高） 13.请看黑板，所有的数据都摆在上面了。一开始，我们发现拳头一 周的长度和脚长差不多，现在我们又得到这么多的数据，有人迫不及待地举手，你能说说，你发现了什么吗？（双臂伸展的长度和身高差不多，脚长和头长差不多） 14.实际上，在这些数据中，还有一组数据是有关系的。“头长”和“身 高”，看有人皱眉头了，头长和身高之间有什么关系?这些数据不
幼儿大班数学教案《找相同》
幼儿大班数学教案《找相同》 教学目标： 1、练习视觉辨认的能力。 2、能注意周围环境中物体的形状。 3、发展目测力、判断力。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、有兴趣参加数学活动。 教学准备： 帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书 教学过程： 一、出示小猪、小熊图片 师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊? 二、创设第一个情景：四件衣服 1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服 师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。 师：谁愿意帮助它们?哪两件衣服是一模一样的呢? 2、一一验证：其他衣服哪里不同 三、创设第二个情景：五顶帽子
1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子 师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子? 2、一一验证：其他帽子哪里不同 四、创设第三个情景：五辆车子 1、引导幼儿观察书中的五辆车子 师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。 2、一一验证：其他车子哪里不同 五、幼儿操作 幼儿将一模一样的车子圈出来 活动总结： 1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。 2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。 3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
2021大班数学找相同教案
大班数学找相同教案 大班数学找相同教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉，会看一组分和记录读出两组分合记录，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看找相同教案吧。 活动目标 1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。 2、会看一组分和记录读出两组分合记录。 3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 1、经验准备：幼儿学过6-10的组成
2、物质准备：记录纸和笔、操作用书 活动过程 一、复习10以内各数的组成 1、师：我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢? 2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的?按什么顺序记录的? 二、找相同 1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗? 引导幼儿找出相同的分法，如9和 9 ∧∧
4 5 5 4 2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个 3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。 4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。 5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。 三、幼儿操作活动 1、找相同 观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。